Diseño didáctico de cursos de educación laboral.
A través de la participación práctica de los estudiantes en la práctica laboral, se cultivará el amor de los estudiantes por el trabajo desde una edad temprana, se mejorará la conciencia de los estudiantes sobre la agricultura científica y los estudiantes comprenderán que solo las cosas creadas por sus propias manos pueden ser valiosas. Es más significativo y valioso, mejora la capacidad práctica de los estudiantes para explorar y resolver problemas y comprende que el trabajo es lo más glorioso.
Enfoque de la enseñanza
El método de talar árboles y plantar plántulas en la etapa inicial del cultivo de maní.
Dificultades didácticas
Proteger las plántulas de maní durante el proceso de desmonte y okupación.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico, azadas, etc.
Proceso de enseñanza
Primero se revisa
el momento y método de rotura de la membrana y liberación de las plántulas. (El maestro responde por su nombre, otros estudiantes agregan) Maestros y estudiantes * * * tienen las mismas precauciones de revisión.
En segundo lugar, crea situaciones e introduce nuevas lecciones.
Después de nuestro arduo trabajo, ¡las plántulas de maní crecieron vigorosamente y se volvieron verdes! Entonces, ¿qué hacemos a continuación con el maní? Entremos en la clase de tecnología laboral de hoy "Tala temprana de árboles con maní y plantación de plántulas en cuclillas". (Pregunta de pizarra del maestro)
Tercero, nueva asignación
1. Resolución de problemas del maestro: ¿Qué es talar árboles y ocupar plántulas? (Los estudiantes discuten en grupos libremente) Responde los pases de lista, los estudiantes informan su comprensión y el maestro brinda explicaciones adicionales.
2. ¿Por qué debemos talar el árbol? ¿Cuáles son los beneficios de Qingmiao? (Se presenta el material didáctico del profesor en formato ppt, los estudiantes pueden leerlo juntos).
(1) El rendimiento del maní con árboles claros es entre un 12,9 y un 23 % mayor que el del maní sin árboles claros.
(2) Cuando las plántulas de maní están en plena floración, limpiar el árbol tiene tres funciones: eliminar las malas hierbas alrededor de los agujeros de siembra; arrancar las ramas sin membranas con la mano y eliminar los nidos que son demasiado profundos y poco profundos para hacerlo; Germine. Salga para facilitar la germinación y la replantación oportunas para garantizar plántulas completas, y selle la apertura de la película nuevamente durante el proceso de limpieza del árbol.
3. Utilice diapositivas para explicar el proceso operativo de tala de árboles y plantación de plántulas.
Cuando las plántulas de maní están básicamente en plena floración. Primero saque las malezas en Zhou Miao para exponer los cotiledones al suelo, luego use una azada para palear un poco de tierra y cubra Zhou Miao para evitar que crezcan malezas en el futuro, lo que es más propicio para mantener la pérdida de agua. Una vez que el profesor termina de explicar en el pizarrón, deja tiempo suficiente para que los alumnos practiquen en la base laboral.
El profesor mostró fotografías de agricultores talando árboles y plantando plántulas para profundizar aún más la impresión de los estudiantes sobre el proceso de trabajo.
4. La maestra explicó las precauciones para talar árboles y plantar plántulas:
(1) Tenga cuidado de no dañar las raíces.
(2) Asegúrate de que dos hojas queden expuestas.
(3) No palear demasiado.
5. Los estudiantes con experiencia de vida explican sus experiencias personales. Discutir procedimientos prácticos y precauciones en grupos. Haga que los estudiantes estén presentes en grupos y compartan sus experiencias mientras realizan los movimientos.
6. Ir a la base laboral (el comité de deportes se puso en fila, cantó la canción de la escuela "Flying Ideals" y marchó hacia la base laboral con pasos claros). Practique usted mismo la práctica de talar árboles y plantar plántulas en cuclillas. El profesor primero demuestra los movimientos y los estudiantes aprenden mientras observan. La maestra enfatizó las siguientes precauciones durante el parto:
(1) No levantar demasiado la azada para evitar golpear a los compañeros.
(2) No pisar las plántulas de maní.
Los estudiantes practican en grupos. El líder de cada grupo primero toma la iniciativa en la demostración y luego guía a los miembros del grupo. Los maestros patrullan, brindan orientación y corrigen los problemas de manera oportuna si los encuentran.
4. Resume la situación laboral (elogia a los estudiantes destacados), guarda las herramientas, devuélvelas a sus lugares originales y lávate las manos. Todos cantaron la canción "La gloria del trabajo".
Reflexión sobre la enseñanza:
A través de la enseñanza de esta clase, los estudiantes dominaron las habilidades laborales de talar árboles y poner plántulas en cuclillas, y experimentaron la alegría del trabajo.
La segunda parte del curso de educación laboral que enseña el contenido de la enseñanza del diseño:
1. Apreciación musical "El trabajo es lo más glorioso".
2. Formación para el desarrollo.
Objetivos didácticos:
1. A través del canto, la interpretación y otras actividades, mientras se desarrollan las habilidades artísticas de los estudiantes, aprenderán a contribuir al máximo con la familia y a cultivarla. amante de la familia, amoroso La moralidad del trabajo.
2. Aprenda a interpretar varias canciones y agregue color a las canciones.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
A través de actividades de aprendizaje, cultivar el carácter de cuidado de la familia y amor al trabajo.
Preparación de material didáctico:
Instrumentos de percusión, material didáctico, etc.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
1. (Canción "Jingle Bells", los estudiantes hacen el ritmo libremente)
2. La maestra preguntó: ¿Han oído hablar los estudiantes del cuento de los Tres Cerditos? Invite a los estudiantes a subir al escenario y contar historias.
¿Por qué el lobo no derribó la casa del tercer cerdito? Debido a que la casa del tercer cerdito está hecha de ladrillos, significa que este cerdito es muy trabajador.
2. Al escuchar la canción "La gloria del trabajo" por primera vez, la maestra preguntó: ¿Quién más crees que es tan trabajador como el tercer cerdito? (gallo, pájaro, urraca, abejita), ¿cómo te sientes después de escuchar esta canción?
1. La profesora te trajo algunos amigos hoy. ¿Quieres conocerlos? El maestro presentó los instrumentos de percusión y sus métodos de ejecución (tambores, dobles, triángulos, cascabeles y maracas).
2. Invitar a los estudiantes a actuar en el escenario.
3. ¿Puedes utilizar instrumentos de percusión para imitar rítmicamente los sonidos de algunos animales pequeños?
4. Los estudiantes son geniales. No sólo pueden imitar los sonidos de pequeños animales, sino que también pueden golpearlos rítmicamente con instrumentos de percusión. ¿Te gusta esta canción? Disfrutemoslo de nuevo. La maestra preguntó: ¿De dónde viene esta vida feliz? (Creación de mano de obra)
5. Leer la palabra según el ritmo (el profesor pide a los alumnos que respondan)
6. ¿pantalla? ¿Son trabajadores?
7. Al escuchar esta canción hace un momento, algunos estudiantes no pudieron evitar cantar. Ahora, cantemos suavemente con la música.
8. La profesora la volvió a cantar.
3. La expansión de la dinastía Song
1. Profesor: Los estudiantes cantaron muy bien, pero el profesor Hu cree que sería mejor si hubiera actuaciones de acción, ¿verdad? ¿Fue enseñado por el Maestro Hu o los propios estudiantes querían actuar para acompañar las canciones? (Toda la clase se mueve al ritmo de la música)
2. Maestro: Al Sr. Hu le gustaría pedirles a los estudiantes que lo ayuden a pensar en ello. Además de agregar movimiento a una canción, ¿qué más podemos usar para enriquecerla?
Estudiante: Puede equiparse con instrumentos de percusión.
3. Profesor: Bueno, hoy también quiero que te conviertas en un pequeño músico. En la última clase, la maestra pidió a todos que se fueran a casa y fabricaran algunos instrumentos musicales pequeños y sencillos con las necesidades diarias. La maestra también quiere cantar hoy. Invita a un compañero a subir al escenario para acompañar al profesor. Puedes usar tu cerebro para idear diferentes ritmos para acompañar tus canciones, creando ritmos libremente. Los estudiantes pueden actuar en el escenario.
4. Utiliza instrumentos musicales caseros para acompañar rítmicamente la canción.
Resumen
Hoy disfrutamos juntos de "La obra más brillante". El señor Hu tiene una pequeña petición. Hoy les pedimos a los estudiantes de nuestra clase que se fueran a casa y ayudaran a sus padres con las tareas del hogar. En la próxima clase, cuéntale al maestro Hu lo que hiciste por tus padres. El maestro Hu verá quién es el niño más trabajador de nuestra clase.
La tercera parte del diseño didáctico de los cursos de educación laboral
1. Al escuchar la canción "La gloria del trabajo", puedes realizar las expresiones y movimientos correspondientes al contenido de la canción. .
2. Familiarízate con la canción "Painter" y sé capaz de participar en la interpretación de la canción con valentía y confianza con tu voz y movimientos.
Enfoque de enseñanza
En la actividad, aprendí el pensamiento humanista de "qué es el trabajo, el trabajo es lo más glorioso, amar el trabajo, apreciar el trabajo".
Dificultades de enseñanza
Participar con confianza en actividades escénicas y ser capaz de trabajar felizmente con los demás.
Material didáctico
Material didáctico, grabadora, piano eléctrico, instrumentos de percusión caseros, dibujos de casas pequeñas, tarjetas con letras.
Proceso de enseñanza
Primero, organizar la enseñanza y sentir la música
1. Introducción de cuestionarios para estimular el interés
Profesor: Un árbol con cinco ramas Un arbolito sin hojas ni flores, puede escribir, calcular y dibujar, y a todos nos gusta mucho.
2. Imitación rítmica para regular las emociones
(La grabadora reproduce la música "The Glory of Labor")
En segundo lugar, escucha música y experimenta el trabajo
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1. Escuche la canción "The Most Honorable Job".
El material didáctico reproduce la música "La gloria del trabajo", lo que permite a los estudiantes escuchar la música por completo mientras miran la imagen.
Maestro:
(1) La canción nos dice, ¿quién ama el trabajo y quién no? ¿Cómo funcionan?
(2)¿De quién debemos aprender?
2. Hazlo y adivina.
(1) Los estudiantes escriben sobre lo que les gusta y lo que han experimentado personalmente.
(2) Los movimientos imitan escenas laborales. Pida a otros estudiantes que adivinen.
3. Los profesores y estudiantes utilizan la música para imitar el trabajo que les gusta y experimentar la alegría del trabajo.
(El material didáctico reproduce la animación musical "Glory of Labor")
En tercer lugar, guíe el dominio y aprenda felizmente.
1. Cantar una canción
(1) Escuchar al pintor por primera vez.
(El material didáctico reproduce la animación musical "Painter")
Profesor: ¿Qué está haciendo este niño polaco?
(2) Escuchar la música del pintor.
(El material didáctico reproduce la animación de la música "Painter" y el profesor utiliza tarjetas vívidas para mostrar la letra. La pizarra es "Painter")
Profesor: ¿Cómo funciona un pintor pinta las paredes?
(3) El profesor utiliza un modelo de piano para leer la letra.
(4) Los estudiantes leen letras en el piano.
Profe: ¿Qué tipo de sonido hacemos cuando solemos pintar la pared?
(5) Los estudiantes usan "pinceles" para dar forma a la melodía de la canción.
(6) Los estudiantes fabricaron un instrumento de percusión casero, "pequeñas maracas", para imitar el sonido del "silbido".
(Los estudiantes ponen arena en botellas de agua mineral preparadas)
(7) Los estudiantes usan "pinceles" para dar forma a la melodía de la canción, y al mismo tiempo usan "pequeñas maracas". "para acompañarlo.
(8) A partir de estar familiarizados con la letra y la melodía, los estudiantes cantan canciones en el piano.
Profe: ¿Por qué cambió la naricita del pintor?
(9) Sienta el estado de ánimo del pintor y cante la canción con una voz natural y suave.
2. Realizar una actuación
(1) Debatir en grupo y formular acciones.
(2) Los estudiantes interpretan canciones en grupos y otros estudiantes cantan.
(El material didáctico reproduce la interpretación de la canción "Painter").
3. Haz un dibujo
(1) El profesor pone el dibujo del ". casita" preparada de antemano Dáselas a los estudiantes y déjeles "dibujar" sus propias "casitas" con bolígrafos de colores.
(2) La maestra mostró la "casita" más hermosa pintada y la elogió.
Profe: ¿Cómo se siente vivir en la pequeña casa que dibujaste?
(3) Por favor usa tu voz más hermosa para expresar la canción "Painter".
(El material didáctico reproduce la música de la canción "The Painter".)
Cuarto, resumen del aula, penetración de la educación moral
Maestro: Hoy estudiamos " The Painter" Esta canción, escuché la canción "The Glory of Labor". ¿Crees que esta clase es feliz?
Maestro: Estas son las alegrías que nos trae la música. El lenguaje es música, el movimiento es música, el piano es música, el trabajo es música, la música es bella, por eso el trabajo también es bello. La maestra espera que puedas aprender de las abejitas, las urracas y los pintores de la canción, y aprender de su espíritu de no tener miedo de ensuciarse o cansarse. Usa tus manos diestras para hacer lo que puedas por la sociedad y la escuela, y sé un niño verdaderamente trabajador y que ama el trabajo, para que todos en la sociedad puedan sentir tu belleza.
Salida del aula con la música "La Gloria del Trabajo". )
5. Diseño de pizarra: (omitido)
Diseño didáctico del curso de educación laboral 4 1. Propósito de la actividad:
A través de esta actividad, los estudiantes entiendo. cómo ser un estudiante destacado que ama la patria, ama la sociedad, ama el trabajo, ama el colectivo, presta atención a la higiene, cuida el medio ambiente, cuida la propiedad pública y contribuye a la clase con sus propias acciones prácticas.
2. Cultivar la conciencia de amor y dedicación al trabajo de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de trabajo. A través de esta actividad, los estudiantes sabrán que es glorioso trabajar y es vergonzoso no trabajar. Pruebe la alegría y el orgullo del trabajo demostrando su capacidad laboral.
2. Hora del evento:
18 de marzo de 20xx
Miér. Ubicación:
Clase 1, Grado 6
Cuatro. Participantes:
Estudiantes de Clase 1, Grado 6
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo):
1. Estimular el interés e introducir actividades
.Estudiantes, observen el entorno de nuestro salón de clases. ¿Cómo te sientes? (Guíe a los estudiantes para que digan: Este es un salón de clases limpio y ordenado. Me siento muy cómodo y feliz de asistir a clases en un ambiente así).
②¿Qué estudiantes están de servicio hoy? ¿Puedes decirnos cómo estar de servicio? ¿Los estudiantes de turno son responsables del trabajo de hoy? (Después de la discusión, se llevó a los estudiantes a decir: Los estudiantes de turno aman su trabajo, son serios y responsables de su trabajo, se preocupan por la clase, no tienen miedo de ensuciarse o cansarse y cumplen con su deber para la clase. ..)
3 Niños, adivinen cuál es el tema de la reunión de clase de hoy ¿Qué? : "El trabajo es lo más glorioso")
2. Educación emocional (exhibir gráfico mural)
Imagen 1: Hay cáscaras, restos de papel y tierra en el suelo;
Foto 2 mesa Está muy desordenada y el pizarrón no se ha limpiado;
Foto 3 escoba, fregona, balde, etc. mezclados juntos.
Estudiantes, ¿qué ven en estas imágenes? ¿Cómo te sientes? (Los estudiantes miraron las imágenes e hicieron preguntas, y finalmente los guiaron a decir: mala higiene, enseñanza desordenada e incómoda en un aula así, lo que afectará el aprendizaje y la salud...)
3. entender la verdad
¿Por qué tienes que estar de guardia todos los días y turnarte para ser el estudiante de guardia? (Guíe a los estudiantes para que digan: La responsabilidad es permitir que los estudiantes estudien en un aula limpia. El trabajo voluntario es asunto de todos. Todos deben hacer esto. Cada estudiante es el maestro de la clase y debe ser un buen estudiante que cumpla con su deber).
4. Distinguir el bien del mal y sublimar la comprensión (saque las preguntas en la pequeña pizarra y dígales a los estudiantes por qué)
(1) Xiao Ming entró al salón de clases. y sus pies eran barro;
Cuando Lingling barrió el piso, el polvo voló por todo el salón de clases;
Hoy era un estudiante de turno, pero se fue a casa después de la escuela por la tarde. .
5. Concurso de habilidades de autocuidado de los estudiantes
(1) Preparación: cada grupo selecciona 5 representantes para participar en el concurso de empacar mochilas escolares, atar cordones de zapatos, vestirse y atarse el rojo. bufandas.
(2) Realizar actividades de concurso para seleccionar diversos expertos laborales.
(3) Selecciona 3-4 mejores jugadores para presentar su experiencia.
(4) Otros estudiantes hablan de sus sentimientos.
6. ¿Qué deben hacer los estudiantes en casa?
(1) Comunicación con compañeros de escritorio
(2) Comunicación grupal
(3) Toda la clase cantó "El trabajo es el más glorioso". (Con el fin de la reunión de la clase de canto)
6. Discurso del profesor de la clase:
Estudiantes, el trabajo crea felicidad y el trabajo crea seres humanos. Si trabajamos duro, ganaremos algo. Hemos trabajado duro y sudado y nos sentiremos felices y alegres. Cada centímetro de tiempo vale cada centímetro de oro. Desarrollemos el buen hábito de amar el trabajo de ahora en adelante. Levantemos la mano para animar nuestro trabajo (el maestro toma la iniciativa al levantar la mano), ¡porque el trabajo es lo más glorioso!
Siete. Resumen de la actividad:
A través de esta reunión de clase, todos los estudiantes entendieron el principio más glorioso del trabajo y comprendieron que todos somos los pequeños maestros de la clase y que el trabajo voluntario es lo que debemos hacer. Debemos cumplir con nuestro deber de trabajo de manera concienzuda y responsable con un sentido de propiedad, limpiar el aula y el entorno circundante y mantenerlos limpios para que los estudiantes puedan estudiar y vivir en un entorno de aprendizaje limpio.
La quinta parte del plan de estudios de educación laboral que enseña el diseño tiene objetivos de enseñanza:
Primero, al conocer las hazañas destacadas de los trabajadores destacados, comprender lo "más glorioso, noble, grande y hermoso". La idea de "trabajo" forma una visión correcta del trabajo.
En segundo lugar, aprende a utilizar acontecimientos y detalles típicos para expresar las cualidades del personaje.
En tercer lugar, comprender el valor y la importancia del trabajo. Tened la valentía de asumir la misión que los tiempos nos encomiendan.
Construcción y uso del lenguaje: captar con precisión la información noticiosa y analizar la calidad espiritual de los personajes.
Desarrollo y mejora del pensamiento: Aprenda a utilizar eventos y detalles típicos para expresar las cualidades de los personajes.
Comprender el significado y valor contemporáneo de la calidad espiritual de trabajadores destacados.
Herencia y comprensión cultural: heredar y llevar adelante conscientemente las virtudes de la nación china de respetar y amar el trabajo.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: Conozca las hazañas y contribuciones destacadas de trabajadores destacados.
Dificultad: Comprender el carácter ideológico interno y el encanto espiritual de trabajadores destacados.
Tiempo de enseñanza:
Una hora de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
Presentar a Zhong Yang Vídeo de Touching China (parte del discurso de premiación).
Dos tareas de aprendizaje
Yuan Longping, el padre del arroz híbrido, y Zhang Binggui, la novena escena en Yanjing, un vendedor común y corriente, fueron seleccionados entre las "100 personas que se mudaron". China desde la fundación de la Nueva China". Zhong Yang, un científico popular arraigado en la tierra, fue seleccionado como una de las "Personas que movieron China en 2018". Lea los tres boletines de la Lección 4 y analice:
Tarea 1: ¿Cómo movieron a China?
Coteje y explore el contenido relevante del artículo, resuma las destacadas contribuciones que han hecho a la construcción socialista y comprenda el carácter ideológico inherente y el encanto espiritual de los trabajadores destacados. Complete tareas completando formularios.
Tarea 2, ¿cómo los conocemos?
¿Pensar y discutir cómo estas tres comunicaciones expresan los hechos y las cualidades ideológicas de las personas? Comprender los métodos y efectos de la difusión de noticias. Prepárese antes de clase, discuta en clase y saque conclusiones.
Tarea 3: Moveron China. ¿Qué impacto tendrán en nosotros y la sociedad?
Esta tarea es completar el objetivo de educar a las personas con moral planteado en la introducción de la unidad: "La dedicación desinteresada, el esfuerzo por seguir adelante y el coraje para crear son los conceptos laborales que los jóvenes de la nueva era deben establecer." Al aprender de trabajadores destacados, prestar atención al desarrollo de la sociedad y tener el coraje de asumir la misión que los tiempos nos encomiendan.
Escribe un párrafo antes de clase para hablar de tus sentimientos, comunicarte en clase y completar la tarea.
Tres. Capacitación de expansión: escriba un discurso de aceptación (consulte la página adjunta para obtener materiales ampliados).
La escuela celebró un evento de selección para "Moviendo a China: mis figuras antiepidémicas más admiradas". Ahora, escriba un discurso de aceptación para los seleccionados Zhang Zhiyuan y Ding Yu. Requisitos: De acuerdo con las características de los personajes, la expresión del lenguaje es vívida, coherente y apropiada. Prepárese con anticipación y comuníquese en clase.
Cuarto, la tarea
En la vida, hay muchos trabajadores comunes y corrientes que merecen nuestra atención, y muchas cosas que les suceden también pueden tocar nuestro corazón. Escribe sobre un trabajador que conozcas, no menos de 800 palabras, y elige tu propio título.