¿Cuáles son las habilidades transferibles?
Pregunta 1: ¿Qué son las habilidades transferibles? ¿Cuáles son los contenidos específicos? Las habilidades transferibles son aquellas que se pueden transferir de un trabajo a otro y se pueden utilizar para completar muchos tipos de habilidades laborales. Es una habilidad general más allá de las habilidades profesionales. Los principales contenidos de las habilidades transferibles son:
1. Capacidad de comunicación expresiva: Se refiere a la capacidad de los individuos para expresar y recibir información de manera efectiva a través de diversas formas, como la oral y la escrita, y para lograr una buena comunicación. Esta es una habilidad necesaria para la comunicación bidireccional (o incluso para la comunicación múltiple). Incluye principalmente habilidades específicas como expresión, escucha y persuasión.
2. Capacidad de gestión organizacional: Se refiere a la capacidad del individuo para organizar, coordinar y asignar tareas. Requiere que las personas tengan habilidades específicas, como prestar atención a los detalles, considerar de manera integral, asignar responsabilidades de manera eficiente y responder rápidamente a los problemas relevantes.
3. Capacidad de resolución de problemas: Se refiere a la capacidad de un individuo para analizar y resolver problemas complejos. Puede proponer soluciones desde múltiples perspectivas y niveles, y puede concretar problemas abstractos y abordar múltiples cuestiones. capacidad de encontrar la solución óptima entre soluciones.
4. Buenas habilidades interpersonales: Se refiere a la capacidad de un individuo para respetar a los demás, cooperar eficazmente con los demás y ser bueno colaborando en el trabajo diario. Incluye principalmente habilidades específicas como evaluación razonable y apelación activa.
5. Habilidades de aprendizaje y superación personal: bueno para descubrir y registrar, persistir en la superación de dificultades, seguir aprendiendo, auto resumir y resumir en el estudio y el trabajo, identificar las propias fortalezas y debilidades, y ser capaz de explotar las fortalezas y evitar las debilidades. La capacidad de ajustarse y mejorarse continuamente.
Pregunta 2: ¿Qué son las habilidades de conocimiento profesional, las habilidades transferibles y las habilidades de autocuidado? Utilice el ejemplo de un médico que opera a un paciente para distinguir los tipos de habilidades para operar con éxito a un paciente. el médico necesita:
1. Habilidades de conocimiento: conocimientos médicos correspondientes, como la estructura del cuerpo humano, los síntomas de enfermedades, etc., que se pueden obtener mediante el aprendizaje y la capacitación.
2. Transferible; Habilidades: Capaz de operar hábilmente un bisturí, el uso competente de las habilidades "manuales" puede ayudarnos a escribir bien, y practicar la caligrafía con diligencia también nos ayudará a operar un bisturí. Podemos ver que el "uso competente de las manos" puede reflejarse en diferentes aspectos. .
3. Habilidades de autocuidado: trabajar estrechamente con los asistentes y comunicarse bien con los pacientes. Esto involucra las características personales del médico y no es fácil de capacitar. Estas habilidades, al igual que las habilidades transferibles, pueden transferirse de áreas de la vida no laboral al área laboral. Son tan esenciales para lograr el éxito en el trabajo que los empleadores suelen valorarlas por encima de todas las demás habilidades.
Pregunta 3: La relación entre habilidades profesionales, habilidades transferibles y habilidades de autogestión. Habilidades profesionales: conocimientos y habilidades especiales que deben adquirirse a través del aprendizaje. Estas habilidades involucran el conocimiento profesional y los cursos que has estudiado, y son cosas que sabes. Las habilidades profesionales no pueden transferirse y deben dominarse mediante un aprendizaje consciente y profesional.
Habilidades transferibles: También conocidas como habilidades generales, son habilidades básicas en una carrera además de las habilidades profesionales laborales. Son aplicables a diversas ocupaciones y pueden adaptarse a los cambios de puesto. Son habilidades transferibles que acompañan a las personas. a lo largo de su vida. La aplicación de competencias profesionales se basa en competencias transferibles. Los verbos de acción se utilizan generalmente para describir, que son universales y transferibles y generalmente describen habilidades interpersonales, habilidades de comunicación, habilidades de resolución de problemas, habilidades de trabajo en equipo, liderazgo y adaptabilidad.
Habilidades de autogestión: Estas habilidades a menudo se consideran cualidades de la personalidad más que habilidades porque se utilizan para describir o ilustrar ciertas características que tiene una persona. Estas habilidades son transferibles del mundo no laboral al mundo laboral, le ayudan a promocionarse a sí mismo y a sus talentos, y son las cualidades que necesita para tener éxito.
Pregunta 4: ¿Cuáles son las habilidades transferibles? Actualmente, las cuatro principales habilidades transferibles reconocidas son: 1. Habilidades de comunicación y presentación (oral, escrita y gráfica); 2. Habilidades interpersonales y de trabajo en equipo; 3. Habilidades de planificación y gestión organizacional;
Pregunta 5: ¿Qué es la transferibilidad? Desde la perspectiva de la filosofía de la educación, Rehou hizo una exposición sistemática sobre la educación que debe crear la educación general que satisfaga las necesidades de la sociedad moderna. Dijo: "Las personas educadas pueden no ser educadas, porque la educación no es una simple acumulación de conocimientos". Aquí propuso el concepto de "capacidad educativa humana". Cree que el objetivo de cualquier materia es, en última instancia, formar las capacidades humanas. La capacidad como “educación humana” debe incluir las siguientes características: 1. Voluntad. Se refiere a utilizar todo el capital de conocimiento que se ha dominado para resolver nuevos problemas de forma independiente. En este sentido, "educación" significa "aprender a aprender". 2. Integración. Esto se deriva de la primera característica. Es decir, la razón por la que las personas pueden dominar ciertos conocimientos es porque han interiorizado esta parte del conocimiento, y el conocimiento que se limita al conocimiento formal no tiene sentido. Se integran conocimientos y experiencia. 3. Integración. Se refiere a conocimientos que no están conectados ni integrados entre sí y no pueden convertirse en educación. Este conocimiento debe existir entre los humanos y organizarse de acuerdo con sus principios unificadores. 4. Movilidad. La “crianza” se puede transferir de una situación a otra. La transferencia es la clave para transformar el conocimiento educativo en habilidades.
Por tanto, la educación como habilidad se puede llevar a cabo en tres etapas: la primera etapa es la habilidad básica de la educación. Esto se debe a que los seres humanos son seres que disfrutan de todos los derechos e intereses que se les otorgan, y todos los niños necesitan adquirir esta capacidad. Si no la adquieren, pueden convertirse en meros engranajes ciegos de una enorme institución económica. Los principales canales para cultivar las capacidades básicas son la escuela y la familia. La segunda etapa son las habilidades especiales. Esto se refiere a la capacidad educativa que puede tener una persona en su carrera, actividades sociales e incluso actividades de ocio. La tercera etapa es la supervivencia. Sólo cuando una persona tiene esta capacidad se le puede llamar adulto pleno. Es decir, se convierte en un ser responsable y autodisciplinado que puede emitir juicios independientes en todos los ámbitos que involucra. Sin embargo, aunque la educación escolar puede preparar la capacidad de supervivencia, no puede formar la capacidad de supervivencia en sí misma. Toda la información, habilidades y conocimientos adquiridos a través de la educación escolar solo brindan a los estudiantes oportunidades para aprender habilidades de supervivencia. En última instancia, la iglesia no enseña la capacidad de supervivencia. La llamada capacidad de supervivencia debe adquirirse mediante el aprendizaje permanente. Esto significa que debemos cambiar la forma tradicional de pensar. La "educación nacional" moderna no puede lograrse únicamente mediante la educación escolar. Necesitamos un diseño y una orientación educativos basados en una perspectiva de aprendizaje permanente. La pregunta de investigación de este tema es cómo acumular y poner en juego la función educativa potencial de la cultura sexual y cómo promover el cultivo de la educación de los estudiantes a través de cursos y actividades escolares. Este estudio tiene como objetivo construir un plan de estudios escolar orientado a la "educación" en torno a los cuatro aspectos del entorno del campus, el plan de estudios basado en la escuela, el equipo de profesores y las actividades de los estudiantes, y llevar a cabo prácticas personalizadas independientes, experienciales y basadas en menús a través de los dos principales. canales del plan de estudios y actividades para cultivar estudiantes de escuela primaria educados con cinco características: tratar a los demás con amabilidad, hablar cortésmente, actuar racionalmente, cumplir la palabra y aprender metódicamente, e implementar el cultivo de la educación a través de tres canales: influencia del entorno humanista, orientación docente y mejora de las actividades educativas, para construir un modelo básico de orientación educativa para estudiantes de primaria educados, el equipo de investigación resumió dos modelos de actividades educativas, a saber: modelo de gestión escolar y modelo de funcionamiento del aula.
Pregunta 6: ¿Qué son las habilidades transferibles? Glosario de habilidades transferibles
Guía para lograr el refuerzo de la atención
Implementación de conocimientos sobre la construcción de entregas
Cartografía de adaptación Contacto Descubrimiento
Gestión Selección Demolición Controlada
Publicidad Clasificados Cocina Exhibición
Asesoramiento Coordinación Limpieza Certificación
Broma Subida Copia Borrador
p>Entrenamiento de análisis dibujo correcto
Entrenamiento de contacto de recopilación de pronóstico
Aplicar coloración consulta conducción
Edición de recuento de comunicación de evaluación
Disposición Comparar la creación dar y recibir
Reunir la competencia cultivar el aliento
Reclamar paciencia en la decisión del editor
Evaluar la definición de finalización fortalecer
Ayudar al representante de composición a mejorar< /p >
Participar en la comprensión del entretenimiento del transporte
Revisar los cálculos para probar el establecimiento
Compensar estimaciones de diseño concentrado
Evaluación de la elaboración de la conceptualización de la ganga
Embellecimiento Conciliación Expansión de detección
Presupuesto Desarrollo facial Interpretación
Conexión de compra Exploración de invención
Calcular Guardar Expresión de diagnóstico
Promocionar Liderazgo Producción Compartida
p>Alimentación, aprendizaje, programación y envío
Ordenar y transportar para mejorar el rendimiento
Llenar, escuchar, corregir y simplificar
Financiamiento, carga, protección y canto
Ajustar posicionamiento y proporcionar planos
Comunicación de certificación de ensamblaje y mantenimiento
Seguir clasificación de promoción de fabricación
Anticipar el discurso push/pull de la dirección
Forjar y manipular la ortografía de las preguntas
Construir una conducción de lectura maximizada
Describir incentivos de razonamiento medidos
Simplificar Recomendaciones de mediación para la recaudación de fondos
Recopilación de investigaciones sobre mediación de reuniones
Sugerencias de registro de memoria de medición
Brinde un resumen de reclutamiento de orientación
Minimizar la dominación y reducir la supervisión
Apoyo al arbitraje demostrativo de molienda
Siembra/alimentación Revisión de recuperación moderna
Revisión de guías y síntesis narrativa
Procesar, enseñar, recordar/recordar sistematizar
Lista de recuperación de estimulación de cosecha
Presentación móvil hacia adelante Seguir instrucciones
Conversación de reparación de navegación curativa
Informe de discusión de ayuda enseñanza/orientación
Identificar tendencias de crianza
Ejemplo de prueba de estudio de observación
p>Imagina obtener una transformación justo a tiempo
Ejecutar acciones para resolver el comercio
Mejorar el entrenamiento de reparación de tejidos
Improvisar crear recuperar traducción
Agregar viaje de revisión de victoria
Influir en el tratamiento de modificación del empaque
Notificar a reescribir la pintura para resolver problemas
Iniciar la participación en la enseñanza de aventuras
Sentimiento de innovación/invención Escritura de navegación
Comprobar, persistir, pulir la comprensión
Alentar, persuadir, guardar y unificar
Instalar arreglos y actualizaciones de fotografías
Promocionar de forma interactiva las actualizaciones de fotografías
Explicar el uso de esculturas colocadas
Descripción de la selección del plan de entrevista
Presentar la confirmación de ventas de plantación/siembra
Inventar, jugar y comprender ideas
Registrar con precisión el voluntariado de hospitalidad
Investigar la preparación, configurar el lavado
Juicio Mostrar Asentamiento Textil
Guardar Imprimir Costura Trabajo
Proceso de tejido Escritura de formas
Pregunta 7: Diez habilidades transferibles y sus ocupaciones correspondientes 1. Habilidades transferibles:
1. Habilidades de comunicación y expresión
2. Capacidad de trabajo en equipo
3. Gestión organizacional
4; . Capacidad de pensamiento;
5. Habilidades motoras
6. Habilidades de inteligencia
7. Estrategias cognitivas . habilidad;
9. Habilidad creativa;
10. Habilidad social.
2. Las habilidades transferibles son las siguientes:
El aprendizaje es un proceso continuo. En este proceso, cualquier aprendizaje se basa en el conocimiento, la experiencia y la cognición que el alumno ya tiene. la estructura se lleva a cabo en base a las habilidades motoras adquiridas, las actitudes adquiridas, etc., y el nuevo proceso de aprendizaje y sus resultados tendrán un impacto en la experiencia de conocimientos, habilidades y actitudes originales del alumno, e incluso en las estrategias de aprendizaje. de La interacción entre el aprendizaje antiguo y el nuevo es la transferencia de aprendizaje.
En pocas palabras, es el impacto de un tipo de aprendizaje sobre otro tipo de aprendizaje. La transferencia es el fenómeno psicológico más común e importante en el aprendizaje de las personas. Cualquier aprendizaje significativo implica un fenómeno de transferencia. La esencia de la transferencia es esencialmente la influencia y asimilación de los mismos elementos en la estructura del conocimiento y las reglas cognitivas entre dos tipos de aprendizaje. Con base en esta teoría, al presuponer el contenido de la enseñanza, los profesores deben presuponer la capacidad de transferencia de conocimientos de los estudiantes para captar la profundidad del conocimiento revelado.
Pregunta 8: Introducción a las habilidades transferibles Las habilidades transferibles son habilidades que se pueden transferir de un trabajo a otro y se pueden utilizar para completar muchos tipos de trabajo.