Introducción a la escuela secundaria Hefei 168 United
Escuela secundaria Hefei No. 168 La escuela secundaria Hefei No. 168 fue fundada por la Oficina de Educación Municipal de Hefei después de integrar tres escuelas secundarias modelo provinciales: la escuela secundaria No. 1, la escuela secundaria No. 6 Escuela Secundaria y Escuela Secundaria No. 8 Un internado moderno. Es una institución de propiedad estatal afiliada a la Oficina de Educación Municipal de Hefei. La escuela siempre se ha adherido a la filosofía de gestión escolar "orientada a las personas", defendió el espíritu de "unidad, trabajo duro, búsqueda y dedicación" y está comprometida a promover una educación de calidad y permitir que los estudiantes de diferentes niveles y diferentes especialidades puedan acceder plenamente desarrollar su potencial y ha ganado elogios generalizados de todos los ámbitos de la vida.
Índice[hide]
Lema de la escuela
Introducción a la escuela
Introducción a la escuela secundaria
Secundaria Introducción a la escuela
Introducción al Departamento Internacional
Introducción al Departamento de Gaofu
Discurso del director
Propósito de la escuela
Características de la escuela
Eventos importantes de los últimos tres años
Dirección y lema de la escuela
Perfil de la escuela
Perfil de la escuela secundaria
Perfil de la escuela secundaria
Introducción al Departamento Internacional
Introducción al Departamento de Gaofu
Discurso del director
Propósito de la escuela
Características de la escuela: principales acontecimientos de los últimos tres años; discurso escolar.
Vista nocturna del edificio de enseñanza de 168 Middle School
[Editar este párrafo] Lema de la escuela
Sé honesto y decidido, pero ambicioso y diligente. Elija buenas obras y cultívese, aprenda bien y conviértase en un funcionario.
[Editar este párrafo] Introducción a la escuela
La escuela secundaria Hefei No. 168 está ubicada en la Zona de Desarrollo Económico y Tecnológico de Hefei, una zona de desarrollo nacional, que cubre un área de 300 acres e invirtiendo casi 200 millones de yuanes. El entorno del campus es hermoso y el diseño arquitectónico es único y bien proporcionado. Las instalaciones educativas, docentes y residenciales son de primera clase, incluidos edificios de enseñanza, edificios de laboratorios, bibliotecas administrativas y centros de información, salas de arte, gimnasios, apartamentos para estudiantes, campos deportivos estándar, etc. Actualmente, la escuela cuenta con 59 clases y 3.000 estudiantes. La escuela se adhiere a la filosofía de funcionamiento escolar de "la escuela está orientada a los estudiantes, el director está orientado a los maestros, aboga por la cooperación y la innovación, la eficiencia primero, la calidad de la escuela secundaria Hefei 168 primero, la armonía interpersonal y la mejora integral del maestro". escuela de estudiantes", y el personal docente en general es sólido. Hay 170 docentes a tiempo completo, la mayoría de los cuales son docentes jóvenes y de mediana edad. Todos tienen una licenciatura o superior, con calificaciones 100% académicas, incluidas 6 maestrías en educación, 1 maestro especial, 38 maestros superiores, 60 maestros intermedios, y la proporción de maestros con títulos profesionales intermedios y superiores supera el 60%. 1 maestro de clase destacado a nivel nacional, 1 trabajador nacional de educación moral avanzada en escuelas primarias y secundarias, 10 maestros modelo provinciales, maestros clave, trabajadores avanzados y otros títulos honoríficos, y 41 estrellas docentes a nivel de condado y municipal, maestros de clase destacados, maestros destacados y otros títulos honoríficos. La escuela tiene como misión "llevar a cabo una educación integral sobre la capacidad de desarrollo sostenible", toma como lema escolar "honesto y firme, elija las buenas acciones", establece un mecanismo de enseñanza de "enseñanza por niveles, exámenes por niveles y evaluación por niveles" para implementar de manera integral educación de calidad. Nos esforzamos por construir instalaciones de hardware de alto nivel, formar un personal docente de alto nivel, crear un entorno de campus de alto nivel y construir un modelo de gestión educativa y docente que cumpla con las características del sistema de internado. estilo, un estilo de enseñanza apacible y un espíritu escolar civilizado, y logrado. Ha logrado resultados de enseñanza de alta calidad y ha ganado un amplio reconocimiento de la sociedad. En los últimos tres años, la escuela ha logrado logros sobresalientes en educación y enseñanza. Se ubicó entre las mejores escuelas municipales en el examen de graduación de Anhui y el examen unificado de Hefei. Los maestros y estudiantes lograron excelentes resultados en varias competencias. La escuela ha ganado sucesivamente los honores de Escuela de demostración para la gestión escolar de conformidad con la ley del Ministerio de Educación, Campus seguro y civilizado de Hefei, Escuela ecológica de Hefei, Escuela de características deportivas de Hefei, Colectivo avanzado de lucha contra el SARS de Hefei, Unidad de salud avanzada de Hefei, Unidad de Exención de Inspección Sanitaria y Económica del Comedor Escolar de Hefei Ocupó el primer lugar en la competencia de comedores de la zona de desarrollo tecnológico y ocupó el primer lugar en enseñanza de secundaria en 2005. Primer premio en el examen de graduación de la escuela secundaria en 2005, las diez principales noticias sobre educación en la ciudad de Hefei en 2005, Wang Jianming, director de trabajadores modelo de Hefei en 2005, Xu Yangyang, estudiante Xu Yangyang, las diez principales figuras de las noticias en educación en 2005, primer premio en la primera actuación artística de profesores y personal en la ciudad de Hefei, títulos honoríficos de la ciudad de Hefei, como el primer premio en la segunda competencia de gimnasia de grupos de estudiantes. Después de tres años de arduo trabajo, la primera promoción de graduados de la escuela secundaria Hefei 168 se graduó en 2005, con 370 estudiantes que tomaron el examen de ingreso a la universidad, 184 estudiantes de pregrado, 58 estudiantes clave y 17 estudiantes con puntajes superiores a 600, ocupando el segundo lugar en Hefei. Ciudad (incluidos tres condados). Muchos han sido admitidos en universidades de renombre nacional, como la Universidad de Tsinghua y HKUST. La escuela se centra en fortalecer los intercambios y la cooperación con el mundo exterior. En los más de tres años transcurridos desde su creación, la escuela ha recibido cerca de cien y más de mil grupos visitantes de escuelas hermanas y de otras provincias y ciudades. Ha recibido visitas de académicos y líderes de Estados Unidos, Corea del Sur, Japón, Singapur, Canadá, Australia y otros países, contrató profesores extranjeros de Australia y el Reino Unido para enseñar en la escuela y formó una escuela hermana con Columbia School. en los Estados Unidos. El sistema de gestión escolar y el mecanismo operativo flexible que están en línea con la dirección de desarrollo de una educación de calidad han inyectado vitalidad y vitalidad ilimitadas a la creación de una "escuela de marca" en la escuela secundaria Hefei 168. La escuela secundaria Hefei No. 168 se mantiene al día y se esfuerza por alcanzar el objetivo establecido de una escuela modelo nacional con conceptos actualizados, ritmo más rápido y estilo más práctico.
[Editar este párrafo] Introducción a la escuela secundaria
Clase Hongzhi "consolidada": al comienzo del año escolar, la Clase Hongzhi se abrió para estudiantes con excelente rendimiento académico. reunir a estudiantes con excelente rendimiento académico. Organiza clases y permíteles competir al mismo nivel, profundizar, practicar más e ir más rápido.
Encarna plenamente las ventajas de la enseñanza por niveles y de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, de modo que los estudiantes con buenos factores intelectuales y no intelectuales y excelentes calificaciones no tendrán suficiente para comer, y los estudiantes con malas calificaciones no se marearán en el automóvil. Hongzhi Class es la marca distintiva de la escuela y goza de una gran reputación en toda la provincia. En el examen de ingreso a la universidad, la tasa de éxito de los estudiantes universitarios de la clase Hongzhi fue del 97,5% y del 75% para los estudiantes de primera clase. Zhu Qian, Tao Yongkang y Xia Yang, quienes fueron admitidos en la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín, provenían todos de la Clase Hongzhi. Hubo 152 graduados de la Promoción Hongzhi en 2005 y 2006, y han enviado a docenas de estudiantes de primer año a universidades de primer nivel en el país, como HKUST, la Universidad de Nanjing, la Universidad de Zhejiang y la Universidad de Wuhan. Los estudiantes de la clase Hongzhi de esta escuela provienen de toda la provincia, y un número considerable de ellos son estudiantes con excelente rendimiento académico y antecedentes familiares pobres. En los últimos años, la escuela ha reducido las tasas de matrícula en más de 130.000 yuanes para más de 600 estudiantes de Hongzhi. Al mismo tiempo, ha tomado varias medidas para aliviar sus preocupaciones, como ofrecer becas a estudiantes pobres y proporcionar trabajo. trabajos de estudio (biblioteca, laboratorio) para estudiantes pobres, etc., completamente Garantiza que los mejores estudiantes pobres también puedan disfrutar de recursos educativos de alta calidad. Para ayudar aún más a estudiantes con excelente rendimiento académico y familias extremadamente pobres a ingresar a la escuela, la escuela ha estado tratando de atraer a élites empresariales y sociales que están entusiasmadas con la educación para brindarles apoyo vital. Este año, la escuela presentó por primera vez la “Clase Perla” fundada por su compatriota taiwanés Wang Jianxuan. Si bien la escuela eximió y eximió las tasas de matrícula para los estudiantes de la clase Hongzhi, el maestro Chen dio a 50 estudiantes de la clase Hongzhi (es decir, "estudiantes Perla") un subsidio de subsistencia completo de 2.500 yuanes por estudiante. varios años. Después de que el "Estudiante Perla" se graduó de esta escuela y fue admitido en la universidad, su patrocinador continuó apoyándolo y fue admitido en una universidad nacional clave con 5.000 yuanes por estudiante. Ahora bien, ¿cuesta 4.000 yuanes por estudiante ser admitido en una universidad de pregrado ordinaria? varios años. En el futuro, la escuela continuará cooperando con más empresas y élites sociales entusiastas de la educación y se esforzará por brindar buenas oportunidades educativas a más estudiantes pobres y destacados de la clase Hongzhi. Este año, la escuela continuará determinando exenciones de tarifas específicas y métodos de cobro para los estudiantes admitidos en la Clase Hongzhi en función del desempeño del estudiante y las condiciones financieras familiares. Clases ordinarias no convencionales: compuestas por estudiantes de toda la provincia, excepto los estudiantes de Hefei. Esta disposición hace que la educación y la enseñanza sean más específicas, más personalizadas y más fáciles de gestionar. Los estudiantes extranjeros tienen una gran autoestima, son diligentes, tienen menos competencia en la vida y están muy motivados. En ciencias, especialmente en matemáticas y física, las ventajas son obvias. Aunque su rendimiento académico no es tan bueno como el de la clase Hongzhi por el momento, tienen un gran potencial. Después de tres años de estudios de secundaria, también pueden lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad. Por ejemplo, Dong Yujiao, que fue admitido en la Universidad de Chongqing, Zhong Jian de la Universidad Politécnica del Noroeste, Zhang Dan de la Universidad de Finanzas y Economía del Norte de China, Faye Wong de la Universidad de Ciencia y Tecnología, Wu Xiaolong de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Beijing y Peng Jun del Instituto de Tecnología de Beijing eran todos de clases ordinarias.
[Editar este párrafo] Introducción a la escuela secundaria
Para lograr mejores beneficios sociales y satisfacer mejor la demanda de recursos educativos de alta calidad en Hefei e incluso en la provincia, el La escuela se inauguró en 2005. Hasta ahora, una escuela secundaria ha matriculado a dos escuelas secundarias, con más de 1.000 estudiantes en la escuela. La escuela organiza profesores, actividades docentes, actividades extracurriculares, tiempo de trabajo y descanso y vida en función de las características físicas y psicológicas de los estudiantes de secundaria para hacerlos más humanos y más acordes con los patrones de crecimiento de los estudiantes de secundaria. Al mismo tiempo, en vista de las características de los estudiantes y la vida en los internados en varias partes de la provincia, la educación y la enseñanza de la escuela varían de persona a persona, y a los estudiantes se les enseña de acuerdo con sus aptitudes, formando las características de los estudiantes junior de la escuela. enseñanza de secundaria. Maestros: Todos los maestros destacados de toda la provincia e incluso del país, todos tienen títulos universitarios y certificados de calificación de maestros de secundaria. Para fortalecer el trabajo de las escuelas secundarias, la escuela también organizó un grupo de maestros clave para enseñar en el primer grado de las escuelas secundarias después de despedir a la promoción de graduados de la escuela secundaria. Aman a los estudiantes, son persuasivos, tienen una rica experiencia docente, altos estándares de enseñanza y comprenden perfectamente el espíritu de los materiales didácticos durante la escuela intermedia y secundaria. Maestros de vida: Todos son cuidadosamente seleccionados y capacitados por la escuela. Muchos de ellos son originarios del sistema educativo. Son apasionados, se preocupan por los estudiantes, meticulosos y pacientes, y buenos para comunicarse con los estudiantes. Son mentores y amigos útiles de los estudiantes y son muy populares entre los estudiantes y los padres. Docencia: ① Todos los cursos se ofrecen de acuerdo con el plan de estudios de enseñanza para garantizar la mejora integral de la calidad y capacidad integral de los estudiantes. (2) En vista del dominio desigual del inglés de los estudiantes debido a diferencias regionales y diferencias urbano-rurales, debemos partir de la realidad e implementar enseñanza escalonada, exámenes escalonados y evaluaciones escalonadas para permitir que los estudiantes con bajo dominio del inglés logren un progreso rápido en un corto período de tiempo. (3) Utilice el sistema de internado y adopte el método de "tarea limitada", es decir, complete una cierta cantidad de tarea con alta calidad dentro de un tiempo específico para mejorar la capacidad y la velocidad de resolución de problemas de los estudiantes y adopte el método de "tarea escalonada"; , es decir, con diferentes niveles de dificultad Las preguntas se dividen en preguntas obligatorias y preguntas de opción múltiple, que plantean requisitos prácticos para los estudiantes de diferentes niveles, permitiendo a los estudiantes de diferentes niveles desarrollar sus habilidades y mejorar su desempeño. ④ Preste atención a los pequeños cambios y avances en el aprendizaje de cada estudiante. Realice un seguimiento, compare y analice en cualquier momento, y ajuste el progreso, la dificultad y los métodos de enseñanza de manera oportuna para que la enseñanza esté más en línea con las condiciones reales de los estudiantes y permita que cada estudiante continúe mejorando sobre la base original. Educación ideológica y moral: prestar atención al cultivo de la calidad integral y la conciencia moral pública de los estudiantes, comenzando por comprender los hábitos de estudio, comportamiento y vida de los estudiantes, hacer un buen trabajo en el desarrollo de la educación y educar a los estudiantes para que aprendan a comportarse. Actividades extracurriculares: Las ricas y coloridas actividades de educación física, como concursos de oratoria, representaciones teatrales, competiciones deportivas, actividades de lectura, etc., a menudo se llevan a cabo para educar y entretener, de modo que los estudiantes puedan estar felices y llenos de energía mientras aprenden. Horario: Descanso cada dos semanas con el bachillerato. No, los estudiantes de secundaria tienen una semana libre. El horario de clases de Zhang Chi está bien organizado, lo que permite a los estudiantes tener más tiempo y espacio para desarrollar sus propios intereses y pasatiempos además del estudio intenso. Vida: El maestro de vida es responsable de toda la vida en la sala de estar.
El maestro de vida guía a los estudiantes para que limpien la casa, laven ropa pequeña y cultiven la capacidad de vivir de forma independiente con el sistema de nutrición y empaque de comidas. El alojamiento es un dormitorio para 5 a 6 personas, con baños, baños y; baños y aire acondicionado en verano e invierno. La vida es muy cómoda. Contacto hogar-escuela: Ampliar los canales de contacto hogar-escuela. Además de celebrar reuniones periódicas de padres y maestros, también se adoptan los siguientes métodos: ① Enviar una carta de enlace entre el hogar y la escuela cada dos semanas para informar sistemáticamente a los padres sobre el estado escolar de los estudiantes y las enseñanzas y actividades recientes de la escuela, para que los padres sepan qué lo están haciendo y se sienten más a gusto. (2) Los maestros y los padres se comunican cara a cara, se comunican de manera oportuna e intercambian opiniones según circunstancias especiales y características individuales. La práctica de los últimos dos años ha demostrado que esta escuela tiene éxito en la educación, la enseñanza y la gestión de la vida de las escuelas secundarias basándose en las ventajas de las escuelas secundarias. En el examen conjunto con otras escuelas de la ciudad, esta escuela obtuvo excelentes resultados entre las escuelas secundarias.
[Editar este párrafo] Introducción al Departamento Internacional
La escuela secundaria Hefei 168 ha estado cooperando con la Universidad de Curtin, ¿Idis? Muchas universidades de Australia Occidental, como la Universidad de Cowan y la Universidad Murdoch, han abierto conjuntamente cursos preparatorios para estudiar en Australia para reclutar graduados de secundaria que tengan la intención de estudiar en el extranjero. (1) Plan de inscripción: alrededor de 60 personas; (2) Modelo de formación: todos los estudiantes reciben clases en clases pequeñas, impartidas por destacados profesores designados por Australia. Proyecto 1: Modelo 1+3: Un año de formación y estudio en nuestra escuela, y otros tres años para completar una licenciatura de la Universidad Nacional de Australia. Objetivo de inscripción: estudiantes de secundaria y superiores. Proyecto 2: modelo 2 + 1 + 2: completar dos años de cursos de secundaria nacionales en nuestra escuela, completar la formación en inglés al mismo tiempo, completar el curso universitario australiano de primer año en un año y luego ir a Australia para completar un Licenciatura de dos años de la Universidad Nacional de Australia. Objetivo de contratación: graduados de secundaria. (3) Condiciones para estudiar en Australia: La escuela es responsable de recomendar a los estudiantes con un nivel IELTS de 5.0 o superior para estudiar en el extranjero en la Universidad Nacional de Australia y ayudar con los procedimientos de visa de estudio. (4) Estándar de cobro: ¿alrededor de 30.000 yuanes por estudiante? varios años.
[Editar este párrafo] Introducción al Ministerio de Educación Superior
(1) Reclutar estudiantes repetidores de toda la provincia. Entre ellos, 150 son estudiantes de artes liberales y 250 son estudiantes de ciencias. (2) Condiciones de inscripción: recién graduados de la escuela secundaria que participaron en el examen de ingreso a la universidad de 2008 y obtuvieron no menos de 20 puntos en la tercera línea (3) Ambiente y enseñanza de la clase: las clases se organizan por separado y son impartidas por maestros destacados del país; escuela; (4) Condiciones de alojamiento: Igual que en otros departamentos.
[Editar este párrafo] Discurso del director
Hemos estado pensando en esta pregunta: ¿Qué es 168 Middle School? Algunas personas dicen: La escuela secundaria 168 es la que imparte educación básica en Hefei. Debido a que combina las ventajas de la educación pública, su inversión, su alto punto de partida, su magnífico campus y sus modernas instalaciones de enseñanza y vivienda representan la gran visión y el extraordinario coraje de los formuladores de políticas. Con una superficie de 300 acres, el campus ha comenzado a tomar forma. Las personas que han estado en 168 dijeron: "No esperaba que una escuela secundaria fuera tan grandiosa". Algunas personas dijeron: 168 Middle School representa la dirección de la educación básica en China. Debido a que concentra recursos de alta calidad de escuelas prestigiosas, ofrece a los candidatos más opciones y encarna plenamente los requisitos de las "Tres Representaciones". El sistema escolar es novedoso y flexible, atrae a un gran número de profesores excelentes y garantiza una educación y una enseñanza de alta calidad. Las reglas y regulaciones estrictas y los mecanismos de incentivos flexibles aprovechan plenamente el entusiasmo de los profesores y el personal, y la gestión científica y humana hace que los padres se sientan cómodos y a gusto. Creemos que la escuela secundaria 168 también debería ser la base para una educación de calidad de los estudiantes y un lugar para cultivar la vida independiente y las habilidades de pensamiento independiente de los estudiantes, como Wang Jianming, el primer director de la escuela secundaria 168 de Hefei. El internado es un gran escenario para que las personas con ideales elevados se muestren plenamente. Los aspirantes a jóvenes deben tener el valor de dejar el cuidado de sus padres, perfeccionar su carácter, espíritu y cuerpo en la vida colectiva, aprender a aprender, aprender a vivir y aprender a ser un ser humano. 168 Middle School toma esto como su objetivo y se esfuerza por trabajar con toda la sociedad para construir una escuela que cultive talentos sobresalientes.
[Editar este párrafo] Propósito de la escuela
1. La connotación básica del propósito de la escuela es: los estudiantes están formando su perspectiva de la vida en la escuela secundaria, su valentía en todos los aspectos está aumentando gradualmente. mejorando y están a punto de entrar en la edad adulta, fortaleciendo así la educación científica sistemática de los estudiantes y formando sus capacidades de desarrollo sostenible y cualidades integrales relacionadas. Para que no sólo puedan mejorar de forma independiente y consciente, sino también adaptarse al entorno cambiante. Basándonos en el concepto de educación exitosa para realizar verdaderamente el ideal de Marx de desarrollo humano integral, construimos un modelo de gestión de la educación moral basado en incentivos y utilizamos la gestión independiente como un gran avance. Cultivar el carácter excelente de la autoestima, la autodisciplina, la confianza en uno mismo y la superación personal mediante una reforma docente más profunda, construir un modelo innovador de formación de talentos orientado a las necesidades de talento de la sociedad del conocimiento, cultivar habilidades cognitivas perfectas y un espíritu pionero; y conciencia innovadora, y formar una aptitud física saludable y un gusto estético elegante. Como parte importante de toda la sociedad, la educación escolar tiene una fuerte función de servicio social. Cualquier propósito escolar establecido lejos de las necesidades objetivas de la sociedad estará divorciado de la realidad y no tendrá vitalidad. 2. La teoría y la práctica del propósito de dirigir una escuela se basan en establecer el propósito de dirigir una escuela como el propósito general que regula todos los comportamientos de la escuela. Debe determinarse de acuerdo con las necesidades del desarrollo de los tiempos y sus propias condiciones objetivas, y debe poder reflejar las características y la innovación de los tiempos, reflejar la realidad social de la educación y el espíritu básico de una educación de calidad. En concreto, deberán considerarse los siguientes aspectos: a. Las necesidades objetivas de desarrollo de la sociedad. Con el advenimiento de la sociedad de la información y la economía del conocimiento, los requisitos de talentos son cada vez mayores, lo que exige que las personas en la sociedad moderna no sólo tengan ciertos conocimientos. Y lo que es más importante, debes tener la capacidad de adquirir e integrar información, es decir, la capacidad de recordar y buscar conocimientos e información continuamente. Esta demanda objetiva de talentos de la sociedad debe satisfacerse mediante nuestra educación consciente.
La educación secundaria debe abandonar el modelo educativo pasado que persigue excesivamente los resultados estáticos del conocimiento e ignora la experiencia dinámica del proceso de adquisición de conocimientos en la formación de talentos, abandonar la unilateralidad, el pensamiento y la practicidad del aprendizaje de conocimientos y, en cambio, enfatizar la integralidad; de la educación un desarrollo equilibrado. En consecuencia, la educación secundaria moderna no sólo debe hacer hincapié en el dominio de los conocimientos y habilidades básicos. También debemos prestar atención al cultivo de la creatividad y la capacidad de desarrollo; no sólo debemos enfatizar el dominio de los resultados, sino también prestar atención a la experiencia del proceso de aprendizaje. b. Las necesidades objetivas del desarrollo social local en Hefei, especialmente el desarrollo educativo. Como capital provincial internacional, Hefei tiene un nivel más bajo de desarrollo económico y mecanismos menos flexibles que las zonas costeras, lo que conduce a una fuga masiva de cerebros. La educación secundaria en Hefei se ha convertido en una educación preparatoria para estudios posteriores, y la educación orientada a exámenes es muy popular. Por otro lado, los recursos de educación secundaria de alta calidad de la ciudad de Hefei son limitados y difíciles de satisfacer las necesidades de los ciudadanos. Al mismo tiempo, la aceleración de la construcción de Hefei como metrópoli moderna requiere la optimización e integración de los recursos educativos existentes. Esto requiere que la educación secundaria impartida en Hefei se divorcie de nuestra situación local real, implemente gradualmente una educación de calidad con la premisa de satisfacer las necesidades reales del público en general y combine orgánicamente los intereses temporales y locales con los intereses globales y de largo plazo. Unificar los intereses del país y de la sociedad. c. Las leyes objetivas del desarrollo físico y mental de los estudiantes. La educación y la psicología tienen la misma comprensión de las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes: en un entorno donde la salud física y mental de los estudiantes está suprimida, el potencial cognitivo no puede explorarse de manera continua y efectiva, y al mismo tiempo no puede desarrollarse la personalidad de manera saludable; Al mismo tiempo, en el campo cognitivo de los estudiantes, si han estado en un estado de fracaso, Dios sin duda atacará su confianza en sí mismos, dejándolos a la sombra del fracaso por mucho tiempo y atrapados en una baja autoestima. Por lo tanto, una educación exitosa debe respetar plenamente la conciencia subjetiva de los estudiantes, prestar atención activa al éxito de los estudiantes, alentarlos a tener éxito y avanzar hacia un mayor éxito a través del éxito. d. La base objetiva y las condiciones de la escuela
[Editar este párrafo] Características del funcionamiento de la escuela
Hoy en día, cuando se promueve vigorosamente una educación de calidad y se dispone de escuelas con excelente infraestructura, es necesario y necesario para que Es posible construir una nueva escuela con características propias y distintivas. Para comprender las características, no se quede en el nivel general de las características de la materia y no se conforme con simplemente fortalecer el entrenamiento de habilidades en idiomas extranjeros, informática, arte y disciplinas. Más bien, se guía por el concepto educativo de "cultivar la capacidad de las personas para desarrollarse de forma independiente" y a través de medidas específicas como la diversificación del plan de estudios, la mejora de los métodos de enseñanza, la reforma de las relaciones entre profesores y estudiantes y la evaluación de los efectos de la enseñanza, un sistema que se centra en Se ha formado tanto resultados como procesos. Un modelo de enseñanza que se centra tanto en el cultivo intelectual como en el no intelectual, y tanto en la enseñanza como en el aprendizaje. Finalmente, combinamos orgánicamente conceptos de enseñanza avanzados con nuestra educación y prácticas de enseñanza en Hefei para crear las características de la escuela secundaria 168.
[Editar este párrafo] Acontecimientos en los últimos tres años
En febrero de 2006, Xu Yangyang, el primer graduado de nuestra escuela, fue nombrado una de las diez principales figuras de noticias educativas en Hefei en 2005. El 2 de marzo de 2006, el Ministerio de Educación aprobó nuestra escuela como escuela calificada para aceptar estudiantes extranjeros. En marzo de 2006, el alcalde de Hefei, Wu Cunrong, vino a la escuela para inspeccionar y guiar el trabajo. En abril de 2006, Cheng Yi, director del Departamento Provincial de Educación, vino a la escuela para inspeccionar y guiar el trabajo. En abril de 2006, en la 67ª reunión ejecutiva del gobierno municipal organizada por el alcalde Wu Cunrong, se afirmó que "la reforma y reestructuración de las instituciones públicas de la ciudad de Hefei están a la vanguardia del país, y su 'trabajo representativo' típico es el de la ciudad de Hefei. 168. El modelo de reforma de la escuela secundaria se ha presentado muchas veces como una experiencia exitosa en la reforma del sistema educativo nacional ". En mayo de 2006, Sun Jinlong, miembro del Comité Permanente del Comité Provincial del Partido y Secretario del Partido Municipal. Comité, vino a nuestra escuela para inspeccionar y orientar el trabajo. En mayo de 2006, nuestra escuela fue calificada como escuela modelo por “gobernar escuelas de acuerdo con la ley” por el Ministerio de Educación. Esta es también la única escuela modelo nacional por “gobernar escuelas de acuerdo con la ley” en la ciudad de Hefei. 2006.7.21-7.22 En nuestra escuela se celebraron grandiosamente seminarios de educación básica nacionales y extranjeros. Se trata de un seminario de alto nivel patrocinado por el Departamento de Educación de la provincia de Anhui, la Asociación Estadounidense de Educación en Ciencia y Tecnología y la Junta de Educación del Estado de Maryland. 2006.7-2006.8 Festival de Cultura Tradicional del Campus y Festival de Cultura Inglesa 2006.8.13 Una delegación de educación de Macao visitó nuestra escuela. Agosto de 2006: del 11 al 26 de agosto de 2006, una delegación de diez miembros de profesores y estudiantes de nuestra escuela fue a Australia Occidental para participar en una actividad de intercambio cultural de 15 días. Esta fue la primera vez que nuestra escuela organizó una delegación para ir. Australia Occidental para una visita de intercambio. El 10 de septiembre de 2006, Día del Maestro, el director Chen y el subdirector de la Oficina de Educación vinieron a la escuela para expresar sus condolencias a la delegación educativa japonesa el 28 de septiembre de 2006. En octubre de 2006, nuestra escuela ganó el primer premio en el examen de ingreso a la escuela secundaria y en el examen de ingreso a la universidad de la ciudad de Hefei. El 8 de diciembre de 2006, nuestro colegio implementó oficialmente los sistemas de “beca” y “estudio-trabajo”. El 22 de marzo de 2007, la Sra. Gao Mei, Cónsul de Educación del Consulado General de Francia en Shanghai, y su asistente, la Sra. Chen Youyao, visitaron nuestra escuela. El 22 de marzo de 2007 una delegación de profesores del Colegio Columbus vino a nuestro colegio para realizar intercambios. El 28 de marzo de 2007, el Dr. George Stewart, Decano de la Facultad de Ciencias de la Vida de la Universidad de Australia Occidental, vino a nuestra escuela para dar una conferencia titulada "La ciencia del futuro". En abril de 2007, concluyó con éxito el primer proyecto a nivel provincial emprendido por nuestra escuela, “Exploración e investigación sobre la ansiedad entre estudiantes internos de secundaria y sus métodos y enfoques de regulación”. Abril de 2007 65438 + junio de 2007, nuestro maestro de escuela Li Chunlin ganó la Beca de Estudios en el Extranjero para Maestros Destacados de Lenguas Extranjeras en Escuelas Primarias y Secundarias de 2006, y fue recomendado para la Universidad de Nottingham en septiembre de 2007. El 1 de mayo de 2007 se celebró el primer examen de inscripción independiente a gran escala, con 4.200 candidatos. El 2 de junio de 2007, representantes del Congreso Popular Provincial de Heilongjiang vinieron a inspeccionar nuestra escuela.
Julio de 2007 - agosto de 2007 Festival de Cultura Tradicional del Campus y Festival de Cultura Inglesa El 25 de agosto de 2007, la Sra. Wang Jianxuan, Presidenta de la Fundación Amor de Taiwán, visitó a los estudiantes de la "Clase Perla" de nuestra escuela. En septiembre de 2007, nuestra escuela envió al profesor Lu Guangwu a participar en el proyecto de asistente de enseñanza de chino e inglés, y en septiembre viajó al Reino Unido para un intercambio de un año. En septiembre de 2007, la Fundación Amor Xinhua, fundada por compatriotas taiwaneses, cooperó con nuestra escuela para establecer la "Clase Perla". El 26 de septiembre de 2007 vino a inspeccionar nuestro instituto el subdirector del Departamento de Educación Física y Salud del Ministerio de Educación. 2007.10.29 Wang Jianxuan, presidente de la Fundación Amor de Taiwán, y su esposa vinieron a nuestra escuela para visitar a los estudiantes de la "Clase Perla". Representantes de Australia Occidental visitaron nuestra escuela. El 15 de noviembre de 2007, nuestra escuela ganó el primer premio en el examen de ingreso a la escuela secundaria y en el examen de ingreso a la universidad de la ciudad de Hefei. El 17 de diciembre de 2007, el Equipo Nacional de Inspección Especial del Trabajo de Salud Escolar organizado conjuntamente por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Salud vino a nuestra escuela para inspeccionar el trabajo de salud, prevención de enfermedades y seguridad alimentaria del campus, y elogió la seguridad de nuestra escuela y trabajo de salud. 2007.12.24-25 Gala de Año Nuevo En 2007, los estudiantes de nuestra escuela participaron en las competencias nacionales para estudiantes de secundaria en matemáticas, ciencias, química, salud y otras materias y lograron excelentes resultados. * * * 42 personas ganaron premios a nivel provincial o superior; entre ellos, Zhu Mengyuan ganó el primer premio en biología y Zhang Chi ganó el primer premio en física. En 2007, nuestra escuela tomó la iniciativa en el uso de la “Tarjeta Campus” en las escuelas intermedias de la ciudad de Hefei. En diciembre de 2007, nuestra escuela fue identificada como la "Base Nacional de Promoción del Idioma Chino para las Escuelas Primarias y Secundarias". En diciembre de 2007, nuestra escuela ganó el primer premio en el Concurso de Lectura Clásica de la Copa Magnolia. En 2007, el director Wang Jianming fue nombrado uno de los primeros diez directores principales en Hefei. En 2008.1, recibió comentarios favorables en la inspección y evaluación "todo en uno" organizada por la Oficina de Educación Municipal de Hefei. En marzo de 2008, nuestra escuela solicitó ser admitida como escuela secundaria modelo de la ciudad. El 13 de abril de 2008, Milton, director de la escuela secundaria Mount Lawley, encabezó una delegación de 60 estudiantes de Australia Occidental, Australia. Butcher dirigió nuestra escuela en una visita de intercambio de un día. El 1 de mayo de 2008 había 5.100 candidatos. El 7 de mayo de 2008, nuestra escuela formó una escuela hermana con la escuela secundaria Zhougong de Corea del Sur. El 30 de mayo de 2008, todos los profesores y estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria caminaron 40 millas hasta la montaña Zipeng. El 10 de junio de 2008, el profesor Barry Marshall de la Universidad de Australia Occidental, ganador del Premio Nobel de Medicina, y su delegación visitaron nuestra escuela y entregaron un informe especial titulado "El crecimiento de los científicos Nobel" a nuestros profesores y estudiantes. En junio de 2008, todos los profesores y estudiantes de la escuela donaron casi 200.000 yuanes a las zonas afectadas por el terremoto en Sichuan. En julio de 2008, la clase internacional de nuestra escuela matriculó estudiantes en la provincia por primera vez. En agosto de 2008, nuestra escuela celebró por primera vez el campamento de verano “Experiencia Tecnológica” para algunos estudiantes de primer año de secundaria. Julio 2008 - Agosto 2008 Festival de Cultura Tradicional del Campus y Festival de Coros. En septiembre de 2008, se estableció la Clase Nueva Perla. En septiembre de 2008, el primer grupo de graduados de secundaria de nuestra escuela obtuvo resultados sobresalientes en el examen de ingreso a la escuela secundaria, ubicándose varios indicadores entre los mejores de la ciudad. En septiembre de 2008, el examen de ingreso a la universidad tuvo una gran cosecha. Cientos de estudiantes fueron admitidos en las universidades de primer nivel del país y sus puntajes en los exámenes de ingreso a la universidad estuvieron entre los mejores de la provincia. El 15 de octubre de 2008, la Oficina Municipal de Educación nombró al camarada Ruan Houguang secretario de la sección del Partido y director de la escuela secundaria 168. 2008.10.21-10.22 Se llevó a cabo en nuestro colegio el IV Seminario Nacional de Enseñanza de Inglés en Secundaria. Más de 1.300 expertos y profesores de inglés de escuelas secundarias de todo el país se reunieron en nuestra escuela para participar en la conferencia. Nuestra buena cooperación y servicios fueron muy elogiados por los invitados. 2008.10.26-10.27 Se completó con éxito la evaluación y aceptación de la escuela secundaria modelo municipal y nuestra escuela fue muy elogiada. El 17 de noviembre de 2008, Zhang Junda, el recién nombrado director de la Fundación Pinghu Love, y una delegación de 8 personas visitaron nuestra escuela y elogiaron el trabajo de la "Clase Perla" en nuestra escuela. Se llevó a cabo la conferencia "Pearl Class" para educar a los estudiantes a ser agradecidos. El 23 de noviembre de 2008, más de 3.000 estudiantes de primero, segundo, tercer y tercer grado realizaron un simulacro de evacuación en caso de incendio, que fue todo un éxito. 2008.11.28 En la mañana del 28 de octubre de 2008, más de 770 profesores y estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria fueron a la montaña Zipeng en Feixi para realizar entrenamiento de campo y hacer caminatas. Esta es una de las actividades de educación moral de tres años en nuestra escuela secundaria, y también es otra actividad práctica a gran escala después de la carrera de larga distancia de la escuela secundaria de 2006. 2008.12.10 Nuestra escuela ganó el primer premio en la Evaluación Integral de Enseñanza de la Escuela Secundaria de Hefei por cuarto año consecutivo. En diciembre de 2008, el camarada Ruan Houguang, secretario de la sección del Partido y director de nuestra escuela, fue nombrado una de las "Diez figuras noticiosas más importantes en la educación de Hefei".
El 25 de junio de 2009, Chen Shuosong, un estudiante de nuestra escuela, ganó el primer premio de ciencias en la provincia de Anhui con una puntuación alta de 706 en el examen de ingreso a la universidad de 2009.
[Editar este párrafo] Dirección de la escuela
No. 179, Shixin Road, Zona de Desarrollo Económico y Tecnológico de Hefei (en la ciudad, tome el autobús No. 901, 235 o 18 y bájese en la parada de coches "168 Middle School")