¿Por qué me siento menos entusiasmado con las personas que me rodean cuando sea mayor? ¿Te estás volviendo cada vez más indiferente al mundo? ¿Es un signo de depresión?
Impulsada por cambios externos en la demanda del mercado y requisitos internos para su propio desarrollo sostenible, la industria del turismo rural de mi país enfrenta oportunidades y Los desafíos en la transformación y actualización, las nuevas tendencias y cambios también han planteado mayores requisitos para la estructura de conocimientos y las capacidades técnicas de los profesionales del turismo rural.
1. Talentos de gestión integral. A medida que la tendencia de integración de los formatos de turismo rural se vuelve cada vez más obvia, están surgiendo uno tras otro formatos de turismo emergentes como "turismo + exposiciones de negocios", "turismo + atención médica" y "turismo + tecnología educativa". Estos nuevos formatos turísticos exigen romper las fronteras industriales y corporativas y requieren la integración transfronteriza de talentos turísticos. En concreto, los gestores de turismo rural no sólo deben tener conceptos modernos de gestión, sino también comprender las estrategias y técnicas de marketing; no sólo deben comprender las características de la demanda y las tendencias cambiantes del consumo turístico, sino también tener suficiente criterio sobre las tendencias de desarrollo del mercado de consumo turístico; ; ambos Es necesario estar familiarizado con las características operativas de los formatos turísticos tradicionales, pero también comprender activamente las leyes de desarrollo de los nuevos formatos y tener la capacidad de integrar productos turísticos individuales en productos turísticos característicos. Sólo convirtiéndonos en talentos transfronterizos podremos aprovechar al máximo las ventajas de los recursos locales. Por lo tanto, cultivar talentos de gestión integral del turismo rural que se adapten a la tendencia de desarrollo de la "integración empresarial" del turismo rural y tengan cualidades humanísticas, ideas de gestión modernas y habilidades de gestión turística es un nuevo desafío que enfrenta la educación vocacional.
2. Talentos en tecnologías de la información. Con la continua innovación de la tecnología de la información, especialmente el desarrollo y la aplicación de big data, Internet de las cosas y la tecnología 5G, la industria del turismo rural depende cada vez más de la informatización. Por ejemplo, la construcción de una plataforma de servicios de información pública turística y una plataforma de comercio electrónico turístico utiliza eficazmente métodos de información como la computación en la nube y big data para proporcionar servicios en línea completos e integrales para la industria del turismo, lo que mejora en gran medida la cientificidad y la eficacia de la gestión de la industria. sexo. Pero cómo filtrar, analizar y transmitir información rápidamente, cómo utilizar nuevos productos de marketing de medios como WeChat, Tik Tok y plataformas de comercio electrónico, cómo abordar los problemas técnicos que surgen de la plataforma de datos de manera oportuna y cómo crear productos turísticos humanizados y precisos con talentos de alta calidad, todavía es relativamente escaso. Por lo tanto, existe una necesidad urgente de que las escuelas vocacionales mejoren las habilidades en "tecnología de la información" de los profesionales del turismo rural a través de la educación académica y la educación y capacitación permanente, y completen la mejora y reconstrucción de la productividad.
3. Talentos innovadores y emprendedores. Los formatos de negocio únicos, los productos homogéneos, las cadenas de suministro cortas y las cadenas de bajo valor son actualmente las deficiencias que limitan el desarrollo de alta calidad del turismo rural. Sólo con fuertes capacidades de innovación podremos proponer activamente nuevas ideas, nuevos modelos y nuevas medidas, subsanar eficazmente las deficiencias, promover la transformación del turismo rural a un nivel superior y extenderlo a una cadena industrial más larga. En la actualidad, los estudiantes universitarios que regresan a China para iniciar sus propios negocios suelen elegir proyectos empresariales con umbrales bajos y bajo contenido técnico. Debido a la falta de competitividad en el mercado y la alta tasa de fracaso, así como a la falta de experiencia empresarial entre los estudiantes universitarios, los resultados empresariales no son muy ideales. Por lo tanto, las escuelas vocacionales deben construir activamente plataformas de innovación y emprendimiento, alentar a los estudiantes a realizar capacitaciones de simulación, como diseño de rutas de turismo rural y marketing de marca, y participar en concursos de innovación y emprendimiento, como diseño de productos culturales y creativos e "Internet más turismo", para mejorar eficazmente la capacidad y la conciencia de innovación y emprendimiento de los estudiantes.
2. Problemas en la educación vocacional al servicio del cultivo de talentos en turismo rural
En la actualidad, la intensidad de la educación vocacional en el cultivo de profesionales del turismo rural no ha satisfecho las necesidades del desarrollo económico, que se refleja principalmente en los siguientes varios aspectos:
1. Los objetivos de formación de talentos no son coherentes con las necesidades de desarrollo del turismo rural. La transformación y desarrollo del turismo rural necesita urgentemente ajustar los objetivos de formación y los métodos de formación de los talentos turísticos. Sin embargo, muchas escuelas vocacionales no llevan a cabo investigaciones y análisis completos y profundos de las necesidades de talento del desarrollo del turismo rural al establecer especialidades y cursos. El entorno profesional está atrasado, los recursos y métodos de enseñanza están desactualizados y los talentos formados no pueden satisfacer las necesidades de la industria del turismo rural. La falta de talentos turísticos afecta directamente el desarrollo integrado y la mejora del consumo de la industria del turismo rural. La falta de talentos profesionales en la planificación turística temprana ha resultado en una distribución general irregular de los destinos turísticos, cadenas cortas de productos y servicios turísticos y energía insuficiente para estimular el consumo turístico. En el mediano plazo, la falta de talentos en organización, gestión y marketing hará que el modelo de operación de los productos turísticos sea demasiado simple y falte de motivación para satisfacer las diversas necesidades de los turistas. En la etapa posterior, habrá una falta de talentos de gestión "compuestos" experimentados y la incapacidad de comprender la viabilidad de la cultura y la economía locales. Habrá una oferta insuficiente de productos turísticos especializados competitivos, lo que afectará la mejora de la calidad y la eficiencia. de la industria turística local.
Por lo tanto, frente al rápido desarrollo del turismo rural, la educación vocacional debe ajustar rápidamente sus objetivos de formación, optimizar su plan de estudios y cultivar talentos multidisciplinarios que la industria necesita con urgencia.
2". Faltan profesores "doble cualificados". La carrera de turismo rural es tanto teórica como práctica, y requiere un gran número de profesores "de tipo complejo" que sean buenos profesionales del turismo. conocimientos, diseño de productos turísticos, planificación de proyectos turísticos y capacidades de innovación "Profesores. En la actualidad, la mayoría de los docentes profesionales de las escuelas vocacionales solo tienen conocimientos teóricos relevantes y ninguna experiencia en turismo rural. Hay incluso menos docentes que han aprobado el mentor empresarial. Hay una falta de docentes y líderes sólidos para la innovación y el emprendimiento. Esto hace que muchos docentes enseñen a los estudiantes principalmente muchos conocimientos obsoletos a través de narrativas teóricas y análisis de casos, pero no pueden mantenerse al día con algunos conocimientos y habilidades nuevos que ya han adquirido. aplicado en la industria del turismo Además, hay una interacción insuficiente entre profesores, estudiantes y empresas, y el contenido de la enseñanza no está relacionado con el turismo. Existe una brecha entre las necesidades reales de las empresas, lo que resulta en una desconexión entre la teoría que aprenden los estudiantes. y el trabajo real, por lo tanto, la máxima prioridad es construir un equipo docente "doblemente calificado" con excelente negocio turístico, rica experiencia docente, estructura de edad razonable y excelente teoría. En la actualidad, la mayoría de las escuelas vocacionales que ofrecen especialidades en turismo han organizado vínculos de enseñanza práctica, como pasantías de guías turísticos, pasantías de explicación de lugares escénicos, pasantías en servicios hoteleros y pasantías en marketing turístico, etc. Dado que no existen empresas de turismo líderes ni empresas de turismo cooperativas en profundidad, la enseñanza práctica del turismo rural es principalmente la verificación de conocimientos, el aprendizaje de habilidades y la capacitación de habilidades, y hay una falta de innovación y práctica empresarial. Aunque las escuelas vocacionales ofrecen cursos de educación en innovación y emprendimiento. , estos no están disponibles La mayoría de los profesores de este curso pertenecen a.