Una breve discusión sobre las características de enseñanza de las escuelas secundarias vocacionales
Como profesores de escuelas secundarias vocacionales, no podemos negar el derecho de los estudiantes a buscar conocimiento debido a sus diferencias en el aprendizaje. Por el contrario, deberíamos utilizar la flexibilidad de la enseñanza en las escuelas secundarias vocacionales para maximizar la movilización de nuestras aulas de enseñanza, de modo que más estudiantes que no pueden ingresar a las escuelas de nivel superior puedan encontrar la alegría de aprender, construir una vida mejor y crear una mejor futuro.
Palabras clave: educación vocacional secundaria; características laborales
El trabajo docente de los estudiantes de escuelas vocacionales secundarias siempre ha sido un punto ciego en la industria de la educación. Este punto ciego es que los resultados de la enseñanza son. no tan bueno como el de las escuelas primarias y secundarias normales; pero también es un punto destacado de la industria educativa. Lo bueno es que los estudiantes enviados desde escuelas secundarias vocacionales no son más ciegos que los estudiantes enviados desde escuelas secundarias ordinarias. Los estudiantes de escuelas secundarias vocacionales pueden elegir puestos apropiados según sus especialidades y aprovechar al máximo sus puntos fuertes.
1. Características de la educación secundaria vocacional y de los estudiantes
Los profesores de las escuelas secundarias vocacionales no tienen la presión de ingresar a la educación superior en las escuelas primarias y secundarias ordinarias. pueden aprovechar al máximo sus fortalezas personales y mostrar sus talentos en la enseñanza. Por tanto, en cuanto a la naturaleza de su trabajo, se muestran relajados, felices y, sobre todo, creativos. No es necesario trabajar con las palancas de los exámenes todo el tiempo, solo es necesario trabajar juntos para que los estudiantes crucen el umbral mínimo, pero al mismo tiempo, como no son estudiantes comunes, todos son estudiantes que tienen; no han sido admitidos a la escuela secundaria, los cuales son los llamados "estudiantes pobres". Son "pobres" no porque no sean inteligentes. Por el contrario, estos estudiantes suelen ser extremadamente inteligentes, incluso demasiado inteligentes. Hace tiempo que están cansados del conocimiento, los modelos de enseñanza y los métodos de los libros de texto de la escuela secundaria, y luego se cansan de aprender y escapan del camino normal de enseñanza. Frente a niños traviesos con tales antecedentes, si todavía estamos acostumbrados a los métodos de enseñanza de las escuelas primarias y secundarias ordinarias, estamos condenados al fracaso. Esto conducirá a la extinción del renovado deseo de los estudiantes por conocer nuevos contenidos didácticos. como que los estudiantes se cansen de aprender, hagan faltas escolares y abandonen la escuela, sin mencionar las metas y tareas de la enseñanza. ¿Qué más podemos enseñar?
En segundo lugar, las características de la educación vocacional secundaria deben ser consistentes con la retención de estudiantes.
Retener a los estudiantes es una broma para las escuelas primarias y secundarias ordinarias. El objetivo del trabajo de su escuela es cómo evitar que los maestros destacados sean transferidos, para mantener una alta tasa de matrícula. Para estudiantes heterogéneos, los padres hacen todo lo posible para mantener a sus hijos en la escuela. En el caso de nuestras escuelas secundarias profesionales, no debemos permitir que se escapen los niños que han trabajado tan duro para reclutarlas. Depender de limitaciones institucionales no funcionará. Si comete un error, será despedido. Ese es el viejo almanaque. Además, la "Ley de Protección de Menores" y la "Ley de Educación" recientemente implementadas han estipulado claramente que los estudiantes no pueden ser expulsados a voluntad y el castigo no es aceptable. Sin mencionar que existen leyes y regulaciones que lo cubren, incluso los propios estudiantes no lo creen. Si se sienten cómodos se quedan dos días más, si no, se van. Esta es la situación actual de los estudiantes de secundaria profesional. Entonces, ¿cómo retenemos a los estudiantes? Sólo podemos confiar en nuestra habilidad especial: una vida de aprendizaje rica y colorida para atraerlos, hacerlos sentir nostálgicos y sentir que dejar la escuela es una pérdida y un error irreparable.
En tercer lugar, estrategias para retener a los estudiantes en las escuelas secundarias vocacionales
¿Cómo retener a los estudiantes? Además de excelentes habilidades profesionales, también es un arma mágica para atraer a los niños.
1. Desarrollar un plan de enseñanza multinivel. Incluso si hacemos todo lo posible para aumentar el interés de los estudiantes en aprender, siempre habrá algunos estudiantes que no estarán aquí. Por supuesto, no podemos renunciar a estos niños. Al enseñar en escuelas secundarias vocacionales, los docentes son libres de formular planes y metas de enseñanza personalizados bajo el objetivo general, y requieren diferentes progresos y alturas según las diferentes condiciones de los estudiantes. El requisito mínimo es completar las tareas establecidas, lo que se denomina aprobar el examen. Sin embargo, en la feroz competencia social de hoy, este requisito es obviamente una elección impotente, pero en cualquier caso, debemos hacer que todos los estudiantes sientan que completar la tarea es posible, no inalcanzable, y para la pista Para los estudiantes, nuestros requisitos serán mucho más estrictos. .
De manera similar, para los estudiantes que acaban de pasar la línea de aprobación, la mayoría de ellos todavía se sentirán nerviosos cuando se enfrenten a la graduación en el tercer año de la escuela secundaria, porque los estudiantes con alta calidad profesional ya han sido entrevistados con anticipación y aceptados por el empleador. lo cual es muy importante para ellos. También es un toque que hará que el último año sea más satisfactorio.
2.Organizar diversos concursos de materias profesionales en el campus. Las escuelas secundarias vocacionales se diferencian de las escuelas primarias y secundarias ordinarias en que sus materias están relacionadas con sus especialidades. Por ejemplo, en la especialidad de maestros de jardín de infantes, hay varios cursos especiales de arte, como mandarín hablado, piano, caligrafía, pintura, artesanía, danza, etc. Para los estudiantes de esta especialidad, el grado organiza periódicamente competencias en especialidades afines. Debido a la particularidad de la educación vocacional secundaria, no hay presión de exámenes como en las escuelas primarias y secundarias ordinarias, por lo que la enseñanza es muy flexible y se puede liberar mucho tiempo para que los estudiantes practiquen libremente y se preparen para las competiciones. De hecho, durante el proceso de preparación, la atención y el entusiasmo de los estudiantes por el conocimiento profesional son hasta cierto punto más efectivos que la enseñanza tradicional en el aula, y cuando encuentran dificultades durante el proceso de ensayo, a través de la enseñanza y orientación de profesores de tiempo completo en el aula. El efecto de enseñanza no se puede comparar con el modelo de enseñanza general. Después de casi 20 años de exploración docente (esta escuela vocacional se estableció durante más de 20 años), esta estrategia se ha probado repetidamente. Al mismo tiempo, ha surgido un grupo de estudiantes con altos estándares profesionales, sentando una base sólida. para que puedan encontrar empleos adecuados en el futuro.
3. Potenciar los intercambios fuera de la escuela. Cooperar e intercambiar periódicamente con escuelas similares para realizar competencias técnicas y otros eventos; llevar regularmente a los estudiantes a participar en diversas competencias profesionales y técnicas organizadas por la sociedad, ya sea a nivel de condado, nivel municipal, nivel provincial o nacional, y participar activamente. Que los estudiantes sientan la utilidad y necesidad de los conocimientos aprendidos en competencias prácticas. Por supuesto, esta idea es buena, pero para los profesores profesionales, el esfuerzo requerido no es una dificultad común y corriente. Para enseñar a los estudiantes a participar en la competencia, básicamente se necesita un mes de preparación y, a menudo, como y vivo con los estudiantes. Cuando termina el juego, no importa cuál sea el resultado, el proceso es suficiente para que los estudiantes aprendan mucho, sepan mucho y estén igualmente agradecidos. Se trata de dar ejemplo.
4. Hacer un buen trabajo en la educación de seguimiento de los estudiantes después de la graduación. La graduación de los estudiantes de la escuela secundaria profesional no significa el fin de la labor docente. Los estudiantes ordinarios de primaria y secundaria rara vez regresan a la escuela para continuar sus estudios después de graduarse, pero nuestras escuelas secundarias vocacionales son una excepción. Al igual que los estudiantes universitarios que encuentran dificultades en sus conocimientos profesionales en el trabajo y regresan a pedir consejo a los profesores universitarios, aunque no tenemos un conocimiento tan profundo como los profesores universitarios, cuando los estudiantes que encuentran dificultades en el trabajo regresan a la escuela para pedir consejo, Haremos todo lo posible para responderlas hasta que las entiendan completamente. En este momento, el efecto de la enseñanza extracurricular no es el que pueden experimentar cuando están en la escuela. La sed de conocimiento es irresistible e irresistible para cualquier profesor. Soy profesor de informática. Estoy más ocupado cuando los graduados participan en varios concursos de cursos abiertos porque hay demasiadas llamadas telefónicas y visitas a domicilio para solicitar material didáctico. Aunque estoy muy ocupado, nunca me siento impaciente o cansado en mi corazón. Al contrario, siempre estoy intoxicado por una sensación de satisfacción y logro que nunca antes había experimentado. Esto no es algo que todos los profesores puedan experimentar, pero es un patrón habitual para nosotros, los profesores de formación profesional de secundaria, especialmente los profesores profesionales. La enseñanza en escuelas secundarias vocacionales no tiene la brillante tasa de matriculación que se puede observar en las escuelas primarias y secundarias, ni tiene los resultados de empleo de alto nivel que brinda la educación universitaria. Sin embargo, los estudiantes que se gradúan de las escuelas secundarias vocacionales apoyan la vanguardia de diversas industrias. Desde una perspectiva amplia, son parte de la promoción del desarrollo social, por decirlo amablemente, resuelven las preocupaciones de millones de familias. Los profesores de secundaria vocacional deben aprovechar la flexibilidad de la enseñanza secundaria vocacional para maximizar nuestra enseñanza en el aula, de modo que más estudiantes que no pueden asistir a escuelas de nivel superior puedan encontrar la alegría de aprender, construir juntos una vida mejor y crear un futuro en la vida. .
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