Cuando nieva, plan de lecciones de arte para la clase alta

Como docente, a menudo es necesario preparar planes de lecciones, que son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. ¿Cómo escribir planes de lecciones para que puedan ser más efectivos? El siguiente es un plan de lección de arte para una clase numerosa cuando nieva. Bienvenido a leer. Espero que te guste.

Objetivos de la actividad:

1. Puedes diseñar libremente la imagen y usar escenas de la vida para crear una escena de construcción de un muñeco de nieve en un día nevado;

2 Puede elegir libremente según sus necesidades. Los materiales de pintura se utilizan para pintar; al mismo tiempo, los niños pueden pintar solos o en parejas según sea necesario, lo que les permite experimentar plenamente la alegría de la cooperación;

3. . Intentan percibir y crear belleza a través de movimientos y colores;

4. Se utilizarán para la expresión y creación artística audaz, y les gusta la decoración.

5. En el proceso de creación imaginativa, puedes utilizar materiales simples para decorar y experimentar la diversión del éxito.

Preparación de la actividad:

(1) Preparación del lugar:

Prepara la escena de nieve en la sala de actividades con anticipación.

(2) Preparación del material:

1. Papel de dibujo de varios colores y tamaños;

2. Plumas de acuarela, pasteles al óleo y rotuladores. /p>

3. Un gran tablero de exhibición;

Proceso de actividad:

1. La maestra y los niños jugaron alegremente un juego musical: hacer un muñeco de nieve.

1. Introduce el tema en la atmósfera nevada creada.

2. Juego musical - "Construyendo un muñeco de nieve"

Inspira a los niños a expresar las emociones del muñeco de nieve con expresiones exageradas. Al mismo tiempo, inspira a los niños a utilizar hermosos gestos para expresar las escenas de hacer muñecos de nieve y peleas de bolas de nieve en los días de nieve.

En segundo lugar, el maestro muestra las imágenes y guía a los niños para que discutan entre ellos.

1. Maestra: "Se acerca el invierno y pequeños copos de nieve caen silenciosamente. Niños, ¿cuál es vuestro favorito y a qué juegos jugáis en los días de nieve?" Los niños discutieron y respondieron.

Profe: "Construir un muñeco de nieve es una buena idea, pero ¿y si aquí no hay nieve?" Guíe a los niños para que hablen en forma de pinturas.

2. La maestra guía a los niños para que describan la imagen del muñeco de nieve y les muestra cómo dibujar la imagen del muñeco de nieve.

Maestro: "Entonces déjame construir un muñeco de nieve primero. ¿Cómo es el muñeco de nieve?" Maestro: "¿Qué siente el muñeco de nieve al ver tantos copos de nieve pequeños y jugar con ellos?

Hagamos juntos una carita feliz.

El profesor dibuja su propio muñeco de nieve basándose en la imagen del muñeco de nieve que le dictan los niños.

En tercer lugar, explica el. Elementos esenciales para estimular el deseo de dibujar de los niños.

Profesora: "Mira, la maestra dibujó un muñeco de nieve parado solo en la nieve. Se sintió un poco solo. ¿Hay alguna buena manera de ayudarlo? "; El caso proviene de: DaKaoBaYouShi.com; los niños se comunican entre sí y responden.

Guíe a los niños para que dibujen el muñeco de nieve que quieren hacer y agregue imágenes basadas en su propia experiencia, como un invierno. casa, muchos niños juegan juntos.

Cuatro niños pueden elegir libremente el papel y el bolígrafo para dibujar.

Cinco niños se presentan sus trabajos.

< p. >6.Juegos musicales - expresar obras propias o ajenas en forma de danza

1. Fomentar que los niños expresen a través del lenguaje del movimiento sus obras favoritas, que pueden ser obras propias o de sus compañeros.

2. Animar a los niños a invitar a invitados y profesores a expresar sus pinturas con el lenguaje corporal.

Actividad de reflexión:

Se está llevando a cabo la actividad temática “Felicidad”. Recientemente "Invierno", pero el clima reciente siempre es soleado y no hay sombra del invierno. Para que los niños sientan las características estacionales obvias de la nieve invernal, absorbí los resultados de la investigación de "Educación integrada de literatura de jardín de infantes" editado por. el famoso director de Shanghai Chen Dingge En esta actividad, utilicé las situaciones de la historia que les gustan a los niños, integré el hermoso paisaje nevado en la historia e integré hábilmente historias literarias con las habilidades de los niños en una, usando la personificación para mejorar el interés de la historia. a los niños a usarlo más en la situación del cuento. Cuando les mostré los copos de nieve hechos por los niños usando plastilina para bebés, bastoncillos de algodón para bebés y papel arrugado para bebés, los niños no pudieron evitar gritar: "Está nevando, está. nevando", llevando así a los niños al invierno nevado. No solo sintieron la característica obvia del invierno: la nieve, sino que también les permitió dominar de forma natural las habilidades de pegar, dibujar y pintar. , frotar y al mismo tiempo Al mismo tiempo mejoró su capacidad de trabajo en equipo.

Finalmente, en esta escena, el uso de escenas de nieve invernal puede inspirar a los niños a conectarse con sus propias experiencias de vida y hablarlas con valentía para satisfacer su deseo de expresión y mejorar sus habilidades de expresión lingüística.

Sin embargo, durante el proceso de enseñanza sentí que no se estimaba del todo el nivel real de los niños al diseñar las preguntas. Por ejemplo, después de contar un cuento, pensé que los niños podrían responder a mi pregunta: "¿Quién está en el cuento? Quién sabe, no sólo no respondieron, sino que también nombraron personajes que no existían en el cuento". . Afortunadamente, corregí el problema a tiempo y permití que el evento se desarrollara sin problemas. Si cambio la pregunta a: "¿Quién se convirtió en un copo de nieve en la historia? Se estima que el efecto será mejor". Además, cometí errores al responder a los niños que usan completamente su cerebro de acuerdo con los patrones de oraciones que hago; dijo, dijo esta frase: Los pequeños copos de nieve flotaron, flotaron hacia el sol y el sol se volvió blanco. No respondí a tiempo, pero estuve de acuerdo, lo que inadvertidamente inculcó conocimientos erróneos en mis hijos. Por lo tanto, para ser un excelente maestro de preescolar, no solo se debe tener sentido de innovación, sino también tener conocimientos profundos y capacidades de respuesta ágil, y brindar retroalimentación oportuna a los niños con información científica y correcta.