Reflexiones sobre la enseñanza del "Jardín Chino IV" para alumnos de segundo grado
Reflexión sobre la enseñanza en cuarto grado del jardín de la lengua china para estudiantes de secundaria 1 1 "Literacy Gas Station" es un juguete con el que los niños suelen jugar. Saber el nombre del juguete facilita su lectura. Los estudiantes rápidamente aceptaron la palabra.
2. En la parte de uso de las palabras, “Durante un tiempo, bajo la inspiración del maestro, descubrí rápidamente no menos de tres palabras que expresan actividades psicológicas.
3. La mayoría de los estudiantes de la canción del período solar pueden recitar el contenido en el acto. En la parte de enseñanza de lectura, los estudiantes tienen una comprensión básica de las características de las sombras de las manos y sienten la diversión que nos brinda.
Desventajas: En la escritura, los estudiantes deben observar. No es fácil manejar la relación lógica entre imágenes, especialmente cuando hay varias imágenes inconsistentes o lagunas, deben fortalecer la formación en el "Jardín Chino 4". Reflexiones sobre la enseñanza. El "período de escritura" es la etapa inicial de la composición de los estudiantes. ¿Cómo abordar la contradicción entre estimular el interés por la escritura y cultivar los hábitos de escritura de los estudiantes? Tomando el fragmento de enseñanza del libro (el primer ejercicio de escritura). Como ejemplo, ordenaré mis pensamientos sobre la enseñanza de la escritura en los grados inferiores a través de los siguientes tres puntos
1. El interés por la escritura proviene del interés en el aula. Estudiando durante más de un año y recién comenzando a escribir un diario, casi no tienen ningún concepto de oraciones o párrafos. No pueden distinguir entre subsecciones y su comprensión de los signos de interrogación y exclamación también es muy vaga. Por otro lado, la puntuación es un símbolo abstracto. , es difícil para los estudiantes dominarlo y usarlo. Esto requiere que los maestros se lo recuerden de vez en cuando hasta que puedan usar los signos de puntuación correctamente, por lo que este libro de texto también proporciona dos conjuntos de ejercicios de signos de puntuación. hacer que los estudiantes aprendan los signos de puntuación con interés, para leer mejor los textos y desarrollar confianza en la escritura.
El autor concede gran importancia a los intereses de los niños al presentar la enseñanza, para que los signos de puntuación se conviertan en los intereses de los niños. Deje que los niños ayuden a los signos de puntuación a encontrar su propio espacio. Las comas y los puntos son lo que los estudiantes menos entienden al completar los espacios en blanco. Trataré las comas por separado y crearé una situación de "llanto de coma" para que los estudiantes presten especial atención a las comas y otros. signos de puntuación. La diferencia entre símbolos. Este método de tratamiento facilita que los estudiantes comprendan las características de las comas.
A través de este interesante juego de búsqueda de casas de muñecas de puntuación, los estudiantes pueden comprender profundamente el estado y la función de la puntuación. Los signos de puntuación son infinitos y, lo que es más importante, los estudiantes se reirán cuando los vean. signos de puntuación en el futuro Al permitir a los estudiantes reconocer la puntuación en cuentos de hadas o situaciones de la vida real, e incluso comprender pasajes de esta manera, los estudiantes tendrán un buen comienzo.
En segundo lugar, escribir letras es realmente. divorciado de la práctica de la vida
Los estándares del plan de estudios defienden que la escritura en los grados inferiores debe tener sentimientos y actitudes reales, es decir, "escribo con el corazón en la mano, pero los estudiantes tienen miedo de escribir porque lo ven". La imagen requiere escritura, y no sé por dónde empezar. Sin un comienzo natural y subjetivo, es imposible escribir "Yo sinceramente"
Teniendo en cuenta que los estudiantes ya comenzaron a escribir diarios. de este semestre y estoy acostumbrado a escribir En el diario, creé una situación de "vamos al zoológico a jugar", permitiendo a los estudiantes imaginarse audazmente jugando en el zoológico basándose en una observación cuidadosa. Ayude a los estudiantes a imaginar y recordar. Resulta que de esta manera es posible evitar el obstáculo de “no tener por dónde empezar”. Efectivamente, los estudiantes combinaron sus vidas, ampliaron su imaginación e incorporaron las imágenes que vieron en clase a sus propios "diarios". Los "diarios" de muchos estudiantes son muy reales. Algunos estudiantes escribieron sobre sus viajes anteriores al zoológico y agregaron los monos que vieron a las imágenes y al material didáctico.
El autor cree que el método de escribir ejercicios en diarios tiene las siguientes ventajas:
1. Deja que los estudiantes no tengan el concepto de "escribir algo con el cerebro", sino que escriban fácilmente. como diario habitual.
2. El diario es parte de la vida. Escribir en forma de diario es una imaginación creativa que proviene de la vida pero que es superior a la vida. Los estudiantes no sólo añaden su propia imaginación a su escritura, sino que también desarrollan sus habilidades de expresión oral y observación mediante ejercicios de diario.
3. Después de tener una sensación de logro en la escritura, los estudiantes pueden escribir diarios con más cuidado.
4. Dejar que los estudiantes entren y salgan entre la palabra y la vida, para que la escritura pueda integrarse gradualmente en la vida.
En tercer lugar, el cultivo de habilidades proviene de la práctica.
El idioma chino debe desarrollarse en la práctica. Las habilidades de escritura de los estudiantes mejorarán al comparar y mejorar continuamente sus habilidades de escritura a lo largo de los ejercicios. El primer ejercicio del artículo se centra en comparar signos de puntuación; el segundo ejercicio se centra en ejercicios de expresión oral y escrita. Si acabas de mostrar la práctica de las oraciones de puntuación, entonces tal vez sabías cómo completar los signos de puntuación en clase, pero aún no tenías la conciencia para usarlos correctamente cuando regresaste a casa y escribiste en tu diario. Si la práctica de puntuación y la práctica de escritura se separan como lo hace el parque del idioma chino, los sentimientos de los estudiantes sobre la puntuación estarán separados del artículo y serán irreales. Por esta razón, el autor combina estrechamente los dos en el diseño. Practique los signos de puntuación antes de hablar, le recuerda que debe utilizar los signos de puntuación antes de escribir y le solicita que los revise después de escribir. De esta manera, los estudiantes pueden comprender y utilizar mejor la puntuación al escribir y prestar más atención a la puntuación en sus diarios. Se puede ver que se pueden explorar en profundidad las conexiones intrínsecas entre varias partes de los jardines chinos.
En cualquier caso, la mejora del nivel de escritura debe lograrse mediante la escritura, y la orientación de habilidades y el desarrollo de hábitos deben integrarse en la enseñanza del diario.
Reflexiones sobre la enseñanza del Jardín Chino IV en alumnos de segundo grado. Este tipo de comunicación oral y escrita es una parte importante de este conjunto de materiales didácticos y una extensión de este conjunto de enseñanza. El propósito es guiar a los estudiantes a transferir el conocimiento y las habilidades que han aprendido de este conjunto de textos y cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar de forma independiente.
El contenido de la comunicación oral y escrita es muy extenso. Puedes hablar sobre tus sentimientos en la vida y las historias de tu imaginación. Por lo tanto, en la enseñanza, trato de ampliar el pensamiento de los estudiantes, abrir el pensamiento de los estudiantes y permitirles hablar sobre un aspecto o combinar varios aspectos. Escriba su discurso en palabras, sea capaz de hablar y escribir e implementar sólidamente los objetivos de enseñanza de la expresión oral y escrita. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden comprender profundamente la importancia de las virtudes tradicionales chinas en forma de narración de historias. Se adopta una variedad de formas en el aula para permitir que los estudiantes sientan la diversión de la clase y hacer que el aprendizaje del chino sea más animado e interesante.
Lo que se debe tener en cuenta en esta lección es que después de practicar la escritura, los estudiantes pueden ser guiados para intercambiar opiniones y aprender las ventajas de la escritura de otras personas. Los profesores deben orientar sobre los problemas existentes en la escritura de los estudiantes en función de sus propias circunstancias y alentar a los estudiantes que han progresado.
Reflexiones sobre la enseñanza del Jardín Chino IV en alumnos de segundo grado. Este jardín chino incluye principalmente "Estación de alfabetización", "Uso de palabras", "Habilidades de escritura" y "Me encanta leer".
Las palabras que aparecen en la columna "Alfabetización Gasolinera" son juguetes con los que los alumnos han jugado. Los alumnos están más familiarizados con ellos y pueden recordar más fácilmente palabras nuevas.
"El uso de palabras y expresiones" acumula palabras para describir la ira, la felicidad y la tristeza, y amplía el vocabulario "aprende a usar...por un tiempo...por un tiempo" para hacer; oraciones.
"Escribir palabras" significa escribir historias usando palabras determinadas de acuerdo con los requisitos para practicar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.
"Consejos de Escritura" Aprende a escribir hermosas palabras rodeadas de tres elementos.
"Acumulado a lo largo del tiempo", he acumulado citas famosas de los clásicos de los sabios durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes. He comprendido los principios de cómo tratar con los demás y familiarizarme con ellos. estos principios.
"Me encanta leer" Después de leer "Hand Shadow Puppet Show", me di cuenta de la idea principal del artículo.
Primero, efecto de enseñanza
En comunicación, "Literacy Station" moviliza completamente las experiencias de vida positivas de los estudiantes y les ayuda a recordar palabras nuevas, como cuando leen palabras y hablan sobre jugar con juguetes. . de felicidad. Usando burbujas
Reflexión sobre la enseñanza del Jardín Chino 4 de segundo grado: el Distrito 5 compensó las deficiencias de la última clase abierta al aprender Bao y fonogramas relacionados hoy.
Por favor dime qué otros caracteres son caracteres pictofonéticos. Los niños dijeron algunas palabras. Ésta es mi responsabilidad. Nunca antes había penetrado este conocimiento. Por tanto, cuando los niños dan ejemplos, básicamente dicen algunas palabras en clases abiertas. Quedé profundamente impresionado, pero debido a mi error, no sabía claramente las palabras originales. En el período reciente, haré todo lo posible para compensarlo, de modo que los estudiantes puedan aprovechar esta oportunidad para tener en cuenta esta definición, comprender mejor las reglas de la alfabetización y leer más.
Nunca he tenido confianza en el dominio de los modismos de los estudiantes. Te pedí que dijeras algunos modismos más relacionados con las matemáticas cuando estuve trabajando en un problema durante mucho tiempo. Inesperadamente, los niños también dijeron: Con un solo corazón y una sola mente, una piedra mata a dos águilas, todo va sobre ruedas, el viaje es tranquilo, los dos dragones juegan con la perla, las tres ovejas prosperan, están conectadas en todas direcciones, Y están asediados por todos lados, coloridos, todo es suave, hay altibajos, y los ocho inmortales cruzan el mar, extendiéndose en todas direcciones. Mi corazón se emocionó por sus manitas levantadas y saltó por sus maravillosas respuestas. Me emociona poder contarles que no esperaba que mis compañeros supieran tantos modismos. Aunque te regaño y te culpo todos los días, sabes que siempre has sido mi orgullo. Creo que eres inteligente, motivado, sensato y mejor que otras clases en todos los aspectos. Siempre he estado orgulloso de ti. Tal vez mi entusiasmo se contagió a ellos y todos se sentaron erguidos. De repente se me ocurrió que tal vez debería haberles contado esto hace mucho tiempo. Sería feliz si les hiciera saber lo que siento por ellos y cómo se comportan. Los niños de esta edad están dispuestos a hacer las cosas que les gustan a los profesores o a los padres, y prestan mucha atención a nuestras opiniones. Usaré más el método expect en el futuro.
Reflexiones sobre la enseñanza del “Jardín Chino Cuatro” en los objetivos didácticos del Grado 26
1. Leer palabras con el carácter madera y guiar a los estudiantes a descubrir que muchas palabras tienen lo mismo. radicales. Puede vincularse a la memoria.
2. Crear escenas, establecer el concepto de aprender chino en la vida diaria, observar atentamente y leer activamente.
3. Recitar poemas antiguos para consolidar y acumular el lenguaje. Análisis de la situación de aprendizaje;
Puntos clave y dificultades
Deje que los estudiantes tomen la iniciativa de leer en la vida.
4 Proceso de enseñanza
4. 1 La primera actividad de enseñanza de la lección 1 presenta el cuarto grado de Jardín Chino.
Proceso de enseñanza
Primero, introducción a la situación
Mira, ¿quién es? ¡Agradable cabra! ¡Todos lo saludan! En esta lección estudiaremos "La Cabra Agradable: Jardín Chino IV". A Pleasant Goat le gustan nuestros niños de la clase 1 (9) y les trajo tres regalos a todos. ¿Cuál es el primer regalo?
En segundo lugar, recoge manzanas
Hay muchos manzanos en Pleasant Goat Village y todas las manzanas están maduras. ¡Invita a nuestros niños de la Clase 1 (9) a probar! ¡Mira, tantas manzanas! ¡Huelalo, huele tan bien! ¡Los niños quieren recoger manzanas! En la imagen aparece un manzano, con ocho manzanas grandes colgando del árbol. )
2. El profesor hace clic y pide a los alumnos que lean el nombre de la manzana.
3. Conducir un tren y leer. Léelo en clase.
4. Hay un pequeño secreto escondido en estas ocho palabras. ¿Qué niño tiene el ojo más agudo y lo encontró?
Estos bebés son todos hermanos y hermanas de la familia Mu. ¿Sabes cómo se relacionan con la familia Mu? (Respuesta por nombre: Todo el mundo tiene "madera"; haga clic en: "Madera" se vuelve roja)
5. Entonces, ¿por qué estas palabras contienen "madera"?
6. Respuesta en la vida.
Los albaricoqueros, los melocotoneros y los pinos son todos tipos de árboles.
Hugh: Un hombre descansaba contra un árbol.
Sen: Tres árboles forman un bosque, lo que significa un lugar con muchos árboles.
Lin: Dos árboles forman un bosque. Hay muchos árboles en el bosque.
Máquina: El significado original era telar, y posteriormente se utilizó como máquina.
Puente: El primer puente fue hecho de madera.
La palabra "madera" es de buena educación. Si hay otras partes en el lado derecho, quítale las patas largas, eso no es suficiente.
7. Transición: Toda la clase se ayudó entre sí y respondió muy bien. Recogieron estas manzanas.
Los niños son muy inteligentes y han descubierto tantos secretos. ¿Quién sabe qué otros hermanos y hermanas tiene la familia Mu? (Ciruela, ciruela, pera, reloj...)
Hay un manzano esperando a todos en el parque de juegos.
(Haga clic para ver otro manzano)
Estrellas de la mañana, fragantes días de primavera, mañanas al anochecer.
8. ¿Qué encontraste? (Haga clic en "日" para ponerse rojo)
¡Aprendamos estas palabras juntos! ¿Quién conducirá el tren?
9. Entre las palabras que hemos aprendido, ¿podrías nombrar las palabras que empiezan por hierba?
El rábano esconde flores, plantas y plántulas de color amarillo.
Transición: Recién ahora, los niños no sólo descubrieron el secreto, sino que también dijeron muchas palabras usando el mismo radical. Demuestra que todos están estudiando mucho. ¿Te gusta este regalo de Pleasant Goat? ¿Cuál fue su segundo regalo?
En tercer lugar, la moda de la alfabetización
1. ¡Léelo con Pleasant Goat!
2. ¿Qué está leyendo esta niña? (muestra una película para niños) ¿Sabes leer y escribir? ¿Cómo lo leíste?
Los letreros se cuelgan principalmente al lado o en la puerta. ¿Te has dado cuenta?
3. Los niños aprenden muchas palabras en su vida. ¿Quién puede leer las siguientes señales?
Muestra el cartel de "Quinta Planta Procesadora de Alimentos"
¿Cómo sabes la palabra "alimento"?
No olvides leer cuando estés comprando. ¡Qué persona tan capaz! )
4. ¿Quién verá "Kindergarten del 1 de junio"? Leer en voz alta El niño acaba de graduarse del jardín de infantes y ha ingresado a la escuela primaria.
5. Muestra "Diez Hospitales Populares"
¿Cómo sabes que esto es un hospital? Una "cruz" indica un hospital. )
Con la ayuda de pequeños carteles podrás leer las palabras. ¡Qué experiencia de aprendizaje!
El profesor simplemente escondió estos carteles en el laberinto. Haga clic en ellos y léalos rápidamente.
6. ¡Echemos un vistazo a palabras familiares en la vida! Vayamos juntos al campus. ¡Mirar! Imagen para mostrar: Escuela primaria central de la ciudad de Ruoheng.
Leí con tanto orgullo, orgullo, ¡esta es nuestra escuela!
¿Qué estás mirando? Oficina de primer grado (¿De quién es esta oficina?)
Veamos los carteles de otras escuelas.
Baño de hombres, baño de mujeres. ¿Cómo os conocisteis? También hay un pequeño cartel en el baño, uno con un ícono masculino y otro con un ícono femenino. Por favor, levántese y lea: Baño de hombres. La compañera de clase se levantó y miró: el baño de mujeres.
Enfrente de nuestra escuela hay una guardería y muchos niños de nuestra clase han estudiado allí. ¿Notaste el letrero en la puerta? - Jardín de infancia central de la ciudad de Ruoheng. Por favor, levántese y reviva los buenos tiempos en el jardín de infantes central de la ciudad de Ruoheng. Por favor levántese y conozca a los niños que no están aprendiendo allí.
7. Después de salir del campus, ¡vamos de compras! Caminando por la calle verás muchas señales.
"Kentucky" es un lugar al que a los niños les encanta ir.
"Suning Appliance"
Muestra "Banco Industrial y Comercial de China",
¿Quién puede entenderlo?
"Sanhe Chain" ¡Muchos niños van a menudo a Sanhe Chain!
Resulta que podemos reconocer muchas palabras en vallas publicitarias de tiendas, señales de tráfico y edificios altos.
¿Qué debes hacer si te encuentras con una palabra que no conoces?
(Pregunta a las personas que te rodean)
Maestro: ¡Los niños realmente se preocupan por la vida y nunca olvidarán aprender nuevas palabras en ningún lugar!
8. Los niños han acumulado muchas palabras nuevas en tiempos de paz. ¡Muéstrales!
Cuarto, desafío de recitación
Transición: los niños acumulan cada vez más palabras nuevas. Echemos un vistazo al tercer regalo de Pleasant Goat.
1. A los estudiantes les suele gustar recitar poemas antiguos. Ahora, muéstrales tu poema favorito.
2. En esta lección, vamos a aprender un nuevo poema antiguo: la compasión por los agricultores.
(1)Música, Fandu, maestro, por favor lee este antiguo poema, ¿de acuerdo?
(2) Los estudiantes son libres de elegir el método correcto para leer poemas antiguos. Léelo solo o con tus compañeros de escritorio. )
(3) Leer por nombre.
3. Siente la poesía.
Por favor, mira esta foto.
¿Qué está haciendo el tío del granjero?
¿Dónde está el tío granjero que está desyerbando? (Sudor goteando)
Un anciano está desyerbando el campo con una herramienta en la mano. Al mediodía, el sol cuelga en el cielo y hace mucho calor. El sudor goteaba sobre las plántulas del campo y el tío granjero estaba tan cansado que no podía mantenerse en pie.
¿Quién lo leerá? En verano, al mediodía, el sol calienta mucho, los agricultores siguen trabajando y las cuentas gotean en el suelo.
4. Muéstrame las fotos. ¿Sabes de dónde viene el arroz blanco de nuestros bowls?
(Cada grano de grano es comprado por los agricultores con el sudor del trabajo duro.) Lectura: Quién diría que cada grano de comida china es duro.
5. Leámoslo juntos.
6. Compara quién puede recitar más rápido.
7. Después de leer las imágenes y los poemas, ¿hay algo que quieras decir? (¡El tío granjero es muy duro! ¡No es fácil conseguir comida! Deberíamos apreciar la comida...)
8. Otro poema "Simpatía por el granjero II" escrito por Shen Li también trata sobre el tío granjero.
Siempre que siembres una semilla en primavera, podrás cosechar una gran cantidad de alimento en otoño.
No hay desperdicio en el mundo y los agricultores trabajadores siguen muriendo de hambre.