Plan de lección de idioma chino para séptimo grado
El plan de enseñanza se guía por un enfoque sistemático. El plan de enseñanza considera los elementos de enseñanza como un sistema, analiza los problemas y necesidades de la enseñanza, establece un esquema programático para la resolución de problemas y optimiza los efectos de la enseñanza. A continuación, les traeré un plan de lección para el primer volumen de chino de séptimo grado para su referencia.
Plan didáctico 1 "Oda al río Amarillo" para el curso de idioma chino de séptimo grado Volumen 1
Conocimientos y habilidades: guiar a los estudiantes para que capten el tono de la poesía, lean poesía con expresiones y cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar la poesía.
Proceso y método: autonomía, cooperación, aprendizaje por indagación.
Actitudes y valores emocionales: estimulan el orgullo nacional y la confianza en sí mismos de los estudiantes, nunca olvidan el pasado, trabajan duro y progresan, y contribuyen al rápido desarrollo de la nación china.
Enfoque de la enseñanza:
1. Descubrir el gran espíritu nacional y los fuertes sentimientos patrióticos expresados en la poesía e inspirar el orgullo nacional y la confianza en sí misma de la nación china al estudiar mucho.
2. Consultar la información para comprender el trasfondo de la época y la intención del poeta al escribir este poema. Dificultades de enseñanza:
Captar el tono de la poesía, fortalecer la lectura de poesía y cultivar la capacidad de apreciación de la poesía.
Horas lectivas: 1 clase
Categoría 1
1. Introducción situacional:
La cuenca del río Amarillo es la cuna de la civilización china. La antigua cultura que se ha nutrido durante cinco mil años ha nutrido a la gente de ambos lados de la cuenca del río.
El río Amarillo es majestuoso, tiene una larga historia y tiene nueve giros y vueltas, lo que parece simbolizar los altibajos de nuestra nación china. Todo el que lo vea quedará conmovido. Durante la Guerra Antijaponesa, los poetas chinos y los guerreros antijaponeses marcharon juntos hasta la orilla del río Amarillo. Al ver este espectáculo, quedaron profundamente conmovidos, por lo que escribieron una oda heroica a la Madre del Río Amarillo. ¡Hoy estudiaremos juntos este poema, no solo para comprender su connotación, sino también para aprender a recitarlo y alabar a nuestra gran madre Río Amarillo con entusiasmo como un poeta!
2. Introducción al autor y antecedentes creativos
1. Introducción al autor
Guang Weiran, anteriormente conocido como Zhang Guangnian, nació en 1913 en Condado de Guanghua, provincia de Hubei. En 1927, participó en el trabajo revolucionario durante la escuela secundaria. En 1936, llegó a Shanghai para participar en el movimiento de salvación nacional y antijaponés y participó en actividades literarias y artísticas progresistas. En agosto de 1935, escribió la letra de Mayflower. Después de llegar a Yan'an en 1939, escribió una serie de poemas "Yellow River Cantata" alabando el espíritu de la nación china, que se hizo popular en todo el país después de ser compuesto por Xian Xinghai. Después de la fundación de Nueva China, se desempeñó como editor en jefe de "Drama", "Literary Journal" y "People's Literature".
2. Trasfondo creativo
"Oda al río Amarillo" es la letra de una canción solista de la sinfonía "Yellow River Cantata" durante la Guerra Antijaponesa. La intención creativa del autor es despertar el amor del pueblo por la nación china y la conciencia nacional de defender su patria hasta la muerte durante la Guerra Antijaponesa. Aunque la fecha de su creación está muy lejos de la nuestra, sus heroicos, poderosos versos y fuertes emociones aún pueden despertar nuestras * * * voces y despertar nuestro orgullo como descendientes de la nación china.
En tercer lugar, resuelve el problema:
El título de este artículo es "Oda al río Amarillo". (Capta la palabra "Oda")
Cuarto, lee el texto y elimina las barreras de palabras.
Transcripción
La cima de la montaña (diān) surge (péng pài), la corriente (Kuang lán), la barrera (píng zhàng) alimenta (bD) la corriente turbia ( zhuó).
Nueve curvas (qū) cadena de corriente turbia (zhuó) crecimiento (Zο)
2. Explicación de la palabra
Pico: la cima de la montaña.
Oleaje: describe el choque de ondas.
Escandaloso: olas gigantes. Una metáfora de una situación turbulenta o una ola violenta. Barrera: Algo que se esconde como una pantalla.
Alimentación: alimentación.
Exploración cooperativa del verbo (abreviatura de verbo):
1. El contenido principal de este poema es alabar al río Amarillo, y se describe antes de la alabanza. ¿Qué características crees que muestran estas frases sobre el río Amarillo?
Avanza con valentía y sé invencible.
2. "¡Ah! ¡Río Amarillo!" Esta frase divide "Oda al Río Amarillo" en varios niveles. ¿Cuál es el contenido principal de cada nivel? ¿De qué manera fueron elogiados?
Contribución histórica, características geográficas y características naturales
3. Intente resumir a Huang en sus propias palabras basándose en los antecedentes de la época y el contenido del poema.
Dios del Río.
El autor elogia a la nación china alabando el río Amarillo, con el fin de inspirar el orgullo patriótico del pueblo chino, y llama al pueblo chino a aprender el gran y fuerte espíritu del río Amarillo, defender el río Amarillo y defender a China.
4. Teniendo en cuenta los antecedentes de la época, ¿cuál crees que es el tema de este poema?
Alabar a la nación china alabando el Río Amarillo, para inspirar el orgullo patriótico del pueblo chino, y pedir al pueblo chino que aprenda el gran y fuerte espíritu del Río Amarillo, defienda el Río Amarillo. River, y defender a China.
5. Entre los poemas que hemos estudiado, algunos son sencillos, líricos y de estilo atrevido, mientras que otros son eufemísticos e implícitos. ¿A qué categoría crees que pertenece este poema? ¿Por qué? ¿Puedes dar uno o dos ejemplos más de los poemas que has aprendido?
Resumen de verbos intransitivos
Los mártires revolucionarios derramaron sus vidas y su sangre por la vida feliz de hoy, pero la nación china de hoy no es lo suficientemente fuerte. Por lo tanto, aún debemos seguir el ejemplo del río Amarillo, aprender de su grandeza y poder, unir y revitalizar a China. Comprometidos con hacer de nuestro país una potencia mundial.
Siete. Tarea
Plan de enseñanza 2 "Lobo" para el primer volumen del curso de idioma chino de séptimo grado
"Lobo" se selecciona de "Historias extrañas de un estudio chino" de Pu Songling. Hay tres lobos en "Historias extrañas de un estudio chino", todos los cuales expresan el tema traicionero y astuto del lobo. Este artículo es uno de ellos. Pu Songling usó un lenguaje conciso y conciso para contar la historia de un astuto carnicero que derrotó a dos lobos astutos y traicioneros, explicando que frente a las fuerzas del mal representadas por los lobos, solo teniendo el coraje de luchar y siendo buenos peleando podemos lograr el objetivo final.
2. Objetivos de enseñanza
1. Puede utilizar libros de referencia y notas de texto para comprender el contenido básico del artículo.
2. Comprender y dominar el significado de palabras de contenido como "cubrir, Gu, dormir falsamente, codiciar, cavar, agacharse, sentarse perro" en chino clásico, y comprender los diferentes significados en los tiempos antiguos y modernos. y el uso flexible de partes de la oración en chino clásico.
3. Ser capaz de combinar tus propias experiencias de vida y explicar tu comprensión y sentimientos sobre el significado del texto desde múltiples ángulos.
Horas de clase: un período de clase
3. Métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje
Método de introducción al escenario, método de enseñanza de la lectura (los estudiantes leen de forma independiente, los maestros demuestran la lectura, y escuchar textos Grabación), método de investigación grupal (lo uso principalmente para explorar y aclarar el significado del texto)
Método de aprendizaje: método de lectura cooperativa grupal y método de preguntas
Cuarto , proceso de enseñanza
(1) Importar
Reproduzca la imagen del lobo en el PPT al comienzo de la clase. Haga que los estudiantes respondan sus impresiones sobre los lobos mientras los observan. (Astucia, astucia, trabajo en equipo, inteligente. Si un estudiante responde las palabras inteligente, el maestro puede guiarlo para que diga, entonces estudiaremos el artículo "Lobo" hoy para ver si los lobos son inteligentes o los humanos son inteligentes).
(2) Verifique el estado de vista previa de los estudiantes.
1. Etiqueta los siguientes caracteres chinos con pinyin
relleno, vergüenza, encubrimiento, avaricia, estancamiento, siesta, parálisis
2. las siguientes palabras chinas clásicas
Sufijo, conduce como antes, hay un campo de trigo en el valle, cúbrelo, sostiene un cuchillo, mira al tigre, siéntate sobre el perro, disfrútalo, levántate de repente , perforarlo, hacer un túnel, enterrarlo, cubrirlo, ahogarlo, convertirlo en una bestia For Bullying (la atención se centra en explicar el fenómeno del chino clásico usando partes del discurso)
(3) Leyendo el texto y percepción general
Requisitos: pronunciación correcta, ritmo razonable y lectura emocional.
Los alumnos leen solos en voz alta (un representante de cada grupo lee en voz alta). El docente evalúa el texto guiado, luego lo lee y finalmente escucha la cinta.
Investigación del texto
1. Leer el texto y organizar la historia.
Solicite a los estudiantes que resuman la historia basándose en la lectura del texto muchas veces antes (lo que requiere un lenguaje conciso y un resumen completo)
Encontrarse con lobos, tener miedo de los lobos, resistir a los lobos, matar a Wolf.
Sobre esta base, deje que los estudiantes hagan preguntas sobre palabras que no entienden y deje que otros estudiantes las respondan, dando rienda suelta al entusiasmo de todos. Si el alumno no puede responder, el profesor se lo explicará nuevamente.
2. Piensa profundamente y explora.
Pregunta 1: Lee el texto en silencio, subraya las frases sobre los lobos en el texto y habla de las características de estos dos lobos.
Avaricia: "El camino es largo y largo." "Cuando un lobo se detiene con sus huesos, el otro los persigue y los tira. Cuando el último lobo se detiene, el lobo anterior regresa. Cuando los huesos se han ido, los dos lobos comparten el mismo destino." ”
Astucia: Cuando era niño, un lobo se fue y un perro se sentó frente a mí. Después de mucho tiempo, mis ojos parecen inútiles y ociosos.
En su interior hay un agujero de lobo, y la intención es atacar detrás de él.
Pregunta 2: Además de escribir sobre lobos, el artículo también escribe sobre carniceros. Siéntase libre de leer los párrafos tercero y cuarto del texto y pensar en cómo el artículo describe al carnicero. Encierra en un círculo la acción del carnicero y el lobo peleando en el libro de texto y analízala. Ves un carnicero().
A través de la descripción de la acción, Gu, Chi y Hang en el tercer párrafo, Bao, se dividen, mueren, giran y se rompen en el cuarto párrafo, Gu, Chi, Hang y Bao, se dividen y mueren en el cuarto párrafo Verbos como estos indican la intención del carnicero.
Pregunta 3: (1) El carnicero "mató" a dos lobos astutos y codiciosos. ¿Qué tiene que decir el autor sobre este asunto?
El lobo también estaba cansado, pero murió instantáneamente. ¿La engañosa geometría de la bestia? Simplemente aumenta la risa.
(2) ¿Qué tipo de actitud indica esta frase?
Aunque los lobos son astutos, crueles e intrigantes, sólo cosecharán las consecuencias en su lucha con los humanos, porque los humanos tienen sabiduría y fuerza que los lobos no tienen.
(3) ¿Es el autor aquí solo un lobo sarcástico?
El autor no sólo se burla de los lobos, sino de las oscuras fuerzas del mal representadas por los lobos. Frente a fuerzas tan malignas, debemos atrevernos a luchar y hacerlo bien para poder vencer.
Pregunta 4: Como historia, el artículo termina en el cuarto párrafo. ¿Por qué se añadió un quinto párrafo? ¿Eres superfluo? ¿Qué artículo has estudiado antes que tenga una estructura similar a este (narra primero y luego discute)?
Esto se puede decir que es un estilo. Básicamente, todos los artículos de "Historias extrañas de un estudio chino" tendrán los comentarios de Pu Songling después de la narración. El "Negocios" que estudié el semestre pasado tiene una estructura similar a la de este artículo. Se narra primero y luego se analiza. No solo eso, en los "Registros históricos" de Sima Qian, hay una frase "Tai Shi Gong Gong Yue" al final del artículo, que se puede decir que es una tradición.
Plan Didáctico 3 del curso de idioma chino de séptimo grado Volumen 1 "El difícil destino nacional y ciudadanos vigorosos"
Objetivos didácticos
Comprender lo profundo. significado contenido en las maravillosas metáforas de este artículo significado y fuertes sentimientos.
2. Comprender al autor, sentir los nobles sentimientos y el gran espíritu del autor al estudiar el artículo y despertar el respeto de los estudiantes por el Sr. Li Dazhao. Cultivar el sentido de responsabilidad nacional de los estudiantes.
Enfoque docente
Aprecie el majestuoso lenguaje del artículo. El espíritu heroico del Sr. Yang es amplio y abierto.
Preparación para la enseñanza: dichos famosos del Sr. Li Dazhao
Tiempo de enseñanza: una hora de clase.
Proceso de enseñanza:
Introducción a la obra: La rueda de la historia ha entrado en el nuevo siglo XXI. El pueblo chino ha utilizado su diligencia y sabiduría para componer una magnífica epopeya sobre las orillas. del río Amarillo. China ha dado paso a su propia gloria y orgullo. Por eso, hay algunas personas que siempre debemos recordar porque dieron nueva vida a la sociedad y al país; hay algunas palabras que siempre debemos recordar...
2. p >
¿Conoces a Li Dazhao? ——Una vez que los alumnos hayan terminado la introducción, el profesor realizará los complementos adecuados.
3. Aprendizaje del nuevo curso:
(1) Desafortunadamente, el Sr. Li Dazhao fue asesinado por un señor de la guerra reaccionario en 1927. Su figura nos ha dejado, pero la historia nunca los olvidará. Cuando leemos sobre su legado, todavía podemos sentir los latidos de su corazón y su respiración, y escuchar la voz apasionada que trasciende el tiempo y el espacio. Escuche la lectura de muestra del maestro.
Pensamiento: a. Delinear las palabras que se deben dominar y las que no se pueden entender.
b.¿Cuáles son las características del idioma del artículo?
c. ¿Cuál es el destino del país en problemas? Comuníquese con el idioma específico del artículo para obtener respuestas.
1. Muestra las palabras que debes dominar y las que no entiendes para eliminar los obstáculos de lectura. Su experiencia es tan sólida como siempre y está dispuesto a avanzar hacia el reino del asombro y la maravilla. Aquellos que son mayores que Zhengtu están restringidos por su energía turbia y ondulante.
2. Captar las características del lenguaje. (Respuesta por nombre)——El lenguaje de este artículo es majestuoso y sonoro.
3. El significado de "crisis nacional": ¿Cómo compara el autor la suerte del país en los años 20? ¿Conoces la historia de esa época? -Comprender el contexto de la escritura.
Las potencias imperialistas están mirando al país, los señores de la guerra están luchando en el país y la vida de la gente está en una situación desesperada.
(2) Lea cada párrafo por su nombre y resuma el contenido de cada párrafo después de leerlo; estudie lo que está escrito y cómo explicarlo.
1. El camino de la historia es accidentado y accidentado, pero todo está impulsado por un espíritu heroico.
2. El proceso de la vida nacional es como el proceso de un río, con idas y venidas.
La vida histórica humana es como viajar. La belleza de la aventura sólo se puede sentir en un reino extraño y magnífico.
4. El camino de la nación china es accidentado y peligroso (el destino nacional es difícil), y se requiere un espíritu fuerte para apreciar el magnífico sabor.
5. El destino nacional de la nación china es difícil y debemos llevar adelante el espíritu nacional del Río Amarillo.
(C) Piensa en el lenguaje del artículo:
1. ¿Qué frases te gustan? Por favor recomiéndelo a todos.
2. Realizar el ejercicio 2 después de clase para comprender el significado y función de las metáforas en el texto. (Discuta el significado de las siguientes metáforas)
A...cuanto más puedas sentir la diversión de la aventura en este reino de ensueño.
bEl significado de la cuarta sección
Debemos mostrar nuestro heroísmo... También es lo más interesante de la vida...
Cómo entender el autor ¿Qué significa interés? Comprender profundamente el significado de "diversión";
a Sabiendo que hay tigres en las montañas, prefiero vagar por las montañas, desafiar las dificultades, conquistar el viaje y disfrutar de paisajes ilimitados en picos peligrosos.
bCuando el país esté en problemas, levántate, lucha con valentía y sé una gran persona.
c Lucha por el renacimiento de la nación, dedica la luz y el calor de la vida y compone una magnífica canción de vida.
El Sr. Li Dazhao expresó su comprensión de este tipo de diversión en sus obras:
“Promover la civilización para el mundo, crear felicidad para la humanidad, crear una familia joven, un país joven. , y una sociedad joven. Una nación, un ser humano joven, un lugar y un baile de juventud, disfrute sin fin". Avances clave:
1. Leer en voz alta y comprender el significado de diversión. ¿Puedes compartir tus puntos de vista basados en hechos históricos?
2. Comuníquese con la Sección 5 para hablar sobre el significado específico de "espíritu heroico".
A juzgar por el título del texto, el propósito del autor al escribir este artículo es implicar la relación entre los dos. ¿Puedes decir cuál es el significado inacabado del autor basándose en el artículo? Comprender el propósito de escribir.
Cuando el destino nacional es difícil, debemos llevar adelante el espíritu de heroísmo y luchar por la dignidad y el desarrollo de la nación y contribuir a ellos.
3. ¿Qué tipo de personalidad sientes por los artículos del Sr. Li Dazhao?
Su fe, lealtad, búsqueda, coraje, perseverancia, pasión y fuerte sentido de responsabilidad nacional.
4. El Sr. Li Dazhao utilizó su vida para interpretar el significado de "gran talento y gran estrategia", es decir, un espíritu nacional tan alto como las montañas y tan vasto como el agua. (Leer citas famosas despierta el respeto de los estudiantes por el Sr. Li Dazhao)
Una nación sin grandes personas es el grupo de criaturas más lamentable del mundo con grandes personas, un país que sabe cómo apoyar y amar; y el respeto es un estado esclavista sin esperanza. ——(Yu Dafu)
Cuarto, lea el texto junto con reverencia y preste atención a la majestuosidad y las emocionantes emociones del artículo.
5. Percepciones y asociaciones: 1. La expresión de la alegría de vivir del Sr. Li Dazhao es en realidad una reflexión solemne sobre el significado de la vida. ¿Qué tipo de vida crees que es la más interesante y significativa? Los estudiantes son libres de expresar sus opiniones.
El maestro citó los dichos famosos del Sr. Li Dazhao, y los estudiantes leyeron y recitaron los dichos famosos del Sr. Li Dazhao:
El propósito de la vida es desarrollar la propia vida, pero también hay momentos en los que uno tiene que hacerlo. sacrificar la propia vida para desarrollar la propia vida, porque la gente común y corriente el desarrollo es a veces muy inferior al sacrificio heroico para prolongar la salud y la gloria de la vida. La mayor parte de los hermosos paisajes se encuentran en montañas y ríos desconocidos, y la mayor parte de la música más poderosa tiene rimas tristes. Una vida noble a menudo implica sacrificios heroicos. La nación china de hoy tiene un destino nacional próspero. Considerando la situación internacional, ¿todavía necesitamos “ciudadanos activos”? Los estudiantes hablan libremente y se comunican en grupos. (Para los comentarios hechos por el joven japonés Koichi Hasegawa en Internet sobre el bombardeo de la embajada china en Yugoslavia, consulte el séptimo número de "Reader" en 2000).
6. Resumen del texto completo:
Todos somos responsables del ascenso y caída del mundo. Un alma grande siempre vincula estrechamente su propio destino con el destino de la nación y del país, y dedica su vida al país y al pueblo como una felicidad permanente. Estos guerreros que lucharon por sus ideales y aquellos que murieron por sus creencias han convertido sus vidas en un monumento inmortal que siempre permanecerá en los corazones de las personas. Gracias a su sacrificio y lucha, *** y China son prósperos y fuertes hoy. Todos los que tengan un sentido de responsabilidad nacional deberían decirse a sí mismos: ¡Que el futuro de China y de China sea más fuerte y mejor gracias a mí!
Tarea: Elige un ensayo: "El destino nacional en tiempos de prosperidad, fortalece al pueblo" o escribe una reseña basada en el texto.
Plan didáctico 4 "El gigante de la música Beethoven" en el primer volumen del curso de idioma chino de séptimo grado
Hablemos primero del libro de texto:
El musical Beethoven gigante es el libro de texto chino para séptimo grado publicado por People's Education Press. Texto de lectura automática para la tercera unidad del Volumen 2. La tercera unidad es la unidad de historias de celebridades. Al estudiar un texto con este tema, se deben aclarar las ideas del autor, comprender profundamente el contenido ideológico del texto, descubrir las huellas de los personajes y conocer su espíritu, lo que favorecerá el sano crecimiento de los estudiantes. Esta lección describe al gigante musical Beethoven. Estudie este texto, cree una atmósfera estética, comience con el retrato de Beethoven y permita que los estudiantes tengan una comprensión y un sentimiento preliminares de Beethoven. La apariencia de Beethoven es un reflejo de su mundo espiritual y personalidad única, lo que inspira a los estudiantes a aprender más sobre el personaje. La actitud de Beethoven hacia el destino, su noble coraje para luchar contra el destino y su gran carácter forjado en el sufrimiento pueden influir en los estudiantes hasta cierto punto.
En segundo lugar, establezca los objetivos:
Con base en el contenido del texto y la práctica docente, diseñé los objetivos de enseñanza tridimensionales de este curso:
Conocimiento y Habilidades:
1. Aprenda la técnica de descripción del retrato de personajes: "tanto la forma como el espíritu".
2. Clarificar el contexto del artículo y captar su contenido.
Proceso y métodos:
1. Aprenda a utilizar contornos de apariencia y descripciones de lenguaje para representar personajes.
2. Guíe a los estudiantes para que sientan la descripción del retrato de los personajes y luego profundicen en el mundo interior de los personajes.
Emociones, actitudes y valores:
Aprende el espíritu tenaz de lucha contra el destino de Beethoven y cultiva la actitud fuerte y optimista de los estudiantes hacia la vida.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Aclare el contexto del artículo, comprenda el contenido del artículo y aprenda a describir personajes utilizando la apariencia, el esquema y la descripción del lenguaje.
En tercer lugar, el proceso de hablar:
1. Presente la Sinfonía del destino de Beethoven con pasión y luego presente su vida. A través de este enlace, los estudiantes pueden conocer la vida, obra e influencia de Beethoven.
2. El objetivo de esta unidad es obtener una comprensión profunda del contenido ideológico del texto aclarando el punto de vista del autor. Con este fin, diseñé el segundo enlace: los estudiantes leen el texto por sí mismos y ordenan el contexto del artículo. Gracias a la orientación del profesor, los estudiantes tienen una comprensión general del texto, lo que allana el camino para una lectura y un análisis intensivos del texto.
3. A partir de la lectura global, los estudiantes leen el texto de forma intensiva y analizan los personajes. Diseñé una pregunta con este propósito: Veo que Beethoven es una buena persona. Con la guía de los profesores, los estudiantes analizan cuidadosamente la información del texto para tener una percepción tridimensional de los personajes.
4. La apariencia tridimensional de los personajes se debe a la descripción detallada que hace el autor de los personajes, especialmente los retratos.
Bajo la dirección del profesor, los alumnos leyeron de nuevo las frases sobre la descripción del retrato de Beethoven, resumieron los puntos principales de la descripción y llevaron a cabo la sesión de práctica: dejar que los alumnos delinearan los personajes, eligieran compañeros, describieran la apariencia, siempre que cruzaron tres o cinco, y no mencionaron nombres. Lean en voz alta y adivinen juntos, y les señalaré los pros y los contras de la escritura según corresponda.
5. El idioma chino es acumulación y los profesores deben guiar la transferencia de conocimientos de los estudiantes en tiempo real. Para ello, primero diseñé una pregunta: ¿Conoce usted alguna persona fuerte como Beethoven que padezca una enfermedad, no se doblegue ante el destino y se esfuerce constantemente por superarse? ¿Cuántas de sus historias conoces? Despertó su deseo de explorar las grandes hazañas de estas personas. Combinado con la práctica docente, seleccioné "Quién es quién", "Si me das tres días de luz", "Mi mundo - Silencio", "Mi vida - —El. Autobiografía de Helen Keller", "Cómo se templó el acero" y varios otros libros inspiradores. Para que los estudiantes lean después de clase.
4. Métodos de enseñanza:
1. Según la idea del Sr. Zhang Zhigong de que los cursos de chino están "orientados al conocimiento, a la práctica y basados en el cultivo de la capacidad práctica". , Determiné Hemos establecido nuestro propio tipo de curso de enseñanza de lectura: el modelo de enseñanza de "avance de cinco pasos", que es "lectura asistida por información - percepción general - lectura y discusión intensivas - consolidación del aprendizaje y la práctica - acumulación y transferencia". Este modelo de enseñanza sigue las reglas cognitivas de los estudiantes, es decir, el proceso de comprensión de los materiales de lectura de superficial a profundo. Desde la perspectiva del proceso de enseñanza y lectura, no es sólo un proceso de impartir conocimientos, sino también un proceso de formación con conocimientos. También se reflejan el dominio del profesor y la posición dominante del alumno.
2. El papel positivo del interés en la docencia. Especialmente en la introducción, los profesores utilizan una introducción vívida para despertar el interés de los estudiantes y transferirlo naturalmente a las actividades docentes, lo cual es un requisito previo para el buen progreso de la clase. Por lo tanto, de acuerdo con las características de esta clase, antes de clase se toca la obra maestra de Beethoven "El destino", lo que no solo despierta la percepción de la música de los estudiantes, sino que también los prepara psicológicamente para explorar este artículo.
3. Concéntrese en la lectura y utilice una variedad de métodos de lectura para apreciar y saborear los artículos. "Léelo cien veces y comprueba por ti mismo lo que significa". El lenguaje de este artículo es vívido y vívido, y hay algunas palabras profundas que no se pueden transmitir a los estudiantes solo con el lenguaje. En esta situación en la que no pueden hablar con claridad, solo pueden guiar a los estudiantes para que aprecien y prueben estos idiomas voluntariamente mediante lecturas repetidas. Los profesores pueden utilizar de manera flexible la lectura rápida, la lectura silenciosa y la lectura sincrónica para sentir la belleza del lenguaje y la connotación del mismo. Artículo Cultivar la capacidad lectora de los estudiantes en la lectura.
4. Prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes. El texto es un ejemplo. Los profesores deberían saber utilizar estos ejemplos para guiar las habilidades de escritura de los estudiantes. Esta lección utilizará este enlace para permitir a los estudiantes "pescar". Además, el idioma chino es una cuestión de acumulación. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que transfieran conocimientos, transformen la inteligencia y las habilidades y lleven a cabo una educación ideológica basada en lo que han aprendido. Hágales saber a los estudiantes que aprender chino no solo debe realizarse en el aula, sino también fuera del aula y en la vida.
5. Según las características de la asignatura de chino, crear una situación de enseñanza propicia para el diálogo y la comunicación entre profesores y estudiantes, crear una atmósfera de aprendizaje democrática, armoniosa, interactiva y abierta, y estimular su interés. en aprender chino. Los profesores utilizan un lenguaje alentador para guiar a los estudiantes a cooperar activamente en el aprendizaje, organizar diversas formas de exploración, discusión y comunicación, y cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas.
5. Evaluación expresa:
En el proceso de enseñanza, los profesores deben valorar a los estudiantes, participar en todos los estudiantes y desarrollarse juntos. Para ello, los profesores deben tener un papel protagonista motivandoles con palabras y gestos de aliento. Durante el proceso de enseñanza, los profesores siempre dan comentarios positivos a las preguntas y respuestas de los estudiantes. Incluso si la respuesta de un estudiante es inexacta o incluso completamente incorrecta, el maestro lo alentará con una sonrisa y hará los comentarios apropiados. De esta manera, todos los miembros pueden participar en mejoras activas. De hecho, estoy muy impresionado con mis alumnos.
Además, debemos animar a todos los estudiantes a participar en actividades de aprendizaje, especialmente a los estudiantes pobres de nuestra clase, para que puedan expresarse con valentía en un ambiente relajado y armonioso.
Plan didáctico 5 “El domingo de Flaubert” para el curso de idioma chino de séptimo grado
Objetivos didácticos:
1. Consultar el diccionario, leer notas y pronunciar cada palabra correctamente pronunciación de palabras y dominar las palabras clave.
2. Clarificar el contexto del artículo y captar su contenido.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
4. Comprenda cómo este artículo utiliza el lenguaje, las acciones y la apariencia para describir la personalidad del personaje, y la descripción es detallada y apropiada.
Enfoque de la enseñanza:
Aclare el contexto del artículo, comprenda el contenido del artículo y aprenda a describir personajes a través de la apariencia, el lenguaje y las acciones. Preparación antes de la clase:
Consulta el diccionario, lee notas y lee el texto; busca información relevante sobre Flaubert, Turgenev, Daudet, Zola y Maupassant, y descubre cuáles son sus obras maestras.
Horario lectivo: una hora de clase.
1. Visión general
1. Introducción
El domingo, la gente después de un día ajetreado se toma un descanso. En este día la gente estudia y duerme, o va de compras, o visita a familiares y amigos... ¿Qué haces en casa? Hoy vayamos a la casa del gran escritor francés Flaubert y experimentemos el domingo siguiente en la casa de Flaubert.
2. El profesor y los alumnos * * * leen el texto juntos y el profesor enfatiza la ortografía.
¿Recuerdas la pronunciación de las siguientes palabras nuevas? ¿Construir recompensa? ¿Bai Yan(xρ)? ¿Eh (lǐ)? ¿Tobillo(huai)? ¿Cara (pang)? ¿Ridículo (miù)? ¿Ben? ¿Gracioso (jī)? Indignación (yīyīng)
3. Los estudiantes pueden leer el texto libremente con las siguientes preguntas.
A. Explica cuándo y dónde tiene lugar la historia.
b. ¿Quiénes son las figuras clave? ¿Quién sale por turno? ¿Cuáles son las palabras icónicas para apariencia?
C. Resuma brevemente el contenido de este artículo.
Los estudiantes trabajan en grupos de cuatro para explorar y discutir claramente:
A. Hora: domingo; Ubicación: la casa de Flaubert, dormitorio individual en el sexto piso.
B. El personaje central es Flaubert. Uno tras otro salieron Turgenev, Daudet y Zola. Las palabras icónicas para la apariencia son: primero, durante un período de tiempo, luego, gradualmente (los estudiantes marcan en el libro)
Los invitados de Flaubert vienen aquí de fiesta los domingos. El texto principal se centra en las palabras y hechos de los cuatro escritores cuando se conocieron, mostrando la personalidad de cada uno.
Turgenev: sabio, profundo, pacífico y lleno de pasión.
Danddy boy: ingenioso, conversador, de comportamiento activo y temperamento vivaz.
Zola: simple, testaruda, inteligente, fuerte, taciturna.
Dos. Investigación
Lectura y apreciación
1. Siempre hay invitados en la casa de Flaubert todos los domingos de 1 del mediodía a 7 de la tarde. Tanto es así que tuve que ir al restaurante con gente nueva. ¿Qué atrae a tantos invitados? Encuentra la oración original, léela y di qué palabras se usan bien.
Toda la clase discutió muy claramente:
Hospitalidad: se muestra en - uno... simplemente... siempre abre la puerta en persona; solo Habla por un rato; toma la mano de la otra persona con fuerza; sonríe cálidamente y acaricia el hombro de la otra persona varias veces.
Erudición: Noveno Párrafo Natural;... Puede terminar un debate con una frase clara y profunda...;... Así como dos piedras idénticas chocando entre sí, sus palabras producen un poco de inspiración.
Es precisamente porque el anfitrión es cálido y hospitalario que los invitados están dispuestos a venir, y también porque el protagonista es conocedor y sabio: "Una conversación contigo es mejor que diez años de estudio". ¿Cómo pudieron los invitados perder esta gran oportunidad de aprender alimento espiritual?
¿Cómo describe el autor a los otros tres escritores? ¿Qué rasgos de carácter representan estas descripciones? ¿Sabes lo que tienen?
2. Los estudiantes dibujan oraciones que describen el lenguaje, las acciones y la apariencia de estos escritores en el libro, y leen y resumen sus rasgos de carácter preliminares.
A. Flaubert:
Apariencia: barba de guerrero, grandes ojos azules.
Lenguaje: voz alta, elocuencia elocuente y pensamiento saltador.
Acciones: Cubrir la mesa con una manta de gasa roja, abrir la puerta, abrazar, despedir, hablar, dar la mano, dar palmaditas en el hombro.
Carácter: Entusiasta, excitable, afable, conocedor y sabio.
La obra representativa "Madame Bovary"
B. Turgenev
Aspecto: Rostro blanco.
Idioma: Tono suave, habla pausada, traducción fluida de poesía y encanto.
Acción: Siéntate en el sofá.
Carácter: Tiene ideales fanáticos, está obsesionado con la literatura y es un gran conocedor.
Obras representativas: La noche anterior, padre e hijo.
c, hombre
Aspecto: cabeza pequeña, pelo rizado, barba rizada, ojos entrecerrados, miopía.
Idioma: Sólo unas pocas frases describen el perfil de alguien, un sabor sureño único y un tono sarcástico seductor. Acción: Acaricia suavemente la punta de la barba con la mano, actúa de forma proactiva y utiliza gestos manuales.
Personalidad: Animada, habladora, odia el estilo de vida decadente.
Obra maestra: La última lección
Zola
Apariencia: complexión media, rostro regordete, simple y testarudo, cabeza poco atractiva, frente bien desarrollada, cabello corto y erguido. , nariz recta, barba corta, ojos oscuros, miopía.
Idioma: Habla poco, hace algún ruido de vez en cuando, discute con calma, tiene voz tranquila y frases suaves.
Acción: Subir seis pisos, jadear, apoyarse en el sofá, buscar un ambiente de conversación, bajar una pierna, agarrarse del tobillo y escuchar a todos hablar. Personalidad: Gentil, taciturno, perseverante, inteligente.
Representantes: Inn, Bud, Nana, etc.