Plan de lección de ciencias de "verano" para estudiantes de secundaria
1 Plan de lección de ciencias objetivo "Vacaciones de verano" para la clase media
1 A través de la percepción contrastiva de varios sentidos, sabemos que el agua es incolora, inodoro y transparente; puede disolver determinadas sustancias (Azúcar, sal, etc.).
2. Entender los usos del agua y saber ahorrarla.
3. Mejorar la percepción de los niños y cultivar su atención hacia la vida que los rodea.
4. Presta atención a escuchar y respetar los discursos de tus compañeros en las actividades de comunicación.
5. Desarrollar la observación y la imaginación de los niños.
Preparación:
1. Una taza de agua, una taza de leche y una taza de vinagre por cada mesa.
2. Cuchara pequeña, pajita, agua tibia, sal, azúcar 3. Objetos de plástico de colores, piedras, detergente en polvo.
Actividad 1: Saber que el agua es incolora, inodora y transparente.
Proceso:
(1) Guiar las actividades, adivinar acertijos y estimular el interés de los niños. "Si no puedes agarrar la mano, no puedes cortar el cuchillo. Si te lavas la cara y las manos, llámalo."
(2) Actividades básicas
1 El agua es incolora. Muéstrele al niño un vaso de leche y un vaso de agua y dígale: ¿De qué color es la leche? ¿Dónde está el agua?
2. El agua es insípida. Muestra una taza de vinagre y una taza de agua. El niño huele vinagre, luego huele agua y habla sobre si el agua tiene olor.
3. El agua no tiene sabor. Los niños prueban la leche dulce, el vinagre y el agua. Compara: ¿Tiene sabor el agua?
4. El agua es transparente. Coloca un trozo de azúcar de colores brillantes en un vaso de leche y agua. Observación comparativa: ¿Por qué los caramelos de la leche son invisibles? ¿Puedes verlo en el agua?
5. Resumen: El agua es incolora, inodora y transparente.
Actividad 2:
Proceso:
(1) Actividad orientativa
1 Muéstrame dos vasos de agua hirviendo, uno con. azúcar, Una taza sin azúcar agregada. Pregunta: ¿Son iguales estos dos vasos de agua? Parece lo mismo. ¿Qué tal un trago?
2. Invita a algunos niños a probarlo.
3. Pregunta: ¿Por qué este vaso de agua es dulce?
(2) Actividades básicas
1. Guíe a los niños a observar el color y el sabor del azúcar y el agua, que son blancos e incoloros, dulces e insípidos respectivamente.
2. Poner el azúcar en el agua y remover suavemente. Poco a poco el azúcar desapareció. ¿A dónde se fue el azúcar?
3. Toma un sorbo de agua con una pajita y observa cómo sabe.
4. Haz otro experimento con sal.
5. Resumen: El agua puede disolver el azúcar y la sal.
(3) Fusión de actividades
1. Discuta ¿qué más se puede disolver en agua?
2. Deja que los niños pongan en el agua las piedras, plásticos de colores, detergente en polvo y demás cosas que les proporciona la profesora o los revuelvan, viendo qué falta. ¿Adónde se han ido todos?
3. Recuerde a los niños que sigan haciendo experimentos similares en casa.
Actividad 3: Debate ¿para qué sirve el agua? ¿Cómo deben los niños ahorrar agua?
Enseñanza de la reflexión
En primer lugar, jugué al juego del agua para atraer la atención de los niños y despertar el interés de los niños por jugar a este juego. Los niños a los que les gusta jugar los seguirán seria y atentamente cuando estén interesados, logrando así el efecto de jugar en la escuela secundaria y en la escuela. Durante esta actividad aprendieron la importancia del agua. Las personas y los animales no pueden vivir sin agua todos los días. El agua es incolora e inodoro y fluirá si no puedes retenerla.
Objetivos de enseñanza del plan de lección de "verano" 2 de ciencias de la escuela secundaria:
1.
2. Ser capaz de dominar las normas de seguridad para las actividades de verano al aire libre.
3. Experimenta la alegría que trae el verano.
Preparación para la enseñanza:
Ppt de escena al aire libre de verano, música "Verano", ventilador, gafas de sol, ropa de protección solar, protector solar para niños.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción a la música
Profesor: Los niños están un poco cansados de las actividades al aire libre.
¡Escuchemos algo de música y relajémonos!
Profe: ¿Te gusta la pieza de ahora? ¿Qué escuchaste? (Chicharra chirriando, Sol)
Maestro: ¿Sabes cuándo sucedieron estas cosas? (Verano)
En segundo lugar, discuta y experimente la alegría del verano
Maestro: ¿Te gusta el verano? ¿Por qué? (Deje que los niños hablen libremente. El maestro puede mostrar lo que dicen los niños a través de imágenes ppt o usar dibujos simples a mano para expresar las razones por las que a los niños les gusta el verano).
Resumen del maestro: ¡Guau! A todos nuestros niños parece encantarles el verano. Hay muchas cosas divertidas que podemos hacer en el verano. ¡Qué felices estamos!
En tercer lugar, discuta formas de pasar las vacaciones de verano.
Maestro: Dije tantas cosas interesantes que el maestro ahora está un poco preocupado. Con un sol tan fuerte y un día tan caluroso, me siento un poco incómodo. ¿Tienes alguna buena manera de ayudarme? (El niño dijo que podía abanicarse solo. La maestra le mostró el ventilador en forma real y le pidió que lo abanicara. ¡Qué genial! También puedes usar el aire acondicionado y el ventilador eléctrico.
Maestra: Los niños Son geniales. Conocen muchas buenas maneras de escapar del calor. La maestra Shen tiene una nueva y buena manera de enseñarte hoy (¡La maestra continúa agregando lo que los niños no dijeron antes, usando una demostración ppt)
4. ¿A qué debemos prestar atención cuando hablamos de actividades al aire libre en verano?
Maestro: Hace un momento, los niños hablaron sobre muchas buenas formas de escapar del calor en el verano. preste atención cuando salga en el verano (los niños discuten, la maestra resume).
Maestra: Hace un momento, los niños hablaron sobre muchas formas de salir. Cuando caminan, pueden usar gafas de sol pequeñas para protegerse. sus ojos, o puede usar ropa de protección solar eficaz y aplicar protector solar para niños (muestre a algunos niños cómo protegerse). Al caminar, trate de encontrar un lugar fresco y evite la luz solar directa. Lugares peligrosos como el río sin tus padres. Niños, ¿han aprendido estas buenas formas de escapar del calor del verano?
Finalmente, les deseo a nuestros hijos unas felices vacaciones de verano. También pueden compartir estos buenos métodos con los suyos. ¡Buenos amigos o padres después de la escuela o después de la escuela!
Objetivos de actividad del plan de lección de "verano" de ciencias para la clase media 3:
1. ¡Se pueden usar múltiples sentidos! Llega el verano y experimenta sus principales características.
2. Comprender varias formas de refrescarse y prevenir el golpe de calor 3. Piensa de forma proactiva y trabaja duro para resolver los problemas que encuentres. Puntos y dificultades de la actividad:
Utilizar múltiples sentidos para percibir las características del verano.
Preparación de la actividad:
1. Hacer algo. se guardan en el interior con antelación
2. Varios artículos, juguetes y materiales para jugar con agua
3. Cada grupo tiene una carpeta y una tarjeta blanca
.4. El tercer libro ilustrado para niños.
Proceso de actividad:
Primero, habla y guía >1.Maestro: ¿Qué estación pueden saber los niños por experiencia? que es verano)
2.Maestro: ¿Cómo es el verano? ¡Miremos hacia afuera y sintámoslo! Inspire el interés de los niños por encontrar el verano. )
En segundo lugar, organice a los niños para que hagan ejercicio bajo el sol y sientan el calor del verano.
(1) Organiza a los niños para que lo toquen.
Maestra: ¿Cuál es la diferencia entre el sol de verano y el sol de invierno? Se puede decir que el sol de invierno brilla cálidamente sobre el cuerpo y el sol de verano brilla cálidamente sobre el cuerpo. Y enriqueció la palabra "malhumorado". )
2. Maestro: Toquemos los toboganes, los macizos de flores y las piedras que nos rodean. ¿Cómo te sientes?
(1) Los niños tocan objetos circundantes, como suelos de cemento, toboganes, macizos de flores, etc.
(2) El profesor preguntó: "¿Cómo te sientes?"
3. Comunicación centralizada:
Profesor: ¿Cómo se sienten estas cosas? (Los niños pueden usar experiencias como: mucho calor, mucho calor...)
Resumen: Todo alrededor está muy caliente, porque el sol de verano arde y todo alrededor se está calentando.
(2) Organiza a los niños para que realicen la búsqueda.
Maestro: ¿Qué hay en el césped en verano? ¡Encontrémoslo juntos! (Los niños son libres de buscar y hablar libremente).
2.
Profesor: ¿Qué encontraste? (Los niños pueden contar historias basadas en sus propios descubrimientos, como saltamontes, gusanos de sandía y la hierba parece estar creciendo...)
Resumen: El verano está aquí, y la hierba está creciendo y más denso. Hay muchos bichos en la hierba. Los niños los encontraron: chinches de la sandía, saltamontes, libélulas y molestos mosquitos y moscas. Hay cigarras en el árbol, como diciendo: "El verano está aquí, el verano está aquí".
En tercer lugar, organice a los niños para que regresen a la sala de actividades.
1. Haz una pausa y bebe agua.
2. Guíe a los niños a comparar, ¿cuáles son las diferencias antes y después de la actividad? Los niños pueden decir basándose en sus propios sentimientos, por ejemplo, hace mucho calor después de salir. )
Cuarto, guíe a los niños para que hablen sobre cómo mantenerse frescos cuando hace mucho calor en verano.
1. Profesor: ¿Hace mucho calor en verano? ¿Hay alguna forma de calmarse? ¡Coméntalo con los niños de tu grupo! Pídale al líder del equipo que lo registre mediante un dibujo.
2. Organiza a los niños para que discutan en grupos y haz que un niño lo registre dibujando.
3. Concéntrate en la comunicación.
(1) Invite a un niño de cada grupo a comunicarse.
(2) El maestro registra los resultados del niño en el papel de arriba, pero no registra los mismos.
(3) Resumen: Hay muchísimas formas de refrescarse: ventilar, beber más agua fría, no hacer ejercicio bajo el sol abrasador, bañarse con frecuencia, leer o dibujar tranquilamente, nadar con la familia y comer más Come frutas y verduras, descansa más, enciende el aire acondicionado o el ventilador eléctrico, etc.
Actividades ampliadas de verbo (abreviatura de verbo).
Juega a buscar imágenes de verano, presenta el contenido de las imágenes que encuentres, compara qué grupo puede encontrarlas más rápido y luego comunícate entre sí sobre qué aspectos y actividades te gustan del verano.
Intención de diseño del plan de lección 4 "Vacaciones de verano" de ciencias de la escuela secundaria
El verano ya está aquí y el clima es cada vez más caluroso. Si hace calor durante las actividades al aire libre, podemos acortar el tiempo al aire libre a nuestro criterio. Cuando hace calor, algunos niños sudarán y se enojarán, y algunos niños no escucharán los consejos de sus familias y saldrán a casa al mediodía. El propósito de esta actividad es permitirles comprender el clima del verano, sentir el calor del sol y aprender varios métodos de protección solar, para que los niños puedan pasar felices el caluroso verano.
Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido del poema, sentir el calor del sol e intentar imitar las canciones infantiles.
2. Conocer previamente varios métodos de protección solar y cuidado de la piel en verano.
Actividades para preparar
1. Un pincel con forma de sol.
2. Gráfico mural didáctico “Buenas formas de protegerse del sol en verano”.
Proceso de la actividad
1. El acertijo conduce al tema de la actividad.
La cara roja cuelga en el cielo, grande y redonda, permitiendo que todas las cosas crezcan, y necesita su ayuda para tener una buena cosecha.
2. Siente el calor del sol de verano.
Niños, ¿qué estación es ahora? Si estuvieras afuera y el sol brillara sobre ti, ¿cómo te sentirías? (Hace calor) ¿Dónde más puedes encontrar sol? (Sobre la persona que compra la comida, sobre el coche, sobre la persona que construye una casa, etc.) Los niños pueden hablar libremente basándose en sus propias experiencias de vida.
3. Que los niños aprecien el poema "El sol de verano es travieso" y sientan el calor del sol.
(1) Exhiba el cepillo solar para despertar el interés de los niños.
El sol de verano es muy travieso, como un cepillo rojo, y la gente busca a alguien que lo cepille por todas partes. Por favor escúchalo rozar a la gente.
(2) La maestra recitó la canción infantil "The Summer Sun is Naughty" mientras demostraba los materiales didácticos.
Pregunta: ¿Quién se siente atraído por el sol de verano en el poema?
(3) El maestro demuestra los materiales didácticos y los niños realizan acciones de acuerdo con los poemas (como nadar, escalar, andar en bicicleta, etc.)
(4) Un niño demuestra los materiales didácticos y los otros niños realizan varias acciones mientras lo hacen. Se mueven mientras hablan poesía.
4. Guíe a los niños para que hagan descripciones imaginativas e imiten poemas basados en sus propias experiencias de vida.
Pregunta: Ahora es verano. ¿Quién más se quema con el sol? (Después de que la maestra terminó de hablar)
El sol de verano es malo.
Coge un pincel rojo y busca a alguien que lo pinte por todas partes.
Gente que pinta y construye casas,
Gente que pinta y compra comida,
Gente que limpia pisos,
Lava trigo y La cosechadora de trigo.
5. Experimenta el calor del sol al aire libre.
Lleva a los niños a un espacio al aire libre y ponte al sol con ellos un rato. Las actividades bajo el sol deben limitarse a un tiempo limitado y no deben ser demasiado largas. )La maestra cambió los personajes de las canciones infantiles por el nombre del niño o por una determinada parte del cuerpo del niño. Tales como: cepillar **, cepillar ** caliente; o cepillar la cabeza del niño, cepillar la cabeza para quemar, etc.
6. Conocer varios métodos de protección solar y cuidado de la piel en verano.
(1) Guíe a los niños a discutir:
Pregunta: ¿Cómo se sintió afuera hace un momento? ¿Qué pasará si permaneces de pie por mucho tiempo? (Quemaduras solares)
(2) Cómo protegerse del sol en verano.
Inspira a los niños: En verano hace mucho calor y el sol abrasa. ¿Cómo podemos protegernos del sol?
Los niños pueden responder libremente basándose en su propia experiencia.
Muestre el gráfico mural y guíe a los niños para que hablen sobre ¿cuáles son las mejores formas de protegerse del sol en verano?
Resumen docente: Lo mejor es no salir, usar sombrero, mascarilla, paraguas, bloqueador solar, etc. Escóndete bajo la sombra de un árbol cuando hace demasiado calor al mediodía.
Parte final: Deja que el niño se vaya a casa y le cuente el poema a su madre.
Reflexión sobre la actividad
Porque los niños pueden sentir el calor del verano bajo el sol y pueden comprender mejor el contenido del poema. Al aprender el poema, los niños estaban muy interesados en hacer los movimientos, especialmente la última frase: "quemar". A los niños les gustó mucho hacer este movimiento girando sus cuerpos juntos. Al imitar poesía, el niño habla mucho, lo que no solo distrae su pensamiento, sino que también desarrolla su capacidad de expresión lingüística. A través de esta actividad los niños tienen una comprensión más clara de cómo protegerse del sol, lo que es de gran ayuda para pasar el verano.
El quinto objetivo de actividad del plan de lecciones de "verano" de ciencias de la escuela secundaria
1.
2. Conozca las características del hielo, sepa que el hielo cambia de agua y el hielo se convertirá en agua cuando encuentre calor.
3. Siente la diversión de hacer hielo y recuerda que no puedes comer demasiadas cosas congeladas en verano.
Actividades a preparar
1. Varios cubitos de hielo de diferentes tamaños
2. Limpiar utensilios de diferentes formas (para hacer hielo); >
3. Un poco de azúcar.
Proceso de la actividad
1. El profesor presenta el tema: Niños, hace mucho calor. ¿Cómo se combate el calor en casa? Guíe a los niños para que discutan libremente. Entonces la maestra dijo: "Me gusta jugar con cubitos de hielo para aliviar el calor". ¿Alguna vez has jugado con hielo? "Dale a los niños hielo gratis para que jueguen.
2. La maestra preguntó a los niños cómo se sentía el hielo. Estaba frío, duro y resbaladizo.)
La maestra les pidió que huele, huele y sabe a hielo limpio. Deje que los niños cuenten las características de los cubitos de hielo (incoloros e inodoros).
4. La maestra preguntó a los niños cómo jugar con los cubitos de hielo para que se interesaran más.
5. La maestra sacó una taza de agua caliente y una taza de agua fría y pidió a los niños que pusieran los cubitos de hielo en el agua para ver qué pasaba. Los niños discuten qué cubitos de hielo se derretirán. como ponerlos al sol o junto al fuego.
6. Deja que los niños elijan sus propios recipientes y vierten agua en ellos. Mételo en el frigorífico con ayuda del profesor. Después de la clase, deja que los niños vean y prueben los cubitos de hielo que hicieron.
7. La maestra no se olvidó de decirles a los niños que los cubitos de hielo son divertidos. tu cuerpo se resfriará fácilmente. Lo mismo ocurre con el helado, la sandía congelada y otras cosas congeladas.
Ciencias de clase media "Vacaciones de verano". >1. Conocer algunos métodos de protección solar y refrescantes utilizados en verano.
2 Ser capaz de clasificar los productos de protección solar y productos refrescantes mediante operaciones prácticas.
3. operar y trabajar duro para refrescarse
Enfoque de la actividad:
Comprender algunos protectores solares y productos refrescantes comunes y clasificarlos
Dificultad de la actividad:
Me gusta explorar formas de enfriarme y también estoy dispuesto a expresar con valentía mis buenos métodos.
Preparación de actividades:
1. Como abanicos, abanicos pequeños, cubitos de hielo, etc.
2. Proporcione algunos productos de protección solar comunes, como protector solar, gorras para el sol, gafas de sol, etc.
3. para cada grupo. Balsa de agua caliente.
Proceso de la actividad:
Primero, presentar y despertar el interés de los niños.
Profesor: Ya llegó el verano y el tiempo. muy caliente.
¿Cómo nos refrescamos?
Yang: Enciende el aire acondicionado y bebe bebidas frías.
Resumen: Necesitamos algunas herramientas para refrescarnos.
En segundo lugar, conozca algunas herramientas de protección solar y refrigeración de uso común.
1. Conocer el nombre del material.
Profesor: Aquí hay mucha información. Veamos qué tienen.
(El docente muestra todos los materiales proporcionados y los nombra uno por uno)
Profesor: ¿Sabes para qué sirven estos materiales?
Resumen: Algunos de estos materiales son productos de protección solar y otros son productos refrescantes.
2. Comprender el uso de los materiales.
Pregunta 1: (Mostrando protector solar) ¿Es este protector solar o un producto refrescante? ¿De qué sirve?
Resumen: El protector solar es un producto de protección solar que evitará las quemaduras solares cuando se aplica en el cuerpo.
Pregunta 2: (Mostrando sombrero para el sol y gafas de sol) ¿Qué es esto? ¿Para qué se utilizan?
Resumen: Los sombreros para el sol y las gafas de sol son herramientas de protección solar que pueden proteger nuestra cara y ojos de las quemaduras solares.
Pregunta 3: (muéstrasela a Fan y Fan) ¿Qué es esto? ¿Para qué se utilizan estas cosas?
Resumen: Los ventiladores son herramientas de refrigeración que pueden enfriarnos.
En tercer lugar, divida los materiales proporcionados en herramientas de refrigeración y herramientas de protección solar.
1.
Profesor: Hay algunos materiales en la mesa de cada grupo. Trabaje con un grupo de niños para separar los materiales en artículos refrescantes y artículos de protección solar.
Los dos productos se embalan en dos cajas respectivamente.
2. Los niños operan y los maestros guían en el recorrido.
Maestro: Revisémonos unos a otros para ver si sus puntajes son correctos.
(Si hay algún error, discútalo y corrígelo juntos).
Resumen: en verano, puedes usar productos de protección solar para protegerte y también puedes usar herramientas refrescantes. para enfriarse.
En cuarto lugar, un interesante experimento de refrigeración.
1. El profesor explica cómo operar el experimento.
Profe: Ahora hay un recipiente con agua caliente sobre la mesa de cada grupo. Coopere con un grupo de niños para enfriar este recipiente con agua.
2. Los niños operan y los maestros guían en el recorrido.
Nota: No derrames el agua y no pelees por los materiales.
3. Comunicar y discutir consejos de refrigeración.
Maestro: ¿Todos tuvieron éxito? ¿Qué buena manera usaste para refrescarte?
(Soplar con la boca, usar un ventilador, meter cubitos de hielo...)
Resumen: También podemos utilizar diferentes herramientas para refrescarnos.
Expansión de la actividad:
Proporcione varias herramientas de enfriamiento en el área de ciencias para permitir que los niños exploren métodos de enfriamiento.
Los objetivos de la séptima lección de ciencias de la escuela secundaria "vacaciones de verano"
1. A través de diversas percepciones sensoriales, saber que el agua es incolora, inodoro y transparente, y que el agua puede. disolver sustancias específicas (azúcar), sal, etc.) propiedades químicas. ).
2. Entender los usos del agua y saber cómo ahorrarla.
3. Mejorar la percepción de los niños y cultivar su atención hacia la vida que los rodea.
4. Estar interesado en las actividades científicas, ser capaz de explorar activamente, encontrar respuestas y sentir la diversión de la exploración.
5. Cultivar la capacidad de indagación colaborativa y registro de resultados experimentales con símbolos.
Actividades a preparar
1. Cada mesa tiene un vaso de agua, un vaso de leche y un vaso de vinagre.
2. Cuchara pequeña, pajita, agua tibia, sal, azúcar.
3. Objetos de plástico de colores, piedras y detergente en polvo.
Proceso de actividad
Primero, debes saber que el agua es incolora, inodora y transparente.
(1) Guíe las actividades, adivine acertijos y estimule el interés de los niños.
"Si no puedes agarrarlo con la mano, no puedes cortar el cuchillo. Si te lavas la cara y las manos, llámalo."
(2) Básico actividades
1. El agua es incolora.
Muestre un vaso de leche y un vaso de agua a sus hijos y compárelos y diga: ¿De qué color es la leche? ¿Dónde está el agua?
2. El agua no tiene sabor.
Muestra una taza de vinagre y una taza de agua. Los niños pueden oler el vinagre y luego el agua para ver si el agua huele así.
3. El agua no tiene sabor.
Los niños prueban el dulce de leche, el vinagre y el agua. Comparar: ¿Sabe el agua?
4. El agua es transparente.
Pon un caramelo de colores brillantes en un vaso de leche y agua respectivamente, y haz una observación comparativa: ¿Por qué no puedes ver el caramelo en la leche? ¿Puedes verlo en el agua?
5. Resumen: El agua es incolora, inodora y transparente.
2. Explora la solubilidad del agua
(1) Actividades orientativas
1. Muéstrame dos vasos de agua hirviendo, uno con azúcar y otro sin azúcar. . Pregunta: ¿Son iguales estos dos vasos de agua? Parece lo mismo. ¿Qué tal un trago?
2. Invita a algunos niños a probarlo.
3. Pregunta: ¿Por qué este vaso de agua es dulce?
(2) Actividades básicas
1. Guíe a los niños a observar el color y el sabor del azúcar y el agua.
2. Poner el azúcar en el agua y remover suavemente. Poco a poco el azúcar desapareció. ¿A dónde se fue el azúcar?
3. Toma un sorbo de agua con una pajita y observa cómo sabe.
4. Haz otro experimento con sal.
5. Resumen: El agua puede disolver el azúcar y la sal.
(3) Fusión de actividades
1. Discuta ¿qué más se puede disolver en agua?
2. Deja que los niños pongan en el agua las piedras, plásticos de colores, detergente en polvo y demás cosas que les proporciona la maestra, remueven un rato y ven qué falta. ¿Adónde se han ido todos?
3. Recuerde a los niños que sigan haciendo experimentos similares en casa.
Tres. Discusión
¿Para qué sirve el agua? ¿Cómo deben los niños ahorrar agua?
Enseñar la reflexión:
La comprensión de las cosas por parte de los niños tiene las características de visualización y concreción. Les gusta participar directamente en experimentos y están especialmente interesados en actividades operativas basadas en la experiencia. Este tipo de actividad científica está en consonancia con las características psicológicas de práctica e investigación de los niños. El propósito de la actividad es cultivar el interés y la conciencia creativa de los niños en operaciones prácticas y actividades activas. El suministro de materiales no solo presta atención a los elementos comunes de los materiales, sino que también presta total atención a las capas y la apertura de los materiales. Los niños pueden intentar utilizar diferentes materiales y diferentes métodos para explorar y experimentar la alegría del éxito.
Objetivos de la actividad 8 del plan de lección "Vacaciones de verano" para la clase de ciencias de la escuela secundaria:
1.
2. Ser capaz de nombrar algunas formas sencillas de refrescarse en verano.
Preparación de la actividad:
1. Animación multimedia "Niños de Verano" que refleja escenas de verano.
2. Tarjeta de operación infantil "Verano Cómodo".
3. Archivo de audio de Cicada.
4. Una paleta pequeña.
Proceso de la actividad:
1. Introducción: Tocar el chirrido de la cigarra.
Profe: Escuchen niños, ¿qué es este sonido? ¡La cigarra nos avisa que se acerca el verano!
2. Mira la animación "Niños de verano"
1. Los niños usan sus propias experiencias para hablar sobre cómo se sienten los niños en la animación.
Contenido de la animación: Bajo el sol abrasador, las cigarras chirrían en los árboles, un niño camina por la carretera empapado de sudor y el perro que está a su lado saca la lengua.
2. Guíe a los niños para que digan por qué los niños de la animación sienten calor.
Por ejemplo: la expresión del niño, está sudando, etc.
El verano es muy caluroso
Guía a los niños para que hablen sobre dónde pueden saber que se acerca el verano.
Por ejemplo: la cigarra del árbol sigue chirriando, el niño suda y el perro saca la lengua.
En tercer lugar, “Pasar el verano cómodamente”
(1) “Traje de una pieza” para prevenir golpes de calor y refrescarse.
@Guía al niño para que elija elementos en la tarjeta de operación que puedan hacer que se sienta más cómodo.
El contenido de la tarjeta de operación: un cartel con una carita sonriente, con una fila de elementos al lado: paraguas, pelota, colcha, sombrero de paja, bebida fría (paleta), pastel, abanico, manga corta. vestido.
@Los niños eligen los elementos apropiados y los conectan con caritas sonrientes.
@Después de terminar, puedes hablar con tu pareja sobre "¿Qué elementos podemos usar para estar más cómodos en verano?"
(2) "Hablar sobre" formas de refrescarse en verano.
Profe: Mira, en la televisión grande, el niño siente mucho calor caminando por la calle. Miramos un cofre del tesoro al costado del camino para ver qué podría hacerlo sentir cómodo.
Después de que los niños discutieran libremente y los inspiraran a pensar en algunas formas de refrescarse y evitar el calor, cuando los maestros hacían clic en "paraguas" y "abanico", aparecía un logotipo de cara sonriente, acompañado por un efecto de sonido de aplausos, y cuando los maestros hagan clic en "Colcha", aparecerá un símbolo de cara llorando y un efecto de sonido "ooh". Espere
(3) Los niños verifican los resultados del cálculo y usan imágenes para hacer las expresiones correspondientes.
En cuarto lugar, la maestra concluyó que los niños probaron las paletas y sintieron otra sensación fresca en verano.
Maestro: Se acercan las vacaciones de verano y todos han encontrado maneras de ponerse cómodos. Entonces creo que nuestro verano será más feliz. Hoy la maestra trajo el frescor del verano. Probemos.
La intención del diseño del noveno plan de lección para las "vacaciones de verano" de ciencias de la escuela secundaria:
El agua es un componente importante de los organismos vivos y una sustancia indispensable en la vida. Los niños tienen un gran interés y sentimientos especiales por el agua, y cada actividad de lavado es uno de los momentos más felices para los niños. Comprendemos firmemente las características de los niños que aman y juegan con el agua, y hemos diseñado una serie de actividades para comprender el agua de poco profunda a profunda, guiar la natación inconsciente de los niños hacia un proceso animado e interesante de comprensión y exploración, mejorar la comprensión y el ejercicio de los niños. la capacidad de los niños para comprender la capacidad del agua.
Objetivos:
1. A través de la percepción contrastiva de varios sentidos, sabemos que el agua es incolora, inodora y transparente, y que el agua puede disolver determinadas sustancias (azúcar, sal, etc.).
2. Entender los usos del agua y saber ahorrarla.
3. Mejorar la percepción de los niños y cultivar su atención hacia la vida que los rodea.
4. Cultive la capacidad práctica de los niños y cree y comparta con valentía experiencias de cooperación exitosa con sus compañeros durante las actividades.
5. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.
Preparación:
1. Una taza de agua, una taza de leche y una taza de vinagre por cada mesa.
2. Cuchara pequeña, pajita, agua tibia, sal, azúcar.
3. Objetos de plástico de colores, piedras, detergente en polvo.
Actividad 1: Entender que el agua es incolora, inodora y transparente.
(1) Guiar las actividades; adivina acertijos, estimula el interés del niño "Si no puede agarrar la mano, corta el cuchillo y tiene que lavarse la cara y las manos, llámalo".
(2) Actividades básicas
1. El agua es incolora. Muéstrele al niño un vaso de leche y un vaso de agua y dígale: ¿De qué color es la leche? ¿Dónde está el agua?
2. El agua es insípida. Muestra una taza de vinagre y una taza de agua. El niño huele vinagre, luego huele agua y habla sobre si el agua tiene olor.
3. El agua no tiene sabor. Los niños prueban la leche dulce, el vinagre y el agua. Compara: ¿Tiene sabor el agua?
4. El agua es transparente. Coloca un trozo de azúcar de colores brillantes en un vaso de leche y agua. Observación comparativa: ¿Por qué los caramelos de la leche son invisibles? ¿Puedes verlo en el agua?
5. Resumen: El agua es incolora, inodora y transparente.
Actividad 2: Proceso:
(1) Actividades orientativas
1. Muéstrame dos vasos de agua hervida, uno con azúcar y otro sin azúcar. Pregunta: ¿Son iguales estos dos vasos de agua? Parece lo mismo. ¿Qué tal un trago?
2. Invita a algunos niños a probarlo.
3. Pregunta: ¿Por qué este vaso de agua es dulce?
(2) Actividad básica 1. Guíe a los niños a observar el color y el sabor del azúcar y el agua, que son blancos e incoloros, dulces e insípidos respectivamente.
2. Poner el azúcar en el agua y remover suavemente. Poco a poco el azúcar desapareció. ¿A dónde se fue el azúcar?
3. Toma un sorbo de agua con una pajita y observa cómo sabe.
4. Haz otro experimento con sal. 5. Resumen: El agua puede disolver el azúcar y la sal.
(3) Fusión de actividades
1. Discuta ¿qué más se puede disolver en agua?
2. Deja que los niños pongan en el agua las piedras, plásticos de colores, detergente en polvo y demás cosas que les proporciona la profesora o los revuelvan, viendo qué falta. ¿Adónde se han ido todos?
3. Recuerde a los niños que continúen realizando actividades experimentales similares en casa. 3: ¿De qué sirve hablar del agua? ¿Cómo deben los niños ahorrar agua?
Enseñar la reflexión:
La comprensión de las cosas por parte de los niños tiene las características de visualización y concreción. Les gusta participar directamente en experimentos y están especialmente interesados en actividades operativas basadas en la experiencia. Este tipo de actividad científica está en consonancia con las características psicológicas de práctica e investigación de los niños. El propósito de la actividad es cultivar el interés y la conciencia creativa de los niños en operaciones prácticas y actividades activas. El suministro de materiales no solo presta atención a los aspectos comunes de los materiales, sino que también presta total atención a las capas y la apertura de los materiales. Los niños pueden intentar utilizar diferentes materiales y diferentes métodos para explorar y experimentar la alegría del éxito.