"Mirar imágenes y escribir composiciones" en el tercer grado de la escuela secundaria
Un domingo soleado, Xiao Li, Mingming y Xiaohua fueron al parque a volar cometas. El paisaje del parque es encantador: hay algunas nubes blancas como algodón de azúcar flotando en el cielo azul y el césped verde se extiende hasta donde alcanza la vista. Xiaoli trajo su amada cometa mariposa, que era de colores brillantes y muy hermosa. Mingming y Xiaohua trajeron la cometa golondrina que hicieron juntos. ¡Había bastantes personas volando cometas en el parque! Hay un niño a lo lejos. Lo vi agarrando la cuerda de la cometa y trotando contra la brisa. La cometa bailaba lentamente en el aire. Los padres de los niños observaron el entusiasmo de sus hijos y sonrieron. También hay una cometa con un pez dorado rojo en el cielo. Sopla la brisa y el "pez dorado" parece nadar en el agua. De repente pasó otra "águila". ¡Oh querido! ¡También hay un poderoso "dragón"! ¡Qué aire tan maravilloso! Al mirarlo, las manos de Mingming y Xiaohua también sintieron picazón. Xiaohua levantó la cometa golondrina sobre su cabeza, obviamente tirando de la cuerda de la cometa, y dijo: "Contaré hasta 1, 2, 3 en un momento, y luego podrás soltarla". "¡1, 2, 3!" La cometa golondrina revoloteaba hacia el cielo, subía y bajaba, como jugar con un pájaro o jugar al escondite con las nubes blancas. ¡Qué felices están!
Comentario general: Este artículo es una composición sobre imágenes. El contenido de la imagen es un grupo de niños volando cometas. Este artículo no solo describe el contenido de la imagen, sino que también combina la propia imaginación del autor, como la postura de la cometa volando hacia el cielo y la reacción del niño. El artículo también utiliza muchas técnicas retóricas, que son vívidas e imaginativas.
2. Mira las imágenes del libro chino de tercer grado y escribe un ensayo: Una mañana, el conejo estaba recogiendo setas y el clima era particularmente soleado. La madre coneja se puso el delantal y la cesta y felizmente llevó al conejito blanco al bosque a recoger setas.
Por el camino, el conejito blanco saltaba arriba y abajo, cazando libélulas y mariposas, y seguía gritando: "¡Jaja, es muy divertido! ¡Qué divertido! La mamá conejita seguía recordándole: "¡Bebé, ¡Ten cuidado, ten cuidado!""
Inconscientemente, el conejito blanco vio unos hongos debajo del árbol frente a ellos. Estaban vestidos con ropas rojas y blancas. ¡Qué hermoso! ojos y no pude evitar gritar: "¡Vaya, nunca había visto un hongo tan grande y hermoso!" "" Después de decir eso, no podía esperar para correr y alcanzarlo.
"¡Deja de recoger, no puedes recoger estos hongos!" Mamá Coneja rápidamente hizo un gesto con la mano para que se detuviera.
"¿Por qué?" El conejito blanco inclinó la cabeza y le preguntó a su madre confundido.
"Niña, no lo sabes, aunque este tipo de hongo flor se ve hermoso por fuera, ¡puede ser muy venenoso en el cuerpo! Morirás si lo comes", dijo Madre Coneja seriamente. : "Escribí en el periódico anteayer. Un conejito murió después de comer accidentalmente este hongo. ¡El periódico también nos recordó que estemos atentos! "
Después de escuchar las palabras de su madre, el conejito blanco sacó la lengua horrorizada, rápidamente retiró la mano, suspiró y dijo: "Oh, no esperaba que un hongo tan hermoso fuera venenoso". ! ""
"Sí, hay muchas cosas en la vida que parecen hermosas, pero pueden no ser buenas para nosotros, por eso debemos aprender a observar, pensar y distinguir. La madre coneja tocó la cabeza." del conejito blanco, dijo con sinceridad.
"¡Oh, lo entiendo!" El Conejito Blanco asintió seriamente. "Pero una seta tan bonita no se puede comer, ¡qué lástima!""
"¡Chico tonto, qué lástima! Ven, mamá te llevará a recoger setas grises. ¡No mires las setas negras y grises, son ricas en nutrientes! ¿Tu madre te cocinará arroz con champiñones cuando llegues a casa? "Dijo Madre Coneja con una sonrisa.
"¡Está bien! ¡Muy bien! ¡Muy bien! "El conejito blanco aplaudió y siguió a su madre hasta las profundidades del bosque.
3. En el tercer grado de la escuela primaria, ya sea mirando imágenes y escribiendo o escribiendo ensayos, las composiciones en los grados inferiores de la escuela primaria se basan principalmente en mirar imágenes y escribir. Principalmente, este es un período de transición de la enseñanza de la alfabetización a la enseñanza de la composición, y también es un período de transición para que los estudiantes de tercer grado sienten una buena base para la escritura.
Por lo tanto, es muy importante mejorar el nivel de lectura y escritura de los estudiantes de primaria. 1. Estimular la diversión según la situación. Las formas de competencia relajadas y divertidas pueden estimular la "zona emocional" de los niños y estimular su pensamiento, haciendo que a los niños les guste hablar, disfruten hablando, compitan para hablar y compitan para ser los primeros en hablar.
De esta manera. , los niños pueden dedicarse a leer imágenes y escribir en escenas interesantes, mantenerse completamente activos y decir lo que quieren decir, lo que definitivamente obtendrá el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. 2. Observen atentamente a los estudiantes antes de escribir sobre la imagen. Primero debe guiarlos para que observen la imagen y vean las personas o cosas en la imagen.
En segundo lugar, enseñe a los estudiantes métodos de observación, guíelos para que observen cuidadosamente los detalles de la imagen y aclare el significado de la imagen. , como: Niños, ¿saben qué estación es? ¿Dónde están? Según el análisis de "personas" o "cosas" existentes, ¿qué refleja la imagen? La connotación ideológica reflejada. el contenido principal.
¿Cuál es el contenido principal de una pintura? Guíe a los estudiantes a observar la imagen en profundidad y detalle, y concéntrese en esto y anímelos a expresar sus verdaderos sentimientos. proporcionar educación ideológica de manera oportuna 3. Imaginar razonablemente que las imágenes y palabras son personas u objetos estáticos, y deben ser apropiadamente monótonos para alentar a los estudiantes a imaginar razonablemente, hacer que las imágenes estáticas se muevan y vivan tanto como sea posible. y enriquecer las imágenes monótonas.
Si está escribiendo varias imágenes, puede pensar en varias imágenes a partir de una imagen y pensar en varias acciones a partir de una acción.
Si se trata de una imagen, debemos captar un punto imaginario, una escena, una cosa y cada movimiento, dejar que los estudiantes imaginen libremente, dejar que su inocencia infantil florezca libremente y usar con valentía las buenas palabras y oraciones. se han acumulado en la vida diaria para crear. Una historia convierte mirar imágenes y escribir letras en historias únicas. 4. Mostrar a sus hijos algunos ejemplos de cómo mirar imágenes y escribir palabras también ayudará a mejorar sus habilidades de escritura.
La observación de imágenes y la escritura en cursos inferiores se puede realizar como temática, pero creo que su formación no es aislada y requiere entrenamiento y acumulación diaria. Por ejemplo, deje que los niños sean personas afectuosas, observen atentamente las cosas que los rodean, lean más, acumulen buenas palabras y oraciones, respondan preguntas por completo, utilicen el contenido del texto para imaginar razonablemente y desarrollar historias con audacia, y practiquen la escritura y la comunicación con frecuencia.
Creo que bajo la guía y el estímulo correctos de los maestros, si los estudiantes leen atentamente, piensan con audacia, hablan de manera ordenada y luego escriben con seriedad, las composiciones de los niños seguramente prosperarán.
4. En tercer grado de primaria, ¿alguna vez has escrito o escrito una composición sobre la protección de los árboles (mira las imágenes y escribe las palabras)
Xiao Gang, Xiao Hong. y Xiao Qiang son muy buenos amigos. A menudo se reúnen para jugar.
Una mañana de verano, hacía sol, acababa de salir el sol, pero ya hacía calor. Xiaogang, Xiaohong y Xiao Qiang llegaron juntos al parque. De repente encontraron un pequeño árbol en el césped, con la cabeza gacha y las hojas enrolladas, luciendo apático. Xiaogang dijo: "Mira, ese arbolito se está muriendo". Xiaohong dijo: "Vamos a regarlo". Así que rápidamente encontraron un lavabo y trajeron agua fría del río para regar el arbolito. El arbolito tragó el agua y al cabo de un rato se enderezó como el Ejército Popular de Liberación. Las hojas estaban brillantes, ¡sin mencionar lo enérgico que estaba!
"Este árbol es demasiado pequeño. Crece al borde de la carretera y los peatones o los niños lo atropellan fácilmente. ¿Qué tal si agregamos una barandilla al árbol pequeño?", Sugirió Xiao Qiang: "Bueno, este es un Buena idea. Hagámoslo ". Xiaogang y Xiaohong estuvieron de acuerdo de inmediato. Regresaron a casa y trajeron tablas, estacas, cuerdas, clavos, etc., y se pusieron a trabajar junto al arbolito. El sol se hacía cada vez más grande y todos estaban mojados de sudor, como si los hubieran sacado del agua, pero no lo sintieron en absoluto y continuaron trabajando. Finalmente se completan las barandillas y marcos de protección. Xiaohong también puso un cartel junto al árbol que decía: Cuida los árboles.
Sopló una ráfaga de viento y todos se sintieron frescos. El arbolito se mecía suavemente con el viento, como agradeciéndoles. Al ver todo esto, Xiaogang, Xiaohong y Xiao Qiang sonrieron felices.
5. En tercer grado de primaria, mira dibujos y escribe ensayos: El tigre realmente sacó sus grandes dientes. Es asombroso. Todo el mundo le tiene miedo a los tigres. Sólo el zorro dijo: "No tengo miedo. Puedo arrancarle todos los dientes al tigre". Nadie creyó en las fanfarronadas del zorro.
El zorro realmente fue a buscar al tigre. Trajo una gran bolsa de regalos: "Ah, Su Majestad, le traje la cosa más deliciosa del mundo: el azúcar". Tiger nunca lo ha probado. Se comió un trozo de caramelo. Ahhh, tiene un sabor delicioso. Los zorros suelen regalar dulces. El tigre comía una pastilla tras otra e incluso dormía con la boca llena de caramelos.
El león, el buen amigo del gran tigre, le aconsejó: "Si comes demasiada azúcar y no te cepillas los dientes, se te pudrirán los dientes. El gran tigre estaba a punto de cepillarse los dientes cuando el gran tigre". Llegó el zorro: "Oh, qué lástima, te limpiaste todo el azúcar de los dientes". El tigre codicioso escuchó las palabras del zorro y dejó de cepillarse los dientes.
Después de un rato, en medio de la noche, Tiger tuvo dolor de muelas, se cubrió la cara y lloró... Tiger fue al dentista, el Dr. Ma, y le dijo: "Ven, sácate mi ¡Diente!" "El Dr. Ma escuchó. El tigre estaba demasiado asustado para abrir la puerta cuando dijo que quería sacarle los dientes. El Doctor Niu rápidamente dijo: "Yo, no te sacaré los dientes..." El Dr. Burro tenía aún más miedo de arrancarle los dientes al tigre.
La cara del tigre estaba hinchada y gritaba de dolor: "Quien me saque el diente será el rey". En ese momento, entró el zorro con una bata blanca: "Te la sacaré". El tigre le agradeció una y otra vez: "¡Oh, tienes todos los dientes cariados y tienes que sacártelos!" "Dijo el zorro. "Oye, mientras no duela, ¡sácalo! "Gritó el tigre.
Vaya, el zorro le arrancó todos los dientes al tigre. Mira, este tigre desdentado se ha convertido en un tigre loco. El tigre estaba muy agradecido con el zorro. Dijo: " Podría como Bueno, que el zorro me dé dulces y me saque los dientes. ”
6. ¿Qué debo hacer? Mirar imágenes y escribir ensayos. Mirar imágenes es el punto de partida para la composición.
Mirar imágenes para hablar en primer grado. en segundo grado son la base para mirar imágenes y escribir. La lectura de imágenes y la escritura siempre se han utilizado en el entrenamiento de composición de la escuela primaria. Es un medio eficaz para cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación, la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión. >
Mirar imágenes significa observar en orden, con precisión y meticulosidad. Sólo captando los puntos clave e imaginando razonablemente podemos comprender con precisión el contenido principal y el centro de la imagen.
La composición es expresión y. se requiere observar y escribir los resultados de los exámenes de ingreso a la escuela primaria en los últimos años de manera ordenada, enfocada y específica. Una forma común
Por lo tanto, es muy importante aprender a hacerlo. leer y escribir imágenes. Los requisitos para la composición de imágenes son: expresar alrededor del centro de la imagen y escribir el contenido de la imagen de manera precisa y jerárquica.
La observación se realiza en orden desde el todo hasta. la parte y volver al todo. Por ejemplo, al mirar una imagen de una escena, es necesario distinguir los aspectos primarios y secundarios de la escena, determinar los puntos clave y prestar atención al nivel de descripción. p>Mirar la imagen y escribir. Composición significa mirar las imágenes primero y luego escribir.
Al escribir ensayos utilizando imágenes, preste atención a los dos puntos siguientes: 1. Observa la imagen.
Antes de escribir, los estudiantes primero deben observar cuidadosamente la imagen en la imagen para ver claramente qué sucedió en la imagen, en qué momento y lugar, quién está allí, qué lugares escénicos hay y qué cosas hay allí. . Las personas son los principales objetos de nuestra observación. Debemos prestar especial atención a observar la vestimenta, apariencia, edad, identidad, expresiones y movimientos de las personas, y nombrar a los personajes principales.
2. Imaginación razonable. El paisaje en la pantalla es estático. Necesitamos hacer que las personas cobren vida a través de la imaginación, dejarles hablar y actuar por sí mismas y reflejar las actividades psicológicas de los personajes, es decir, hacer del contenido de la imagen un plano de enfoque activo.
Sin embargo, esta imaginación debe ser razonable y servir al centro del artículo. Los personajes principales y la trama deben ser coherentes con el contenido de la imagen y no se permite ningún otro conjunto.
7. Mirar fotografías y escribir ensayos. El primer volumen para tercer grado trata sobre fumar. Un antiguo refrán dice: "¡El agua en mi ciudad natal es clara y la luz de la luna en casa es brillante!" La nostalgia es el apego de las personas que viven en otros lugares a su ciudad natal. Mi ciudad natal es una copa de vino suave que me mantiene embriagado toda la vida. La nostalgia es siempre inseparable de los recuerdos de la infancia. Lo que vemos y oímos en la infancia toma forma en la corteza cerebral de una persona.
Entra en la primera zanja y deja la marca más profunda. Frente a la casa de mi abuela corre un arroyo que borbotea. (El agua del arroyo es cristalina. A menudo los observo junto al arroyo. ¡Mira!) En el arroyo, los cangrejos generalmente pelean con peces pequeños y camarones.
(Anima a los que te rodean, y yo los he estado animando a ellos) a jugar a la pelota. Normalmente pesco en el arroyo y siempre vuelvo con una cosecha completa. El agua del arroyo es fresca y dulce, y la gente que pasa inevitablemente se lava la cara y bebe un poco de agua.
Tómate un descanso. Este arroyo es también el alma del pueblo. En este arroyo se realiza el lavado de verduras y ropa. ¡En verano, el arroyo es nuestro mundo! En verano el calor era insoportable y todos nadamos felices en el arroyo. Quítate los pantalones, hace frío.
Calza y disfruta jugando y chapoteando en el arroyo. La risa es como esta corriente. Pero cuando juego a menudo, el clima no es hermoso. "Boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom, boom", se acerca una tormenta. Las tormentas van y vienen rápidamente. El aire es especialmente fresco después de la lluvia.
¡Se instaló un hermoso arco iris en el pequeño arroyo, agregando mucho brillo al arroyo! A menudo veo el paisaje de mi ciudad natal y a mi pareja en mis sueños...
8. ¿Cómo enseñar bien al tercer grado de la escuela secundaria? La composición de imágenes en los puntos "Estándares del plan de estudios chino". destaca: "Los cursos de chino deben estar dedicados a los estudiantes "La formación y el desarrollo de la alfabetización china" y "La capacidad de escritura es una manifestación integral de la alfabetización china".
El segundo volumen de lengua china para estudiantes de tercer grado de primaria, publicado por People's Education Press, organiza ejercicios de lectura y escritura con varias imágenes. En este momento, los estudiantes se encuentran en la etapa inicial de composición. Después de casi un semestre de estudio, tienen cierta base en composición, pero no dominan las habilidades de composición. Además, eran nuevos en esto y miraron muchas fotografías e inventaron muchas historias.
Por lo tanto, los profesores deben tomar medidas efectivas y acordes con las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, aprovechar plenamente el papel orientador de los ejemplos, tratar de reducir la pendiente, e integre hábilmente los requisitos y métodos de los ejercicios en el aula, paso a paso, para que los estudiantes puedan aprender sin saberlo. Sin saberlo, puede aprender a escribir con varias imágenes, estimular su interés por la escritura, mejorar su capacidad de escritura y mejorar su Alfabetización china. Para los estudiantes en la etapa primaria de composición, ¿qué método se debe utilizar para completar la tarea de enseñanza primaria de lectura de varias imágenes en composición? Después de años de práctica y reflexión, el autor tomó como ejemplo el ejercicio 1 del volumen en chino de tercer grado de Jiangsu Education Press y resumió los siguientes cinco puntos: 1. Estudie las preguntas de ejemplo e inspírese. El Sr. Ye Shengtao dijo: "Un libro de texto no es más que un ejemplo".
Las preguntas de ejemplo son una excelente manera para que los estudiantes adquieran métodos de composición. Los ejemplos están organizados en los ejercicios de Jiangsu Education Edition. Las preguntas de ejemplo proporcionan ejemplos para que los estudiantes practiquen, y su demostración y papel de liderazgo son evidentes.
Los puntos clave de la práctica que los estudiantes deben dominar se pueden encontrar en los ejemplos. En los libros de texto, los ejemplos suelen ir seguidos de varias preguntas muy específicas, que implican los métodos de escritura que los estudiantes deben dominar en este ejercicio.
Es un vínculo didáctico muy eficaz y necesario para que los alumnos lean los ejemplos con las cuestiones planteadas en el libro de texto. En la enseñanza, se organizó un enlace de "mirar imágenes y leer ejemplos" para pensar en las preguntas detrás de los ejemplos: (1) ¿Cómo se escribe el párrafo en secciones? (2) ¿Qué palabras no están en la pantalla? (3) Después de leer este ejercicio, ¿qué te inspiró? Con la demostración de ejemplo y la guía de preguntas, los estudiantes encontraron rápidamente un método de escritura: (1) Si desea tener un nivel claro, generalmente escribe un párrafo natural en una imagen (2) Para una composición atractiva, algunas imágenes deben escribirse y otras no. Simplemente use su imaginación razonable para escribir.
Estos dos puntos son los métodos más importantes en este ejercicio. De esta manera, los estudiantes aprenden los ejemplos, se inspiran en ellos, comprenden los métodos de los ejercicios y sientan una base sólida para seguir leyendo imágenes y escribiendo composiciones.
En segundo lugar, observa las imágenes y cuenta la idea general. Después de estudiar los ejemplos y dominar los métodos básicos de los ejercicios, no se puede pedir directamente a los estudiantes que escriban de acuerdo con los métodos. Esta pendiente sigue siendo alta para los estudiantes y es necesario reducirla aún más. Durante el proceso de enseñanza, pedí a los estudiantes que eligieran un grupo de los dos conjuntos de imágenes proporcionadas en los ejercicios, los observaran cuidadosamente y contaran la historia principal.
Los alumnos charlan entre ellos y entre sus compañeros de pupitre. No es difícil para los estudiantes completar esta tarea. Después de que los estudiantes comprendan el significado principal de la imagen, les pido que intenten agregar un tema a la historia.
Los estudiantes hablaron uno tras otro, y pronto "Sun Xiaosheng, que puede corregir sus errores" se unificó como el título de la primera historia, y "Reparar el problema después de que se perdió la oveja" fue el título. del segundo piso. Para consolidar los resultados, también guié a los estudiantes a hablar sobre el significado de "ovejas tardías" y "hombres" en la historia, para que pudieran tener una comprensión más profunda del tema de la historia.
Aunque las preguntas que siguen al ejemplo no requieren "observación cuidadosa, comprensión del significado de cada imagen y comprensión de la relación entre cada imagen", obviamente requiere que los estudiantes las completen. Diseñé un enlace de "Mira imágenes y cuenta la idea general", que no solo reduce la pendiente del ejercicio, sino que también entrena las rutinas de escritura de los estudiantes, para que comprendan que es un buen hábito de escritura mirar primero el imágenes y contar la idea general antes de escribir.
En cuanto al requisito de "resaltar los puntos clave y seleccionar una o dos imágenes en las que centrarse", el profesor también puede guiar a los estudiantes para que practiquen en este momento. Así enseño: Profesor: (Los alumnos dicen la idea general del dibujo) ¿Cuántos párrafos naturales vas a escribir? Estudiante: Hay tres imágenes y voy a escribir tres párrafos, una imagen y un párrafo.
Profesor: Muy bien. ¿Sobre qué foto te gustaría escribir más? Estudiante: Escribiré más sobre la segunda imagen del medio.
Profesor: Destaca los puntos clave, lo que se denomina "detallado y adecuado". Este enlace permite a los estudiantes dominar muchos conocimientos de composición y sienta una base sólida para que los estudiantes completen mejor los ejercicios.
En tercer lugar, la guía del método enriquece el contenido de una historia completa, incluyendo tiempo, lugar, personajes y eventos. Cuando los estudiantes inventan historias, estos elementos se encuentran en la mayoría de las ciudades, pero los estudiantes no tienen en mente el concepto de estos elementos ni una historia completa. Además, si quieres escribir una historia específica, deberás escribir el lenguaje, las acciones, las expresiones y las actividades psicológicas de los personajes.
¿Cómo pueden los profesores infiltrar hábilmente este conocimiento? Durante el proceso de enseñanza, el autor guía a los estudiantes mediante "citas". Tomemos como ejemplo a Sun Xiaosheng. Fue la primera persona en inventar historias basadas en imágenes. Lo cito así: Maestro: Quién va con quién el domingo por la mañana... Estudiante: El domingo por la mañana, Beibei Xiong y Sun Xiaosheng Monkey fueron al parque a jugar juntos.
Tengo tiempo, lugar y personas. )Maestro: En el camino, Sun Xiaosheng...
Maestro: Lo que dijiste acerca de "saltar sobre las grandes rocas al costado del camino y trepar a los grandes árboles" es una descripción de la acción. Tu imaginación es muy razonable y se ajusta a las características de un mono.
(Los estudiantes no solo usaron descripciones de acciones, sino que también usaron una imaginación razonable que se ajustaba a las características de los monos. Los estudiantes recibieron orientación sobre el método de la felicidad). Maestro: Llegaron a un pequeño pabellón en el parque.
En ese momento, Beibei se sintió seco y dijo... Sheng: Sun Xiaosheng, voy a comprar dos botellas de agua. ¡Espérame aquí! Maestro: Esta es una descripción verbal. Maestro: Justo después de que Beibei se fuera, Sun Xiaosheng vio dos pilares de color rojo brillante. Pensó...: Mi antepasado Sun Wukong escribió una vez ocho palabras en el dedo del Buda Tathagata: "El gran sabio Qitian está llegando". ¿Qué tal si escribo algo en este pilar como recuerdo? Maestro: ¡Genial! Esta es una descripción de la actividad mental.
¡Aplausos para este compañero! De esta manera, los estudiantes utilizan inconscientemente métodos de escritura para enriquecer el contenido escrito y hacer que las historias sean vívidas e interesantes. 4. Actividades grupales, relatos orales. El educador checo Comenius señaló: “El interés es.