Plan didáctico para grado medio “Mirando Linternas”
Plan didáctico "Mirando Linternas" para Grado Medio 11. Objetivos de la actividad
1. Aprender a utilizar cambios de ropa y peinados para expresar personajes.
2. Distingue las tonalidades de los colores y utiliza colores contrastantes para hacerlos brillantes.
3. Comprenda las costumbres del Año Nuevo y el Festival de los Faroles, experimente la atmósfera alegre del festival y cultive las emociones positivas de los niños.
2. Puntos clave y dificultades
Debes saber que un mismo color tiene matices. Hombres y mujeres que muestran cambios en el peinado y la vestimenta.
En tercer lugar, la creación de materiales y entorno
1. Bolígrafos de colores, crayones, rojo, verde, azul, amarillo y otros gouache.
2. Se pueden publicar varias pinturas de muestra en el área, como varias linternas, paisajes de festivales, imágenes de hermanos y hermanas menores, etc.
Cuarto, ideas de diseño
En esta actividad, para que los niños distingan los tonos de los colores, usaremos colores contrastantes para combinarlos y luego podremos darles juego completo. a la imaginación y el uso de los niños. Las experiencias de vida existentes hacen que los personajes pintados sean más concretos y vívidos. Los niños de clase media han cambiado conscientemente los colores y pueden prestar atención a los tonos inherentes correspondientes a las cosas objetivas, pero no pueden combinar los colores a propósito. Por lo tanto, al observar la ropa de los hermanos y hermanas menores durante el festival, los niños pueden comprender que el mismo color también tiene matices y aprender a combinar colores con colores contrastantes de manera intencionada para evitar la confusión de colores y hacer que la imagen sea más vívida. En el diseño utiliza rosa agua. La última parte de la actividad, hacer faroles, se puede ampliar a actividades en los rincones, lo que permite a los niños de diferentes niveles experimentar la diversión del éxito.
Flujo de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
Introducción al Festival de los Faroles - apreciación y discusión - creación de los niños - orientación y comentarios - producción de material didáctico (linternas)
Introducción al Festival de los Faroles.
Sé que el Festival de los Faroles del Año Nuevo Chino es un festival único para el pueblo chino y lo celebran los chinos de todo el país. Durante el festival, todos se ponen ropa nueva, cuelgan linternas frente a la puerta y visitan a familiares y amigos. Hermosas linternas y ropa colorida hacen que nuestro país y nuestra ciudad sean más hermosos.
Esta vinculación se puede realizar en las actividades de la vida diaria. También puede sugerir que los padres lleven a sus hijos a ir de compras para ver a la gente colocando las linternas, la disposición y los colores de las linternas y experimentar el ambiente alegre del festival.
2. Gracias por la discusión.
① Se recomienda que al observar las preguntas de ejemplo, pueda guiar a los niños a discutir: ¿Quién está en la pantalla? ¿Quiénes son los hermanos? ¿Quiénes son las hermanas? ¿Cuál es la diferencia entre su ropa y su cabello? La discusión puede ayudar a los niños a resolver dificultades, y comprender las diferencias en el peinado y la vestimenta puede determinar si un personaje es masculino o femenino.
②Los profesores también pueden guiar a los niños para que observen: ¿Qué están haciendo los personajes en la pantalla? Cuéntame sobre las linternas que viste. ¿Cuál es la diferencia? (Color, disposición) Las preguntas anteriores tienen como objetivo principal despertar el interés de los niños por expresar con palabras lo que ven. Cree oportunidades para que los niños intercambien conocimientos sobre las linternas.
③Discute los métodos de pintura. Se recomienda que los maestros muestren las partes básicas de los personajes y dejen que los niños piensen y demuestren cómo dibujar el cabello y la ropa para separar a los hermanos menores.
3. Creación infantil
(1) Los profesores pueden inspirar a los niños a dibujar gráficos más grandes. (Puedes ver claramente el cabello, los rasgos faciales y la ropa) Completa la imagen e imagina cambiar diferentes peinados y ropa para representar a los hermanos menores, guiándose e inspirándose mutuamente.
(2) Usa crayones para dibujar patrones y patrones en la ropa.
Explicación
Los niños que dibujan rápido no deben esperar. "Vístete apropiadamente" y podrás ir a "ver las linternas": pintar linternas con los dedos.
(3) Faroles pintados con los dedos.
Se recomienda que durante el proceso de puntear las linternas, si se descubre que los niños individuales tienen conciencia de la mezcla y el espaciado de los colores, se debe presentar el grupo inmediatamente para permitir que los niños desarrollen gradualmente la conciencia del color. mezclando. A los niños que no tienen tiempo para completar su tarea, se les debe animar a que la completen durante las actividades de la esquina.
4. Comentarios de la guía
Buscar imágenes. ¿Han venido todos los hermanos y hermanas a ver las luces? Mira esas luces de colores. ¿Son hermosos? ¿Por qué son tan hermosas estas linternas?
Confección de material didáctico
Prepara varias hojas de papel blanco, varias hojas de diversos papeles arrugados, varias máquinas de coser, varios pares de tijeras e innumerables bolígrafos de colores.
Primero haga linternas con varios papeles arrugados, o haga linternas con papel blanco, y deje que los niños coloreen y coloreen las linternas como quieran. Cuelga las linternas preparadas en la esquina para agregar un ambiente festivo.
Ideas de diseño para el plan de lección 2 “Mirando linternas de colores” para estudiantes de secundaria
En esta actividad, para permitir que los niños distingan los tonos de colores, usaremos contrastes. colores para combinar con los colores, y luego pueden dar rienda suelta a la imaginación de los niños, utilizando experiencias de vida existentes, gradualmente hace que los personajes dibujados sean más concretos y vívidos. Los niños de clase media han cambiado conscientemente los colores y pueden prestar atención a los tonos inherentes correspondientes a las cosas objetivas, pero no pueden combinar los colores a propósito. Por lo tanto, al observar la ropa de los hermanos y hermanas menores durante el festival, los niños pueden comprender que el mismo color también tiene matices y aprender a combinar colores con colores contrastantes de manera intencionada para evitar la confusión de colores y hacer que la imagen sea más vívida. En el diseño utiliza rosa agua. La última parte de la actividad, hacer faroles, se puede ampliar a las actividades de los rincones, lo que permite a los niños de diferentes niveles experimentar la diversión del éxito.
Objetivos de la actividad
1. Aprender a utilizar cambios de ropa y peinados para expresar los personajes.
2. Para la diferencia entre colores oscuros y claros, se utilizarán colores contrastantes para hacer que los colores sean brillantes.
3. Comprenda las costumbres del Año Nuevo y el Festival de los Faroles, experimente la atmósfera alegre del festival y cultive las emociones positivas de los niños.
Actividades Importantes y Difíciles
Sepa que existen tonos de un mismo color.
Hombres y mujeres que muestran cambios en el peinado y la vestimenta.
Actividades a preparar
1. Bolígrafos de colores, crayones, gouache rojo, verde, azul, amarillo y otros.
2. Se pueden colocar varias pinturas de muestra en el área, como varias linternas, escenografía de festivales, imágenes de hermanos y hermanas menores, etc.
Proceso de la actividad
Introducción a la Fiesta de los Faroles.
Sé que el Festival de los Faroles del Año Nuevo Chino es un festival único para el pueblo chino y lo celebran los chinos de todo el país. Durante el festival, todos se ponen ropa nueva, cuelgan linternas frente a la puerta y visitan a familiares y amigos. Hermosas linternas y ropa colorida hacen que nuestro país y nuestra ciudad sean más hermosos.
Esta vinculación se puede realizar en las actividades de la vida diaria. También puede sugerir que los padres lleven a sus hijos a ir de compras para ver a la gente colocando las linternas, la disposición y los colores de las linternas y experimentar el ambiente alegre del festival.
2. Gracias por la discusión.
① Se recomienda que al observar las preguntas de ejemplo, pueda guiar a los niños a discutir: ¿Quién está en la pantalla? ¿Quiénes son los hermanos? ¿Quiénes son las hermanas? ;¿Cuál es la diferencia entre su ropa y su cabello? La discusión puede ayudar a los niños a resolver dificultades, y comprender las diferencias en el peinado y la vestimenta puede determinar si un personaje es masculino o femenino.
②Los profesores también pueden guiar a los niños para que observen: ¿Qué están haciendo los personajes en la pantalla? Cuéntanos sobre las linternas que viste. ¿Cuál es la diferencia? (Color, disposición) Las preguntas anteriores tienen como objetivo principal despertar el interés de los niños por expresar con palabras lo que ven. Cree oportunidades para que los niños intercambien conocimientos sobre las linternas.
③Discute los métodos de pintura. Se recomienda que los maestros muestren las partes básicas de los personajes y dejen que los niños piensen y demuestren cómo dibujar el cabello y la ropa para separar a los hermanos menores.
3. Creación infantil
(1) Los profesores pueden inspirar a los niños a dibujar gráficos más grandes. (Puedes ver claramente el cabello, los rasgos faciales y la ropa) Completa la imagen e imagina cambiar diferentes peinados y ropa para representar a los hermanos menores, guiándose e inspirándose mutuamente.
(2) Utilice crayones para dibujar patrones y patrones en la ropa.
Nota: Los niños que dibujan rápidamente no deben esperar. "Vístete apropiadamente" y podrás ir a "ver las linternas": pintar linternas con los dedos.
(3) Faroles pintados con los dedos.
Sugerencia: Si durante el proceso de pintar linternas, se descubre que los niños individuales tienen conciencia de la mezcla y el espaciado de los colores, se debe presentar al grupo inmediatamente para permitir que los niños desarrollen gradualmente la conciencia de la mezcla de colores. A los niños que no tienen tiempo para completar su tarea, se les debe animar a que la completen durante las actividades de la esquina.
4. ¿Guiar los comentarios y ver si los hermanos y hermanas en la pantalla han venido a ver las luces? Mira esas luces de colores. ¿Son hermosos? ¿Por qué son tan hermosas estas linternas?
5. Actividad - Elaboración de material didáctico. Prepara varios trozos de papel blanco, varios trozos de papeles arrugados, varias máquinas de coser, varios pares de tijeras e innumerables bolígrafos de colores.
Primero utiliza varios papeles arrugados para hacer faroles, o utiliza papel blanco para hacer faroles, y deja que los niños coloreen y coloreen los faroles como quieran. Cuelga las linternas preparadas en la esquina para agregar un ambiente festivo.
Reflexión sobre las actividades
La "Directriz para la educación preescolar" y las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" proporcionan explicaciones integrales y específicas sobre la educación artística en el jardín infantil. requerir que los jardines de infancia pasen varios De esta manera, los sentimientos y experiencias de belleza de los niños pueden germinar, enriquecer la imaginación y la creación de belleza de los niños y guiarlos para que expresen y creen la belleza a su manera.
Plan didáctico "Mirando Linternas" para Clase 3 Clase 1. Objetivos de la actividad
1. Aprender a utilizar cambios de ropa y peinados para expresar personajes.
2. Para la diferencia entre colores oscuros y claros, se utilizarán colores contrastantes para hacer que los colores sean brillantes.
3. Comprenda las costumbres del Año Nuevo y el Festival de los Faroles, experimente la atmósfera alegre del festival y cultive las emociones positivas de los niños.
2. Puntos clave y dificultades
Debes saber que un mismo color tiene matices. Hombres y mujeres que muestran cambios en el peinado y la vestimenta.
En tercer lugar, la creación de materiales y entorno
1. Bolígrafos de colores, crayones, rojo, verde, azul, amarillo y otros gouache.
2. Se pueden colocar varias pinturas de muestra en el área, como varias linternas, paisajes de festivales, imágenes de hermanos y hermanas menores, etc.
Cuarto, ideas de diseño
Esta actividad está dirigida principalmente a niños de clase media que ignoran los detalles y solo dibujan partes básicas. Para celebrar el Año Nuevo, vienen los hermanos y hermanas menores. ver las linternas, lo que despertará el interés de los niños, usar cambios en el peinado y la ropa para expresar las diferentes características de los hermanos menores, distinguir tonos de colores y usar colores contrastantes para hacer los colores más brillantes, usando así la imaginación de los niños y aprovechando la vida existente experiencias para hacer que los personajes dibujados se vuelvan gradualmente más concretos y vívidos. Debido a que los niños de clase media son menos sensibles al entorno que los rodea y a los cambios naturales, se les puede guiar para que se observen a sí mismos y a sus compañeros al comienzo de la actividad para ver en qué se diferencia su ropa de la habitual. Luego deja que los niños piensen: ¿Qué tipo de ropa solemos usar después de las vacaciones? ¿De qué color es la ropa? Estimular el interés de los niños por esta actividad. Los niños de clase media han cambiado conscientemente los colores y pueden prestar atención a los tonos inherentes correspondientes a las cosas objetivas, pero no pueden combinar los colores a propósito. Por lo tanto, al observar la ropa de los hermanos y hermanas menores durante el festival, los niños pueden comprender que el mismo color también tiene matices y aprender a combinar colores con colores contrastantes de manera intencionada para evitar la confusión de colores y hacer que la imagen sea más vívida. Para el diseño, considere usar pasteles. Esto no sólo hará que la imagen sea más completa y el ambiente festivo más fuerte, sino que también estimulará el interés de los niños por la pintura. Al mismo tiempo, al observar y apreciar las luces de colores, los niños pueden comprender mejor el efecto de la combinación de profundidad de color y superar gradualmente la confusión en el uso de los colores. La última parte de la actividad: hacer linternas se puede extender a las actividades de la esquina. Quien la complete primero se exhibirá en la esquina, para que los niños de diferentes niveles puedan experimentar la alegría del éxito.
Introducción al proceso de actividad del verbo (abreviatura del verbo)
Festival de los Faroles-apreciación y debate-creación infantil-orientación y comentarios-material didáctico (linternas)
Introducción Festival de los Faroles.
Sé que el Festival de los Faroles del Año Nuevo Chino es un festival único para el pueblo chino y lo celebran los chinos de todo el país. Durante el festival, todos se ponen ropa nueva, cuelgan linternas frente a la puerta y visitan a familiares y amigos. Hermosas linternas y ropa colorida hacen que nuestro país y nuestra ciudad sean más hermosos. Explique
Esta vinculación se puede realizar en las actividades de la vida diaria. También puede sugerir que los padres lleven a sus hijos a ir de compras para ver a la gente colocando las linternas, la disposición y los colores de las linternas y experimentar el ambiente alegre del festival.
2. Gracias por la discusión.
① Se recomienda que al observar las preguntas de ejemplo, pueda guiar a los niños a discutir: ¿Quién está en la pantalla? ¿Quiénes son los hermanos? ¿Quiénes son las hermanas? ¿Cuál es la diferencia entre su ropa y su cabello? Explicación
Las discusiones pueden ayudar a los niños a resolver dificultades, y comprender las diferencias en los peinados y la ropa puede determinar si un personaje es masculino o femenino.
②Los profesores también pueden guiar a los niños para que observen: ¿Qué están haciendo los personajes en la pantalla? Cuéntanos sobre las linternas que viste. ¿Cuál es la diferencia? (Color, disposición)
Explique las preguntas anteriores principalmente para despertar el interés de los niños por expresar con palabras lo que ven. Cree oportunidades para que los niños intercambien conocimientos sobre las linternas.
③Discute los métodos de pintura.
Se recomienda que los profesores muestren las partes básicas de los personajes y dejen que los niños piensen y demuestren cómo dibujar el pelo y la ropa para separar a los hermanos menores.
3. Creación infantil
(1) Los profesores pueden inspirar a los niños a dibujar gráficos más grandes. (Puedes ver claramente el cabello, los rasgos faciales y la ropa) Completa la imagen e imagina cambiar diferentes peinados y ropa para representar a los hermanos menores, guiándose e inspirándose mutuamente.
(2) Utilice crayones para dibujar patrones y patrones en la ropa.
Instruya a los niños que dibujan rápidamente a que no esperen. "Vístete apropiadamente" y podrás ir a "ver las linternas": pintar linternas con los dedos.
(3) Faroles pintados con los dedos.
Se recomienda que durante el proceso de puntear las linternas, si se descubre que los niños individuales tienen conciencia de la mezcla y el espaciado de los colores, se debe presentar el grupo inmediatamente para permitir que los niños desarrollen gradualmente la conciencia del color. mezclando. A los niños que no tienen tiempo para completar su tarea, se les debe animar a que la completen durante las actividades de la esquina.
4. ¿Guiar los comentarios y ver si los hermanos y hermanas en la pantalla han venido a ver las luces? Mira esas luces de colores. ¿Son hermosos? ¿Por qué son tan hermosas estas linternas?
5. Actividad - Elaboración de material didáctico. Prepara varios trozos de papel blanco, varios trozos de papeles arrugados, varias máquinas de coser, varios pares de tijeras e innumerables bolígrafos de colores.
Primero haga linternas con varios papeles arrugados, o haga linternas con papel blanco, y deje que los niños coloreen y coloreen las linternas como quieran. Cuelga las linternas preparadas en la esquina para agregar un ambiente festivo.
Sexto, actividades de reflexión:
El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" y las "Pautas para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" brindan explicaciones integrales y específicas de la educación artística de jardín de infantes. Se requiere que los jardines de infantes hagan germinar los sentimientos y experiencias de belleza de los niños a través de diversos métodos, enriquezcan la imaginación y la creación de belleza de los niños y los guíen para que expresen y creen la belleza a su manera.
Plan de lección 4 "Mirando linternas" para clase media. Objetivos de la actividad
1. Aprender a utilizar cambios de ropa y peinados para expresar personajes.
2. Para la diferencia entre colores oscuros y claros, se utilizarán colores contrastantes para hacer que los colores sean brillantes.
3. Comprenda las costumbres del Año Nuevo y el Festival de los Faroles, experimente la atmósfera alegre del festival y cultive las emociones positivas de los niños.
2. Puntos clave y dificultades
1. Saber que un mismo color tiene matices.
2. Hombres y mujeres que muestran cambios en el peinado y la vestimenta.
En tercer lugar, la creación de materiales y entorno
1. Bolígrafos de colores, crayones, rojo, verde, azul, amarillo y otros gouache.
2. Se pueden colocar varias pinturas de muestra en el área, como varias linternas, escenografía de festivales, imágenes de hermanos y hermanas menores, etc.
Cuatro. Proceso de la actividad
Introducción a la Fiesta de los Faroles - apreciación y discusión - creación infantil - orientación y comentarios - producción de material didáctico (linternas)
Introducción a la Fiesta de los Faroles.
Sé que el Festival de los Faroles del Año Nuevo Chino es un festival único para el pueblo chino y lo celebran los chinos de todo el país. Durante el festival, todos se ponen ropa nueva, cuelgan linternas frente a la puerta y visitan a familiares y amigos. Hermosas linternas y ropa colorida hacen que nuestro país y nuestra ciudad sean más hermosos.
Descripción:
Esta vinculación se puede realizar en actividades de la vida diaria. También puede sugerir que los padres lleven a sus hijos a ir de compras para ver a la gente colocando las linternas, la disposición y los colores de las linternas y experimentar el ambiente alegre del festival.
2. Gracias por la discusión.
① Se recomienda que al observar las preguntas de ejemplo, pueda guiar a los niños a discutir: ¿Quién está en la pantalla? ¿Quiénes son los hermanos? ¿Quiénes son las hermanas? ¿Cuál es la diferencia entre su ropa y su cabello?
Explicación
Las discusiones pueden ayudar a los niños a resolver dificultades. Comprender las diferencias en el peinado y la ropa puede determinar si un personaje es un niño o una niña.
②Los maestros también pueden guiar a los niños para que observen: ¿Qué están haciendo los personajes en la pantalla? Cuéntanos sobre las linternas que viste. ¿Cuál es la diferencia? (Color, disposición)
Explicación
Las preguntas anteriores tienen como objetivo principal despertar el interés de los niños por expresar con palabras lo que ven. Cree oportunidades para que los niños intercambien conocimientos sobre las linternas.
③Discute los métodos de pintura.
Se recomienda que los profesores muestren las partes básicas de los personajes y dejen que los niños piensen y demuestren cómo dibujar el pelo y la ropa para separar a los hermanos menores.
3. Creación infantil
(1) Los profesores pueden inspirar a los niños a dibujar gráficos más grandes. (Puedes ver claramente el cabello, los rasgos faciales y la ropa). Completa la imagen e imagina cambiar diferentes peinados y ropa para representar a los hermanos menores, guiándose e inspirándose mutuamente.
(2) Usa crayones para dibujar patrones y patrones en la ropa.
Nota: Los niños que dibujan rápidamente no deben esperar. "Vístete apropiadamente" y podrás ir a "ver las linternas": pintar linternas con los dedos.
(3) Faroles pintados con los dedos.
Se recomienda que durante el proceso de puntear las linternas, si se descubre que los niños individuales tienen conciencia de la mezcla y el espaciado de los colores, se debe presentar el grupo inmediatamente para permitir que los niños desarrollen gradualmente la conciencia del color. mezclando.
A los niños que no tienen tiempo para completar su tarea, se les debe animar a que la completen durante las actividades de la esquina.
4. Evaluación de la guía
Buscar imágenes. ¿Han venido todos los hermanos y hermanas a ver las luces? Mira esas luces de colores. ¿Son hermosos? ¿Por qué son tan hermosas estas linternas?
5. Actividad - Elaboración de material didáctico
Prepara varias hojas de papel blanco, varias hojas de papel crepé de varios colores, varias máquinas de coser, varios pares de tijeras e innumerables bolígrafos de colores. .
Primero haga linternas con varios papeles arrugados, o haga linternas con papel blanco, y deje que los niños coloreen y coloreen las linternas como quieran. Cuelga las linternas preparadas en la esquina para agregar un ambiente festivo.
Actividad de corte de papel: Spring Garden
Objetivo de la actividad 1. Continúe aprendiendo a cortar simétricamente mariposas y flores de papel y combine imágenes según sus propios deseos.
2. Deje que los niños experimenten la diversión de cortar, pegar y cooperar.
3. Cultivar los buenos hábitos operativos de los niños al cortar papel.
Preparación de la actividad: 1. 2. Recorta 6 trozos de papel blanco, varios trozos de papel cuadrado de colores de varios colores, unas tijeras, un bote de pegamento y 12 cestas. 2. Coloque papel blanco en todo el salón de clases.
Proceso de actividad 1. Presente algunas imágenes de paisajes primaverales, muestre las pinturas modelo del maestro y concéntrese en guiar a los niños para que observen las formas de flores y mariposas.
Profe: La primavera ya está aquí. El profesor Chun ha venido a nuestra clase. Ella nos trajo regalos. Por favor, muestre a los niños qué regalos ha traído. (Mostrar modelo)
2. Aprende a cortar papel 1) Hoy cortaremos mariposas y flores nosotros mismos. Veamos primero cómo las corta la maestra.
2) La profesora demuestra cómo cortar una mariposa. (Primero doble el papel por la mitad, luego use un bolígrafo para dibujar el cuerpo de la mariposa junto a la línea de simetría y luego dibuje las alas de la mariposa. Mientras dibuja, lea: Un óvalo grande es seguido por un óvalo pequeño, y finalmente córtela con unas tijeras. Utilice un imán para cortar la mariposa fijada en el "jardín", inspire a los niños a observar: ¿Qué les falta a las mariposas?
3) Demostración del arreglo floral. Maestra: No hay flores en el jardín. ¿Vendrá la mariposa? Entonces deberíamos hacer hermosas flores para atraer mariposas. Investigación
3. Los niños cortan y pegan en grupos, y el maestro los guía en un recorrido (guiando a los niños con pocas habilidades para aprender a cortar y pegar, inspirándolos a recortar varias flores y mariposas para hacer la composición más llamativa). hermoso)
4. Exhibición de evaluación: Las obras se exhibirán en la pared del aula y los niños se evaluarán entre sí de acuerdo con los estándares de imágenes ricas, limpias y hermosas.
Actividades artísticas para clase media - Lifebuoy
Nombre de la actividad: Lifebuoy
Objetivo de la actividad: Intentar decorar el salvavidas pintándolo o pegándolo.
Desarrollar en los niños la conciencia de autoprotección.
Preparación de la actividad: pastas varias, crayones y pinturas de varios colores. Papel de dibujo con forma de aro salvavidas.
Disposición de la sala de actividades: recoge varios aros salvavidas.
Proceso de la actividad:
Primero, aprecielo
En verano, el clima es muy caluroso. ¿Qué puedo hacer para refrescarme? (Los niños hablan extensamente)
Aprecie los aros salvavidas alrededor de la sala de actividades y guíe a los niños para que observen los diversos patrones en estos aros salvavidas.
Preséntale a los niños: Nadar en verano puede mantenerte fresco, pero no puedes nadar solo. Debes llevar un aro salvavidas y nadar de forma civilizada bajo la guía de un adulto.
Segundo, producción
1. Exhibir el aro salvavidas elaborado para despertar el interés de los niños por la actividad.
2. Discuta los métodos de producción:
1) Utilice crayones para dibujar sus patrones y patrones favoritos en el aro salvavidas.
2) Encuentra el papel hecho a mano que te guste, recorta varias formas y pégalas.
3) Pintar el aro salvavidas con pintura.
En tercer lugar, deje que los niños hablen sobre el precio de su aro salvavidas.
Deja que los niños cuenten de forma cerrada según los patrones o patrones del aro salvavidas. El número total contado es el precio del aro salvavidas. Descubra qué aro salvavidas es el más caro.
Cuarto, extensión
Hay muchos materiales en el "rincón práctico". Puedes continuar haciendo varios estilos de aros salvavidas mañana.
Actividad de educación artística para clase media "Tortuga linda"
Objetivos de la actividad:
1. Revisar el dibujo de tortugas y animar a los niños a organizar las imágenes de manera razonable.
2. Sienta la importancia del diseño de las imágenes apreciando el material didáctico.
Preparación de la actividad:
1. Usa el material didáctico para hacer una linda muñeca tortuga.
2.
3. Dibuja en una hoja de papel y dale uno al bolígrafo.
Proceso de la actividad:
1. Muéstrame la muñeca tortuga.
"Hoy invité a nuestro buen amigo. ¿Sabes quién es?"
"La tortuga no estaba contenta. Se había ido. ¿Sabes dónde vivía? ”
2. Muestre material didáctico para ayudar a los niños a comprender que las tortugas “viven” en diferentes lugares y que las imágenes producirán diferentes efectos.
(1) Muestra el cuadro y escucha lo que dice la tortuga. Gracias por encontrarme un hogar, pero ¿dónde debería vivir? )
(2) Deja que la tortuga viva en la esquina superior derecha, en la esquina superior izquierda y en la parte media inferior de la pantalla. Por favor dígales a los niños si la tortuga vive aquí. ¿Por qué? Escuche lo que dice la tortuga. ("No, mi cabeza y mis pies están por encima del agua; no, no me gusta vivir en un pajar")
(3) Deja que la tortuga viva en el medio de la imagen y escucha lo que dice la tortuga. ("Genial, nadar en medio del agua es mi favorito.)
(4) Muestre una pequeña tortuga en el medio y escuche lo que dice. ("Vivo solo en un mar tan grande ? ¡Me siento solo!”) ¿Pedir a los niños que hagan algo?
(5) Agregue muchas tortugas pequeñas (la imagen está más completa) y escuche lo que dicen las tortugas (“Genial, entonces. No estaré solo.")
(6) Muestre una pequeña tortuga y una tortuga y sienta la imagen.
3. Invite a los niños a darle un hogar a la tortuga. ( 1) Haz una petición: Primero decide si te conformas con una tortuga o una tortuga pequeña, o con 1 o varias tortugas ¿Dónde será más feliz la tortuga?
(2) Dibujos de los niños e inspecciones de los maestros <. /p >
Recuerde a los niños cómo cuidar las tortugas (es decir, organizar las imágenes de manera razonable)
(3) Exposición de trabajos
Los niños aprecian y se presentan los trabajos de los demás y sienten su belleza. del diseño de la imagen.
Reflexión:
El diseño de la imagen es difícil de dominar para los niños. Los niños han tenido la experiencia de dibujar tortugas en el pasado, pero en el proceso. del dibujo, siempre eran demasiado pequeños. O está demasiado sesgado y la imagen siempre da a la gente un mal presentimiento. Para resolver este problema, diseñé esta actividad "Linda Tortuga"
Cambié la anterior. modo de dibujo: estimular el interés de los niños → demostración → dibujo de niños → evaluación del trabajo. En cambio, creamos un material didáctico que resolvió todo el problema de diseño en el material didáctico, utilizando técnicas antropomórficas y efectos de sonido que son fáciles de aceptar para los niños, para ayudar a los niños. experimente el sentimiento y la sensación de las tortugas que viven en diferentes lugares del mar. El sentimiento de la tortuga puede ayudar a los niños a comprender la importancia del diseño de la imagen y facilitarles la aceptación. En el pasado, la guía del maestro era más vívida para que los niños dibujaran, objetos más grandes y gordos, siempre hablaran con franqueza, siempre hay algunos niños que simplemente dibujaban solos e ignoraban las palabras del maestro. , un niño dibujó una tortuga, y le dije: "Piénsalo, ¿qué pensaría esta tortuga si viviera sola? "Los niños naturalmente dibujarán más tortugas.
Sobre la base de un diseño razonable, los niños también muestran plenamente sus ideas y creaciones. Algunos niños dibujaron muchas tortugas pequeñas, e incluso una tortuga delante. Él dijo: "La ¡La tortuga está teniendo sexo con una pequeña tortuga! "Unos niños dibujaron una pequeña tortuga sobre la tortuga. Él dijo: "¡Esta pequeña tortuga está cansada de jugar y descansa sobre su padre!" "Algunos niños dibujaron una tortuga con el caparazón medio vacío y luego dibujaron una tortuga bebé al lado: "¡Mamá acaba de dar a luz a una tortuga bebé y le está enseñando a nadar!". “Se puede ver que los niños también tienen una rica imaginación.
Durante el proceso de evaluación, organicé a los niños para que apreciaran las pinturas de sus compañeros, permitiéndoles hablar con valentía sobre lo que dibujaban, y también se mejoró su capacidad narrativa.
Este material didáctico es especialmente importante en toda la actividad. No solo resuelve el problema de diseño del niño, sino que también acerca la distancia entre el niño y la tortuga. Los niños pueden considerar los sentimientos de la tortuga durante el proceso de dibujo para lograr un efecto determinado.