¿Por qué los niños chinos no son tan innovadores como los de Estados Unidos?

En la Competencia Global DI para el Pensamiento Innovador de 2010, China envió a participar 23 equipos de más de 200 estudiantes de primaria y secundaria, y el mejor equipo ocupó el sexto lugar.

Según el análisis de datos, los estudiantes chinos tienen una gran capacidad para tomar exámenes, pero poca capacidad práctica, especialmente capacidad de innovación. También existe una clara brecha con los estudiantes de países desarrollados occidentales como Estados Unidos. En la actualidad, la capacidad innovadora de los estudiantes universitarios de nuestro país, especialmente los de las universidades ordinarias, es baja.

¿A qué se debe la enorme diferencia en la capacidad de innovación entre los estudiantes chinos y estadounidenses? Sólo pensando seriamente en estas cuestiones, encontrando el meollo del problema y "prescribiendo la medicina adecuada" se podrá mejorar verdaderamente la capacidad de originalidad de las universidades chinas y la capacidad de cultivar talentos innovadores. Por supuesto, existen razones muy complejas para esto (como el entorno laboral, las condiciones sociales, etc.), y el que se menciona a continuación también es uno de los factores importantes.

Cabe señalar que en los Estados Unidos, a partir de la escuela primaria, se presta atención a cultivar la actitud de "investigación y exploración" de los estudiantes. La llamada actitud de "investigación y exploración" significa que en un determinado nivel. En este punto, los estudiantes "investigan" y obtienen algo relativamente profundo.

Esto requiere ciertos requisitos previos:

1.

2. El sistema de selección del colegio no se basa únicamente en puntuaciones.

3. Hay ciertos recursos (orientación docente, libros, experimentos, etc.) que se pueden utilizar.

En China, en un futuro próximo será difícil para las escuelas primarias y secundarias hacer esto; en los colegios y universidades, no debería ser demasiado difícil. Pero cuando llegan a colegios y universidades, la mayoría de los estudiantes chinos a menudo no tienen interés en la investigación y la exploración.

En la actualidad, el nivel de innovación en nuestro país no es optimista. La educación básica actual ignora el cultivo de la personalidad, el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, y no es raro ignorar o incluso reprimir el cultivo de. espíritu innovador. La clave de la innovación está en los talentos, y el crecimiento de los talentos depende de la educación. En el futuro, la educación escolar debería prestar más atención a las bases, fomentar la innovación, desarrollar la individualidad y mejorar la personalidad. Con el aumento de la informatización, las redes y la globalización en la economía científica y tecnológica del mundo, la educación y la práctica educativa de mi país seguirán enfrentando nuevas situaciones, nuevos entornos y nuevos desafíos. Los tiempos requieren que la educación esté orientada a todos los estudiantes y. cultivar las habilidades de los estudiantes y la calidad integral, especialmente cultivando el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.

En la era de la economía del conocimiento, dado que la originalidad es la clave del éxito o del fracaso del desarrollo, el cultivo del espíritu innovador se convertirá en el estándar más alto para medir la educación. Recuerdo que en su última conversación con el Primer Ministro antes de su muerte, el famoso científico Qian Xuesen dijo preocupado: "Hoy en día, no hay una sola universidad en China que pueda administrar escuelas según el modelo de cultivar talentos para inventos científicos y tecnológicos. y creaciones se basan en lo que otros dicen y son generalizadas." , no tiene innovaciones propias únicas y siempre ha estado influenciado por ideas feudales. Creo que este es un gran problema en China. ”

Por lo tanto, en China debemos reflexionar seriamente sobre nuestra educación. La capacidad innovadora de las personas se forma gradualmente mediante el aprendizaje y la formación a largo plazo. La educación sobre la innovación debe comenzar desde la primera infancia. Cada niño puede ser un pequeño "creador e inventor". Los profesores deben comprender plenamente y cultivar cuidadosamente estos brotes creativos. Los colegios y universidades asumen la importante tarea de cultivar talentos innovadores. Deben cambiar completamente el concepto de educación, centrarse en reformar los métodos de enseñanza tradicionales, crear un entorno propicio para el crecimiento de talentos innovadores y cultivar talentos innovadores con buena calidad psicológica. Como padres, si queremos cultivar la capacidad innovadora de nuestros hijos, lo que podemos hacer es, después de cumplir con los requisitos básicos de la escuela, no imponer demasiadas cargas adicionales a los niños (como la Olimpiada de Matemáticas, varios instrumentos musicales, etc.; por supuesto, si al niño realmente le gustan las matemáticas y los instrumentos musicales, ese es otro asunto). Debe observar los intereses y pasatiempos del niño y luego brindarle más orientación y capacitación; sería mejor si los padres pudieran participar;

En comparación con Estados Unidos, la principal brecha en nuestra educación radica en el cultivo de la capacidad innovadora de los jóvenes.

", afirmó el profesor asociado Xie Chengjun, experto en cuestiones educativas del Instituto de Educación Superior de Jiangsu.

En una entrevista con un periodista del Jiangnan Times ayer, dijo que la educación estadounidense Fomenta el desarrollo de la personalidad. No habrá restricciones en todos los niveles, dando a los adolescentes suficiente espacio para que se desarrolle su individualidad, lo que hace que sus hijos sean más innovadores y creativos.

A los niños chinos se les han asignado muchas tareas desde que nacieron. eran jóvenes y varios cursos de formación consumen tiempo y no dejan tiempo para la innovación.

Además, incluso si los niños en la etapa de educación obligatoria en China tienen ideas creativas desde la infancia, tanto los padres como los maestros impondrán restricciones desde la perspectiva de ser más propicios para los exámenes y estudios posteriores. "Por ejemplo, las escuelas primarias en China siempre han enseñado a los estudiantes que al hacer sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, primero deben sumar y luego restar. Incluso si el resultado es correcto, si el orden se invierte, es incorrecto". Chengjun dijo que este es un contraejemplo típico.

Además, Xie Chengjun dijo que los intereses y pasatiempos de los niños chinos han sido controlados por adultos y maestros desde que eran pequeños. Por el bien de su educación superior, la mayoría de las clases de intereses especiales a las que asisten los niños lo son. no es lo que más les gusta y en lo que son buenos, sino que lo deciden sus padres. En otras palabras, la línea de partida para el crecimiento de los niños no es la línea de partida para el libre desarrollo, sino la línea de partida trazada por los padres. Es difícil para los niños mostrar sus talentos creativos en un campo en el que se ven obligados a adaptarse. Si se quiere cambiar esta situación, no sólo los padres y las escuelas deben innovar su forma de pensar, sino que también deben realizar modificaciones y mejoras desde el nivel del sistema educativo.

Cómo cultivan los estadounidenses la capacidad innovadora de los niños

1.

Los profesores estadounidenses suelen dar a los estudiantes algunos bloques de madera y reglas de cantidades. Se utilizan para medir el largo, ancho y alto de bloques de madera, y luego construyen algunos objetos simples. De esta manera, aprendieron el propósito y uso de la regla en operaciones prácticas, y también comprendieron la relación entre la suma y la resta entre las longitudes de los segmentos de línea.

Los profesores solo asignan tareas y responden varias preguntas que los estudiantes encuentran durante las operaciones prácticas. De esta manera, los estudiantes siempre están en una operación específica, lo que ejercita en gran medida la capacidad de los estudiantes para descubrir problemas por sí mismos y resolverlos con sus propias manos, en lugar de seguir los métodos predeterminados del maestro. Esto les brinda a los estudiantes amplias oportunidades para desarrollar sus habilidades. y creatividad.

2.

Las escuelas estadounidenses prestan gran atención a permitir que los estudiantes adquieran conocimientos de la sociedad y la naturaleza. Los estudiantes suelen realizar viajes, independientemente de lo que aprenden, realizan visitas a sitios, incluidas fábricas y granjas. Si algunos estudiantes no tienen dinero para salir debido a dificultades familiares, la escuela puede sugerirles que utilicen programas de estudio y trabajo para resolver sus dificultades financieras. Si los padres quieren llevar a sus hijos con ellos cuando viajan al extranjero o viajan a otros lugares, la escuela los apoyará activamente y no cree que esto retrase el aprendizaje, sino que cree que este es el aprendizaje más vívido y puede ampliar sus horizontes.

Ya sea educación general o educación superior, si desea cultivar la creatividad de los talentos, debe completar el proceso de educación desde un tesoro de conocimiento hasta una fuente. de transformación. No importa cuánto conocimiento absorba una persona, si no puede aplicarlo en la práctica, es un típico nerd. No importa cuánto conocimiento tenga una persona, si no tiene creatividad, sólo se le puede considerar como un pobre erudito que sólo sabe un poquito.

Sin embargo, en la actualidad existe un gran malentendido en la educación familiar en nuestro país: enseñar a los niños a ser "buenos". Tratar "ser bueno" como un referente educativo y hacer las cosas según las exigencias de profesores y padres. Pero vale la pena mencionar que no existe una palabra correspondiente para "bueno" en inglés. ?

? En el proceso de formar grupos de "buenos niños", a menudo se priva a los niños de un espacio independiente para desarrollar la confianza en sí mismos y una buena imagen de sí mismos, e incluso se reprime su capacidad para innovar. Es una filosofía educativa que enfatiza unilateralmente la naturaleza social de los niños.

?Entre los llamados "estudiantes excelentes", ¿por qué nunca hay niños traviesos? En realidad, esto es fácil de entender, en comparación con los niños activos, las niñas tienen más probabilidades de estudiar bien, no hacer ruido, no causar problemas y no causar problemas, lo que cumple plenamente con los estándares de "buenos" niños reconocidos por nuestra sociedad.

?Estos buenos estudiantes son ciertamente dignos de reconocimiento, pero creo que esos niños traviesos y desobedientes también tienen méritos. Por ejemplo, los estudiantes a los que les gusta hacer pequeños trucos en clase suelen ser regañados por el profesor, pero cada vez que los critican, inmediatamente pueden animarse y seguir siendo traviesos.

?Entonces, su capacidad para resistir "golpes" es mucho mejor que la de los "buenos estudiantes", y autoajustar su mentalidad y ser capaz de soportar contratiempos también son habilidades que les pueden permitir ser positivos. y optimista, esta actitud les será de gran beneficio cuando se incorporen a la sociedad en el futuro.

Dirección de referencia y lectura recomendada:

ifeng.com/node/47864

Dazhong.com News/qiluwanbao/qletly/200304030474.htm