Plan de actividades "En la familia"
Ideología rectora 1 del plan de actividades “Entrando a la Familia”:
De acuerdo con el espíritu del documento “Aviso sobre la Profundización de la Involucración en la Familia” emitido por la Municipalidad Oficina de Educación, se anima además a los profesores a formar parte activamente de la familia de estudiantes. A través de entrevistas, diálogos, intercambios, publicidad y orientación se ha establecido una buena imagen educativa y se han producido buenos efectos sociales.
Liderazgo organizacional:
Líder del equipo: Zhu Chunping
Líder adjunto del equipo: Yuan Zhixin y Yao Zhonghong
Miembros: Qiu, Zhang , Gu Xiaoqing, Chen Suoren, líder del grupo de grado Zhu Xuhua.
Objetivo de la actividad:
Fortalecer la comunicación entre el hogar y la escuela, comprender la verdadera situación de los estudiantes, mejorar la relación entre profesores y estudiantes, crear un buen ambiente educativo, difundir la educación. conceptos, resolver la confusión sobre la educación familiar y unir aún más el hogar y la escuela. Trabajar juntos para promover eficazmente el crecimiento saludable de los estudiantes. Al mismo tiempo, a través de la institucionalización y normalización de las actividades familiares de los estudiantes, se mejora continuamente el sentido de responsabilidad de los docentes por el trabajo educativo y se fortalece la conciencia de servicio y el nivel educativo de los docentes.
Medidas específicas:
(1) Publicidad y despliegue:
1. A través de reuniones de maestros y diversas sesiones de capacitación, movilizar aún más a las masas para ingresar al departamento de familia. y promover las visitas domiciliarias Realizar una profundización para lograr que la tasa de cobertura de las visitas domiciliarias alcance el 100% durante el año escolar.
2. En función de la situación de la escuela, mejorar aún más el sistema de trabajo "favorable a la familia" y los métodos de evaluación "favorables a la familia".
(2) Requisitos de actividad:
1. Los directores de escuelas y los secretarios de las ramas del partido deberán asistir no menos de 5 veces por semestre, los líderes escolares adjuntos deberán asistir no menos de 4 veces por semestre. , y las escuelas de nivel medio deberán asistir no menos de 5 veces por semestre No menos de 3 veces por semestre, el maestro de clase visita los hogares de los estudiantes no menos de un tercio del número de estudiantes de la clase, maestros que participan. en materias examinadas no menos de 8 veces por semestre, y en otros docentes no menos de 5 veces por semestre.
2. Durante las actividades, se debe prestar atención a dar a conocer las leyes y reglamentos educativos y el concepto de educación familiar; dar a conocer los resultados de la reforma educativa y docente de la ciudad, informar el desarrollo escolar y el desempeño de los estudiantes en escuela, comprender la situación familiar de los estudiantes, el entorno de crecimiento y estudiar las características de personalidad de los hábitos de vida en el hogar y discutir con los padres métodos y medidas para mejorar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de comportamiento;
3. Resalte las familias de los estudiantes clave. Las familias que deben ser visitadas incluyen: familias monoparentales con padres divorciados en la clase; familias de estudiantes con vidas particularmente difíciles; de estudiantes con comportamiento retraído; familias de estudiantes con dificultades de aprendizaje, familias de estudiantes abandonados y familias de estudiantes que no han venido; Se debe visitar a los estudiantes que van a la escuela por más de dos días consecutivos y se debe visitar a los estudiantes que han experimentado cambios familiares importantes.
4. La escuela ha diseñado un "Formulario de registro de visitas domiciliarias" especial para guiar a los profesores en la preparación de la visita y el análisis posterior a la misma, y para establecer un archivo de visitas domiciliarias sistemático y eficaz.
5. La escuela creará una columna "Introduciendo a las familias de los estudiantes" en el campus y todos los maestros escribirán activamente historias y experiencias de visitas domiciliarias. "Jintan Education" publicará prácticas y experiencias exitosas para llegar a las familias de los estudiantes y llevará a cabo un excelente evento de selección de casos a fin de año.
(3) Valoración:
1. El colegio establecerá un sistema de seguimiento y evaluación. Inspeccionar periódicamente las visitas domiciliarias de los docentes, al menos dos veces por semestre, y almacenar los resultados de la inspección en archivos como parte importante de la evaluación de la ética docente y una base importante para evaluar la excelencia.
2. La escuela realizará una reunión de informes de visitas domiciliarias cada semestre para intercambiar experiencias y diarios de visitas domiciliarias, realizar evaluaciones y elogios, y seleccionar los mejores maestros y artículos de visitas domiciliarias.
3. La Oficina de Educación Municipal de Jintan combina orgánicamente las visitas domiciliarias con la evaluación de la satisfacción escolar de los padres y evalúa la tasa de llegada de visitas domiciliarias y la tasa de satisfacción de la escuela a través de entrevistas telefónicas, cuestionarios, debates, etc., y el Las actividades realizadas por el colegio se incluirán en la "evaluación escolar anual", la "evaluación de supervisión" y otros proyectos de evaluación.
(4) Notas:
1. La actividad debe realizarse presencialmente en el domicilio del estudiante para las entrevistas. No se permite hablar por teléfono ni pedir que los padres vengan. la escuela en su lugar.
2. Los profesores deben prestar atención a sus palabras y acciones (no realizar visitas domiciliarias después de beber), ser un modelo a seguir, ser educados y honestos, y ganarse el respeto de los estudiantes y los padres.
3. Debemos respetar a los padres y escuchar con paciencia sus quejas y opiniones, que varían de persona a persona y aprovechar al máximo la situación. Está estrictamente prohibido reprender a alumnos y padres.
4. Poner fin resueltamente a tendencias nocivas en las actividades, no aceptar obsequios de los padres de los estudiantes, no confiar a los padres asuntos privados y no hacer comentarios que dañen la imagen de la educación y de la escuela. y otros profesores.
5. Las escuelas y los profesores deben adoptar y mejorar activamente las sugerencias y opiniones razonables presentadas por los padres.
6. Recuerde que la seguridad es lo primero y preste atención a la seguridad vial en la carretera.
7. Las visitas domiciliarias durante el horario laboral están sujetas al sistema de licencias de la escuela; usted puede organizar su propio tiempo para las visitas domiciliarias los fines de semana.
En resumen, la actividad "Ir a las familias de los estudiantes" es una manifestación concreta de mejorar aún más el estilo de trabajo y llevar a cabo concienzudamente las actividades de práctica educativa de línea masiva del partido. A través del desarrollo en profundidad de esta actividad temática, se pretende liderar y promover la normalización, institucionalización y efecto a largo plazo de las visitas domiciliarias, para que las visitas domiciliarias puedan convertirse verdaderamente en una conciencia educativa.
Espero que todos los docentes respondan al llamado, tomen acciones activas, lo implementen con conciencia y hagan sus debidos aportes a la construcción integral de un campus educativo ecológico.
18 de febrero de XX
Escuela secundaria Jintan No. 5
Plan 2 "Entrar en la familia" 1. Ideología rectora
Guiado por las "Opiniones del Comité Central del Consejo de Estado sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción ideológica y moral de los menores", el "Plan de desarrollo y reforma educativa a mediano y largo plazo nacional y provincial" y el espíritu de la Calidad de Wenzhou Conferencia sobre Educación, para promover los "Diez grandes proyectos de la educación de Wenzhou". "Como oportunidad, mejoraremos aún más el nivel de enseñanza y educación de los docentes y nos esforzaremos por construir un mecanismo educativo interactivo entre el hogar y la escuela mediante la realización de la iniciativa "Entrar en las mentes de los estudiantes". y Familias" (denominadas "Dos Avances").
Dos. Métodos de trabajo
(1) Mejorar integralmente el nivel de formación docente e ingresar al mundo espiritual de los estudiantes.
1. Fortalecer la construcción del equipo de directores.
Para implementar concienzudamente el espíritu del "Aviso de la Oficina de Educación Municipal de Wenzhou sobre la emisión de medidas de implementación para la formación de maestros de escuelas primarias y secundarias" (Profesor Wen [XX] No. 58), la Oficina de Educación del Condado Cada año se celebra un simposio de profesores de clase en todo el condado, y cada distrito escolar La escuela combina la realidad local y la realidad escolar para llevar a cabo diversas formas de actividades de formación de profesores de clase para mejorar el nivel profesional de los profesores de clase. El maestro de clase pasa de maestro de clase en prácticas a maestro asistente de clase, y luego al maestro de clase para asumir el puesto y garantizar que el maestro de clase esté calificado para el puesto. Llevar a cabo actividades de selección de profesores de clase principal, profesores de clase novatos, profesores de clase principal y profesores de clase magistral; continuar profundizando y mejorando el sistema de selección de profesores de clase famosos y profesores de clase permanente;
2. Fortalecer la educación en salud mental de los docentes.
Todas las escuelas deben estar equipadas con profesores de educación en salud mental a tiempo completo, y cada clase y cada semestre deben ofrecer al menos 6 clases de educación en salud mental. Cada escuela debe establecer una estación (sala) de consulta sobre educación en salud mental. Antes de 2013, las escuelas directamente dependientes de la oficina del condado y otras escuelas aprobaron la Evaluación de la Estación de Consejería de Nivel Uno de Educación en Salud Mental de la ciudad de Wenzhou de 2015. Llevar a cabo enérgicamente actividades de educación y capacitación en salud mental de docentes y alentar a todos los docentes a participar activamente en la capacitación para certificados de calificación de nivel C en educación en salud mental. Todos los profesores de la clase deben tener un certificado de calificación de educación en salud mental de nivel C.
3. Establecer un mecanismo de multievaluación.
Los docentes deben estar orientados a las personas, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, realizar evaluaciones basadas en las características de los estudiantes y realizar evaluaciones diversificadas (diversidad de contenidos, métodos, materias y estándares de evaluación) para promover el desarrollo armonioso, saludable e integral de los estudiantes.
4. Establecer una red de educación juvenil.
Fortalecer el contacto con la comunidad, seguridad pública, gestión integral y otros departamentos, realizar activamente una gestión integral del entorno de seguridad en todo el campus y crear un buen ambiente y entorno educativo para que toda la sociedad preste atención. y participar en la educación de los jóvenes.
5. Establecer expedientes "clave" de ayuda financiera para estudiantes.
Cada escuela primaria y secundaria debe hacer un buen trabajo supervisando y guiando a "estudiantes clave", como los "estudiantes anormales" (que tienen dificultades de aprendizaje, confusión psicológica y desviaciones de comportamiento), y continuar profundizando la moral. sistema de tutoría educativa y servir como "estudiantes clave". Los "estudiantes" brindan orientación ideológica, orientación psicológica, orientación académica y orientación de vida, lo que permite a todos los maestros convertirse en sus mentores y amigos útiles. Todas las escuelas vocacionales deben hacer un buen trabajo en casa; visitas para estudiantes de primer año antes de que ingresen a la escuela, establecer archivos de asistencia para "estudiantes clave", organizar personal dedicado para que se haga cargo y establecer un equipo profesional para brindar orientación de seguimiento.
(2) Llegar a las familias de los alumnos y formar una fuerza conjunta entre la educación escolar y familiar.
1. Realizar visitas domiciliarias a los estudiantes.
Las visitas domiciliarias son un puente importante entre la escuela y la familia. Las escuelas deberían utilizar las visitas domiciliarias como un canal importante para fortalecer las conexiones entre el hogar y la escuela, comprender las situaciones familiares de los estudiantes y mejorar la calidad de los padres. Los maestros deben centrarse en inspecciones sobre el terreno basadas en las condiciones reales de las escuelas, clases y familias, y utilizar de manera flexible diversos formularios auxiliares, como cartas, llamadas telefónicas, mensajes de texto, correos electrónicos y QQ. Las visitas domiciliarias deben abarcar a todas las familias de estudiantes, centrándose en familias de "estudiantes clave", como estudiantes pobres, estudiantes con dificultades de aprendizaje, hijos únicos, estudiantes con comportamiento anormal, estudiantes que han experimentado cambios familiares importantes, hijos de trabajadores migrantes y estudiantes que se quedan atrás. en las zonas rurales, los profesores deben visitar al menos cada semestre a cada estudiante para realizar un buen trabajo de seguimiento de los "estudiantes clave"; la escuela debe hacer de las visitas domiciliarias una parte básica de las tareas de los profesores; trabajar, realizar evaluaciones laborales cada año escolar y establecer un mecanismo a largo plazo para visitas domiciliarias. Todas las maestras visitantes a domicilio deben completar notas de visitas a domicilio y reportarlas a su escuela para un resumen.
2. Trabajar duro para administrar una buena escuela para padres. Las escuelas de cada distrito necesitan mejorar los estándares de sus padres.
Los estándares educativos se consideran una prioridad importante para las escuelas. De conformidad con los requisitos del "Aviso sobre la emisión de opiniones orientativas sobre la construcción de escuelas para padres en las escuelas primarias y secundarias de Wenzhou" (Wenjiao [XX] No. 84) emitido por la Federación de Mujeres de Wenzhou de la Oficina de Educación Municipal de Wenzhou, Fortalecerá la construcción de escuelas para padres y se esforzará por promover demostraciones en las escuelas para padres. Introducir la filosofía educativa de la escuela y las características de la educación en clase a través de las escuelas de padres para esforzarse por que los padres comprendan y apoyen el trabajo de la escuela; responder con prontitud a las políticas educativas y los temas candentes que preocupan a los padres y promover activamente interacciones saludables entre el hogar y la escuela; promover conceptos científicos de educación familiar y popularizarlos. Los conocimientos psicológicos, fisiológicos, de seguridad y otros conocimientos profesionales de los estudiantes y los métodos de tutoría científica guían a los padres a prestar más atención al progreso académico y al desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes.
3. Aprovechar al máximo las funciones del comité de padres de la escuela, permitiendo que los padres ingresen al campus, se concentren en el aula y se conviertan en amigos sinceros de los maestros y aprovechen activamente los recursos de los padres; experiencia para servir a la escuela y contribuir a la gestión escolar Proporcionar consejos y sugerencias para mejorar el nivel de funcionamiento de la escuela y ampliar los canales para que las escuelas implementen una educación de calidad. Las escuelas deben guiar a los padres para que se unan, aprendan unos de otros y mejoren los estándares educativos.
4. Aprovechar plenamente el papel de la comunidad
El papel de la universidad es alentar a los padres a participar activamente en el aprendizaje de la universidad comunitaria y mejorar los estándares educativos a través de múltiples canales; fortalecer las relaciones con la Federación de Mujeres, la Oficina de Civilización, el Comité de la Liga Juvenil, etc. Nos esforzamos por crear un buen ambiente en el que toda la sociedad preste atención y participe en la educación familiar.
3. Pasos de implementación
(1) Etapa de puesta en marcha (abril a mayo)
1. Convocar a expertos en educación, directores, directores a cargo y oficinas políticas y educativas Se realizará un simposio por parte de profesores y directores para discutir el plan de actividades "Dos Caminatas";
2. En conjunto con la escuela, una nueva ronda de estudiantes de primaria y secundaria. se establecerán regulaciones para crear algunos distritos escolares y encuestas escolares relacionadas;
3. La oficina de educación del condado emitió un documento especial.
(2) Etapa de desarrollo (junio ~ 165438 + octubre)
1 Cada escuela lleva a cabo una investigación exhaustiva y combina la nueva ronda de regulaciones industriales en el condado para crear " "Obtener. serie de actividades "En el corazón de los estudiantes".
2. Llevar a cabo diversas conferencias sobre educación familiar y actividades educativas sobre el tema de educación familiar.
3. Llevar a cabo enérgicamente la formación de docentes en materia de salud mental.
4. Organizar que los maestros visiten a los estudiantes (centrándose en los estudiantes pobres, los estudiantes abandonados, los hijos de trabajadores migrantes y los estudiantes con dificultades de aprendizaje) y enviar notas de visitas domiciliarias a la escuela. La Oficina de Educación del Condado organizará visitas domiciliarias y selecciones.
(3) Etapa de comunicación y promoción (65438+20xx de febrero ~ 20xx de marzo)
1. Cada distrito escolar y escuela directamente afiliada informa las actividades por etapas al Centro de Estudiantes de Educación del Condado. Resumen de la Oficina;
2. Convocar una reunión de promoción de actividades de "Dos Avances" en todo el condado.
IV. Requisitos Laborales
(1) Las actividades de los "Dos Avances" deben cubrir a cada estudiante y a su familia, siendo la clase la unidad, el director tomando la iniciativa, el el profesor de la clase como cuerpo principal, y la participación de todos los profesores. Se imparten clases y todos participan.
(2) Las escuelas de cada distrito escolar deben combinar las actividades "Two Into" con la nueva ronda de regulaciones para estudiantes de escuelas primarias y secundarias del condado y hacer que funcionen regularmente en el futuro para formar un mecanismo a largo plazo. basado en un semestre. Implementar planes, personal y financiamiento.
(3) Las escuelas de cada distrito escolar deben considerar las actividades de los "Dos Avances" como una parte importante para promover una educación de calidad, evaluando el desempeño de los maestros, directores y escuelas, y como una condición importante para su evaluación. .
Palabras clave: Aviso del plan de actividades estudiantiles
Copia a: Oficina de Educación Municipal, Oficina del Comité del Partido del Condado, Oficina del Congreso Popular del Condado, Oficina de Gobierno del Condado, Oficina de la CCPPCh del Condado,
Departamento de Propaganda del Comité del Partido del Condado, Comité de la Liga Juvenil, Federación de Mujeres del Condado, Comité de Trabajo de Relaciones Públicas del Condado, Oficina de Civilización del Condado, Oficina de Gestión Integral del Condado, Oficina de Supervisión de la Educación del Gobierno del Condado y medios de comunicación relevantes.
Con el objetivo de fortalecer la construcción de la ética profesional docente, mejorar la calidad profesional de los docentes y establecer un mecanismo de comunicación hogar-escuela, se estudió y decidió en una provincia el plan de actividades “Por ir a la Familia”. -A nivel general por el Comité de Trabajo de Educación del Comité Provincial y el Departamento Provincial de Educación, combinado con los puntos de trabajo y las condiciones reales de la Oficina de Educación para 2011-2012, y después del estudio y la decisión del consejo escolar, se llevarán a cabo actividades de visitas domiciliarias. por toda la escuela. Para garantizar que las actividades se realicen de forma científica, ordenada y eficaz, este plan está especialmente formulado.
1. Tema de la actividad:
Entrar en la familia y educar a las personas juntas
2. El propósito de la actividad:
Fortalecer la escuela a través de visitas domiciliarias Comunicarse con las familias, los maestros y los padres para comprender el entorno de crecimiento, las tendencias ideológicas y el desempeño dentro y fuera de la escuela, solicitar opiniones y sugerencias de los estudiantes y los padres sobre los maestros y el trabajo escolar, promover aún más la construcción del docente; ética y ética, y mejorar la comprensión de la sociedad, los padres y los estudiantes; la satisfacción con la educación escolar; mejorar el sentido de responsabilidad y misión de los docentes, y promover la construcción del estilo de enseñanza a un nuevo nivel;
Tres. Actividades y tareas
1. Comprender la situación educativa familiar y el desempeño de los alumnos en casa.
2. Comprender las formas en que los padres educan a sus hijos.
3. Solicitar opiniones y sugerencias de los padres sobre la enseñanza, las clases y la gestión escolar de los profesores.
4. Promover políticas educativas y proporcionar a los padres información educativa avanzada.
5. Corrija los métodos de tutoría incorrectos de los padres y enséñeles métodos de tutoría más científicos.
6. Durante las visitas domiciliarias, discutir con los padres los temas de la educación de sus hijos.
7. Después de la visita domiciliaria, es necesario registrar y organizar en el tiempo, y resumir constantemente las experiencias y aprendizajes.
Cuatro. Formato de la actividad:
Las visitas domiciliarias de los profesores se realizan principalmente en forma de visitas in situ y se realizan visitas telefónicas a domicilio para ayudar a los estudiantes cuyos hogares están lejos de la escuela.
Requisitos de la actividad del verbo (abreviatura de verbo):
Las visitas domiciliarias deben estar abiertas a toda la clase, con especial énfasis en los puntos clave:
1. Dificultades económicas familiares.
2. Familias de alumnos con dificultades de aprendizaje.
3. Familias de estudiantes que han sufrido cambios importantes en su pensamiento y estudios.
4. Familias con niños abandonados (incluidos niños monoparentales).
5. Familias de niños inmigrantes que trabajan en las ciudades.
6. Familias de estudiantes con discapacidad.
Grupo de liderazgo de verbos intransitivos:
Con el fin de fortalecer eficazmente la organización y el liderazgo de esta actividad, se estableció la escuela secundaria Xiaofa No. 1 para "ingresar a las familias, educar a las personas juntas y Visita a todos" actividades El equipo de liderazgo es responsable de la planificación, orientación, coordinación, supervisión e implementación de este evento. Fortalecer el liderazgo, hacer arreglos generales, prestar mucha atención a la implementación y promover el desarrollo profundo de esta actividad.
La lista es la siguiente:
Líder del equipo: Gao
Líderes adjuntos del equipo: Wei Zhike, Chen Xinjian, Fan Zhicheng
Miembros: Li Dongping, Chang Jianjian , Liu Gang, Chen Hongzhou, Meng, el líder de cada grado, el director de cada clase y el maestro de cada materia.
Disposición del trabajo del verbo (abreviatura del verbo):
(1) Publicidad y publicación (1 de abril)
1. Fortalecer la publicidad y movilizar ampliamente. Una amplia publicidad orienta a los profesores y estudiantes a tomar medidas positivas, y todos participan en la verdadera implementación del trabajo. 2. Descubra la información. Recopile información relevante como direcciones de estudiantes, situaciones familiares, números de contacto, etc., organícela, formule un plan de visitas domiciliarias de la clase y haga preparativos para las visitas domiciliarias. 3. Realizar formación. En vista de la situación actual en la que los docentes jóvenes carecen de experiencia en visitas domiciliarias, se ofrece capacitación fuera del trabajo a las maestras visitantes domiciliarias.
(2) Etapa de visita domiciliaria (11 de abril a finales de mayo)
1 El director es el principal, y cada docente debe seleccionar al menos a las familias de 5 estudiantes. para visitar.
2. Se requieren registros detallados de las visitas domiciliarias.
3. Cada docente debe redactar al menos 5 diarios de visitas domiciliarias.
(3) Resumen y elogio (del 1 de junio a mediados de junio)
Resuma este evento, elogie a grupos e individuos destacados en el evento, y resuma y promueva modelos avanzados.
6. Requisitos del puesto:
(1) Sensibilizar. Este evento es un intento eficaz de fortalecer el mecanismo de co-construcción hogar-escuela y mejorar la confianza y comunicación mutuas. También es una medida eficaz para implementar el plan de implementación de las actividades de visita domiciliaria de la oficina de educación del condado y tiene una importancia decisiva para fortalecer la construcción de la ética profesional de los docentes. Espero que todos los docentes realicen actividades con alta conciencia, altos estándares y alto nivel para lograr altos resultados.
(2) Fortalecer el liderazgo. Después de la investigación, nuestra escuela estableció un grupo líder para la actividad "Ingresar a la familia y educar a las personas juntos" con el director Gao como líder, el secretario Wei, el director Chen y el director Fan como líderes adjuntos, y el director del Departamento Político y de Educación. Directores de oficina, grado y docentes de clase como integrantes, velando por que las actividades se organicen y dirijan de manera ordenada.
(3)Mecanismo de implementación. La escuela inspeccionará, resumirá, supervisará e informará periódicamente. E informar oportunamente a la Dirección de Educación sobre el avance de esta actividad, incluyendo avances de trabajo, dinámica de trabajo, cifras típicas, experiencia avanzada, etc.
(4) Esfuércese por obtener resultados prácticos. Toda la actividad tiene como objetivo garantizar que no se reduzca el tiempo (cada maestro visita a los estudiantes al menos 5 veces), que no se reduzcan los estándares, que no se distorsione el proceso y que no se reduzca el efecto. Durante las actividades, los miembros del equipo escolar traerán videos, organizarán inspecciones periódicas, emitirán informes sobre problemas, harán sugerencias y harán correcciones oportunas. Está estrictamente prohibido seguir a la multitud, seguir los movimientos o dar aires y esforzarse por ser realista y práctico.
(5) Establecer una imagen. Concierte una cita con los padres antes de la visita domiciliaria. Durante las visitas domiciliarias, es necesario establecer y mantener una buena imagen de los docentes de la gente. Trate a los padres con sinceridad para ganar su comprensión y apoyo para el trabajo escolar, acepte humildemente sus opiniones correctas y refleje rápidamente sus opiniones y sugerencias a la escuela y al departamento de educación para mejorar mejor el trabajo escolar.
(6) Disciplina estricta. Durante las visitas domiciliarias, a los maestros no se les permite aceptar ningún obsequio de los padres por ningún motivo, no se les permite pedirles a los padres que recojan o dejen vehículos y no se les permite comunicarse con tutores pagados en nombre de las visitas domiciliarias para establecer y mantener una buena imagen de los profesores del pueblo.