"Spring Rain" contiene reflexiones sobre los planes de lecciones del jardín de infantes.
"Spring Rain" incluye una reflexión sobre los objetivos del plan de lección 1 de jardín de infantes;
1 Ser capaz de leer canciones infantiles rítmicamente.
2. Intenta interpretar canciones infantiles con movimientos.
3. Realizar una creación razonable.
4. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
5. Cultivar el interés por las obras literarias.
Preparación de la actividad:
Un dibujo de plántulas de trigo, perales, niños, semillas y un dibujo de la lluvia.
Proceso de la actividad:
Primero, presenta el tema.
Profe: Escuchen niños, ¿qué hacen afuera? (Respuesta)
(Si no llueve ese día) La maestra mostró imágenes de lluvia. Maestra: Miren niños, ¿qué pasa? (Respuesta) Bueno, está lloviendo. Hoy aprendamos juntos una canción infantil. Su nombre es "Lluvia de primavera". ¿Cuál es su nombre? (Después de responder colectivamente, levántese para responder)
Segunda, primera vez.
La profesora lee canciones infantiles, y los niños lo agradecen mucho. Entonces los niños respondieron: 1. ¿Cómo se llama esta canción infantil? 2. Por favor dime qué escuchas en esta canción infantil. (Muestre la imagen después de que el niño responda)
Tercera y segunda vez.
La maestra lee canciones infantiles y los niños las agradecen. Entonces los niños respondieron: ¿Qué más escuchaste en esta canción infantil? (Muestre la imagen después de que el niño responda)
La cuarta y tercera vez.
La maestra recitó canciones infantiles, y los niños lo apreciaron mucho. Después, los niños respondieron: ¿Puedes clasificar lo que escuchaste basándose en la canción infantil que acaba de leer la maestra? (Los niños ajustan el orden de las imágenes mientras responden)
La quinta y cuarta vez.
La maestra lee canciones infantiles con los niños. Maestro: Los niños capaces leen esta canción infantil con su maestro.
La sexta vez, la quinta vez.
La maestra y los niños leyeron canciones infantiles y realizaron acciones. Maestro: Aprendamos los movimientos juntos. ¿Qué podemos hacer cuando llueve? (Deje que los niños digan que pueden hacerlo. Si realmente no se les ocurre, el maestro les dará la información). Bien, ahora leemos las canciones infantiles y hacemos las acciones juntos.
7. Creación.
Maestro: En primavera, ¿quién más brotará, florecerá y crecerá? ¿Qué más pueden cultivar los niños además de los melones? Utilice hermosas palabras de canciones infantiles.
Actividad de reflexión:
Esta actividad consiste en ejercitar la capacidad de expresión oral de los niños en forma de canciones infantiles. Los niños tienen sentido del ritmo al leer canciones infantiles y pueden componerlas de forma razonable.
Adjunto (canción infantil):
Tic tac, tic tac, ¡llueve!
La semilla dijo: "¡Baja rápido, baja rápido, que voy a brotar!"
El peral dijo: "Baja rápido, baja rápido, yo soy ¡va a florecer!" ""
Mai Miao dijo: "¡Bájate del auto, bájate del auto, quiero crecer!""
Los niños dijeron: "Baja rápido, baja ¡Rápido, quiero plantar melones!" ""
"Spring Rain" contiene reflexiones sobre los objetivos de enseñanza del plan de lección 2 de jardín de infantes;
1. Los niños entienden la letra y tratan de escribir sus propias acciones basándose en la letra.
2. Los niños intentaron cantar diferentes canciones suaves y sintieron en silencio la concepción artística de la lluvia primaveral.
3. Memoriza letras y aprende canciones con la ayuda del atlas.
4. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Preparación docente:
Cinta de audio.
Proceso de enseñanza:
Primero, los niños practican sus sonidos: "On the Farm" (Do mayor, Re mayor y Fa mayor)
Introducción: " Queremos cantar los sonidos de varios animales de la granja con bonitas voces.
”
Guía clave: los niños usan sonidos agradables en lugar de gritos fuertes y controlan el sonido de acuerdo con los cambios en el sonido del piano del maestro. El maestro toca diferentes teclas para recordarles que usen el sonido del piano para cantar; la melodía correcta
2. Canta e intenta escribir tus propios pasos de baile basados en la melodía o la letra
1 Revisa la canción e intenta cantarla con diferentes voces suaves <. /p>
(1) Los niños escuchan la canción y recuerdan la letra.
Pregunta: ¿De qué trata esta canción?
Pregunta clave: ¿Cuál es el sonido del crujido? (el sonido de la lluvia)? p>
¿Por qué no hacer el sonido de la lluvia con un chapoteo? (Llovió mucho, pero llovió ligeramente en Sasha).
Resumen: La lluvia en primavera. es llovizna, que nutre las plantas de la tierra
(2) Ejercicios de oraciones clave: Lluvia de primavera|Lluvia de primavera|Sasha Vujacic||
Fuerte Débil Fuerte Débil Fuerte Débil
Pregunta: ¿Cómo debo cantar "Spring Rain, Spring Rain y Sasha Vujacic" (voz suave)?
Palabras clave: los maestros usan gestos y movimientos de cabeza para ayudar a los niños a mostrar fuerza.
(3) Niños.
Pregunta clave: ¿Cómo cantar bien esta canción? (melodía`, cantar en voz baja)
2. e imitar los movimientos de las semillas que brotan.
Preguntas inspiradoras: ¿Qué movimientos de baile quieres usar para expresar la germinación de las semillas? (Inspira a los niños a actuar bebiendo lluvia primaveral, ternura, creciendo, etc.)
(1) Invitar a los niños a realizar Share.
Orientación clave: Animar a los niños a comunicar el significado de los movimientos hechos por ellos mismos.
(2) Colectivo infantil. actuación. >Orientación clave: anime a los niños a cantar y bailar, y expresar con valentía la escena y el estado de ánimo feliz cuando cae la lluvia primaveral
3. p>Requisitos: Según el ritmo de la música, los niños cantan y piden a sus compañeros que formen un tren.
Adjunto: Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, susurro, semilla, semilla habla, oh,. la lluvia es tan dulce, ¡Ay, voy a brotar!
Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, susurro, semillas, semillas están hablando, ¡Ay, me van a desenterrar, ay! ¡Voy a crecer!
Reflexión didáctica:
"Spring Rain Sasha Vujacic" es una canción vivaz, alegre y enérgica con un ritmo simple, una letra cuidada y un lenguaje rítmico, adecuado para Los estudiantes de secundaria aprenden la canción, principalmente para que los niños sientan el estado de ánimo animado y alegre de la canción y la canten con claridad. Las canciones infantiles son tan naturales y divertidas como el canto y la conversación de los niños. Puede mejorar el desarrollo cognitivo, físico y social de los niños.
"Spring Rain" contiene reflexiones sobre los planes de lecciones del jardín de infantes 3. . Análisis de libros de texto
La guitarra de Chun Yu Este es un poema con un lenguaje hermoso, un lenguaje pegadizo, cercano a la vida de los niños y un fuerte color emocional. Este poema encarna el hermoso sonido y la concepción artística de la primavera a través del sonido de la lluvia primaveral y la actuación de un pequeño público. La guía señala: "La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y uso. Debemos crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado para los niños pequeños, alentar y apoyar a los niños para que se comuniquen con adultos y compañeros, y dejar que los niños quieran hablar. y Atrévete a hablar, te encanta hablar y obtener una respuesta positiva. “La primavera es la estación de la renovación y la vitalidad. Los niños de clase media sienten curiosidad e interés por los fenómenos naturales. Disfrutan compartiendo sus descubrimientos con sus compañeros. Al crear una escena de lluvia primaveral, esta actividad guía a los niños a descubrir y demostrar los sonidos de la primavera e imitarlos, experimentar la diversión del descubrimiento y la creación y sentir la hermosa concepción artística de la primavera. En esta actividad, utilicé preguntas heurísticas, demostraciones visuales y recitación de demostración para guiar a los niños a comprender el contenido del poema e imaginar e imitar con valentía según el contenido del poema, para sentir la belleza de la primavera y experimentar. la alegría de la creación.
2. Estrategias de enseñanza
1. Guiar a los niños a comprender el contenido de la poesía y experimentar la diversión de componer a través de preguntas heurísticas.
La profesora preguntó mediante heurística: ¿Cuál es el sonido de la lluvia primaveral? ¿Qué más es delicioso en primavera?
¿Puedes escuchar los sonidos y copiarlos en poemas? Guíe a los niños para que comprendan el contenido de los poemas, imaginen con valentía el sonido de la primavera y experimenten la diversión de imitar poemas.
2. Comprender el contenido del poema y apreciar la concepción artística de la primavera presentando imágenes intuitivas.
Los niños piensan principalmente en imágenes concretas, y es más fácil atraer su atención con imágenes vívidas e intuitivas.
Al mostrar imágenes de Chunyu, la hermana Mariposa y el hermano Caracol, se puede guiar a los niños para que sientan y comprendan el contenido del poema de manera más directa.
3. Siente la bella concepción artística de la poesía primaveral a través de la hermosa voz de la maestra recitando.
Los profesores pueden utilizar hermosas voces y recitados emocionales para despertar plenamente el interés de los niños.
Siente la hermosa concepción artística del poema y guía a los niños a recitarlo con hermosos sonidos y elegantes movimientos.
Tres. Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido del poema, apreciar y experimentar la concepción artística de la primavera en el poema. Enriquece el vocabulario de "ebrio". (Clave)
2. Capaz de recitar con emoción, reemplazar palabras y frases en poemas e imaginar e imitar con valentía. (Dificultad)
3. Haz crecer el amor por la primavera y experimenta la alegría de la creación.
4. Preparación de la actividad
1. Preparación de la experiencia:
(1) La maestra y los niños salen al aire libre a buscar el sonido de la primavera.
(2) El niño ha oído hablar de la experiencia de tocar la guitarra.
2. Preparación del material: material didáctico multimedia
proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
1. Crear la concepción artística de la lluvia primaveral y estimular la diversión de los niños en participando en la actividad.
(1) Reproduce las imágenes y sonidos de Chunyu.
Profe: ¿Qué estación es ahora? Escucha, ¿qué pasó? Escucha, ¿cuál es el sonido de la lluvia primaveral?
Resumen: Resulta que Chunyu está tocando la guitarra y tocando tantas notas hermosas.
(2) Vuelva a reproducir el sonido de la lluvia primaveral para guiar a los niños a percibir la belleza del sonido de la lluvia primaveral.
Profe: ¿Cómo te sientes después de escuchar a Chunyu?
Resumen: La voz de Chun Yu es tan hermosa y el profesor está embriagado por el sonido de la guitarra de Chun Yu.
2. El profesor recita el poema completo y guía a los niños para que comprendan el contenido del poema.
(1)Maestro: ¿Cuál es el sonido de la lluvia primaveral? ¿Quién toca la guitarra?
Resumen: Tic-tac, tic-tac, Chunyu está tocando la guitarra.
Tiene una gran audiencia. ¿A qué pequeñas audiencias atrae su voz?
Resumen: La voz de Chun Yu es tan hermosa. La abuela Hua, el hermano Caracol y la hermana Mariposa se convirtieron en la pequeña audiencia. ¿Cómo escucharon atentamente? Escuchémoslo de nuevo.
3. La maestra recitó poesía con emoción y los niños interpretaron la poesía en diversas formas.
(1) La maestra preguntó: ¿Cómo pueden la abuela Hua, el hermano Caracol y la hermana Mariposa escuchar con atención? ¿Puedes actuar como suegra, hermano caracol o hermana mariposa? Todos estaban intoxicados por el sonido de la guitarra de Chunyu. ¿Sabes qué es la intoxicación?
Resumen: Hua aguzó las orejas, el hermano Caracol estiró el cuello, la hermana Mariposa dejó de volar. Todos estaban intoxicados por el sonido de la guitarra de Chunyu. La voz de Chunyu era tan hermosa que todos estaban ebrios.
Profe: ¿Cómo te sientes después de escuchar este poema? ¿Qué tipo de sonido quieres memorizar? Recitemoslo con una hermosa voz.
(2) Muestre la imagen y el niño la mirará.
(3) Los niños recitan con hermosas voces y movimientos.
(4) Los niños interpretan poemas ante un público reducido mediante juegos de roles.
(5) Los niños intercambian roles y actúan.
4. Combina la experiencia de la vida y realiza una imitación audaz.
(1)Maestra: Hay muchos sonidos hermosos en primavera. También quieren tocar música hermosa.
¿Qué sonidos has escuchado en primavera? ¿Cómo suena su voz? ¿Se puede copiar en un poema?
(2) Demostración de niños individuales
(3) Demostración de profesores e imitación
(4) Copiaste un poema completo. ¿Quieres probarlo? Ahora, copie el sonido de la primavera en sus poemas y comuníquese con los niños que lo rodean. Después de que termine la música, comparte el poema que copiaste con todos.
(5) Los niños recitan poemas imitados.
5. Ampliación de la actividad
Maestra: El sonido de la primavera es tan hermoso. Regresamos a clase y compartimos los poemas copiados con otros niños.
Reflexión después de clase:
Esta actividad primero estimula el interés de los niños por participar creando una situación de lluvia primaveral. Al escuchar el sonido de Chun Yu, sentí la belleza y la belleza de la voz de Chun Yu, expresé audazmente mis sentimientos cuando la escuché y me di cuenta del significado de intoxicación por primera vez.
Cuando los niños aprenden poesía, la demuestro y la recito a través de hermosas voces para guiarlos aún más a experimentar la belleza de la poesía y la hermosa concepción artística de la primavera. En la sección de actividades, guié a los niños a comprender el contenido del poema paso a paso.
Recitar el poema por primera vez guiará a los niños a comprender el sonido de la guitarra de Chunyu en el poema y el pequeño público que atrae.
Recitar poesía por segunda vez guía a los niños a comprender cómo su suegra, su hermano caracol y su hermana mariposa escuchan atentamente, guía a los niños a realizar movimientos y siente lo hermoso que es el sonido de lo es la guitarra tocada por Chunyu, y guía a los niños nuevamente a sentir y experimentar el significado de la intoxicación. En esta actividad, se guía a los niños para que experimenten el placer de interpretar poesía en diversas formas. 1. Guíe a los niños para que miren las imágenes. Sobre la base de la lectura, descubrimos que muchos niños añadían hermosos movimientos. Cuando lean el libro por segunda vez, guíe a los niños para que agreguen hermosas actuaciones de acción.
Por tercera vez, guíe a los niños a interpretar poemas en diferentes roles y utilizar movimientos audaces para expresar la apariencia del público joven. Los niños estaban muy interesados en la actuación, así que los guié para que eligieran sus personajes favoritos para actuar nuevamente. Hay muchos sonidos hermosos en primavera. Sería bueno copiarlos en poemas. Al llevar a los niños afuera para encontrar los sonidos de la primavera antes del evento, todos tendrán una experiencia temprana. Al copiar poemas, los niños pueden copiar con audacia. Algunos niños están muy interesados en copiar con sus compañeros. Continuaremos compartiéndolos con otros niños cuando regresemos a clases. En esta actividad, también agregué buena música a la recitación de demostración y las actuaciones de los niños, enfocándome en la integración de múltiples campos para guiar aún más a los niños a experimentar la hermosa concepción artística de la primavera.
Por supuesto, hay algunas áreas de mejora en este evento. Por ejemplo, a los niños que crean el mismo contenido se les puede pedir que lo reciten juntos al crear, lo que les permitirá expresarse plenamente y experimentar la diversión y el éxito de la creación.