Plan de lección "Operación Sr. Araña"
El origen del plan de lección 1 de "El toque del Sr. Araña";
El mundo de los niños está lleno de todo tipo de problemas. A menudo hacen preguntas que a los adultos les parecen ridículas e infantiles, y a la mayoría de ellas les resulta difícil obtener respuestas. "Mr. Spider is Moving" es una historia narrativa que utiliza un método de preguntas y respuestas. Su estructura lingüística está en consonancia con las características del desarrollo del lenguaje y el desarrollo psicológico de los niños. El modo narrativo de la historia rompe con el modo de pensamiento y el modo narrativo habituales y es muy adecuado para las necesidades y características de lectura de los niños. A los niños les gustará mucho y tendrán una cierta base de vida para imitar.
Objetivos de la actividad:
(1) Leer libros de forma independiente. Puedo intentar hablar sobre las razones, el tiempo, el método, el proceso y los resultados del movimiento en torno al incidente del movimiento de la araña.
(2) Estructura de preguntas y respuestas de historias de experiencias perceptivas.
Preparación de la actividad:
(1) Comprender preliminarmente las características de apariencia y el entorno de vida de las arañas.
(2) Haz tú mismo un libro grande. Dos niños colaboran para escribir un librito.
(3) Diagrama de araña.
Proceso de la actividad:
1. Recordar conocimientos y experiencias y provocar al Sr. Araña.
¿Sabes quién es? (Muestra el diagrama de araña)? ¿Cuánto sabes sobre las arañas?
(2) Hoy invité a un tal Sr. Araña. ¡Mirar! Este es el Sr. Araña. (Mostrando portada sin título) Mire más de cerca, de pies a cabeza. ¿Qué tiene de especial el Sr. Araña?
(3) Establecer requisitos claros y analizar los problemas con un propósito.
¡El señor Araña se está moviendo! ¿Por qué se mueve? ¿Cuándo te mudarás? ¿Cómo moverse? ¿Podrá encontrar un lugar para construir una casa? ¿Qué se utilizará para construir la casa? ¿Lo logrará? Lea este libro detenidamente y quizás desee compartir una copia. Si no entiende algo, puede discutirlo.
2. Después de leer el libro juntos, las dos personas se comunican frente al grupo.
(1) Dos personas leen un libro y discuten mientras leen.
(2) Comunicación después de la lectura: ¿Qué entiendes y qué no entiendes? (Observe el libro grande con el número de páginas designado para los niños)
En tercer lugar, los maestros y los estudiantes leen el libro grande en un formato de preguntas y respuestas.
(1)¿De quién trata esta historia?
(2)¿Qué pasó con el Sr. Araña?
(3)¿Por qué mudarse? ¿Cuál era la expresión de sus caras cuando estaban apretujadas junto a la señorita Broom? El señor Spider quería cambiar su vida y decidió mudarse.
(4)¿Cuándo te mudarás? ¿Cómo moverse?
(5)¿Después de subir al tejado? ¿Sigues moviéndote? ¿Cómo moverse? ¡Qué araña que no teme a las dificultades! )
(6)¿A dónde fuiste por última vez?
¿Has encontrado un lugar para construir una casa? ¿Dónde está?
(8)¿Qué se utilizará para construir la casa?
¿Está el señor Spider satisfecho con su nueva casa? ¿Por qué? (Aunque es muy difícil, también es muy feliz)
10. ¿El Sr. Spider se mudará nuevamente en el futuro? ¿Qué opinan, niños? No lo sé, ¿y tú? )
En cuarto lugar, el profesor contó completamente la historia del libro a través de conexiones basadas en el diagrama del circuito.
5. Los niños en parejas intentan contar las historias del libro en forma de preguntas y respuestas.
Actividad de reflexión:
En el diseño de esta actividad, los profesores consideraron plenamente la particularidad de la historia en sí y adoptaron diferentes modelos de enseñanza, es decir, planteando preguntas para impulsar a los niños a aprender. De esta manera, por un lado, puede aumentar el interés de los niños en aprender, por otro lado, puede alentarlos a encontrar problemas, hacer preguntas y responder preguntas durante el proceso de aprendizaje, y también puede promover el desarrollo posterior de los niños. expresión del lenguaje y habilidades de pensamiento.
En el proceso de aprendizaje, los niños también demostraron plenamente su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje.
Al buscar problemas, los niños pueden descubrir diferentes problemas basándose en la observación cuidadosa de las imágenes. Estoy particularmente interesado en los dos niños que aparecen con frecuencia en la imagen. Algunos niños harán preguntas. ¿Qué hacen estos dos niños? Un niño respondió: Ayuda al Sr. Araña a moverse; algunos niños respondieron: "Ver al Sr. Araña moverse"; algunos niños respondieron: Contando cuentos, viendo dibujos animados, etc. Las respuestas varían. Puede promover eficazmente las habilidades de pensamiento y debate de los niños.
Objetivos de actividades del segundo plan de lección de "Mr. Spider is Moving":
1. Leer libros de forma independiente e intentar contar historias en tu propio idioma.
2. La estructura de preguntas y respuestas de los relatos de experiencias perceptuales.
3. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
Un libro ilustrado para todos.
Proceso de la actividad:
1.
——Deje que los niños lean libremente primero, hojeen los libros de principio a fin y lean el contenido de los libros. Recuerde a los niños que observen los movimientos y expresiones de los personajes de la imagen y piensen en lo que sucede en la historia.
P: ¿Quién está en el libro y qué pasó?
2. Comprender historias y contar historias.
——Imita el lenguaje del cuento y guía a los niños a contar la historia a través de preguntas y respuestas. Por ejemplo, "¿De quién trata esta historia?" "Esta historia trata sobre una araña". Permita que la respuesta del niño sea diferente a la del libro, y no es necesario darle la llamada respuesta estándar. .
Después de leer la historia en forma de preguntas y respuestas, los niños tienen una comprensión preliminar de la estructura de la historia de las preguntas y respuestas. Luego, los adultos cuentan la historia completamente a través de preguntas y respuestas, y piden a los niños que escuchen atentamente y pasen a las páginas correspondientes mientras escuchan.
-Anima a los niños a pensar si sus respuestas son diferentes a las del libro.
3. Lectura cooperativa.
-Pide a los niños que lean de forma cooperativa con sus compañeros. Deje que los niños cuenten la historia a sus compañeros con sus propias palabras y los oyentes podrán hacer sus propias preguntas.
-Anima a los niños a adaptar el final del cuento, como por ejemplo: “¿El señor Araña se moverá en el futuro? No sé, ¿qué os parece?” “Creo que se moverá otra vez”. ..."
Actividad de reflexión:
"Mr. Spider is Moving", un cuento narrativo en formato de preguntas y respuestas, está acorde con las características del lenguaje infantil. desarrollo y desarrollo psicológico en términos de estructura del lenguaje. El modo narrativo de la historia rompe con el modo de pensamiento y el modo narrativo habituales y es muy adecuado para las necesidades y características de lectura de los niños. A los niños les gustará mucho y tendrán una cierta base de vida para imitar.
Objetivo 3 del plan de lección "Mr. Spider Action":
(1) Leer el libro de forma independiente. Puedo intentar hablar sobre las razones, el tiempo, el método, el proceso y. resultados del movimiento alrededor del evento de movimiento de la araña.
(2) Estructura de preguntas y respuestas de historias de experiencias perceptivas.
Preparación:
(1) Comprender preliminarmente las características de apariencia y el entorno de vida de las arañas.
(2) Haz tú mismo un libro grande. Los niños colaboran para escribir un libro corto.
(3) Diagrama del nudo araña.
Proceso:
1. Recordar conocimientos y experiencias para provocar al Sr. Araña.
¿Sabes quién es? (mostrando nudo de araña)? ¿Cuánto sabes sobre las arañas?
(2) Hoy invité a un tal Sr. Araña. ¡Mirar! Este es el Sr. Araña. (Mostrando portada sin título)
Por favor, mire más de cerca de la cabeza a los pies. ¿Qué tiene de especial el Sr. Araña?
(3) Establecer requisitos claros y analizar los problemas con un propósito.
¡El señor Araña se está moviendo! ¿Por qué se mueve? ¿Cuándo te mudarás? ¿Cómo moverse? ¿Podrá encontrar un lugar para construir una casa? ¿Qué se utilizará para construir la casa? ¿Lo logrará? Léalo atentamente,
lean un libro juntos y discutan juntos si hay algo que no comprendan.
2. Después de leer el libro juntos, las dos personas se comunican frente al grupo.
(1) Dos personas leen un libro y discuten mientras leen.
(2) Comunicación después de la lectura: ¿Qué entiendes y qué no entiendes? (Observe el libro grande según el número de páginas especificado por el niño)
En tercer lugar, los profesores y los estudiantes leen el libro grande en forma de preguntas y respuestas.
(1)¿De quién trata esta historia?
(2)¿Qué pasó con el Sr. Araña?
(3)¿Por qué mudarse? ¿Cuál era la expresión de sus caras cuando estaban apretujadas junto a la señorita Broom? El señor Spider quería cambiar su vida y decidió mudarse.
(4)¿Cuándo te mudarás? ¿Cómo moverse?
(5)¿Después de subir al tejado? ¿Sigues moviéndote? ¿Cómo moverse? ¡Qué araña que no teme a las dificultades! )
(6)¿A dónde fuiste por última vez?
¿Has encontrado un lugar para construir una casa? ¿Dónde está?
(8)¿Qué se utilizará para construir la casa?
¿Está el señor Spider satisfecho con su nueva casa? ¿Por qué? (Aunque es muy difícil, también es muy feliz)
10. ¿El Sr. Spider se mudará nuevamente en el futuro? ¿Qué opinan, niños? No lo sé, ¿y tú? )
En cuarto lugar, el profesor contó completamente la historia del libro a través de conexiones basadas en el diagrama del circuito.
5. Los niños en parejas intentan contar las historias del libro en forma de preguntas y respuestas.
Objetivos de la actividad del plan de lección 4 de "Mr. Spider is Moving":
1. Leer libros de forma independiente y ser capaz de intentar contar los motivos, el tiempo, los métodos, los procesos y Resultados del movimiento antes y después del incidente del movimiento de la araña.
2. La estructura de preguntas y respuestas de los relatos de experiencias perceptuales.
3. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Obtenga una comprensión preliminar de las características de apariencia y el entorno de vida de las arañas.
2. Haz tú mismo un libro grande. Dos niños colaboran para escribir un librito.
3. Diagrama de araña.
Proceso de la actividad:
1. Recordar conocimientos y experiencias y provocar al Sr. Araña.
1¿Sabes quién es? (Muestra el diagrama de telaraña)? ¿Cuánto sabes sobre las arañas?
2. Invité a un Sr. Araña hoy. ¡Mirar! Este es el Sr. Araña. (Mostrando portada sin título)
Por favor, mire más de cerca de la cabeza a los pies. ¿Qué tiene de especial el Sr. Araña?
3. ¡Haz una petición clara y observa cómo el Sr. Araña se mueve con propósito! ¿Por qué se mueve? ¿Cuándo te mudarás? ¿Cómo moverse? ¿Podrá encontrar un lugar para construir una casa? ¿Qué se utilizará para construir la casa? ¿Lo logrará? Lea este libro detenidamente y quizás desee compartir una copia. Si no entiende algo, puede discutirlo.
2. Después de leer el libro juntos, las dos personas se comunican frente al grupo.
1. Dos personas leen un libro y discuten mientras leen.
2. Intercambio de pensamientos después de leer: ¿Hay algo que entiendas o no entiendas y que puedas contarle a todos?
(Observe el libro grande de los niños con las páginas designadas)
En tercer lugar, los maestros y los estudiantes leen el libro grande en un formato de preguntas y respuestas.
1. ¿De quién trata esta historia?
2. ¿Qué pasó con el Sr. Araña?
3.¿Por qué te mudaste? ¿Cuál era la expresión de sus caras cuando estaban apretujadas junto a la señorita Broom? El señor Spider quería cambiar su vida y decidió mudarse.
4. ¿Cuándo te mudarás? ¿Cómo moverse?
5. ¿Qué pasa después de subir al tejado? ¿Sigues moviéndote? ¿Cómo moverse? ¡Qué araña que no teme a las dificultades! )
6. ¿Adónde fuiste por última vez?
7.¿Has encontrado un lugar para construir una casa? ¿Dónde está?
8. ¿Qué se debe utilizar para construir una casa?
9. ¿Está satisfecho el señor Spider con su nueva casa? ¿Por qué? (Aunque es muy difícil, también es muy feliz)
10. ¿El Sr. Spider se mudará nuevamente en el futuro? ¿Qué opinan, niños? No lo sé, ¿y tú? )
En cuarto lugar, el profesor contó completamente la historia del libro a través de conexiones basadas en el diagrama del circuito.
5. Los niños en parejas intentan contar las historias del libro en forma de preguntas y respuestas.
Actividad de reflexión:
Durante el proceso de aprendizaje, los niños también demostraron plenamente su entusiasmo e iniciativa por aprender. Al buscar problemas, los niños pueden descubrir diferentes problemas basándose en la observación cuidadosa de las imágenes. Estoy particularmente interesado en los dos niños que aparecen con frecuencia en la imagen. Algunos niños harán preguntas. ¿Qué hacen estos dos niños? Un niño respondió: Le ayudó al Sr. Araña a moverse; otro niño respondió: Vi al Sr. Araña moverse; otros niños respondieron que contaban cuentos, veían dibujos animados, etc. Las respuestas fueron variadas. Puede promover eficazmente las habilidades de pensamiento y debate de los niños.
Objetivos de la actividad del plan de lección 5 de "Mr. Spider is Moving":
1. Ser capaz de contar historias mirando imágenes e inventar tus propias historias a partir del contenido. .
2. La estructura de preguntas y respuestas de los relatos de experiencias perceptuales.
3. Entender el optimismo de la historia.
4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
5. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
Preparación de la actividad:
1. PPT.
2. Haz un dibujo de una araña.
Proceso de la actividad:
1. Introducción, presentar al protagonista, explicar el nombre del cuento y estimular el interés de los niños.
(1) Muéstrame la foto. Maestro: ¿Quién es este? ¿Cómo sabes que es una araña? Observa y recuerda las características físicas de las arañas.
(2)Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre esta araña y las arañas que vemos habitualmente? Guíe a sus hijos para que observen y simplemente identifiquen el bigote, el sombrero y las botas de diferentes colores del Sr. Spider.
(3) Resumen del profesor: Esta araña tiene dos bigotes. Podemos decir que es una araña "macho" de un vistazo y la araña lleva un sombrero oficial en la cabeza y botas en los pies; funcionario antiguo. Las botas vienen en sus propios cuatro colores. Resulta que este es un "Sr. Araña" muy lindo y arrogante.
(4) Muestre PPT1 para leer a los niños que conocen el tema. El cuento que la profesora les va a contar hoy es "El señor Araña se está moviendo".
2. Guíe a los niños para que se familiaricen con el comienzo del cuento.
(1) Mostrar PPT2. Maestro: ¿Quién crees que es? (Sr. Spider) ¿Dónde se encuentra el Sr. Spider? (Escenario), ¡oh, la historia de la mudanza del Sr. Spider está por comenzar!
(2) Mostrar PPT3. Maestra: ¿Qué pasó con el Sr. Araña? (Vea la expresión del Sr. Spider) (Infeliz) ¿Por qué es infeliz? (Móvil)
(3) Mostrar PPT4. ¿Por qué se mudó el Sr. Spider? (Mire las expresiones del Sr. Spider y la Srta. Broom)
Profesor: "¿Por qué se mueve el Sr. Spider? La casa del Sr. Spider está enredada con la falda de la Srta. Broom. ¿Cómo se siente después de escuchar esta frase?". ? (Pregunta y respuesta) Este tipo de oración se llama pregunta y respuesta.
(4) Mostrar PPT5. Maestra: ¿Cuándo se mudó a casa el Sr. Spider? Mira el sol. Tan pronto como sale el sol, el Sr. Araña se mueve.
3. Comprender la ruta de movimiento del Sr. Spider.
(1) Mostrar PPT6-7. ¿A dónde se mudó el Sr. Spider? (techo, poste, rama de árbol, techo de juguete) ¿Cómo se mueve el Sr. Araña? (El Sr. Araña subió al techo con ocho patas, 12345678) ¿Qué pasó después de subir al techo? Después de subir al techo, el Sr. Spider descubrió que el techo no podía construir una casa, por lo que se balanceó desde el techo hasta el poste telefónico como si fuera un columpio, y luego desde el poste telefónico hasta la rama del árbol, y así sucesivamente.
(2)Mostrar PPT7. Maestra: ¿Dónde terminó el Sr. Araña? (Encima del carro de juguete).
(3) Mostrar PPT8. Maestro: ¿Dónde construyó finalmente el Sr. Spider su casa? (a la vuelta de la esquina de la juguetería).
(4) Maestro: El Sr. Spider ha encontrado problemas y dificultades. ¿Cómo afrontó y resolvió estos problemas?
4. Guíe a los niños para que comprendan el final del cuento.
(1) Mostrar PPT9.
Maestra: ¿Qué usó el Sr. Araña para construir su casa? (Hilo de seda en el vientre) ¿Cuál es el hilo que hila? El señor Araña teje largos hilos de seda desde su vientre y los usa para construir nuevas casas.
(2) Mostrar PPT10. Maestra: ¿Es hermosa la casa del Sr. Spider? Vimos que sus casas eran grandes y aireadas, y las casas más hermosas del mundo.
(3) El niño continúa inventando historias.
Maestro: ¿El Sr. Spider se mudará nuevamente en el futuro? ¿Por qué? (Anímelos a seguir contando historias)
5. El maestro ayuda a los niños a contar historias mirando imágenes y haciendo preguntas. Y experimente la actitud optimista del Sr. Spider hacia la vida.
(1) La profesora pregunta y los niños miran los dibujos y responden. Comprender y recordar historias.
(2)Maestra: ¿Quién puede decirme cómo fue la expresión del Sr. Araña durante todo el proceso de mudanza? (Sonriendo)
(3) Resumen del maestro: No importa si el Sr. Spider encontrará problemas o dificultades en el futuro, siempre que el Sr. Spider no tenga miedo del trabajo duro y lo enfrente de manera positiva, lo hará. Siempre será capaz de encontrar buenas soluciones a los problemas. Nuestros niños encuentran muchos problemas y preocupaciones en su vida diaria. ¿Qué harás en este momento? Puedes intentar resolver el problema tú mismo o puedes hablar con tus buenos amigos, padres y profesores que te rodean y dejar que te ayuden a encontrar una solución. Deberíamos aprender del Sr. Spider. No importa lo difícil que sea, enfréntalo con alegría y resuélvelo con valentía, para que puedas estar de buen humor todos los días, hacerte feliz y dejar que los buenos amigos que te rodean estén de buen humor todos los días.
Ampliación de la actividad:
Después de regresar a casa, cada niño debe dibujar una historia sobre el Sr. Araña moviéndose. Después de que termines de dibujar, ¡cuéntales la historia a tus padres!
Actividad de reflexión:
Esta es una actividad que realicé en el jardín de infantes. En el diseño de esta actividad, consideré plenamente la particularidad de la historia en sí y adopté un modelo de enseñanza diferente, es decir, establecer preguntas para impulsar el aprendizaje de los niños, por un lado, puede aumentar el interés de los niños en aprender y, por otro,. Por otro lado, anime a los niños a aprender en el futuro. Encontrar problemas, hacer preguntas y responder preguntas durante el proceso de aprendizaje también puede promover un mayor desarrollo de la expresión del lenguaje y las habilidades de pensamiento de los niños.
En el proceso de aprendizaje, los niños también demostraron plenamente su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje. Al buscar problemas, los niños pueden descubrir diferentes problemas basándose en la observación cuidadosa de las imágenes. Especialmente al final de la actividad, los niños desarrollaron su rica imaginación, respondieron varias preguntas y ampliaron su pensamiento. Promueve eficazmente las habilidades de pensamiento y debate de los niños. Todo el diseño de la actividad es muy adecuado para niños de clases mayores y toda la actividad es bastante exitosa. Pero parecía haber una ligera falta de tiempo, por lo que al final el niño estaba de peor humor que antes.
Objetivos de la actividad del plan de lección 6 de "Mr. Spider is Moving":
1. Aprender a dibujar radiación y consolidar la práctica de dibujar líneas cortas paralelas.
2. Experimentar la diversión de los juegos y cultivar el interés por las actividades artísticas.
Preparación de la actividad:
Pintura de abanicos, dibujos de 4 cuentos, una telaraña de plástico, crayones y papel de dibujo con un patrón de araña en el medio.
Proceso de la actividad:
1.
La profesora mostró las imágenes y disfrutó del cuento "El señor Araña se mueve".
Pregunte: "¿Por qué se muda el Sr. Araña?"
"¿Construyó una casa nueva?"
2.
1) Juego de escalada "Visita la Casa del Sr. Araña".
"¿Quieres jugar en la casa del Sr. Spider? ¡Ten cuidado de no dañar su nueva casa!"
Los niños jugaban a taladrar y trepar.
2) Muestre una imagen de demostración y guíe a los niños para que observen y demuestren la imagen.
"¿Cómo es la casa del Sr. Spider?"
"Primero dibuja rayos largos como la luz del sol y luego dibuja líneas cortas como escaleras".
3 .Expresión creativa.
"Hay un Sr. Araña que también quiere construir una casa nueva. ¿Queremos ayudarlo? Ayúdelo a construir una casa colorida."
Anima a los niños a dibujar con audacia ,
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4. Evaluar el trabajo.
Muestra los trabajos de los niños y comprueba quién es capaz de tejer la telaraña de forma firme y bonita.
Reflexión de la actividad:
Dibujar es la actividad favorita de los niños. El esquema propone "brindar oportunidades de libre expresión" y "expresión creativa" para que los niños puedan aprender a través del juego y mejorar a través de la creación. Trate de dejar que los niños sientan belleza, expresen belleza y creen belleza en actividades como jugar, cantar, pintar y aprender.
Objetivos de la actividad del plan de lección 7 de "Mr. Spider Moves"
1. Comprender el contenido de la historia observando los cambios en la expresión del Sr. Spider en la imagen.
2. Percibir la estructura de preguntas y respuestas del cuento.
3. Debes saber que sólo a través de tu propio trabajo puedes cambiar tu vida y crear felicidad.
Actividades para preparar
Material didáctico PPT "Mr. Spider is Moving", cuatro imágenes, una araña.
Proceso de la actividad
1. Presentar al protagonista, explicar el nombre del cuento y estimular el interés de los niños.
1. Hoy fuimos al pequeño escenario para ver una actuación. La niña y el niño quieren contarnos una historia (PPT1). ¿Quién es el protagonista de la historia? Mira, el protagonista está aquí. ¿Quién es? (PPT2)
Adivina si es hombre o mujer. ¿Dónde lo viste? Lleva sombrero oficial, una gran barba y dos metros y medio y cuatro pares de zapatos de diferentes colores. ¿Qué tiene de especial esta araña? ¿En qué se diferencia de las arañas que hemos visto antes?
3. Comienza la historia del Sr. Araña: ¿De quién estás hablando? Estoy hablando del Sr. Araña.
2. Las historias conducen a historias.
1. Pasa a la segunda página y presenta la historia.
PPT3: ¿Qué pasó con el Sr. Araña? (Guíe a los niños para que observen que la expresión del Sr. Spider es ansiosa y preocupada, y guíelos para que observen que la telaraña está rota).
Cuando su casa quedó arruinada, el Sr. Spider decidió mudarse.
2.PPT4: ¿Por qué se mudó el Sr. Spider?
(Guía a los niños para que observen que las faldas de la señorita Broom están entrelazadas y observen por qué se dice que es una dama. La expresión del señor Spider es dolorosa.)
3.PPT5: Señor Araña hace un momento Muy doloroso. ¿Cuál es la expresión del Sr. Spider ahora? (Feliz)
¿Puedes adivinar por qué está tan feliz? Decidió mudarse.
¿Cuándo se mudó el señor Araña? ¿Por qué?
4. Entender la ruta de movimiento del Sr. Araña.
(1)¿Encontró un hogar más tarde? ¿Por dónde pasó el señor Araña? (Guíe a los niños para que observen las páginas P11, 13, 15 y 17.
(2) El maestro muestra imágenes (techo, postes de teléfono, ramas, techos de juguete, esquinas) según las respuestas de los niños.
(3) ¿Cómo se mueve el Sr. Araña? Echemos un vistazo. Demostración del maestro: Tira de la araña con un hilo
¿Cómo se mueve el Sr. Araña? ¿Usa ocho patas para subir? el techo, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho
(2) ¿Después de subir al techo? 3)Finalmente? (Finalmente aterrizó en el techo de la juguetería).
¿Encontró el Sr. Spider un lugar para construir una casa?
5. ¿La araña solía construir su casa?
Entonces, ¿cuál es su expresión ahora? ¿Por qué está tan feliz? Hágales saber a los niños que pueden cambiar su entorno de vida con sus propios esfuerzos.
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6.PPT8: ¿Es hermosa la casa del Sr. Spider? Se puede decir con una bonita palabra.
En tercer lugar, aprecie plenamente la historia a través de imágenes y grabaciones PPT.
1. Anima a los niños a pensar si lo que dijiste es lo mismo que lo que dijo el maestro.
2. ¿En qué se diferencia esta historia de nuestras historias anteriores? (Formato de preguntas y respuestas)
4. Los niños y el profesor vuelven a contar la historia completa.
La maestra preguntó, y la maestra guió a los niños a responder, haciéndoles preguntas e historias. (Permita que el niño diga algo diferente del libro)
5. El niño continúa inventando historias.
PPT9: ¿El Sr. Spider se mudará nuevamente en el futuro? ¿Por qué? (Anima a los niños a continuar contando la historia en el futuro y finaliza la actividad.