Resumen del trabajo de los profesores de geografía de la escuela secundaria 2022
Resumen 1 del trabajo docente de geografía de escuela secundaria 2022
Este semestre enseño geografía en el segundo grado de la escuela secundaria. Después de un semestre, gané mucho, experimenté, aprendí, sufrí reveses y me volví feliz. Nuestra experiencia es que la competencia y la cooperación entre profesores mejoran sus propias habilidades, y también nos damos cuenta de que las tareas de aprendizaje de los estudiantes deben estar implementadas para garantizar el desempeño. No es difícil enseñar bien a un estudiante, pero para enseñar bien a una clase entera de cuarenta o cincuenta estudiantes, debes dedicarte a enseñar.
Exigirse estrictamente mentalmente, respetar concienzudamente las normas y reglamentos del colegio y respetar la buena ética docente. "Aprender es maestro, y ser modelo a seguir", creo que para establecer el autoprestigio en el corazón de los estudiantes, no solo debemos tener sólidos conocimientos profesionales y amplios conocimientos, sino también dar ejemplo en el comportamiento moral y persuadir a los demás. .
En la docencia soy seria, meticulosa y de mente abierta, y me esfuerzo por mejorar mi nivel de enseñanza. En primer lugar, prepare bien las lecciones. Los nuevos libros de texto se centran en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes y son más relevantes para la vida, lo que requiere que los profesores agreguen elementos de la vida a la preparación de sus lecciones. En este sentido, me suscribo cada semestre al "Referencia Docente de Geografía". Después de leer e investigar detenidamente, a menudo aprendo información relevante sobre el tema en línea y también presto atención a las noticias y temas de actualidad diarios. Después de esto, puedo decir que a menudo puedo agregar algunos elementos nuevos a la clase. Por supuesto, también debemos comprender el nivel de conocimiento original, los métodos de aprendizaje y los hábitos de estudio de los estudiantes. Entiendo su base original a través de la observación en el aula, la comprensión y las pruebas después de clase, y luego tomo las medidas correspondientes para estudiar los métodos de enseñanza, incluido cómo organizar los materiales didácticos y organizar las actividades, preparar los materiales didácticos y preparar a los estudiantes.
Además, la eficiencia de la enseñanza en el aula es clave. En clase, los profesores deben organizar los materiales de manera razonable, optimizar los métodos de enseñanza, ser un buen líder y organizador de la clase, prestar atención a todos los estudiantes, movilizar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, prestar atención a la retroalimentación de la información y crear un buen aula. atmósfera. Pero al mismo tiempo también debemos prestar atención a los estudiantes. Los estudiantes no deben ser demasiado proactivos, de lo contrario no será propicio para controlar la disciplina en el aula y, por lo tanto, afectará el efecto de la enseñanza. Creo que el sistema de exámenes educativos de China no puede permitir la libertad de los estudiantes, por eso elijo un método de enseñanza que combine tradición y libertad. La enseñanza basada en problemas también es mi experiencia. Los principales puntos de conocimiento se dan en forma de preguntas, luego los problemas se analizan y resuelven mediante la cooperación intragrupo y la competencia entre grupos, y finalmente se juzga al grupo ganador. Este método es muy popular entre los estudiantes.
También hay una cantidad adecuada de práctica, tareas y exámenes. Realice las tareas y exámenes de los estudiantes después de clase para verificar el dominio del conocimiento de los estudiantes, resumir los problemas existentes y los puntos débiles de los estudiantes en cada prueba, y enfatizarlos y corregirlos. Pida a los estudiantes que corrijan y me digan por qué para asegurarse de que realmente comprendan para que el conocimiento pueda ser realmente comprendido y consolidado.
Por supuesto, todavía tengo muchas deficiencias en mi trabajo. Por ejemplo, no podemos prestar atención a todos los estudiantes de la clase de manera oportuna y permitir que todos participen verdaderamente en la clase; debido a que hay muchas clases para enseñar, no podemos implementar el efecto de aprendizaje de cada estudiante en el lugar, etc. Por eso, muchas veces participo en las evaluaciones de clase y pido humildemente consejos a otros profesores, lo que me hace crecer mucho. En el futuro, continuaré trabajando duro para mejorar continuamente mi educación y mis estándares de enseñanza.
Resumen del trabajo de los profesores de geografía de secundaria 2022 2
La nueva ronda de reforma de la enseñanza de la geografía lleva más de diez años y ha logrado grandes resultados, pero también hay quejas constantes . Algunas personas dicen que los libros de texto de geografía no están bien escritos, algunas dicen que ahora es demasiado difícil enseñar a los estudiantes, algunas dicen que la evaluación docente actual no es lo suficientemente científica y rigurosa, y ser profesor de geografía es cada vez más infeliz. Como profesor de geografía de primera línea, personalmente creo que la enseñanza es un proceso de reforma y mejora constantes. Es inevitable que surjan nuevas situaciones y nuevos problemas durante la reforma. En respuesta a estas nuevas situaciones y nuevos problemas, los profesores deben cambiar su forma de pensar de manera oportuna, continuar explorando y encontrando formas de resolver los problemas.
En primer lugar, tratar los materiales didácticos con una mentalidad abierta.
La relación entre el hombre y la tierra es el eje central de la geografía. Las personas están cambiando, al igual que el medio ambiente. La mayoría de los libros de texto de geografía reflejan el pasado entre las personas y el medio ambiente.
Además, debido a la extensión limitada del libro de texto, es imposible escribir sobre todos los aspectos de las personas y el medio ambiente. Por lo tanto, el libro de texto sólo proporciona una base para la "enseñanza" a los profesores de geografía. No es el contenido completo de la enseñanza de la geografía y no se puede exigir que sea perfecto. Como profesor de geografía, debe tratar los libros de texto con una mente abierta y "enseñar con libros de texto" en lugar de "enseñar libros de texto" para eliminar el malentendido de "enseñar".
En primer lugar, el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas ha hecho que el espacio y el tiempo de la Tierra sean más pequeños, y el espacio cognitivo humano es relativamente más pequeño. La comunicación mundial está trascendiendo las fronteras de los países y naciones, y se está formando un nuevo tipo de pensamiento que atrae la atención y la aceptación de la gente. Como profesores de geografía, debemos utilizar la ciencia y la tecnología modernas para mantenernos al tanto de diversos eventos y procesos nuevos en el mundo, y seleccionar eventos valiosos como complementos para mantener los materiales didácticos actualizados y sincronizados con los tiempos.
En segundo lugar, la globalización económica está afectando la vida de todos. En los últimos años, la agitación financiera que se originó en Wall Street, los desequilibrios comerciales mundiales, el vertiginoso aumento de los precios del mineral de hierro y el aumento vertiginoso de los precios de la vivienda en China han ocultado tras ellos el flujo y la distribución global de los factores económicos, la asignación óptima de los recursos y la Grandes conflictos entre el capital y los intereses nacionales. Cada evento puede convertirse en un caso vívido en los materiales didácticos, estimulando el deseo de los estudiantes de comprender el mundo y estudiar mucho.
En tercer lugar, los problemas ambientales globales se han vuelto cada vez más prominentes. El calentamiento climático, los desastres naturales están empeorando y los incidentes de contaminación ambiental afectan nuestra visión y oído a través de los periódicos, la televisión e Internet todos los días, poniendo de los nervios a todos. Como profesores de geografía, no podemos permanecer indiferentes. Estos son problemas comunes que enfrenta toda la humanidad y sólo pueden resolverse mediante los esfuerzos conjuntos de toda la humanidad. La ciencia geográfica es la disciplina más importante que puede proporcionar métodos científicos para resolver estos problemas. Los profesores de Geografía deben incorporar estos eventos en sus planes de enseñanza de manera oportuna para que su enseñanza resuene ideológicamente con los tiempos. Por un lado, enriquece enormemente el contenido de los materiales didácticos y las características de la época, y por otro, promueve la formación de correctos valores y cosmovisión en los estudiantes. Por lo tanto, en una era y un mundo abiertos, los profesores deben tratar los materiales didácticos con una mente abierta y lograr "tener en cuenta los materiales didácticos, no sólo los materiales didácticos".
En segundo lugar, debemos tratar a los estudiantes con aprecio.
Como profesores, a menudo nos comparamos con los "jardineros", pero pocas personas piensan más allá: si los profesores son jardineros, ¿qué son los alumnos? Flores, hierba, árboles, riego...
En un jardín que hace que la gente se entretenga, las flores, la hierba, los árboles y el riego están en su lugar. La gente admira no sólo la belleza de las flores y la altura de los árboles, sino también la sencillez y elegancia de la hierba. Un jardinero no abandona la hierba porque no sea tan brillante como las flores ni tan alta como los árboles. Pintan el espacio que los árboles no pueden decorar con hierba verde para realzar las delicadas flores, haciendo que todo sea amor.
De hecho, por diversas razones, los estudiantes no pueden sincronizar completamente su progreso de aprendizaje. Los profesores de geografía que han enseñado geografía durante muchos años se darán cuenta de que los niños tienen una ventaja sobre las niñas en geografía. No dedican mucho tiempo a estudiar, pero sus notas suelen ser mejores que las de las niñas. El autor organiza a menudo concursos grupales de enseñanza. Al principio, los estudiantes se dividieron en grupos según el género. Tanto los niños como las niñas estaban emocionados, pero perdieron el interés después de algunas veces. Porque casi siempre los niños vencen a las niñas. Los niños se desaniman porque sus oponentes son débiles y las niñas se desaniman porque han sido derrotadas repetidamente. Luego cambié mi estrategia y mezclé a niños y niñas en un solo grupo. Los niños opinan y las niñas actúan como portavoces en los debates. Ya no existe la situación de estar "congelados".
Dado que los profesores se comparan con los "jardineros", primero deben tener la "visión del talento" de un jardinero. Las flores, la hierba, los árboles, el riego, el agua, el barro y las piedras son todos talentos útiles. Si los niños y las niñas son considerados elementos específicos del jardín, personalmente prefiero comparar a los niños con "árboles" y a las niñas con "flores". Si sólo tenemos un estándar de apreciación, entonces se debe haber ignorado un elemento. Como resultado, el jardín está lleno de árboles o de flores. ¿Crees que este jardín es hermoso? Si este es el caso, entonces al jardinero no se le puede llamar jardinero, sino sólo guardabosques o jardinero.
Entonces, como profesores de geografía, cuando sentimos que es difícil enseñar a los estudiantes, primero debemos reflexionar sobre si nuestro pensamiento docente está en línea con los conceptos de enseñanza modernos. El centro de la enseñanza moderna es el "aprendizaje" de los estudiantes y el objetivo es la superación y el desarrollo personal de los estudiantes.
Deberíamos crear condiciones para ayudar a los estudiantes a seguir mejorando, en lugar de usar una regla para medir cuál se ajusta más a los estándares de un buen estudiante. Debemos estar agradecidos a todos los estudiantes, especialmente a los profesores de geografía, porque entre todas las materias básicas, sólo la geografía es la que mejor puede cultivar la visión correcta de la vida y la visión del mundo de los estudiantes.
Para los estudiantes que aprecian todo, es más fácil decirlo que hacerlo. Al igual que una flor, todos la apreciarán, pero cuando todavía es una semilla, la mayoría de la gente no se atreve a interesarse por ella y pocos prestan atención a las dificultades por las que ha pasado para alcanzar su belleza. Es difícil enseñar a los estudiantes y tomar clases de geografía. La razón fundamental es que el pensamiento de los profesores de geografía no ha cambiado con el tiempo. Cuando los estudiantes logran pequeños logros, ¿presta atención para apreciarlos y darles palabras de elogio de manera oportuna? Cuando los estudiantes cometen errores, ¿puede usted encontrar los puntos brillantes en su pensamiento y brindarles aliento e inspiración? Creo que cuando hagamos esto, a los estudiantes les resultará más fácil enseñar y las clases de geografía serán mejores.
En tercer lugar, utilice el pensamiento apreciativo para evaluar la enseñanza de la geografía.
Durante mucho tiempo, el principal medio de evaluación de la docencia han sido los exámenes. Según dicha evaluación, los estudiantes que no obtienen el primer lugar en el examen unificado no son buenos estudiantes, y los profesores que no obtienen el primer lugar en el examen unificado no son buenos profesores. Pero al principio siempre parece haber sólo uno, pero al final la mayoría de ellos se convierten en el "Príncipe" Bandu, lo que frena seriamente el entusiasmo de estudiantes y profesores por aprender y enseñar, y también crea obstáculos artificiales a la reforma docente.
La enseñanza de la geografía en la escuela secundaria no sólo debe adoptar la metodología de las ciencias naturales, sino también cultivar una visión útil del mundo de las humanidades. No es posible determinar si los estudiantes tienen una alfabetización geográfica calificada con solo un examen o unas pocas preguntas. Por lo tanto, cuando discutimos cómo evaluar la enseñanza de la geografía, debemos prestar más atención al proceso y los métodos, y tener un pensamiento y una actitud apreciativos al evaluar.
Evaluar la enseñanza con una actitud de pensamiento apreciativo es ante todo una afirmación de todos los profesores y estudiantes. Tiene connotaciones positivas y puede inspirar la enseñanza futura. En segundo lugar, evaluar la enseñanza con una actitud de pensamiento apreciativo, haciendo que la evaluación sea integral y objetiva, lo que no sólo afirma los puntajes de los exámenes de los estudiantes, sino que también toma en cuenta las habilidades geográficas de los estudiantes, su capacidad de pensamiento geográfico y su visión correcta del mundo. Esta evaluación no sólo tiene la función de resumir y motivar, sino que también tiene un cierto efecto orientador sobre la enseñanza futura.
Algunas personas dicen: "El mundo siempre está cambiando". Frente al mundo en constante cambio, a los estudiantes y a las exigencias de los tiempos, los profesores de geografía deben ajustar su pensamiento de manera oportuna para que la enseñanza pueda adaptarse al ritmo de los cambios y los tiempos, resonar con el mundo y así resolver creativamente nuevos Problemas que surgen en la enseñanza y que se encuentran en la enseñanza. Sé feliz y vuelve a ser un profesor de geografía feliz.
Resumen del trabajo del profesor de geografía de escuela secundaria 2022, 3 páginas
Próximo semestre 20 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _año
Primero, participar activamente en la capacitación sobre reforma curricular, fortalecer el aprendizaje teórico y promover el cambio conceptual.
Según el acuerdo unificado de la escuela, otros profesores del equipo de preparación de lecciones y yo desafiamos el calor abrasador para ir al hotel en _ _ _ _ _ durante las vacaciones de verano para participar en la nueva geografía. Capacitación en reforma curricular para el segundo año de secundaria. Durante la capacitación de tres días, se interpretó el "Plan curricular general de la escuela secundaria (experimental)";
Expertos de la Prensa de Educación Popular y del Instituto de Investigación de Currículos y Libros de Texto presentaron el libro de texto obligatorio estándar para geografía de la escuela secundaria cursos "Las ideas de diseño y el contenido del material didáctico de Geografía 2: Geografía Marina y Prevención de Desastres Naturales.
_ _ Los docentes provinciales de primera línea presentaron la experiencia docente y las lecciones aprendidas en el área experimental de reforma curricular;
El personal docente e investigador de geografía provincial revisó el tiempo, los métodos, la organización de las clases, y la impartición del nuevo curso de geografía experimental en las escuelas secundarias ordinarias y presentar opiniones orientadoras sobre la investigación;
La formación científica nos permite tener una cierta comprensión de los antecedentes, la teoría, los objetivos, las estrategias y los pasos de mi país. nueva ronda de reforma curricular de la escuela secundaria. Fortalecer el estudio teórico es el primer paso importante hacia nuevos cursos.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo como líder del equipo de preparación de lecciones de geografía para el primer año de secundaria.
Completa el examen de geografía de la escuela secundaria este semestre y esfuérzate por garantizar que todos los estudiantes cumplan con los estándares, enfocándote en los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
La clase de artes liberales de segundo año se enfoca en sentar una base sólida y formar estudiantes sobresalientes, y organiza a los miembros del equipo preparatorio de primer año para realizar el siguiente trabajo:
1. formación curricular y estudiar seriamente la materia estándares curriculares Nuevos libros de texto, investigación, reflexión y ajuste de algunas cuestiones en la práctica para lograr avances en puntos clave y difíciles de la reforma curricular.
2. Organizar el progreso docente semanal y el horario de clases. Generalmente, cada clase debe impartirse para garantizar que el progreso docente de las diez clases sea consistente. En el grupo de preparación de lecciones para el primer año de secundaria, los profesores de cada materia tienen dos clases abiertas para aprender unos de los puntos fuertes de los demás y enseñarse unos a otros.
3. Hacer un buen trabajo en la revisión de los exámenes parciales y finales, estudiar detenidamente las instrucciones del examen, explorar las estrategias de enseñanza de revisión y hacer un buen trabajo en la organización, calificación, estadísticas de puntuación y análisis de puntuación de los exámenes. exámenes parciales y finales.
4. Comprender las rutinas de enseñanza, organizar actividades de aprendizaje relevantes, investigar y explorar métodos de enseñanza, mejorar continuamente la eficiencia del aula y considerar cómo guiar a los estudiantes para mejorar los métodos de aprendizaje, promover la diversificación de los métodos de aprendizaje y promover la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes como foco de investigación. Principales medidas: Cultivar una buena ética y hábitos de estudio, y adoptar métodos pedagógicos heurísticos y creativos en la enseñanza. Anime a los estudiantes a pensar con el cerebro, imaginar con audacia y participar activamente. Diseñe cuidadosamente varias actividades coloridas "basadas en tareas" en el aula, diseñe varias actividades reales y logre el propósito de mejorar las habilidades integrales de los estudiantes a través de diversas prácticas.
En tercer lugar, participe en actividades de preparación de lecciones unitarias, aprenda nuevos estándares curriculares y domine nuevos materiales didácticos.
Para adaptarse más rápido y mejor a los requisitos de la nueva reforma curricular, ya en el período de formación de verano, el equipo de preparación de lecciones de geografía para el primer año de secundaria formuló un plan de preparación de lecciones para el Geografía obligatoria 1, y formuló un plan detallado a tiempo después del inicio del año escolar. Se han implementado los planes y tareas. Me asignaron la tarea de preparar lecciones colectivas y conferencias en el Capítulo 1, Sección 3, Sección 4, Capítulo 5. El equipo de preparación de lecciones adopta un nuevo modelo de "preparación de lecciones individuales - discusión colectiva - revisión personal" para aprovechar al máximo las fortalezas y características personales y mejorar la eficiencia general de la preparación de lecciones. Al organizar actividades de preparación de lecciones dentro del grupo, se aumentan las oportunidades para que los profesores se comuniquen, discutan y aprendan entre sí, lo que promueve en gran medida un mejor dominio y control de los nuevos materiales didácticos. A través de varias actividades colectivas de preparación de lecciones, no solo acumulamos experiencia valiosa, sino que también ampliamos los horizontes de investigación de los profesores, les iluminamos los ojos y mejoramos su capacidad para comprender nuevos cursos. Además, se ha acumulado y recopilado una gran cantidad de recursos del curso que se pueden compartir e intercambiar.
En cuarto lugar, buscar la integración de ideas y aula, descubrir problemas e identificar confusiones.
Durante la implementación de la nueva reforma curricular han surgido varios problemas. Después de muchos análisis y resúmenes cuidadosos, este semestre se observan problemas evidentes en los siguientes aspectos:
1. La contradicción entre la tensión de clase y las pesadas tareas docentes.
2. Existe una gran brecha entre el concepto y la realidad, y "cada palabra" y "llenar la casa" todavía existen.
3. Los problemas y conflictos entre la escuela media y la secundaria son prominentes. 4. Los ejercicios de apoyo son difíciles e incompatibles con el progreso docente.
Al recordar el próximo semestre, me siento un poco aliviado de que todo el trabajo esté en orden y con los pies en la tierra.
4 páginas de resumen de trabajo para profesores de geografía de secundaria en 2022
Este semestre, enseño geografía en cuatro clases de tercer grado de secundaria. Ésta es una tarea muy difícil. El tiempo vuela y el semestre llega a su fin pronto. Para poder hacer un buen trabajo docente en el futuro, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, preparar las lecciones con cuidado
No solo se debe preparar a los estudiantes, pero también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase, y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, la clase debe resumirse en el tiempo. El conocimiento disponible y extracurricular en cada clase debe recopilarse y almacenarse cuidadosamente en la computadora. En el trabajo docente, prestamos atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, combinamos la enseñanza de conocimientos y habilidades con el desarrollo de habilidades intelectuales, inyectamos los factores de la educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos y damos pleno juego a las habilidades de los estudiantes. conciencia innovadora y capacidad de innovación. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.
En segundo lugar, mejorar las habilidades en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza, hacer que las pistas sean claras, estratificadas, concisas y simplificar lo complejo.
Se debe prestar especial atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan de manera fácil, simple y feliz prestando atención a la atención intensiva; en las clases de lectura, los profesores deben hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben hacer todo lo posible para utilizar más la boca y el cerebro al mismo tiempo, en cada clase, estudiar plenamente las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles; para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.
En tercer lugar, aprovechar al máximo la enseñanza multimedia para mejorar la eficacia de la enseñanza.
Según las características de los estudiantes, la enseñanza multimedia puede mejorar la intuición de la enseñanza en el aula, mejorar la iniciativa de aprendizaje y la comprensión del conocimiento de los estudiantes y mejorar los efectos de la enseñanza.
En cuarto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Después de clase, la etapa de revisión tiene como objetivo satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento.
Resumen del trabajo del profesor de geografía de escuela secundaria 2022, 5 páginas
Este semestre, soy el profesor de geografía de la clase de tercer grado. Debido a que me hice cargo de estas clases a mitad de camino, en el tiempo limitado, conocí a los estudiantes de muchas maneras, estudié cuidadosamente los estándares del plan de estudios en función de las condiciones reales de los estudiantes y completé activamente las tareas docentes de este semestre según el plan de enseñanza. del equipo de preparación de lecciones. El trabajo específico se resume a continuación:
1. Estudiar los nuevos estándares curriculares y utilizar los conceptos de enseñanza avanzados actuales como guía para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
El objetivo general del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria es exigir que los estudiantes dominen los conocimientos y principios básicos de la geografía, adquieran habilidades geográficas, desarrollen la capacidad de pensamiento geográfico, dominen los métodos básicos y los medios técnicos de aprendizaje y explorar cuestiones geográficas; fortalecer el patriotismo; establecer una visión científica de la población, los recursos, el medio ambiente y el desarrollo sostenible. En la enseñanza, los objetivos se refinan e implementan desde tres perspectivas: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. En otras palabras, se requiere que los estudiantes no sólo dominen los conocimientos básicos de geografía y las habilidades básicas para aprender geografía, sino también que dominen los métodos o procesos de adquisición de conocimientos. Para formar ciudadanos socialistas modernos calificados, es necesario capacitar a los estudiantes en la formación de la relación correcta entre el hombre y la tierra, el concepto de desarrollo sostenible y los sentimientos patrióticos en el proceso de enseñanza.
En la enseñanza, los estudiantes deben ser considerados creadores de conocimiento, no sólo receptores de conocimiento. El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes aprendan a aprender. Sólo cuando los estudiantes aprenden a aprender la enseñanza puede volverse significativa y prometedora. Para hacer realidad este concepto de enseñanza, los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos para que los estudiantes puedan aprender a aprender activamente. En la enseñanza en clase, existen diferencias entre clases y diferencias entre estudiantes. En términos de enseñanza, adopto la enseñanza por niveles de acuerdo con la situación real de los estudiantes, para liderar primero y luego heredar.
Ayudarse mutuamente, resaltar la individualidad de los estudiantes, resaltar el aprendizaje en equipo y establecer grupos de estudio. Siga el principio de que el progreso es igual a la excelencia, resalte la evaluación del proceso y mejore el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
Aprovecho mi tiempo libre para aprender conocimientos relacionados con la enseñanza de la geografía, ampliar mis conocimientos, enriquecer mi nivel teórico, aprender leyes y reglamentos relevantes, fortalecer la ética docente, enseñar de acuerdo con la ley y cuidar para estudiantes con amor. Profundice en los estudiantes, aprenda más sobre sus dificultades de aprendizaje, esfuércese por ser su mentor, mejore su confianza en el aprendizaje y anímelos a progresar continuamente.
En primer lugar, en mi clase de geografía, uso la "relación hombre-tierra" como pista principal para aprender conocimientos geográficos, presto atención a los temas enumerados y a las cosas geográficas, y hago todo lo posible para inspirar a los estudiantes. utilizar la "relación hombre-tierra" que los rodea. Los materiales permiten a los estudiantes comprender verdaderamente la importancia de dominar el conocimiento geográfico. Además, desde la perspectiva de la interconexión y penetración mutua entre la geografía y otras materias, se orienta a los estudiantes a comprender correctamente la relación entre el dominio de los conocimientos básicos de geografía y el buen aprendizaje de otras materias, mejorando así los métodos de enseñanza y logrando buenos resultados.
La evaluación no se trata sólo del rendimiento académico de los estudiantes, sino también de la psicología del aprendizaje de los estudiantes, que sirve como base para que los docentes mejoren la enseñanza. En el examen se han agregado preguntas que reflejan los procesos de pensamiento de los estudiantes. Los resultados de los exámenes ya no son la única base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio de los conocimientos de los estudiantes y en su grado de estudio. Al calificar trabajos, rompa el patrón de explicar los elementos uno por uno en orden e intente explicarlos en categorías. Por ejemplo, agrupe los conceptos del examen en una categoría y explíquelos. Se espera que a través de este cambio, los estudiantes puedan dominar y aplicar conocimientos desde diferentes perspectivas.
2. Combinado con la situación real de los estudiantes, fortalecer la base geográfica de los estudiantes y cultivar el pensamiento geográfico de los estudiantes.
Aprovechar al máximo la enseñanza multimedia para mejorar la eficacia de la enseñanza. Según las características de los estudiantes, la enseñanza multimedia puede mejorar la intuición de la enseñanza en el aula, mejorar el entusiasmo por el aprendizaje y la comprensión del conocimiento de los estudiantes y mejorar los efectos de la enseñanza.
La mayoría de estos estudiantes no aprendieron bien geografía en el primer año de la escuela secundaria y ni siquiera tenían algún conocimiento geográfico, y mucho menos cultivaban el pensamiento y los métodos geográficos. Conceptualmente, consideran la geografía como una materia menor y no prestan mucha atención al aprendizaje de la geografía. Para los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria, debido a que la geografía es una materia integral, no obtienen muchas calificaciones en el examen de ingreso a la escuela secundaria y los estudiantes también desprecian el aprendizaje de la geografía. Las calificaciones de nuestros estudiantes en el primer grado de la escuela secundaria también son muy malas. No han desarrollado buenos hábitos y métodos de estudio desde la infancia y carecen de confianza en sí mismos. Los estudiantes no prestan atención en clase, no estudian seriamente, practican las tareas y se ocupan de las cosas. En respuesta a estas situaciones, siempre mantengo la atención de los estudiantes estimulando el interés en clase, enfocándome en exigir que los estudiantes dominen los conocimientos básicos de geografía. Proporcionar orientación metodológica desde la vida en la escuela secundaria, el estudio de geografía, etc., e infiltrar conceptos de aprendizaje avanzado en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes experimentar el éxito y cultivar la confianza en sí mismos, cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y enfatizar el cultivo de la capacidad de pensamiento geográfico;
En tercer lugar, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, hacer un buen trabajo en la enseñanza regular y desarrollar formas de aprendizaje diversificadas.
Debido a que la geografía de la escuela secundaria enfatiza el análisis de los principios de las cosas geográficas, es difícil decir "razón". Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los estándares de enseñanza y sinteticé varias versiones de los materiales didácticos. , combinado con las condiciones reales de los estudiantes, y aumentó adecuadamente la comprensión de los principios de la geografía del problema. Normalmente colecciono materiales de actualidad más relevantes, como "terremotos", volcanes, el regreso exitoso del Shenzhou_, tifones, etc. , Combine el entorno natural local y los resultados de las sugerencias económicas, preste atención a la conexión entre la vida y el conocimiento aprendido, utilice los materiales de la vida como punto de entrada para los intereses del conocimiento, capte los puntos clave y las dificultades de cada lección, prepare cuidadosamente las lecciones y escriba Planes de lecciones detallados mejores y completos.
Por último, para mejorar la calidad general de la enseñanza, es necesario formar y ayudar adecuadamente a los estudiantes en diferentes niveles. Para los estudiantes de secundaria técnica, el objetivo principal es mejorar la confianza en sí mismos, cultivar la capacidad de autoaprendizaje e inspirar el pensamiento. Para los de bajo rendimiento, debemos compensar las lagunas de pensamiento y conocimiento y no podemos ignorarlas.
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