Diseño instruccional de Sanya Sunset
1. Objetivos de enseñanza:
1. Aprender las palabras nuevas de esta lección, comprender las palabras compuestas por las palabras nuevas y tratar de formar oraciones con palabras como "maravilloso". .
2. Al leer el idioma y el texto en voz alta, podemos comprender el hermoso paisaje del atardecer de Sanya e inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y la patria.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Dificultades en la enseñanza:
Leer el texto con emoción, y experimentar los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo a través del gusto del lenguaje y las palabras.
3. Preparación de material didáctico y herramientas de aprendizaje:
Los estudiantes recopilaron fotografías y materiales escritos sobre el amanecer y el atardecer, fotografías del amanecer en el mar, fotografías de nubes en llamas, películas de texto, Pizarra corta, etc.
4. Proceso de enseñanza:
Conversación antes de clase: (crear un ambiente de comunicación animado)
1 Ayer por la tarde, el profesor asignó una tarea previa:<. /p>
Reúna información escrita o imágenes sobre Sanya y el paisaje del amanecer y el atardecer, o puede hacer sus propios dibujos según su propia comprensión. ¿Lo hiciste?
2. Intercambia materiales escritos o fotografías de exposición:
¿Puedes sostenerlos en alto y presentárselos a tus compañeros? Lea los materiales de texto e introduzca el contenido de las imágenes, y preste atención a los comentarios o estímulos oportunos y apropiados. )
También recopilé algunas imágenes que todos conocen. Quiero mostrártelo, ¿vale? (Mostrar fotos) ¿Te gusta? dime ¿por qué?
< 2 >. Percepción general:
1. Introducción de nuevas lecciones:
¡Mis compañeros y yo sentimos lo mismo! (Idioma de transición)
Hoy, subamos al tren del espacio-tiempo y vayamos a la ciudad de Sanya, provincia de Hainan, el país del sur de nuestra patria, para disfrutar allí de la hermosa puesta de sol, ¿de acuerdo?
Antes de partir, leamos un artículo sobre el hermoso paisaje allí: Atardecer en Sanya. (Pregunta de pizarra)
2. Percepción de la lectura:
(1), lean la pregunta juntos
(2), preguntas orientadoras:
Estudiantes, según la conversación que acabamos de tener y su vista previa del texto, ¿quién les dirá qué es lo que más desean hacer después de leer este artículo?
(Reflejar los deseos y problemas de los estudiantes en forma de escritura en la pizarra)
3. Resumir y guiar adecuadamente el aprendizaje:
Los estudiantes son geniales. Eres bueno aprendiendo y puedes hacer preguntas que son valiosas para aprender. Creo que mientras estudiemos mucho y expandamos nuestra imaginación, los estudiantes encontrarán las respuestas a estas preguntas. Entonces ¿cómo quieres estudiar? (Método de grabación de video cerebral)
Este es el método que hemos aprendido antes. ¿Puedes introducir este método nuevamente? (Introducción al estudiante: 1. Delinee la forma para mostrar el contorno del mar, la playa, la puesta de sol y otros objetos; 2. Use teñido de color para convertir el blanco y negro en color; 3. Haga que la imagen se mueva; 4. Escuche el sonido en la imagen; 5. Leer en voz alta Cuando use expresiones y movimientos para expresar lo que ve y escucha, este método es el método que usamos cuando aprendemos escritura de paisajes, lo que puede permitir a los estudiantes usarlo hábilmente y estimular su interés en aprender)
¿Los estudiantes están de acuerdo?
Está bien, aprendamos así. ¡Ahora, traiga su grabadora de video cerebral y camine hacia el hermoso paisaje descrito en el artículo!
(Película de texto proyectada: imagine el hermoso paisaje descrito en el texto mientras lee, lea el contenido que le guste varias veces y luego grabe el hermoso paisaje que le guste. Luego comuníquese con los estudiantes del grupo. Puedes contarles todo lo que ves, oyes y piensas) ¡Empecemos!
Dale a los estudiantes suficiente tiempo en este enlace para que puedan disfrutar de la lectura, dejar volar su imaginación, comunicarse plenamente con sus compañeros y experimentar los hermosos paisajes descritos en el artículo. )
(3) Comprensión profunda y gusto emocional:
1. Comunicación:
Ven, veámoslo juntos. ¿Quién quiere decirme lo que vi cuando estaba leyendo un libro hace un momento? A partir de las respuestas de los alumnos, pídales que dibujen un contorno sencillo del paisaje que ven en la pizarra: sol, mar, gaviotas blancas, cocoteros, playa, etc. )
¿Qué escuchaste?
Evaluación adecuada de los estudiantes y anímelos a imaginar con audacia. )
2. Basado en el resumen de la pizarra, guíe la lectura nuevamente:
Estudiantes, miren la imagen en la pizarra. Esta es sólo una foto en blanco y negro. ¿De qué color te gustaría pintar el paisaje de arriba? ¿Por qué? ¿Qué frases aprendiste del artículo? Lee la frase que buscas varias veces para expresar cómo te sientes.
Comunicación: (La enseñanza está determinada por el aprendizaje y el orden de aprendizaje y lectura está determinado por las respuestas de los estudiantes)
1. Mapa de escenario común:
(Cielo azul, mar azul, cocoteros esmeralda, gaviotas blancas...)
Indique a los alumnos que lean frases con emoción.
Sanya, situada en el extremo sur de la isla de Hainan, está rodeada de aguas azules y llena de estilo tropical. )
(El cielo azul se mezcla con el mar azul, y las gaviotas blancas que vuelan bajo vuelan sobre el mar azul. Realmente hace que la gente se preocupe de que las puntas de las alas blancas se sumerjan en el mar azul. y hermosos cocoteros se mecen de vez en cuando con la brisa del mar, como una corona de jaspe.
)
(La arena fina de la playa es como jade roto y polvo de plata, dorada y brillante, suave y cálida, hace cosquillas en los pies de la gente, y todos quieren amasarla hasta convertirla en una masa dura).
Transición: A través de la lectura y la degustación, esta hermosa imagen emerge claramente en nuestras mentes. ¡Mira qué bonito es! Estudiantes, ¿tienen alguna otra opinión sobre esta imagen?
b. Imagen del atardecer:
(Este es el enfoque del texto completo. Se debe guiar a los estudiantes para que lean atentamente las oraciones que describen el atardecer, experimenten el proceso del atardecer en Sanya y apreciar el sol rojo ardiente al atardecer (como una copa llena de vino rosado, rebosante de un océano de luz y color)
Discutir y guiarte para leer el texto con emoción.
El sol ha estado activo durante todo el día, todavía como un niño feliz. Levantó su cara roja, sin mostrar signos de fatiga, sacudiéndose las cuentas rojas como gotas de lluvia, salpicando innumerables puntos brillantes deslumbrantes en el mar. Como resultado, el mundo entero quedó contagiado por su sonrisa, que era dorada, roja y cálida. )
El tiempo pasa silenciosamente y el calor del verano se disipa lentamente con la brisa del mar. El sol poniente hace converger gradualmente su luz y se vuelve suave, como una suave linterna roja que cuelga al borde del mar y el cielo. Quizás estuvo suspendido por mucho tiempo, y luego lo vi hundirse lentamente, y una vez que tocó el mar, se detuvo suavemente. Parece que con el apoyo del mar, volvió a saltar voluntariamente sobre este enorme lecho. El mar ha perdido su color original, como una copa llena de vino rosado, elevándose ebrio, desbordante de luz y color. La gente estaba demasiado sorprendida como para parpadear, por temor a que una mano gigante se llevara la linterna roja en un abrir y cerrar de ojos. Lo admiré con los ojos bien abiertos. De repente, el sol poniente tembló dos veces. Finalmente, como un buceador, salté al agua con un ligero y ágil salto, y luego me despedí de la gente con un gesto gracioso y silencioso. )
(En los dos enlaces anteriores (A, B), los estudiantes pueden dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva y adoptar diversas formas, como pintar y escribir en la pizarra, para estimular el interés de los estudiantes en la lectura. )
ののの, resumen de texto, sublimación emocional:
Mirando esta imagen en la pizarra, estudiantes, realmente creo que son geniales. No sólo puedes leer muy bien el texto, sino que también eres un pequeño gran pintor. Usaste solo unos pocos trazos para dibujar el hermoso paisaje que el autor nos describió y lo pintaste con siete colores tan coloridos. ¡Cuanta más gente lo mira, mejor se ve!
Ante una imagen tan bonita, ¿qué palabra te gustaría utilizar más para elogiarla? (Deje que los estudiantes escriban las palabras una por una en la pizarra, como: maravilloso, hermoso, mundialmente famoso, incomparable, mundialmente famoso...)
Sí, la belleza del atardecer en Sanya es embriagador y fascinante. ¿Puedes felicitarme con la frase que más quieras decir? Puedes usar palabras en la pizarra.
Pida a los estudiantes que practiquen decir oraciones por sí solos para demostrar su comprensión y aplicación de las palabras. )
(5) Desarrollo extracurricular:
Sí, estudiantes, ¡la puesta de sol en Sanya es tan hermosa! Creo que tus cuadros quedan más bonitos con pinceladas. Disfrutemos juntos de este hermoso paisaje, ¿de acuerdo? El profesor publica los trabajos de los estudiantes y los estudiantes miran libremente las imágenes y leen el texto.
)
¡Qué hermosa vista! Compañeros de clase, en realidad no faltan hermosos paisajes en nuestras vidas, ¡usemos nuestros propios ojos de sabiduría para buscarlos! No olvides describir tu vista favorita, ¿de acuerdo?