Plan de lección de arte "Tinta azul y blanca"
Plan de lección de arte 11 "Tinta azul y blanca". Contenido de la actividad:
Tinta azul y blanca.
2. Objetivos de la actividad:
1. A través de la actividad de decorar jarrones, cultivar el amor de los niños por la pintura y experimentar la diversión que aporta la impresión, el teñido y la decoración.
2. Al apreciar la porcelana azul y blanca, puedes comprender fácilmente las características de los dos patrones continuos.
3. Ser capaz de utilizar hábilmente pinceles y pigmentos de pintura chinos para imprimir, teñir y decorar para cultivar la creatividad de los niños.
3. Enfoque de la actividad:
Usar pinceles y pigmentos de pintura china para imprimir y decorar jarrones.
4. Dificultad de la actividad:
El diseño de dos patrones consecutivos.
Preparación de la actividad verbal (abreviatura de verbo):
1. Material didáctico: material didáctico, ejemplos.
2. Herramientas para la escuela: bandeja de papel, periódico, pincel, mapa de jarrón, papel de arroz para niños;
Proceso de actividad del verbo intransitivo:
①El inicio.
1. La maestra y los niños saludan.
2. Disfruta el vídeo y presenta el tema.
Hoy, la maestra Liu les trajo un video de maestra a los niños. Por favor, mírenlo con atención.
La maestra preguntó: Por favor dígales a los niños, ¿cuáles son las características de la porcelana del video? Solo hay dos colores (azul y blanco): en la antigüedad, la gente llamaba azul cian, por lo que la porcelana que vemos es nuestra porcelana azul y blanca única. Solo hay dos colores de porcelana azul y blanca, también llamada porcelana blanca azul y blanca, también llamada porcelana azul y blanca, que es muy distintiva.
(2) Parte básica.
1. Apreciar la porcelana azul y blanca y estimular el interés.
2. Aprende a estampar y teñir para hacer porcelana azul y blanca.
(1) El diálogo es apasionante.
Ahora el profesor tiene que utilizar un método especial para hacer azul y blanco. No uso un pincel para dibujar, solo le pido ayuda a Qingshui. ¿Lo crees?
(2) El profesor demuestra cómo hacer pinturas estampadas y teñidas.
(3) El niño comenzó a realizar cuadros estampados y teñidos.
3. Continúe apreciando la porcelana azul y blanca y comprenda los patrones continuos en ambos lados.
(1) Entender los nombres de cada parte del jarrón de porcelana azul y blanca.
(2) Comprende el patrón continuo en ambos lados.
(3) Aprecia los ejemplos y cuenta tus partes favoritas.
4. Los niños completan la elaboración de jarrones de porcelana azul y blanca.
(1) Decora la boca, el cuello y el fondo del jarrón.
(2) Pegue la imagen de impresión y teñido en la botella.
(3) Parte final.
1. Porcelana azul y blanca realizada y diseñada por niños.
2. Rincón decorativo.
3. Finalice la actividad
Plan de lección de arte 2 "Tinta azul y blanca" Contenido de la actividad: Tinta azul y blanca
Objetivo de la actividad:
1. Pase La actividad de decorar jarrones cultiva el amor de los niños por la pintura tradicional china y les permite experimentar la diversión de imprimir, teñir y decorar.
2. Al apreciar la porcelana azul y blanca, podemos comprender fácilmente las características de los patrones continuos en ambas caras.
3. Ser capaz de utilizar hábilmente pinceles y pigmentos de pintura chinos para imprimir, teñir y decorar para cultivar la creatividad de los niños.
4. Experimenta la belleza equilibrada que aporta la simetría de colores y patrones al crear. Puede comprender los colores de fondo y prestar atención al contraste entre los colores y patrones de fondo cálidos y fríos.
5. Cultivar las habilidades de observación, práctica y expresión de los niños y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.
Enfoque de la actividad:
Utilizar pinceles y pigmentos de pintura china para imprimir y decorar jarrones.
Dificultad de la actividad:
Diseño de patrón continuo de doble cara
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: material didáctico, ejemplo 2. . Material didáctico: platos de papel, periódicos, pinceles, jarrones, papel de arroz para niños; pinturas para dos personas; flujo de actividades:
1. Saluda a los profesores y a los niños.
2. Disfruta el vídeo y presenta el tema.
Hoy, la maestra Liu les trajo un video de maestra a los niños. Por favor, mírenlo con atención.
La maestra preguntó: Por favor dígales a los niños, ¿cuáles son las características de la porcelana del video? (Solo azul y blanco)
Resumen: En la antigüedad, la gente llamaba azul cian, por lo que la porcelana que vemos es nuestra porcelana azul y blanca única en China. Solo hay dos colores de porcelana azul y blanca, también llamada porcelana blanca azul y blanca, también llamada porcelana azul y blanca, que es muy distintiva.
2. La parte básica de 1. Apreciar la porcelana azul y blanca y estimular el interés.
2. Aprende a estampar y teñir porcelana azul y blanca.
(1) El diálogo es apasionante.
Ahora el profesor tiene que utilizar un método especial para hacer azul y blanco. No uso un pincel para dibujar, solo le pido ayuda a Qingshui. ¿Lo crees?
(2) El profesor demuestra cómo hacer pinturas estampadas y teñidas.
(3) El niño comenzó a realizar cuadros estampados y teñidos.
3. Continúe apreciando la porcelana azul y blanca y comprenda los patrones continuos en ambos lados.
(1) Entender los nombres de cada parte del jarrón de porcelana azul y blanca.
(2) Comprende el patrón continuo en ambos lados.
(3) Aprecia los ejemplos y cuenta tus partes favoritas. 4. Los niños hacen jarrones completamente de porcelana azul y blanca.
(1) Decora la boca, el cuello y el fondo del jarrón.
(2) Pegue la imagen de impresión y teñido en la botella.
3. Finalizando la Parte 1. Los niños comentaban las creaciones y diseños de porcelana azul y blanca de los demás.
2. Rincón decorativo.
Final de la actividad
Reflexión sobre la actividad:
La reflexión docente es el factor central para el desarrollo profesional y el crecimiento personal de los docentes. Experiencia + reflexión = crecimiento. Con el avance del nuevo plan de estudios, esta fórmula de crecimiento docente propuesta por el psicólogo educativo estadounidense Posner se está volviendo cada vez más familiar. El profesor Ye Lan de la Universidad Normal del Este de China señaló que un maestro puede no convertirse en un maestro famoso escribiendo planes de lecciones para toda la vida, pero puede convertirse en un maestro famoso escribiendo reflexiones durante tres años. La experiencia sin reflexión sólo puede ser estrecha, unilateral y superficial; un maestro que no puede reflexionar, su capacidad y nivel de enseñanza son, en el mejor de los casos, la acumulación de experiencia, pero un maestro que puede reflexionar constantemente, su sabiduría educativa seguirá creciendo.
Si un profesor sólo se contenta con adquirir experiencia sin una reflexión profunda, será difícil cambiar sus viejas ideas y comportamientos inapropiados. Como resultado, es probable que su enseñanza permanezca en el estado original durante mucho tiempo. Hace mucho tiempo que el nivel de progreso se ha estancado. El mayor desafío que enfrenta la educación moderna no es la tecnología ni los recursos, sino primero el concepto de educadores. Que el concepto educativo sea correcto o no es un signo importante de la madurez de un docente. ¿Qué tipo de filosofía educativa conducirá a qué tipo de comportamiento docente? Los pensamientos correctos conducen a acciones correctas y los pensamientos incorrectos conducen a acciones incorrectas. Si un maestro tiene conceptos educativos obsoletos y métodos educativos atrasados, cuanto más se dedique a su trabajo, mayor será el daño que causará a sus alumnos. Por tanto, los docentes deben reflexionar primero sobre sus propios conceptos educativos. La práctica ha demostrado que los profesores que son buenos reflexionando y se esfuerzan constantemente por mejorar la eficacia de la enseñanza acelerarán su propio crecimiento y desarrollo. En la enseñanza, una vez que los profesores se familiarizan con los materiales didácticos, es particularmente probable que caigan en prácticas mecánicas y repetitivas y en la mentalidad de la experiencia, los libros, la autoridad y la enseñanza inerte. Por lo tanto, es particularmente importante para el desarrollo de los docentes llevar a cabo la reflexión docente y fortalecer la autoevaluación y el aprendizaje autodisciplinado de los docentes. Sólo cuando los maestros consideren el autodesarrollo como necesario y necesario, trabajarán duro para desarrollarse, construirse y formar una visión general del autodesarrollo, a fin de promover continuamente el aprendizaje y la enseñanza independientes y enseñar a los estudiantes cómo aprender.
La reflexión docente puede estimular aún más el impulso consciente de los docentes hacia el aprendizaje permanente. La reflexión continua descubrirá constantemente confusiones, "enseñará y luego descubrirá las dificultades" y descubrirá constantemente el yo desconocido, lo que los impulsará a preguntar a los docentes. en busca de consejos, y en el mar de libros Búsqueda del tesoro. El proceso de aprendizaje y reflexión es también el proceso de brillantez continua de los docentes. La reflexión docente puede activar la sabiduría docente de los docentes, explorar nuevas formas de expresar los materiales didácticos, construir mecanismos de interacción docente-alumno y brindarles a los estudiantes nuevas formas de aprender.
Plan de lección de arte con tinta azul y blanca 3 objetivos de actividad:
1 A través de la actividad de decorar jarrones, cultive el amor de los niños por la pintura tradicional china y experimente la diversión que brinda imprimir y teñir. y decoración.
2. Al apreciar la porcelana azul y blanca, podemos comprender fácilmente las características de los patrones continuos en ambas caras.
3. Ser capaz de utilizar hábilmente pinceles y pigmentos de pintura chinos para imprimir, teñir y decorar para cultivar la creatividad de los niños.
4. Experimenta la diversión de pintar de diferentes maneras con tus compañeros.
5. En el proceso de creación imaginativa, puedes utilizar materiales simples para decorar y experimentar la diversión del éxito.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: Utilizar pinceles y pigmentos de pintura china para imprimir y decorar jarrones.
2. Dificultad: Diseño de patrón continuo de dos vías.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: material didáctico, ejemplo 2. Material didáctico: platos de papel, periódicos, pinceles para escribir, jarrones, papel de arroz para niños; pinturas para dos personas;
Proceso de la actividad:
Primero, la parte inicial
1. La profesora te saluda.
2. Disfruta el vídeo y presenta el tema.
Hoy, la maestra Liu les trajo un video de maestra a los niños. Por favor, mírenlo con atención.
La maestra preguntó: Por favor dígales a los niños, ¿cuáles son las características de la porcelana del video? Resumen: En la antigüedad, la gente llamaba azul cian, por lo que la porcelana que vemos es nuestra porcelana azul y blanca única en China. Solo hay dos colores de porcelana azul y blanca, también llamada porcelana blanca azul y blanca, también llamada porcelana azul y blanca, que es muy distintiva.
2. Parte básica
1. Apreciar la porcelana azul y blanca y estimular el interés.
2. Aprende a estampar y teñir para hacer porcelana azul y blanca.
(1) El diálogo es apasionante.
Ahora el profesor tiene que utilizar un método especial para hacer azul y blanco. No uso un pincel para dibujar, solo le pido ayuda a Qingshui. ¿Lo crees?
(2) El profesor demuestra cómo hacer pinturas estampadas y teñidas.
(3) El niño comienza a realizar cuadros estampados y teñidos.
3. Continúe apreciando la porcelana azul y blanca y comprenda los patrones continuos en ambos lados.
(1) Entender los nombres de cada parte del jarrón de porcelana azul y blanca.
(2) Comprende el patrón continuo en ambos lados.
(3) Aprecia los ejemplos y cuenta tus partes favoritas.
4. Los niños elaboran completamente jarrones de porcelana azul y blanca.
(1) Decora la boca, el cuello y el fondo del jarrón.
(2) Pegue la imagen de impresión y teñido en la botella.
En tercer lugar, la parte de conclusión
1. Porcelana azul y blanca hecha y diseñada por niños.
2. Rincón decorativo.
Final de la actividad
Reflexión sobre la actividad:
La reflexión docente es el factor central para el desarrollo profesional y el crecimiento personal de los docentes. Experiencia + reflexión = crecimiento. Con el avance del nuevo plan de estudios, esta fórmula de crecimiento docente propuesta por el psicólogo educativo estadounidense Posner se está volviendo cada vez más familiar. El profesor Ye Lan de la Universidad Normal del Este de China señaló que un maestro puede no convertirse en un maestro famoso escribiendo planes de lecciones para toda la vida, pero puede convertirse en un maestro famoso escribiendo reflexiones durante tres años. La experiencia sin reflexión sólo puede ser estrecha, unilateral y superficial; un maestro que no puede reflexionar, su capacidad y nivel de enseñanza son, en el mejor de los casos, la acumulación de experiencia, pero un maestro que puede reflexionar constantemente, su sabiduría educativa seguirá creciendo.
Si un profesor sólo se contenta con adquirir experiencia sin una reflexión profunda, será difícil cambiar sus viejas ideas y comportamientos inapropiados. Como resultado, es probable que su enseñanza permanezca en el estado original durante mucho tiempo. Hace mucho tiempo que el nivel de progreso se ha estancado. El mayor desafío que enfrenta la educación moderna no es la tecnología ni los recursos, sino primero el concepto de educadores. Que el concepto educativo sea correcto o no es un signo importante de la madurez de un docente. ¿Qué tipo de filosofía educativa conducirá a qué tipo de comportamiento docente? Los pensamientos correctos conducen a acciones correctas y los pensamientos incorrectos conducen a acciones incorrectas. Si un maestro tiene conceptos educativos obsoletos y métodos educativos atrasados, cuanto más se dedique a su trabajo, mayor será el daño que causará a sus alumnos. Por tanto, los docentes deben reflexionar primero sobre sus propios conceptos educativos. La práctica ha demostrado que los profesores que son buenos reflexionando y se esfuerzan constantemente por mejorar la eficacia de la enseñanza acelerarán su propio crecimiento y desarrollo. En la enseñanza, una vez que los profesores se familiarizan con los materiales didácticos, es particularmente probable que caigan en prácticas mecánicas y repetitivas y en la mentalidad de la experiencia, los libros, la autoridad y la enseñanza inerte. Por lo tanto, es particularmente importante para el desarrollo de los docentes llevar a cabo la reflexión docente y fortalecer la autoevaluación y el aprendizaje autodisciplinado de los docentes. Sólo cuando los maestros consideren el autodesarrollo como necesario y necesario, trabajarán duro para desarrollarse, construirse y formar una visión general del autodesarrollo, a fin de promover continuamente el aprendizaje y la enseñanza independientes y enseñar a los estudiantes cómo aprender.
La reflexión docente puede estimular aún más el impulso consciente de los docentes hacia el aprendizaje permanente. La reflexión continua descubrirá constantemente confusiones, "enseñará y luego descubrirá las dificultades" y descubrirá constantemente el yo desconocido, lo que los impulsará a preguntar a los docentes. en busca de consejos, y en el mar de libros Búsqueda del tesoro. El proceso de aprendizaje y reflexión es también el proceso de brillantez continua de los docentes. La reflexión docente puede activar la sabiduría docente de los docentes, explorar nuevas formas de expresar los materiales didácticos, construir mecanismos de interacción docente-alumno y brindarles a los estudiantes nuevas formas de aprender.