Plan de lección de chino para la clase de jardín de infantes "Quién vive en la pelota"
1. Apreciar la historia e interesarse por la dinámica de la pelota: saltar, rodar y volar.
2. A través de la observación y la comparación, tenemos una comprensión preliminar del papel del aire en el movimiento de la pelota.
3. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.
4. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud cuidadosa y seria ante el aprendizaje.
Preparación de la actividad:
1. En las actividades de la mañana, los niños juegan con la pelota disparándola, haciéndola rodar, lanzándola y pateándola.
2. Algunas pelotas inflables y pelotas planas, lupas, tijeras, bombas, cuerdas y otros materiales.
3. Una pieza musical que se ajuste al título.
Proceso de actividad:
(1) Una pelota que puede saltar, rodar y volar.
1. El profesor utiliza el balón para demostrar los movimientos de tirar, rodar y patear el balón.
2. Hacer que los niños piensen: ¿Cómo se mueve la pelota cuando el maestro juega con ella?
3. En la música, se requiere que los niños utilicen movimientos corporales para expresar el estado de salto, rodadura y vuelo de la pelota.
(2) Siente la historia y haz preguntas: ¿Quién vive en la pelota?
1. Pregunta: ¿Por qué la pelota salta y vuela? ¿Quién vive en la pelota?
2. Los niños escucharon completamente el relato de la maestra.
3. Discusión infantil: ¿Realmente los conejos, las ruedas y las urracas viven en bolas?
(3) Guíe a los niños a explorar y llegar a la conclusión de que el aire vive en la pelota.
1. El profesor apretó fuerte la pelota: la pelota es muy dura, debe haber seres vivos en su interior. ¿Qué es esto?
2. Divida a los niños en grupos. Cada equipo dispone de algunos materiales como pelotas, tijeras, cinta adhesiva, etc. Deje que los niños exploren lo que hay dentro apretando, escuchando, viendo y oliendo.
3. Profesores y alumnos* * *Resumen: Resulta que en una bola vive el aire.
4. Mostrar pelota plana, aplaudir, rodar y patear. Pregunta: ¿Qué pasaría si no hubiera aire en la pelota?
5. Pide a los niños que lo prueben.
6. Resumen del profesor: La razón por la que la pelota se puede mover es por el aire. ¡El aire es realmente mágico!
IV.Fin de la actividad:
¡Juguemos con el aire y seamos buenos amigos de él!
Reflexión sobre la enseñanza
Hubo un error en el procedimiento, afortunadamente hubo ayudas didácticas ilustradas y la siguiente sesión de preguntas y respuestas logró los resultados esperados. Los niños cometen un error al no utilizar bien todas las ideas cuando cuentan la historia por primera vez. La personalización de objetivos es un poco superficial para esta versión del niño. Al preguntar por qué el conejo vive en él, debería poder agregar personas que puedan saltar además de los conejos. Esto puede distraer el pensamiento del niño y tener un mejor efecto cognitivo en el niño. En la segunda mitad de la lectura, la primera mitad está bien, pero la segunda mitad no se explica de antemano, por lo que los niños leen directamente el siguiente artículo mientras leen solos. No consolidar y profundizar el contenido de esta lección es otro error. En general, esta clase logró los resultados deseados. Pero en este proceso, las reacciones inesperadas del niño no fueron bien utilizadas ni operadas.
Enciclopedia: La pelota de goma es una especie de pelota hueca elástica, fabricada mayoritariamente de goma. Un juguete que generalmente se les da a los niños para que jueguen.
Los antecedentes del diseño del plan de lección de chino para la clase media del jardín de infantes "Quién vive en la pelota" 2.
Un día, Niuniu de nuestra clase trajo una almohada redonda y a los niños les gustó mucho. Como pelotas, se utilizan para rodar y jugar entre sí. Después de jugar, el niño preguntará: ¿por qué esta pelota de almohada no puede saltar como una pelota?
¿Quién vive en la pelota? ¡Qué pregunta tan interesante! Esto puede estimular en gran medida la imaginación y la creatividad de los niños, y también estimular el deseo de los niños de aprender y comprender el papel del aire en el movimiento de la pelota.
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de calmarse y escuchar la historia con claridad.
2. Ser capaz de expresar tus ideas con audacia.
3. Comprender el efecto del aire sobre la pelota.
4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
5. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Enfoque: comprender el impacto del aire en el movimiento de la pelota.
Dificultad: Entender la comunicación entre pelotas y globos.
Actividades para preparar
1. Un dibujo de un conejo, una rueda y una urraca.
2. Globos
3. Libro infantil "Quién vive en la pelota"
Proceso de la actividad
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Manipula los dibujos, la profesora cuenta una historia completa y hace preguntas para que los niños escuchen.
(1)El cuento dice ¿quién vive en la pelota?
(2)¿Por qué viven allí?
2. ¿Quién vive en la pelota?
(1) Utilice imágenes para guiar a los niños a recordar y hacer preguntas: ¿Quién vive en la pelota del cuento? ¿Por qué ellos?
(2) ¿Realmente hay tres amigos en él? ¿Quién vive en la pelota?
Profe: "Si quieres saber quién vive en la pelota, ¿cuál es mejor?" (pelota)
"Tenemos que preguntarle a la pelota para saber quién vive en ella". , pero hoy la maestra no trajo la pelota, sino el globo de la pelota, porque el globo vivía en el mismo lugar que la pelota.
”
① Desinfla el globo inflado y deja que el niño sienta el aire que sale por la salida.
② Resumen: el globo se infla, la pelota también se infla y hay no animales pequeños. Si El aire hace que la pelota salte, ruede y vuele
3. la pelota. En los libros para niños, abra el libro con cuidado, busque el cuento "Quién vive en la pelota" y escuche al maestro en silencio
Finalice la actividad. >Hubo errores en el procedimiento, pero afortunadamente hubo ayudas didácticas con imágenes y la siguiente sesión de preguntas logró el efecto deseado. Los niños no aprovecharon todas las ideas cuando contaron la historia por primera vez. La personalización del objetivo es un poco superficial para los niños en esta versión. Al preguntar por qué el conejo vive en él, debería ser posible agregar personas que puedan saltar además del conejo, lo que puede distraer el pensamiento del niño y ser útil para el. Niño Mejor efecto cognitivo En la segunda mitad de la lectura, la primera mitad está bien, pero la segunda mitad no se explica de antemano, por lo que los niños leyeron directamente el siguiente artículo sin consolidar ni profundizar el contenido de esta lección. error en general, esta clase logró los resultados esperados, pero en el proceso, los niños no tuvieron reacciones inesperadas y no fueron bien utilizados.
Enciclopedia: La pelota es una pelota hueca elástica. hecho principalmente de caucho.