Juego de rol de jardín de infantes
El juego de rol es un juego en el que los niños reflejan creativamente sus impresiones de la vida personal interpretando roles y usando su imaginación. Por ejemplo, los juegos de casas de muñecas, los juegos de hospitales, los juegos de tiendas, etc. son todos juegos de rol con diferentes temas y tienen ciertos temas. Por eso también se le llama juego de rol temático. Los juegos de roles son los más adecuados para el desarrollo físico y mental de los niños y son el juego más típico y distintivo de la primera infancia. También es el juego más representativo entre los juegos creativos.
Características de los juegos de rol
La impresión que tienen los niños de la vida social real es la fuente de los juegos de rol.
El juego de roles es una reproducción activa de la vida real de los niños. El tema, la estructura, la trama y los materiales utilizados en el juego están todos relacionados con la vida social. Los niños utilizan sus propias impresiones de la vida social para diseñar y organizar la trama del juego, y juegan según sus propios deseos, intereses y habilidades. Cuanto más rica sea la experiencia de vida personal del niño, mayor será el nivel del juego de roles. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a enriquecer las impresiones de la vida de los niños.
Las actividades de imaginación son la columna vertebral del juego de roles.
El proceso de juego de roles es el proceso de creación de actividades imaginativas. En el juego de roles, la imaginación creativa se manifiesta en dos aspectos. En primer lugar, se refleja en la interpretación de roles, como interpretar personajes familiares en la vida real, como madres, maestros, policías y el Ejército Popular de Liberación. Los niños muestran su comprensión y experiencia de estos personajes a través del lenguaje, expresiones y movimientos, que están llenos de actividades imaginativas infantiles. El segundo son los juguetes y materiales de juego utilizados en los juegos infantiles. Los niños suelen utilizar un material de juego simple en lugar de algo real en el juego, o pueden usar un elemento para múltiples propósitos. A menudo, un objeto puede sustituir a varios objetos reales en diferentes momentos y en diferentes contextos. Por ejemplo, una silla pequeña se puede utilizar por un tiempo como coche o tren, y por un tiempo como cuna. Esta sustitución es el resultado de las actividades de imaginación creativa de los niños. Los juegos de rol combinan creativamente actividades ficticias con actividades reales. Son a la vez ficticias y reales. Son actividades de juego producidas por la ingeniosa combinación de actividades ficticias y reales.
2. El papel educativo de los juegos de rol
1. A través de la reflexión y la imitación de la vida social por parte de los niños, ayuda a los niños a aprender comportamientos sociales en la vida y desarrollar habilidades comunicativas.
Los juegos de roles brindan a los niños la oportunidad de practicar un comportamiento social y ético. En los juegos de rol con contenido saludable, los niños reflejan las relaciones interpersonales de la vida real a través de roles, imitan las normas de comportamiento de las personas en la vida social, aprenden las excelentes cualidades de los trabajadores, tratan a los demás con actitudes y experimentan emociones. En la escena del juego de roles, los niños se olvidan de sí mismos porque están desempeñando un papel y demuestran vívidamente las características de su papel. Por ejemplo, en un juego de coches, los niños que desempeñan el papel de empleados deben tratar a los pasajeros con educación, vender y comprobar los billetes con cuidado y recordar a los pasajeros que cedan sus asientos a los ancianos y a los niños. De esta manera, los niños aprenden buenos pensamientos y comportamientos como preocuparse por los demás y respetar a sus mayores.
Una voluntad compartida de jugar puede conectar a los niños pequeños, ayudar a eliminar barreras y desarrollar relaciones de comunicación normales. Por ejemplo, hay dos niños que tienen poca fricción de vez en cuando. ¿Una vez estaban jugando en el hospital y la otra estaba jugando? ¿doctor? , ¿otro drama? ¿paciente? , en este momento? ¿doctor? ¿Ten cuidado? ¿paciente? Consulte a un médico, recete medicamentos y dé instrucciones médicas detalladas. ¿paciente? Después de ver al paciente, ¿le pregunto amablemente? ¿doctor? Afortunadamente, fue durante el juego que los dos niños se reconciliaron naturalmente.
Aunque los juegos se juegan en diferentes situaciones, a veces varios niños juegan un tema de forma cooperativa, a veces juegan solos y a veces se juegan varios temas de juego diferentes en paralelo. De todos modos, los niños suelen tener algún contacto durante el juego. Por lo tanto, es útil desarrollar la capacidad de los niños para comunicarse entre sí durante los juegos.
Ayuda a cultivar la iniciativa, la independencia y la creatividad de los niños.
Debido a que los juegos de rol permiten a los niños decidir sus propios temas, desempeñar roles libremente y diseñar sus propias tramas de juego, pueden expresar plenamente sus deseos personales y satisfacer el deseo de los niños de participar en la vida social. Entonces los niños tienen mucha iniciativa en este juego. En los juegos de rol, los niños necesitan dominar y controlar sus acciones de acuerdo con el tema, el rol y la trama del juego, y actuar en el entorno circundante según sus propios deseos, lo que requiere que los niños participen activa e independientemente en las actividades. Los niños deben dar rienda suelta a su imaginación, usar su cerebro, participar en actividades creativas y resolver y superar de manera constante e independiente diversos obstáculos para lograr el propósito del juego. De esta forma, ayuda a cultivar la iniciativa, la independencia y la creatividad de los niños.
Las funciones educativas de los juegos de rol incluyen principalmente los dos aspectos anteriores. No hay duda de que los juegos de rol son uno de los mejores juegos para el desarrollo físico y mental de los niños. Puede promover el desarrollo de los niños en muchos aspectos. Éste es el valor de los juegos para el desarrollo de los niños. Además, cabe señalar que no todos los niños tienen una buena impresión en la vida, por lo que no todos los juegos de rol espontáneos de los niños tienen buenos efectos educativos, como por ejemplo? ¿Quemar incienso y adorar a Buda? Por lo tanto, los docentes deben fortalecer la orientación de los juegos de rol y darle pleno juego al papel educativo de los juegos de rol.
2. El desarrollo de los juegos de rol infantiles
El desarrollo de los juegos de rol infantiles se ve afectado por muchos factores. Como el nivel de desarrollo físico y mental de los niños y el estado de salud; la actitud y la influencia de los adultos en los juegos; las instalaciones de juegos familiares y de guardería, el tiempo de juego, etc. Un estudio muestra que a los niños sanos les gustan más los juegos que a los débiles; los niños con un buen desarrollo intelectual tienen una gran capacidad de actividad y un rápido desarrollo del juego, en general a los niños les gustan los juegos deportivos activos, mientras que a las niñas les gustan los juegos tranquilos.
Sin embargo, afectados por el entorno familiar y las relaciones sociales, los niños con buenas condiciones económicas familiares prefieren los juegos que los niños con malas condiciones familiares; la duración del tiempo de juego determina el tipo y la cantidad de juegos; Las instalaciones de juego tienen un gran impacto en la cantidad y calidad de la participación de los niños en los juegos.
El desarrollo de los juegos de rol se puede analizar a partir de los siguientes aspectos, que pueden servir de referencia para evaluar el nivel del juego.
El juego de roles se puede dividir en los siguientes niveles
El comportamiento de jugar o manipular objetos, como cortar verduras con un cuchillo de juguete.
2. La acción de manipular objetos en los juegos de rol. Los niños se centran en movimientos repetitivos de manipulación de objetos, como en? ¿cocina? Insistí en cortar verduras por más de diez minutos y dije: ¿Quiero picar verduras? , pero no sé lo que hace? ¿Mamá está cortando verduras? .
[14] Como personaje, no pide actuar con el personaje. Aún actúa por impulso o deseo, alternando entre Oriente y Occidente. ¿Por ejemplo? ¿Madre? Picar verduras, coger el muñeco cuando lo ves, ¿me oyes? ¿kindergarten? Los niños estaban cantando y fueron a verlo ellos mismos y abandonaron el juego.
2. Actuar de acuerdo con los requisitos del rol y seguir las reglas es mejor que el deseo de usar el elemento directamente, pero aún es inestable. Como si una niña de cuatro años fuera una hermana, pero ¿lo sigue siendo? ¿Cocinar? Atraído, ve a sofreír, ¿cuándo? ¿papá? preguntar:? ¿Qué crees que diría ella? ¿Soy la hermana mayor? Entonces superé mis ganas de usar cosas, tiré la espátula y dije: voy a la escuela. ?
5. Actuar de acuerdo con los requisitos del rol y desempeñarse auténticamente. Por ejemplo. ¿Estudio fotográfico? En el juego, ¿el fotógrafo toma fotografías de los invitados y les cuenta? ¿Dónde se emiten las facturas primero? Dile al invitado:? ¿Podrías sentarte y dejarme vestirme primero? . ¿También preguntas a los invitados cuando toman fotos? ¿Sonrisa? .
6. Aclarar la relación entre roles, coordinar acciones y complicar las reglas. ¿Como capaz? ¿Madre? Mientras alimentaba al niño, le dijo a su hermana mayor:? Joder, hay tanta leche que el bebé no puede terminarla. ¡Chica, puedes beber ahora! ? También llamé a mi hermana para invitar invitados a cenar. Más tarde, mi hermana quiso cortarse el pelo y mi madre dijo: ¿Cómo puedo cortarme el pelo si no tengo dinero? Son 20 centavos. ? Persiguiendo y diciendo:? ¡Oye, deberías volver pronto! ?
El contenido, el tema y la trama del juego
El tema se refiere al título del juego y la trama guía el proceso específico del juego. Para un juego con el mismo tema, la trama específica se puede dividir en simple y compleja.
Según una encuesta sobre temas de juegos de rol en 32 clases de jardines de infancia urbanos, el orden de frecuencia de aparición es: casa de muñecas, coche, hospital, jardín de infancia, barbería, comedor, cine, tren, estudio fotográfico, grandes almacenes, mercado de alimentos, zoológico, biblioteca. Debido a que los profesores no apoyan el tema de los juegos PLA, sólo aparecen con frecuencia en unos pocos jardines de infancia. Los factores que influyen en la elección de los temas del juego por parte de los niños se analizan de la siguiente manera:
1. Los niños están personalmente familiarizados con las cosas y comprenden las actividades de los personajes.
4. Hay un papel que desempeñar. El niño está dispuesto a asumir el papel de una persona interesada e interesada.
3. Disponer de materiales de juego o juegos que atraigan a los niños. El alcance de los temas de los juegos infantiles se amplía gradualmente desde la vida familiar familiar o en el jardín de infancia hasta la vida social. La naturaleza de las organizaciones varía desde simples y gratuitas hasta más complejas, con contenido prescrito. ¿Ru Cong? ¿Una casa de muñecas? ¿llegar? ¿Estudio fotográfico? ,?¿biblioteca? .
La trama del juego ha pasado de tramas esporádicas y fragmentadas a una serie de tramas, desarrollando gradualmente la riqueza y creatividad de la trama.
En tercer lugar, desarrollar el propósito, la iniciativa y la capacidad de los niños para organizar juegos.
En los juegos, los niños pasan de no tener objetivo a planificar cosas divertidas con anticipación y pueden continuar jugando. juegos, luego participar en juegos bajo el liderazgo de otros y, finalmente, desarrollarse y participar activamente en los juegos. La capacidad de los niños para organizar juegos abarca desde limpiar el patio de recreo hasta proponer ellos mismos temas de juego, asignar roles por sí mismos y, finalmente, convertirse en líderes de otros a jugar.
Comprender el desarrollo de los juegos de rol puede ayudar a los profesores a tener una dirección clara a la hora de guiar los juegos de rol, permitiendo a los niños mejorar el juego de roles, el contenido del juego, el propósito del juego, la iniciativa y las habilidades organizativas del original. base. Con base en el contenido anterior, también podemos desarrollar proyectos específicos para medir el nivel de juego de roles de los niños, de la siguiente manera:
1. Propósito: ① Jugar sin propósito ② Cambiar de juego de vez en cuando; ¿Qué desea reproducir de antemano? (4) Reproducción continua según el propósito.
2. Sugerencias: ① No participar en juegos; ② Poder participar en juegos ya preparados; ③ Otros dirigen o asignan juegos;
3. Papel: ①El papel no está claro; (2) Capacidad para definir el papel; ③Capacidad para desempeñar activamente el papel;
4. Cumplir con las responsabilidades: ① no actuar de acuerdo con roles y responsabilidades; ② a veces actuar de acuerdo con roles y responsabilidades; (3) aún actuar de acuerdo con roles y responsabilidades; responsabilidades.
5. Forma de expresión de roles: ① Repetir actividades individuales; (2) Hay una cierta conexión entre acciones; ③ Hay una serie de acciones;
6. Relación de roles: ① Jugar solo sin contacto con otros; (2) Contacto esporádico con otros; (3) Contacto con otros bajo inspiración;
7. Los usos de los juguetes: ① Disfrutar de los juguetes; ② Usar juguetes de acuerdo con las necesidades del rol; ③ Usar juguetes de forma creativa;
8. Habilidades de organización del juego: ① Sin habilidades de organización; 2. Puede discutir la asignación de roles; ③ Capacidad para guiar a otros a jugar o enseñarles a jugar.
9. Duración: ① Unos diez minutos; ② Unos veinte minutos; (3) Más de cuarenta minutos;