Plan de actividades regionales para clases pequeñas de jardín de infantes

Para garantizar que el trabajo o las cosas se puedan realizar de manera eficiente, es esencial hacer un plan con anticipación. Este es un plan escrito organizado desde los aspectos de propósito y requisitos. , métodos, métodos, avances, etc. ¿Cómo se debe desarrollar el plan? El siguiente es el plan de actividades para clases pequeñas de jardín de infantes que compilé. Bienvenido a compartir.

Plan de actividades regionales para clases pequeñas de jardín de infantes 1 2 * * *Hay 35 niños en la clase, la mayoría de los cuales son de otros lugares. Suelen vivir con sus abuelos, tienen poca experiencia social en la interacción con otros y no saben mucho sobre algunas actividades sociales. Además, nuestra clase llevará a cabo actividades de investigación sobre lectura temprana y enseñanza de inglés este semestre. En vista de lo anterior, hemos desarrollado el siguiente plan de actividades.

Primero, la zona de juegos

Zona de lenguaje, zona de arte, zona de artesanía (taller de barro), casa de muñecas, pequeño mercado, barbería, juguetería, supermercado, banco.

2. Preparación de la competición y objetivos

Zona de idiomas: tarjetas y dibujos en inglés para que los niños lean.

Propósito:

1. Estimular el interés de los niños por aprender inglés y comprender los caracteres chinos.

2. Puedo tomar la iniciativa de aprender una cierta cantidad de caracteres chinos.

3. Verás imágenes que dicen que los caracteres chinos son palabras muy inglesas.

Área de Arte: Proporcionar crayones y papel de dibujo para los niños.

Finalidad:

1. Estimular el interés de los niños por las actividades artísticas.

2. Adquirir algunas habilidades en actividades artísticas.

3. Capacidad para realizar activamente actividades artísticas y dar rienda suelta a la imaginación y creatividad de los niños.

Área de artesanía (Taller de esculturas en arcilla): Proporciona a los niños coloridas esculturas de arcilla y herramientas para elaborar arcilla.

Propósito:

1. Estimular el interés de los niños en las actividades de Mason.

2. Aprender algunas habilidades y técnicas de las actividades de albañil.

3. Interésate por las actividades de albañilería y expresa tus deseos.

Casa de Muñecas: Proporciona muñecos, pequeños muebles, pequeños utensilios de cocina, etc.

Propósito:

1. Guiar a los niños para que aprendan a observar la vida, usar su creatividad en los juegos y mejorar su capacidad para vivir de forma independiente para cultivar la cooperación y las habilidades de comunicación lingüística de los niños.

2. Refleja el contenido de los bienes magnates diarios de la familia y experimenta el afecto de los padres hacia la muñeca.

Mercado pequeño: Proporcionar cestas de plástico grandes y pequeñas, verduras de juguete, frutas, balanzas, etc.

Objetivo:

1. Familiarizarse con diversas frutas y verduras, decir sus nombres y características principales, enriquecer conocimientos relevantes y estimular el deseo de los niños por jugar.

2. Comprender que el mercado es un lugar para comprar alimentos, comprender las condiciones laborales de los vendedores del mercado; cultivar el amor de los niños por la vida y las habilidades de comunicación lingüística, y estimular el deseo de los niños de aprender a ser vendedores.

Peluquería: Proporciona juguetes para niños, útiles de peluquería, champú, etc.

Propósito:

1. Conocer a los barberos, comprender la relación entre el trabajo de los barberos y la vida de las personas e inspirar a los niños a imitar a los barberos en los cortes de pelo.

2. Entender que los niños usan un lenguaje cortés para comunicarse con los demás durante los juegos. Aprenda sobre herramientas para el cabello y procedimientos de cuidado del cabello.

Juguetería: Ofrece diversos juguetes para niños.

Objetivo:

1. Que los niños comprendan las características y la jugabilidad de varios juguetes.

2. Juega el papel de dependiente de tienda y cliente en el juego para cultivar las habilidades de comunicación oral de los niños.

Supermercado: Proporciona diversas botellas de bebidas y cajas de embalaje para niños.

Finalidad:

1. Conocer el supermercado y saber que hay alimentos, artículos de primera necesidad, etc. En el supermercado, comprenda las principales tareas del personal de ventas, aprenda a imitar el trabajo del personal de ventas y desempeñe de manera realista los roles de personal de ventas y clientes.

2. Aprenda el comportamiento social a través de la comunicación de roles, desarrolle habilidades de expresión oral y cultive el hábito de los niños de organizar activamente los juguetes.

Banco: Ofrece marcas como huchas para bebés y billetes de juguete.

Propósito:

1. Comprender el papel de los bancos y formar un concepto preliminar de almacenamiento.

2. Ejercite las habilidades de cálculo preliminar de los niños y cultive sus buenos hábitos de ser cuidadosos y atentos.

Plan de actividades 2 para el área de clases pequeñas del jardín de infantes. Los juegos son una actividad feliz en la infancia y una actividad valiosa para el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los niños. Sin embargo, los juegos tradicionales tienen muchas desventajas: los tipos de juegos o actividades que se ofrecen son relativamente monótonos y la mayoría de ellos son juegos de plástico. Haga arreglos unificados y especifique rígidamente el contenido y la forma de las actividades, es decir, qué jugar. La forma de jugar no la deciden los propios niños, sino que la organiza el profesor. La orientación también es más estilizada, especialmente cuando las condiciones y el entorno del juego se crean de forma desfavorable. La ambientación de las actividades regionales cambia el modo de juego original. El juego se cambia a escenarios naturales creados artificialmente y los niños pueden elegir sus propios juegos. Al mismo tiempo, los juegos se han convertido en un tema para que los niños aprendan y exploren. Los niños pueden decidir qué jugar y cómo jugar, y diseñar completamente actividades para clases pequeñas. Los maestros formulan planes determinando los objetivos educativos de los juegos, crean condiciones de juego apropiadas y guían e influyen en el comportamiento de los niños durante las actividades, estimulando así el interés de los niños en el entorno circundante y practicando y explorando activamente, logrando así el propósito de promover el desarrollo integral y armonioso de los niños. .

Los niños de clases pequeñas acaban de ingresar al jardín de infantes desde casa. Se pueden instalar casas de muñecas y bebés besables (algunos de los juguetes favoritos de los niños traídos al jardín de infantes desde casa) en el área de actividades para que los niños se sientan amigables y adaptables. Para adaptarse rápidamente a la vida del jardín de infancia. Todos los bloques de construcción están hechos de materiales grandes y hay muchos materiales similares (libros, etc.), por lo que no es fácil competir. Con base en esta serie de características, esta lección ha configurado 5-6 áreas. Algunas áreas tienen las mismas funciones, pero están relativamente dispersas y son fáciles de guiar.

1. Área de trabajo

Objetivo:

En las actividades de utilizar chinchetas, rasgar papel y pegar, mientras se juega con papel arrugado, hojas, dibujos, etc. En el proceso de manipulación de objetos y materiales, promueva y desarrolle la capacidad de movimiento de los músculos pequeños y la coordinación ojo-mano, y sienta las habilidades motoras.

Preparación:

Papel crepé, chinchetas, botellas de varios colores y moldes varios (pégalos sobre el papel crepé y las chinchetas según el modelo del dibujo) para que los niños sepan cómo utilizar ¿Qué tipo de gráficos pueden crear las chinchetas? Comprenda las características de los gráficos y luego use materiales para darles forma.

Puntos orientativos:

Prestar atención a la higiene al pegar. Sea seguro al usar chinchetas.

Segundo área del lenguaje

Objetivos:

1. Las imágenes coloridas y las tramas activas e interesantes pueden hacer que los niños se interesen en los libros y disfruten de la lectura.

2. En el proceso de lectura, domine el método de lectura correcto, página por página, y forme buenos hábitos de lectura.

Preparación:

Alfombra colorida, una mesa pequeña (diferente a los cojines pequeños y las mesas pequeñas del aula) y una estantería que muestre completamente las portadas de los libros. Mantenga el área de la biblioteca tranquila y atmosférica.

Puntos de orientación:

1. Enseñe a los niños cómo recoger y colocar libros.

2. ¿Cómo pasar página por página?

3. Guardar silencio en la zona de la biblioteca.

3. Área de construcción

Objetivos:

1. En el proceso de transportar, recoger, apilar y equilibrar bloques de construcción, puede ayudar a los niños a desarrollar la mano. -coordinación ocular.

2. En el proceso de apilar bloques y encerrarlos de vez en cuando, adquirí experiencia clave en la comprensión del espacio.

Preparación,

1. Bloques de construcción, latas varias, cartones y otros bloques de construcción sustitutos.

2. Modelos animales, etc.

Puntos de orientación:

1. Cuando los niños ingresan al área de bloques de construcción y no saben qué construir, pueden usar modelos de animales para activar el contenido de la construcción.

2. Los profesores deben comprender a los niños. No importa cuántos niños se acumulen, no hay nada bueno o malo. Los profesores deben abrir sus propias perspectivas al utilizar materiales.

Cuarto, Zona de Arte:

Objetivo:

Al intentar aplanar, alargar y reorganizar, realizar formas y cambios bidimensionales o tridimensionales, y disfrute de explorar materiales y experimentar la alegría de la creación.

Preparación:

1. Arcilla coloreada y mate.

2. Algunas frutas de plástico para referencia de los niños.

3. Modelos auxiliares, herramientas, etc.

Puntos de orientación:

Durante el proceso de moldeado, puede introducir materiales de herramientas y aprovechar al máximo los materiales para ayudarle a dar forma.

Quinto, área de rompecabezas

Objetivo:

Al alimentar a los animales pequeños con galletas con diferentes patrones, podrás aprender sobre las características de las cosas y descubrir las diferencias entre ellas. Y luego, gradualmente, comprenda las relaciones y conexiones entre las cosas, clasifiquelas y forme conceptos.

Preparación:

1. Galletas de diferentes formas.

2. Diferentes animales pequeños y platos de diferentes formas.

Puntos orientativos:

1. Distinguir diferentes formas.

2. La relación entre diferentes formas, para luego aprender a clasificar.

6. Casa de muñecas

Objetivo:

Ampliar el contenido del juego, enriquecer el tema y la trama, estimular el buen humor de los niños, entrenar las habilidades motoras de los niños y cultivarlas. niños Amor por la música y capacidad de coordinación y colaboración.

Preparación:

Muñecos, muebles, teléfonos, utensilios de cocina.

Puntos de orientación:

1. Aclare gradualmente su identidad de rol.

2. Aprende a imitar a los adultos.

Plan de actividades regionales para clases pequeñas de jardín de infantes 3 Las actividades regionales son un tipo de actividad de aprendizaje que les gusta mucho a los niños pequeños. Los jardines de infancia implementan una educación de calidad y promueven la reforma de la educación preescolar, que es una forma importante de actividades educativas. Puede promover la formación, desarrollo y mejora de la calidad integral de los niños. Las actividades regionales son actividades de aprendizaje planificadas y con un propósito que permiten a los niños aprender, explorar y dominar el conocimiento en actividades de exploración independientes y gratuitas. En lugar de enseñar primero y luego jugar, o enseñar y jugar al mismo tiempo. Vemos las actividades del área como un entorno optimizado y una oportunidad para las actividades y el desempeño de los niños. Se pueden organizar actividades de manera razonable, se pueden proporcionar materiales suficientes para estimular las actividades de los niños y se puede establecer una atmósfera armoniosa, libre y relajada para promover el desarrollo de los niños en todos los aspectos.

En primer lugar, el entorno geográfico es adecuado para los niños pequeños

Según las necesidades de salud, sociabilidad, cognición, lenguaje y desarrollo artístico de los niños, desde la perspectiva de los niños y desde Desde la perspectiva de la psicología infantil, se han creado diferentes formas de actividades regionales para los niños, como el área de exploración científica, el área de diseño artístico, la casa de muñecas, la tienda de refrigerios, el área de lectura y el área de interpretación musical.

Proporciona a los niños un lugar para practicar, usar su cerebro, realizar actividades de acuerdo con sus propios intereses y habilidades, y una oportunidad para mostrar sus talentos. Con base en el principio de diseño razonable y flujo conveniente, de acuerdo con las características de la sala de actividades, el área de lectura, la tienda de refrigerios, la casa de muñecas y otras áreas se configuran como áreas fijas y el resto como áreas de actividad.

En segundo lugar, coloque los materiales de forma planificada.

Se debe planificar la creación del área de actividades y seleccionar conscientemente algunos materiales de acuerdo con los objetivos educativos recientes y el nivel de desarrollo del niño.

Proporcionar materiales de manera planificada y decidida es la columna vertebral material de las actividades regionales y una herramienta para las actividades infantiles. Que los materiales se entreguen de forma adecuada juega un papel decisivo en el desarrollo del niño. Los materiales deben distribuirse de acuerdo con las características de la edad del niño, los objetivos educativos a corto plazo y el nivel de desarrollo real del niño. No incluya toda la información de una vez, sino actualícela en etapas, de fácil a difícil, para atraer continuamente el interés de los niños en participar activamente en las actividades y darles una sensación de frescura.

Tres. El objetivo general de las actividades regionales

Crear un ambiente libre y abierto que guste a los niños, guiarlos para que realicen actividades de forma independiente, cultivar las personalidades activas, vivaces y alegres de los niños, animar a los niños a estar dispuestos a interactuar con los demás. y aprender a ayudarse, cooperar y compartir unos con otros.

Cuatro. Objetivos secundarios para cada área de actividad

1. Área de arte: le gusta participar en actividades artísticas, ser capaz de expresar con valentía sus sentimientos y experiencias y realizar actuaciones artísticas de la manera que desee.

2. Área de exploración científica: Dispuesto a utilizar múltiples sentidos para percibir los objetos y fenómenos circundantes, comprender las características obvias de los objetos como el color, el tamaño, la forma, la cantidad, la orientación, etc., intentar comparaciones simples y clasificaciones, y le gusta operar y trastear, intentando hacer preguntas y expresar lo que ve y oye.

3. Área de expresión: Me gusta expresar mis pensamientos e ideas diversas con movimientos corporales, realizar movimientos regulares y expresar mis sentimientos de forma libre y atrevida con sonidos y movimientos.

4. Casa de muñecas: Le gusta jugar con compañeros, aprender a compartir, esperar, turnarse, experimentar la alegría de estar con profesores y compañeros, comprender y respetar las normas básicas de acción social en la vida diaria.

5. Área de lectura: Me gusta leer libros y estoy dispuesto a contarles a los niños lo que veo para mejorar mis habilidades de expresión del lenguaje y enriquecer mi vocabulario.

6. Tienda de dim sum: imita el trabajo de los chefs de la tienda de dim sum en todos los aspectos de la vida, especialmente en el caso de comer dim sum. Haga audazmente, salude calurosamente, entrene el carácter alegre de los niños y experimente la alegría de los juegos.

conexión verbal (abreviatura de verbo) entre regiones

Fortalecer la cooperación regional, la penetración mutua y la promoción mutua. Aunque las diferentes áreas son relativamente independientes, pueden estar relacionadas entre sí, lo que hace que las actividades sean más interesantes y mantiene a los niños interesados ​​en ellas. Por ejemplo, guíe a los niños a imprimir peces pequeños en el área de arte y enviarlos a la casa de muñecas, o hacer guirnaldas y enviarlas al rincón de actuación. Los niños estarán muy interesados ​​en estas actividades y podrán adquirir fácilmente los conocimientos correspondientes mientras hacen y juegan.

Contenido de la actividad tentativa de los verbos intransitivos

La primera a la tercera semana son la etapa de preparación. A partir de la cuarta semana, los niños realizarán actividades de juego de forma independiente.

1) Área de arte: manzanas, plátanos, pinturas de focas (rábanos), pinturas con los dedos, pinceladas, coches, casas, barcos.

2) Área de exploración científica: Se acaba la sal, se equilibra (equilibrio), se vierte agua en la botella y el sonido de la soja en remojo vibra y se eleva.

3) Área de actuación: práctica de ritmo, natación de peces, danza de las flores, vuelo de pájaros, danza del pato, pavo real, creación.

4) Casa de Muñecas: Mis padres y yo somos una familia, entretenemos a los invitados mientras mis padres van a trabajar.

5) Zona de lectura: Me gusta leer libros y mirar mapas para encontrar mi casa. Mi nombre es XXX y les contaré una historia.

6) Confitería: galletas, bolas de arroz glutinoso, bollos al vapor, empanadillas, bollos al vapor, bollería.

7. Reforzar la orientación y crear un ambiente psicológico relajado para los niños.

En las actividades regionales, debemos prestar atención a los comentarios y promover las actividades en profundidad. Los niños de clases pequeñas tienen pocas habilidades de evaluación. Al principio organiza a los niños y di: ¿A qué jugaste hoy? ¿Con quién juegas? Más tarde, guié gradualmente a los niños para que preguntaran: ¿Cómo se juega? ¿Quién jugó bien? ¿Por qué? Deje que los niños compartan sus experiencias y sentimientos con sus compañeros en los comentarios, experimenten la alegría del éxito y desarrollen sus habilidades de expresión oral. Los comentarios del profesor se basan principalmente en elogios y estímulos, dando a conocer las experiencias exitosas de los niños, contando a todos las deficiencias de las actividades y proponiendo nuevos requisitos y reglas del juego, para que los niños terminen con un sentimiento de felicidad y confianza y estimulen el deseo de Continúe la actividad la próxima vez.

Ocho. Horario del evento:

Lunes, miércoles y viernes de 10:00 a 10:40 a. m.

Martes y jueves de 15:45 a 16:25 p. m.

Área de clases pequeñas de jardín de infantes plan de actividades 4 1. Alimentar a los animales pequeños. Coloque cartones o zapatos en animales pequeños, ahueque sus bocas y use una cuchara de plástico grande para alimentar a los animales pequeños con bloques de espuma de plástico y habas secas como alimento para ejercitar la coordinación ojo-mano.

2. Prepara ropa pequeña con varios botones y deja que tus hijos la desabrochen y abrochen.

Casa de Muñecas 1, 3 ó 4 raciones de muñecos similares, peluches, vajillas, comida de plástico y productos para bebés. Cuida las muñecas, limpia la casa y más.

Área de lenguaje 1, preparar gráficos murales. El jardín de infantes también es mi hogar, páginas 1 y 2, La mantita de Li Bei, páginas 3 y 6, Oso de yeso, páginas 15 y 16, cinta de audio.

Zona de Arte 1, rompiendo periódicos. Pelar y pegar a voluntad.

3. Escultura de arcilla de caucho. Proporcione plastilina y moldes para que los niños estampen o amasen.

Zona inteligente 1, cerrar la tapa de la botella. Prepare botellas y tapas de diversas formas y tamaños, cubra las botellas con las tapas adecuadas, desarrolle habilidades de comparación y mejore la capacidad de rotación de dedos y muñecas.

La Zona de Juguetes 1 dispone de coches, bloques de construcción y otros juguetes o juguetes propios para que los niños jueguen libremente.

El Plan de Actividades Regional 1, Ideas de Diseño de Enseñanza y Guía Curricular Básica señala que la selección del contenido de las actividades de los niños debe basarse en la observación y comprensión de los niños y debe derivarse de su vida real. No solo debe satisfacer las necesidades de desarrollo actuales del niño, sino también ayudar a ampliar la experiencia y la visión del niño, sentando una buena base para su desarrollo. Los niños de esta clase están llenos de interés en el mundo que los rodea y tienen un fuerte deseo de conocimiento. Aunque el alcance de la cognición se está ampliando gradualmente, los conceptos formados siguen siendo muy específicos. Se encuentran en la etapa de pensamiento de imágenes concretas y son fáciles de aceptar materiales estrechamente relacionados con la vida real.

Las actividades independientes son una forma necesaria para que los niños establezcan contacto con el mundo objetivo, y también son el motor para favorecer su desarrollo físico y mental. Los niños pueden dominar activamente la capacidad de desarrollar conocimientos a través de actividades libres y activas. A través de la interacción con los materiales, podemos aumentar el interés en el aprendizaje independiente y desarrollar el potencial de cada niño.

Junto con la actividad temática "Se acerca el verano" y basándose en los intereses de los niños, se han desarrollado especialmente un área de rompecabezas (¡el verano es tan caluroso!) y un área de artesanías para permitir que los niños experimenten y amen verano a través de operaciones prácticas.

Esta actividad tiene dos objetivos de etapa:

Guiar a los niños a percibir, pensar, explorar e intentar adquirir conocimientos en función de sus propios intereses y habilidades.

②Experimente la diversión de los juegos independientes y esté dispuesto a compartir la alegría del éxito.

El interés es el mejor maestro y animamos a los niños a desarrollarse según sus propios intereses. Ama la actividad que hayas elegido y deja que los materiales hablen por sí solos. Por tanto, intentar adquirir conocimientos dificulta esta actividad.

Los niños de esta clase son animados y activos, y su conciencia de compartir se encuentra en una etapa temprana, por lo que el intercambio y la experiencia son el foco de la actividad.

De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase pequeña, la situación real de los niños de esta clase y las necesidades de desarrollo reciente, adopto principalmente orientación individual y operaciones prácticas.

Método de orientación individual: Debido a la adopción del modelo de actividad zonal, el diálogo entre niños y profesores ha aumentado, y también han aumentado las oportunidades de orientación individual. Los maestros pueden descubrir rápidamente problemas y puntos destacados en las actividades de los niños, brindar aliento y ayuda e inspirar la confianza de los niños en las actividades.

Método de operación práctico: mientras los niños operan materiales perceptivos, también apoya el proceso de aprendizaje y exploración. Ayuda a promover la capacidad práctica y el nivel de desarrollo cognitivo de los niños. Especialmente la capacidad de pensar y resolver problemas.

Se divide en tres etapas: entrada de materiales, actividades independientes de los niños y puesta en común de resultados entre profesores y alumnos.

1. Tema del plan de lección: El objetivo de la etapa de actividad regional:

Guiar a los niños a percibir, pensar, explorar e intentar adquirir conocimientos basados ​​en sus propios intereses y habilidades.

②Experimente la diversión de los juegos independientes y esté dispuesto a compartir la alegría del éxito.

Enfoque de la enseñanza: experimentar la diversión de los juegos independientes y estar dispuesto a compartir la alegría del éxito con sus compañeros. Dificultades de enseñanza: Intentar formas y medios para adquirir conocimientos. Preparación previa a la clase:

(1) Experiencia de los niños: guíe a los niños a visitar la forma y estructura del ventilador y luego experimente la creación de un entorno de juego digital para 1-5 en la siguiente etapa de actividades. : escritorio pequeño (para que los niños lean libros) Cabina telefónica, pantalla (para que los niños hagan llamadas) bloc, pantalla (para que los niños construyan rincones) Proceso de actividad:

Materiales de entrada - actividades independientes de los niños - compartir y proceso de enseñanza de la comunicación;

En segundo lugar, coloque los materiales

1. Área de rompecabezas ①Pesca de gatitos (gatos y peces con marcas numéricas, sombreros y cañas de pescar): los peces capturados se pueden clasificar según las marcas ②Rompecabezas de animales (cada uno de madera): puede encontrar con precisión el barro de color del rompecabezas mixto y armarlo ③ Cola (barro rojo, amarillo y verde, tarjeta de clasificación): puede ordenarlo en consecuencia según las indicaciones de la tarjeta ④ ¡Hace mucho calor en verano! (Aspersor, automóvil, perro con la lengua fuera, muñeca sudorosa, muñeca abanicada, etc.): encuentre las imágenes correspondientes y obtenga una comprensión preliminar de las diversas formas de encontrar frescura en verano ⑤Navegación digital para bebés (marcada con números Números y botes de madera ): Según los números correspondientes, pon los números correspondientes ⑤ Clasificación ⑤ Fruta (botellas con números, varias frutas): Puedes poner los números correspondientes ⑤ Clasificación gráfica (círculo)

2. Haz un abanico ( mango, cinta de doble cara, crayón) en el área de manualidades. Puedes elegir el color apropiado para decorar el abanico y hacerlo con éxito. Vestirse con ropa (dibujos de varias formas y colores, tres vestidos de verano, crayones, marcadores, pasta, etc.) y ser capaz de vestirse apropiadamente para experimentar y percibir inicialmente la simetría.

3. Área de lenguaje:

① Hacer una llamada telefónica (una llamada telefónica, tocado de animal): Estoy dispuesto a hablar un lenguaje telefónico sencillo ② Varios libros: Puedo leer tranquilamente y leer según las imágenes contar historias.

4. Zona de estar:

Bolsa con diferentes métodos de apertura: los niños intentan abrirlas. 5. Área de construcción (varios bloques de construcción): Se pueden hacer varios bloques de construcción a partir de bloques de diferentes formas. 2. Actividades de exploración independiente para niños 1. Los niños pueden entrar al área de actividades cuando quieran.

¿Qué quieres jugar?