Cómo cultivar la conciencia de género de los niños en el jardín de infantes
(1) Actividades de juego
Los juegos son las actividades favoritas de los niños y también son un mejor método educativo. Los "juegos de rol" se refieren a juegos que reflejan experiencias de vida al desempeñar un papel. Este tipo de juego es una necesidad social para el desarrollo psicológico de los niños y una representación del nivel de desarrollo físico y mental de los niños, porque es el juego más típico en la primera infancia y la principal forma de juego infantil. Desempeña un papel central en los juegos infantiles y los profesores deben servir como guías y apoyo para ayudar a los niños a convertirse en el cuerpo principal del juego. Se debe hacer una selección y combinación razonables a partir del entorno, la atmósfera, los materiales, el tiempo, la selección de los objetos de los personajes, etc. del juego de rol.
1. La imitación de personajes en los juegos por parte de los niños
Hay varias formas de educación en los jardines de infancia, y las actividades de juego de los niños muestran diferencias de género desde muy temprano. En los juegos sociales, los niños eligen principalmente a niños del mismo sexo como compañeros de juego. Al mismo tiempo, los niños tienen significativamente más comportamientos sociales en los juegos con parejas del mismo sexo que con parejas del sexo opuesto. Pero cuando se trata de educación de género, los profesores suelen utilizar juegos de roles.
La maestra pidió a los niños que jugaran a "jugar a las casitas", y la mayoría de los niños estaban jugando. La maestra pidió a los niños que discutieran las asignaciones de roles de mamá, papá, abuelo y abuela. Cada rol tiene que desempeñar sus propios deberes, como una familia. Durante el evento conocerás a chicas que compiten por ser madres. Podemos tener tanto hijos como madres, una limpiando y otra alimentando al bebé. El entusiasmo de los niños se orienta correctamente y su conciencia de género también se refleja en el proceso. Pero también puede permitir que las niñas experimenten lo que es ser padre y recordarles a los niños pequeños que están intercambiando roles.
2. Juegos grupales según el género
Deben existir ciertas reglas para jugar juegos de interior y de exterior en la guardería. Los maestros de jardín de infantes deben agrupar a los niños en grupos cuando juegan, con los niños juntos y las niñas juntas, para recordarles su género. En el jardín de infantes, podemos ver que la maestra dice que los niños están aquí y las niñas están aquí, pero algunos niños todavía están en la posición equivocada. En este momento, el maestro debe recordárselo a los niños a tiempo.
3. Los profesores proporcionan materiales preparados y opcionales para los juegos infantiles.
Los materiales de juego son necesarios para que los niños jueguen y también son un factor importante que afecta los juegos. Cuando los maestros eligen materiales de juego, a menudo incorporan inconscientemente su propia conciencia de género en sus acciones y seleccionan materiales de juego basados en roles tradicionales para fortalecer aún más la conciencia de género de los niños.
El diseño de juegos infantiles implica sin querer la conciencia de género de los trabajadores infantiles y fortalece la conciencia de género de los niños. Por ejemplo, en la "casa de muñecas" que se juega en todos los jardines de infancia, los niños comienzan a imitar los roles tradicionales de género. Generalmente, a las niñas se les llama "madre" y a los niños "padre". "Mamá" es la casa que cocina en casa y cuida a los niños. Si "mamá" no hace las tareas del hogar ni sale a jugar, se considerará incumplimiento del deber. "Papá" sale a trabajar y vuelve a casa a comer y descansar. Esto significa efectivamente que "el deber de una mujer es estar en casa".
¿Pueden nuestros profesores mantener un cierto sentido de sensibilidad de género al diseñar este juego y hacer algunos cambios en función de la situación real? Por ejemplo, tanto el "padre" como la "madre" pueden salir a trabajar y los niños pueden ser cuidados por una "niñera", un "abuelo" o una "abuela". "Papá" tiene que ayudar a cuidar a los niños y hacer las tareas del hogar cuando tiene tiempo, y "mamá" también puede salir a hacer cosas. O, a medida que los niños se familiarizan con la casa de muñecas, ¿podrían los maestros, basándose en sus observaciones, sugerir que los niños y las niñas intercambien roles para que las niñas prueben el papel de "padre" y los niños el de "madre"? Esto puede ser más propicio para la rica experiencia de perspectiva de los niños y ampliar su estrecha comprensión del género.
(2) Vida diaria
Los niños pasan mucho tiempo en el parque, por lo que debemos aprovechar todos los aspectos del día para enseñarles a los niños sobre los roles de género.
1. Paso del baño
En el jardín de infantes, las clases de todas las edades tienen baños. Aunque muchos jardines de infancia ahora comparten baños para niños y niñas, se puede organizar a niños y niñas para que usen el baño por etapas, fortalecer la conciencia sobre las diferencias entre niños y niñas entre los niños pequeños y enseñar a los niños y niñas a usar el baño.
Los niños orinan de pie y las niñas orinan en cuclillas. Si es posible, se deben separar hombres y mujeres.
Paso 2: Vete a la cama
En la actualidad, aunque la mayoría de las guarderías pueden proporcionar una cama de por vida según la normativa, las camas están adyacentes y los niños y las niñas comparten la misma habitación. El maestro o enfermera de turno puede aprovechar esta sesión para reforzar los roles de género de los niños. Si las condiciones lo permiten, los niños y las niñas pueden dormir en habitaciones separadas o cerrar las cortinas en el medio.
Lávese las manos
En el jardín de infantes de día completo, si un niño está particularmente interesado en partes relevantes del cuerpo durante el baño, como preguntar sobre los nombres de varias partes del cuerpo. , el maestro no debe ser superficial ni evasivo, pero debe ser consciente de ello. Enseñar fácilmente a los niños los nombres de las distintas partes del cuerpo y satisfacer su curiosidad.
Organizar actividades
Todos los días después de la pausa del almuerzo de los niños, cuando la maestra les pida a los niños que ordenen la colcha, puedes recordarles en este momento que los niños y las niñas competirán. A ver quién puede doblar bien y rápido la colcha, para que pueda haber un partido de hombres y mujeres. Al mismo tiempo, que los niños conozcan su género y promuevan su conciencia colectiva.
(3) Actividades didácticas
El contenido de la educación sobre el rol de género es aburrido y los niños no están interesados. Por lo tanto, los profesores deben utilizar diversos métodos educativos, como la educación de oportunidades, la educación de conversación y la educación intuitiva, para impartir conocimientos relevantes.
Los profesores pueden comenzar el tema diciendo "¿De dónde soy?" A partir de este tema, podrán hacer preguntas profundas a sus hijos para que comprendan su estructura corporal y cada parte de su cuerpo, a través de las cuales podrán saber si son niño o niña.
Actividad 1: "¿Lo recogí del basurero?" Deje que los niños tengan una discusión acalorada y se expresen plenamente.
Actividad 2: "¿Por qué mamá y papá usan ropa diferente?" Haz que los niños sepan la diferencia y comprendan la relación.
Actividad 3: "¿Por qué nuestro cabello crece diferente?" Comparándolo con el entorno que lo rodea, haga saber a los niños por qué su cabello no crece.
Las opiniones tradicionales de género han permeado los materiales didácticos y las actividades de narración de cuentos actuales de los jardines de infancia. En libros para niños, lee sobre las expectativas tradicionales de los roles de género. Los niños y las niñas tienen expectativas de roles significativamente diferentes en términos de carácter, habilidades y responsabilidades. Por lo tanto, los docentes deben tener más cuidado al elegir libros de texto y libros para niños. A través del proceso de formación docente, deben desafiar las limitaciones mentales de los roles de género tradicionales de niños y niñas, a fin de establecer una imagen de género equilibrada y diversa de hombres y mujeres. Intentar diversificar los géneros reflejados en los libros de texto y los libros infantiles, especialmente en las carreras de las mujeres. Por ejemplo, la madre también trabaja como policía y científica. Las cualidades espirituales de los personajes reflejadas son ricas, por ejemplo, el padre a menudo hace las tareas del hogar y cuida bien a los niños, la madre a menudo lee periódicos, se preocupa por los asuntos nacionales y está tranquila y calmada cuando se encuentra con problemas.
(4) Los profesores guían a los padres hacia ideas equivocadas
1. Animar a los niños a aprender del sexo opuesto
Tanto los niños como las niñas deben dar pleno juego a sus Habilidades Ventaja del "género", al mismo tiempo, preste atención a aprender del sexo opuesto, supere las debilidades de su propio carácter y promueva el desarrollo general del cuerpo y la mente y la perfección de la personalidad. Por ejemplo, los niños aprenden más del cuidado, la expresividad y la comprensión de las niñas, mientras que las niñas aprenden más de la perseverancia, la determinación y la alegría de los niños.
2. Incrementar las oportunidades de contacto para niños y niñas.
Los niños deben aprender del sexo opuesto a través del contacto natural, por lo que se les deben brindar oportunidades para comunicarse y jugar juntos.
Dejar que la naturaleza siga su curso
A la hora de animar a los niños a aprender del sexo opuesto, deben dejar que la naturaleza siga su curso y evitar forzar, de lo contrario el efecto será contraproducente.
4. Educación de género en los jardines de infancia
Los jardines de infancia regularmente presentan temas especiales sobre la educación de género de los niños para que los padres comprendan la importancia de la educación de género para sus hijos. Los profesores también pueden organizar a padres e hijos para que jueguen juntos. Los padres deben jugar con niños del mismo sexo e incorporar comunicación y demostración al juego, como por ejemplo: padre e hijo montando a caballo y peleando, madre e hija vistiendo muñecas juntas y otros juegos.
(5) Cambiar los conceptos tradicionales de los docentes.
Cambiar los conceptos tradicionales de los maestros sobre los roles de género y permitir que los niños prueben diferentes roles de género en juegos de rol.
Los juegos de roles enfatizan las necesidades e intereses de los niños, pero en el proceso de juego los maestros a menudo ocupan una posición dominante, desde la selección del contenido, la asignación de roles hasta el comportamiento en el juego, todos ellos están sutilmente influenciados por los maestros. Por lo tanto, los maestros deben cambiar los conceptos tradicionales de género y aplicar activamente conceptos modernos de educación de género para permitir que los niños tengan igualdad de oportunidades para experimentar diferentes roles y compensar los defectos de personalidad causados por las diferencias de género.