Plan de enseñanza para la actividad temática "La comida de Ningbo" de la clase media de jardín de infantes

Cuarto, actividades prácticas:

Lenguaje: La historia del tanque, el pato y el perro Actividad cuatro: Sociedad: Atesora las bolas de arroz Música: Todos comen felices

Diseño del entorno del verbo (abreviatura del verbo):

Cree una pequeña sección de clase "Soy un pequeño gourmet" en la pared de la clase. Pueden ser fotografías de niños comiendo bocadillos, o pueden ser. traído por los niños Recetas o imágenes de platos famosos de Ningbo, o las propias palabras de los niños presentando sus platos favoritos de Ningbo. En la esquina regional se encuentran una "Calle de comida" y un "Puesto de comida gourmet", lo que permite a los niños preparar ellos mismos los bocadillos especiales de Ningbo.

6. Trabajo de los padres:

Ayude a los padres a encontrar libros, fotografías, sitios web e información sobre la cultura alimentaria de Ningbo para sus hijos, y llévelos a probar los bocadillos de Ningbo durante las vacaciones. . Si es posible, llévalos al hotel para ver el funcionamiento de la cocina.

Ocho. Detalles de la actividad:

Actividad 1: Idioma: La historia de los tanques, patos y perros

Ideas de diseño: Para comprender la cultura alimentaria única de Ningbo, puede ser más apropiado comenzar con los bocadillos de Ningbo. . Si quieres comer bocadillos, debes ir a "Jan Zi Duck Dog" en la calle peatonal del templo Chenghuang. Hay una historia interesante sobre el nombre de este antiguo refrigerio. Es un comienzo interesante para que los niños comprendan la cultura gastronómica de Ningbo.

Objetivos de la actividad:

1. Conocer el nombre de la historia y comprender el contenido de la misma. Puedes simplemente contar una historia.

2. Ser capaz de comprender el origen de los famosos bocadillos de Ningbo y cultivar el gran interés de los niños en la cultura de los bocadillos de Ningbo.

3. Desarrollar el hábito de escuchar historias con atención.

4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.

5. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud cuidadosa y seria ante el aprendizaje.

Preparación de la actividad:

Antes de la clase, se invita a los padres a ir al "Jan Zi Duck Dog" para tomar refrigerios, tomar fotografías e información sobre "Jar Duck Dog".

Proceso de la actividad:

1. Presentar el tema.

La maestra dibujó en la pizarra un frasco, un pato y un perro para guiar a los niños a observar.

"Niños, ¿qué ven en la pizarra?" (Hay un frasco, un pato y un perro)

2. .

"Entonces deja que los niños piensen en ello y usen su cerebro. ¿Están relacionadas estas tres cosas?"

3.

Hoy la profesora te va a contar un cuento sobre un tarro, un pato y un perro.

4. El profesor cuenta cuentos con expresiones.

5. El profesor muestra imágenes e información relevante, cuenta la historia nuevamente y hace preguntas para ayudar a los niños a comprender la historia.

(1)¿Cómo se llama esta tienda? ¿Está alfabetizado?

(2) ¿Cómo hizo la señal? ¿Por qué se te ocurrió este método?

Historia: Había una vez un hombre muy trabajador. Aunque su familia era pobre, gracias a su arduo trabajo abrió un snack bar y su vida seguía siendo colorida. El apellido del propietario es Zhang y su apodo es Perro. Se esforzó mucho en preparar bocadillos y se hizo cada vez más famoso. Cada vez vienen más clientes y la tienda se hace cada vez más grande.

Pero si tienes una tienda, debes tener un letrero y un nombre, pero el jefe Zhang Can no sabe leer. Un perro no puede pensar en nada pero no puede pensar en una manera. Es una persona relativamente buena y no quiere pedir ayuda a los demás. Finalmente lo consiguió. Gracias a nuestro encantador dialecto local de Ningbo, porque en el dialecto de Ningbo, el sonido de "Zhang" es el mismo que "jar", el sonido de "A" es el mismo que "pato" y el sonido de "perro" sigue siendo "perro", por lo que la marca de la tienda de Zhang Aguo se convirtió en lo que es ahora: un frasco, un pato y un perro, que se han transmitido hasta el día de hoy.

Reflexión después de clase; los niños se interesan más por comer. Esta animada e interesante clase de idioma es un buen comienzo para que los niños comprendan la cultura gastronómica de Ningbo. Los niños escucharon atentamente y pudieron hacer varias preguntas sobre los refrigerios, lo que hizo que la actividad fuera muy fluida y también aumentó el interés de los niños por la cultura de los refrigerios. Los padres informaron que sus hijos les contaron esta historia después de regresar a casa. Algunos niños dijeron que nosotros, la gente de Ningbo, somos muy inteligentes y se sentían llenos de orgullo.

Actividad 2: Club: Tangyuan Tangyuan

Idea de diseño: Para entender los snacks de Ningbo, lo más apropiado es comenzar con los snacks especiales de Ningbo. Las albóndigas de manteca de Ningbo son las más famosas y tienen una historia de 700 años. Además de sus conocimientos previos sobre el restaurante centenario "Jan Zi Ya Dog", los niños han estado "salivando" por las famosas albóndigas de manteca de esta antigua tienda.

Objetivos de la actividad:

1. Durante la actividad de hacer bolas de masa, me interesé más en los bocadillos especiales de Ningbo.

2. Prueba los snacks que hayas elaborado y ten ganas de participar.

Preparación de la actividad: harina de arroz glutinoso molido con agua, agua y rellenos.

Proceso de la actividad:

1. Presentar el tema.

"El vendedor de bolas de masa de arroz, el vendedor de bolas de masa de arroz, las bolas de masa de arroz del segundo hermano son redondas y redondas, un plato de sopa está completo y lleno, y las bolas de masa de arroz que se venden por 30 centavos se pueden comer como té. y arroz." "Niños, la maestra canta una linda canción "(¡Guapo!) "¿Saben lo que canta la maestra?" (Son bolas de arroz glutinoso) "¿Les gustaría comer bolas de arroz glutinoso?" (Pensando)

2. Muestra una bola de masa envuelta. "Veamos qué tiene el maestro en la mano?" (Tangyuan) "Está bien, dejemos que nuestros niños miren bien. ¿Cómo se ven estas bolas de arroz glutinoso? (Es redonda y blanca, con comida deliciosa dentro) "Está deliciosa". Por dentro, la comida se llama relleno y está hecha de manteca de cerdo, azúcar y sésamo negro. ¡Ésta es nuestra famosa bola de masa de manteca de cerdo en Ningbo!

3. Los niños deben pensar en el relleno. ¿Cómo se obtienen los ingredientes? ¿Es exclusivo de Ningbo?

4. "Nosotros, los niños, agregamos agua a la harina de arroz glutinoso molida frente a nosotros, la amasamos lentamente hasta obtener una masa redonda y pequeña, luego usamos una cuchara para sacar un poco del relleno que preparamos y lo ponemos en el medio de la masa. y luego hazlo rodar formando un círculo."

5. Los niños siguen las instrucciones del maestro.

6. Pide al chef del comedor que te ayude a hacer bolas de masa. Los niños miran, la profesora explica y los niños comen.

Reflexión después de clase:

Actividad 3: Sociedad “Veo al chef preparando comida deliciosa”

Objetivos de la actividad:

1. Aprenda sobre los famosos platos y bocadillos de Ningbo.

2. Dispuesto a compartir con sus compañeros.

Preparación del evento:

1. Contactar con el chef con antelación.

2. Taller de decoración, cada juego de vajilla.

Proceso de actividad:

1. Combinado con tu propia experiencia de vida, habla sobre los platos o bocadillos de Ningbo que conoces o has comido.

2. El personal de la cafetería les contó a los niños una historia sobre cómo hacer este plato para estimular su interés.

3. El personal de la cantina prepara uno o dos refrigerios de Ningbo en el lugar, guía a los niños para que observen atentamente y los anima a participar.

4. Compartir cata entre todos.

Actividad 4: Ciencia: Mis snacks favoritos

Objetivos de la actividad:

1. Aprender más sobre los platos y snacks famosos de Ningbo.

2. Ser capaz de expresar tus sentimientos con valentía.

Preparación de la actividad: prepare y compre varios refrigerios y platos de Ningbo en el comedor del jardín de infantes y organice un comedor.

Proceso de la actividad:

1. En forma de "buffet", realice una actividad de degustación de los platos y snacks famosos de Ningbo, marcando el nombre y la alusión a cada plato. Cuando los niños tomaron la comida solos, la maestra les presentó los nombres y alusiones de la comida, enriqueciendo la comprensión de los niños sobre los famosos platos y bocadillos de Ningbo.

2. Invita a los niños a probar bocadillos.

3. Orientar a los niños a comunicarse mientras comen: ¿Qué están comiendo? ¿Cuáles son las características? ¿Qué crees que es mejor? ¿Por qué?

Actividad 5: Arte: "Hagamos pescado".

Objetivos de la actividad:

1. Comprender los métodos generales de cocinar pescado, tener el deseo de participar en el trabajo de cocina y experimentar la diversión de "cocinar pescado".

2. Aprende a utilizar plastilina para darle forma tridimensional al pez y decorarlo con complementos.

Preparación de la actividad: platos de merienda, plastilina, papeles de varios colores, pajitas, etc.

Proceso de actividad:

1. Recordar experiencias. (1) ¿Cómo cocinan el pescado los padres? ¿Qué se necesita para cocinar pescado? (2) ¿Todos los pescados se cocinan de la misma manera? (3) La maestra demostró una manera de hacer pescado.

2. Operación de agrupación. (1) El grupo discutió varios métodos de cocción, tales como: sepia con repollo, anguila al estilo Ning, carpa cruciana con almejas, etc. (2) Operación práctica, uso hábil de materiales auxiliares para la decoración y orientación individual del maestro.

3. Muestra tus trabajos. (1) Junte las obras y deje que los niños presenten los nombres y métodos de quema de sus obras. (2) Túrnense para mirar, aprender a compartir y experimentar la "diversión" de "cocinar".

Actividad 6: Ciencia: Fiesta de la Pesca

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el significado y las actividades básicas de la Fiesta de la Pesca y preocuparse por la actualidad. en ciudad natal.

2. Comprender el contenido de la canción y aprender a seguir el ritmo y realizar las acciones correspondientes.

Objetivos de la actividad:

1. Intentar cortar masa con un cuchillo y aprender a amasar, amasar y hacer bollos. 2. Estimular el interés por la investigación durante las actividades operativas.

Preparación de la actividad: huevos, rellenos, cuchillo.

Proceso de la actividad:

1. Habla sobre los bocadillos especiales de Ningbo. 2. Hacer huevos al vapor: Pídele a la tía de la cocina que haga la masa y haz una demostración. 3. Operación por parte de niños. 4. Come huevos al vapor.

Actividad 4:

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las principales características de la cocina china: color, aroma, sabor, forma y observar las características del patchwork. .

2. Interesado en la comida china. Preparación de la actividad: libros e imágenes

Proceso de la actividad:

1. Los niños hojean libremente libros o imágenes.

2. Discusión: ¿Qué viste? ¿Te gusta ese plato? ¿Por qué? ¿Crees que esos platos son hermosos? ¿Por qué? ¿Has visto estos platos allí?

3. Los niños presentan sus platos favoritos.

Actividad 7: Música: Cajita Feliz para Todos.

Objetivos de la actividad: aprender a cantar, recordar el título de la canción, comprender el contenido de la canción e inicialmente cantar.

Preparación de la actividad: prepare varios bocadillos cantados en la canción,

Proceso de la actividad:

Primero, hemos aprendido en Ningbo antes y hemos comido mucho. Delicioso y los niños están muy felices. Hoy la maestra te escuchará una buena canción. A nuestros niños definitivamente les gustará.

En segundo lugar, deje que sus hijos disfruten primero de la canción "Todos están felices de comer".

En tercer lugar, enseñe la canción "Everyone's Happy Meal".

1. ¿Sabes qué comida se canta en la canción? Deje que los niños averigüen primero cuál es la comida.

2. La profesora cantó la canción completa, incluida la letra de la canción de la temperatura.

3. El profesor explicó la idea principal de la letra mientras cantaba.

4. El profesor vuelve a cantar la canción completa.

5. Los niños cantan junto con el maestro 3 veces y los niños cantan lentamente según la situación de aprendizaje de canto de los niños.

Nueve: Resumen

A través de la actividad temática "Comida en Ningbo", los niños sintieron las ricas características de la cultura alimentaria de Ningbo y conocieron los "Diez platos más famosos" de Ningbo y "Los diez mejores platos". Dumplings famosos”, aprendí sobre el origen de los bocadillos especiales de Ningbo, aprendí sobre el entorno de crecimiento de los insectos y experimenté la diversión de hacer dumplings con mis propias manos. Durante las actividades, no solo experimentaron la diversión de las actividades, sino que también aumentaron sus conocimientos y se desarrollaron diversos campos en diversos grados. Desde el lanzamiento del evento, hemos recibido un gran apoyo de los padres, quienes nos han ayudado a recopilar una gran cantidad de información, libros, sitios web e imágenes sobre diversos aspectos de la comida de Ningbo. Aprovecharon las vacaciones para llevar a sus hijos a la calle a probar los bocadillos de Ningbo, lo que promovió el buen desarrollo de nuestras actividades temáticas. Cómo elegir actividades cercanas a la vida de los niños y que les interesen como contenido de las actividades educativas siempre ha sido un enigma para los profesores. A través del proceso de generación de esta actividad temática, sentí profundamente que los maestros deben ser buenos para observar a los niños, descubrir las necesidades reales y el entusiasmo de la vida diaria de los niños y responder y apoyar a los niños de manera oportuna al rastrear el entusiasmo de los niños y generar actividades educativas. . problemas y necesidades. Sólo así podremos crear un desarrollo positivo para nuestros hijos.

Reflexión didáctica:

¡La actividad finalizó con éxito! Antes de la actividad, creé un ambiente de actividad relajado y libre para los niños, para que pudieran ejercitarse y mejorar fácilmente en un ambiente relajado y libre. Durante la actividad, la iniciativa del niño puede responder las preguntas del maestro en un lenguaje completo y comunicarse activamente con sus compañeros.

En un abrir y cerrar de ojos, mi pasantía de casi dos meses en xx Middle School en Shunde xx del 13 de septiembre al 11.5 de junio está llegando a su fin. Esto me hace sentir que esta dura y feliz vida de pasantía. es Qué fugaz. Mirando hacia atrás en los últimos tres años, he estado estudiando conocimientos de educación temática y conocimientos de pedagogía general y psicología. Además de comprender la pregunta fundamental de "¿qué es la educación y cómo aprenden los estudiantes?", también trabajé duro para mejorar mis habilidades habituales en un tiempo limitado. Sin embargo, ¿pueden aplicarse en escenarios reales de enseñanza estas creencias educativas, orientaciones de conciencia y hábitos de comportamiento derivados de la lectura de textos, el pensamiento personal y la microenseñanza? ¿Entendemos realmente qué es la educación? Estos problemas realmente se nos presentan a través de esta pasantía, permitiéndonos ejercitarnos y mejorarnos.

Durante este periodo, el contenido básico de las prácticas incluye dos partes: el trabajo del profesor de clase y la docencia en el aula. La clase que doy es el Grado Uno (10), y la clase de enseñanza abarca cinco clases, desde la clase superior hasta la clase ordinaria. Con la ayuda de mi exdirector, el profesor Lin, y mi exprofesor de geografía, el profesor Ye, completé con éxito la tarea de la pasantía educativa y la pasantía fue un completo éxito. Durante la vida de la pasantía de más de un mes, he sido estricta conmigo misma como maestra, prestando atención a mis palabras, hechos y apariencia. Me preocupo con entusiasmo por los estudiantes de la escuela de pasantías y de la clase por la que hago lo mejor que puedo. la pasantía trabajo con una actitud responsable hacia los estudiantes; al mismo tiempo, siempre he sido estricta conmigo misma, como pasante, siempre tengo en cuenta las reglas de la pasantía, cumplo con las reglas y regulaciones de la escuela de pasantías, respeto. los líderes y maestros de la escuela, escuchan sus opiniones con humildad, aprenden de sus experiencias y completan activamente las tareas asignadas por la escuela de pasantías, creando así una buena imagen, dejaron una buena impresión en los líderes, maestros y estudiantes de la escuela de pasantías. y recibió elogios unánimes de líderes escolares y maestros. Estoy muy feliz por esto.

Enseñanza - baja tu actitud en clase y sube tu actitud en clase.

Cómo enseñar bien cada lección es el foco de todo el proceso de pasantía. La tarea durante las dos primeras semanas es escuchar clases, preparar clases y dar conferencias. En cuanto a las clases, asistí a 3 clases durante este período y fui profesora en 36 clases. Antes de clase, leo atentamente los capítulos relevantes del libro de texto. Si se trata de una clase de ejercicio, tengo que terminar las preguntas cuidadosamente con anticipación, escribir brevemente mis pensamientos sobre las preguntas y pensar mentalmente cómo diré lo que digo. Tome notas con atención cuando escuche la clase, preste atención al estilo de clase del maestro, las ideas de la clase y las partes que son diferentes a las suyas, preste atención a las reacciones de los estudiantes y aprenda de las fortalezas del maestro. Al mismo tiempo, simplemente escribe tus dudas y quieres saber por qué el profesor dijo esto. Al preparar las lecciones, primero entendí el nivel básico de los estudiantes y sus hábitos de escucha a través de observaciones del maestro y de mí, y entendí el alcance de una lección. Luego estudié cuidadosamente el programa de estudios, estudié los materiales didácticos de acuerdo con los requisitos del programa de estudios, preparé cada lección y preparé planes de lecciones.

En los capítulos en los que no tengo mucha confianza, trato de hacer el plan de lección lo más detallado posible con cada palabra que dice el profesor y cada posible reacción de los alumnos, así como cómo debe responder el profesor ante esta reacción. Haga que el material didáctico sea realmente conciso y claro. Durante el proceso de preparación de la lección, combinamos estrechamente los objetivos de enseñanza y la situación de aprendizaje de los estudiantes, revisamos y revisamos todo, y luego entregamos el material didáctico y los planes de lecciones al maestro para que los modifique y mejore, y llevamos a cabo conferencias de prueba después de la revisión por parte del instructor. Durante este período, hice muchos preparativos con anticipación, desde crear material didáctico hasta aprovechar el tiempo de clase y controlar el ambiente de la clase.

En términos de conferencias, nuestro primer y más grande sentimiento es que los estudiantes sentados bajo el podio ya no son los estudiantes que entrenan con nosotros en el microaula, sino estudiantes reales.

No se harán eco y responderán casualmente a nuestras preguntas como sus compañeros de clase, sino que realmente pensarán y esperarán nuestras respuestas. Cuando no entiendo algo, de repente hago preguntas o simplemente me acuesto en la mesa y leo un libro para dormir. Estas situaciones inesperadas vendrán una tras otra a las que nunca antes nos habíamos enfrentado. Pero no me pongo nervioso. Tal vez sea la base emocional que he construido en las últimas semanas lo que me hace sentir inexplicablemente relajado y natural frente a ellos. Creo que esta es una buena condición y puede reducir muchos errores innecesarios. Sin embargo, mi mayor defecto en la primera clase fue la mala sincronización. Solo pasé 30 minutos de una clase de 40 minutos y luego me sentí un poco abrumado. Así que rápidamente encontré un profesor, Duan, después de clase. Aprendí que hablaba demasiado rápido y que algunas presentaciones ppt eran demasiado altas. Los estudiantes no tienen tiempo para tomar notas. Cuando se enfrenten a esta situación en el futuro, los estudiantes pueden hacer los ejercicios y luego explicarlos adecuadamente, ahorrando así tiempo en la explicación de los ejercicios en la próxima clase. Tomé notas una por una y de repente me di cuenta de que me había beneficiado mucho. En la siguiente clase, comprendí con éxito el problema del tiempo y aumenté mi velocidad al hablar. El maestro Ye me elogió mucho y siento una sensación de logro. Luego, lentamente, el Sr. Ye Can me entregó algunas lecciones de manera segura. Siento que esta confianza es también una afirmación de mis habilidades normales. A menudo pido a los profesores que escuchen mis clases y me señalen algunas deficiencias. De vez en cuando, cuando me encuentro con un capítulo difícil, elijo dejar que el maestro lo explique primero, lo escucharé yo mismo y luego aprenderé algunas habilidades de explicación por mi cuenta antes de ir a clase. Además, si los alumnos responden a mis preguntas en clase, es la mayor recompensa para mí. Por tanto, debemos prestar atención a las reacciones de los alumnos en clase. Creo que debemos estar al tanto de la situación de aprendizaje de los estudiantes y analizar las razones para mejorar nuestros métodos de enseñanza y establecer contenidos de enseñanza.

Al corregir tareas y trabajos, manténgase al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes y de los problemas pendientes, y mantenga registros. Cuando no esté seguro del comportamiento de un estudiante, pregúntele humildemente al maestro antes de corregirlo. Para brindarles a los estudiantes la mayor tutoría posible después de la escuela, estudio solo dos noches al día y respondo preguntas en clase. Los estudiantes están muy entusiasmados con aprender geografía. Levantan la mano para hacer preguntas si no entienden algo en clase, en las tareas o en los libros de tareas. A partir de las preguntas de los estudiantes, descubrí que la eficiencia de su clase era muy baja. Repiten el problema varias veces en clase, pero aún así no pueden hacer el mismo tipo de tarea. Al responder preguntas, les pediré a los estudiantes que primero revisen el conocimiento relevante del libro y luego hagan su tarea. Si todavía no entienden, se lo explicaré para evitar que dependan demasiado del profesor y cultiven su hábito de pensamiento independiente. En la enseñanza en el aula, mi ideología rectora es no dar a los estudiantes la oportunidad de corregir sus errores y mejorar sus deficiencias. Como educador, debemos amar a cada alumno con suficiente paciencia y perseverancia.

La práctica laboral del profesor de clase: observar y resumir cuidadosamente, comunicarse atentamente e integrarse verdaderamente en la clase.

Soy el profesor de la clase de Grado 1 (10). Después de la primera reunión y presentación, bajé a la clase para comunicarme con mis compañeros, lo que podría darles una sensación de intimidad y acercarme más a ellos. Llegaré a clase a tiempo todas las mañanas, verificaré la asistencia de los estudiantes, verificaré y supervisaré la higiene, me mantendré al tanto de la situación de los estudiantes la noche anterior, mantendré el orden durante los ejercicios de recreo y supervisaré en el lugar. Normalmente hago el trabajo ideológico de los estudiantes con paciencia y comprendo las situaciones específicas de los diferentes estudiantes. Pronto formulé un plan de trabajo basado en la situación y lo envié al director, el maestro Chen, para su aprobación. A continuación, haré todo según lo planeado.

El primero es el trabajo regular, verificar la asistencia todas las mañanas, supervisar a los estudiantes para que limpien a tiempo y leer temprano en la mañana, supervisar a los estudiantes para que se alineen para los ejercicios de radio después del segundo período, verificar la asistencia de los estudiantes al mediodía, dar tutoría en clase en el noveno período. , supervisando a los estudiantes para limpiar por la tarde Higiene, generalmente busca al monitor y a los miembros del comité de estudio para comprender el estado de las entregas de tareas, etc. Al mismo tiempo, también hay algunas orientaciones sobre preguntas y respuestas, e iré a clase a tiempo para estudiar por mi cuenta por la noche. En segundo lugar, a través de un mayor contacto y comunicación con los estudiantes y una observación cuidadosa, rápidamente me familiaricé y dominé la situación de los estudiantes. Voy al aula todas las mañanas y tardes y poco a poco me integro en la clase. A los estudiantes también les gusto como profesor en prácticas y pueden charlar conmigo como si fuera un amigo. Algunos estudiantes traviesos pueden escuchar mis enseñanzas con la mente abierta, trabajar duro para corregir y llevarse muy bien con los estudiantes. En términos de disciplina estudiantil, los estudiantes son más proactivos y algunos estudiantes son muy traviesos. Los problemas se suelen discutir en las clases de autoaprendizaje, lo que afecta a los estudiantes que estudian tranquilamente. Se observó que el principal problema radica en esos estudiantes. Mientras se cuide a esos estudiantes, se puede normalizar toda la clase. Así que adopté un enfoque de divide y vencerás. En primer lugar, aprendí cierta información sobre esos estudiantes del maestro de la clase, como su situación de aprendizaje y algunas actuaciones desde la inscripción. Luego, concéntrate en ellos durante el tiempo habitual de lectura y autoestudio de la mañana y la tarde, y controla sus malos hábitos. Aprovecha la mejor oportunidad para educarlos individualmente. Durante la pasantía, sucedió que la escuela realizó un concurso de canciones rojas, un festival de arte deportivo y un concurso de ejercicios de radio. Iré a la clase a tiempo para capacitar a los estudiantes, tomaré clases de educación física con los estudiantes y los supervisaré para que practiquen ejercicios de transmisión. Como resultado, nuestra clase ganó el primer premio en el concurso de canción roja y el segundo premio en el concurso de ejercicios de radio. Aunque ocasionalmente fui duro durante este período, vi los resultados de nuestros esfuerzos conjuntos y vi las sonrisas orgullosas de todos en mí. Sé que todos me aceptan y me reconocen.

Durante la pasantía, inicié una reunión de clase con el tema "Mi Universidad, Mi Sueño" para mostrarte la vida universitaria, permitirte mirar hacia el futuro, establecer metas y darte la motivación para esfuérzate por alcanzar tus objetivos. En él, pongo algunos videos inspiradores para que sepas que no importa lo malos que estemos, ¡hay esperanza!

Además, también visité a algunos alumnos con mis compañeros para profundizar en sus vidas y comprender sus situaciones familiares. De esto aprendí muchas habilidades de comunicación entre el profesor de la clase y los padres, para poder promover la cooperación entre el hogar y la escuela. Con este objetivo también se realizan reuniones de padres y profesores. Participé activamente en el trabajo de preparación, di la bienvenida a los padres y realicé reuniones de padres.

En definitiva, me he beneficiado mucho de mis prácticas, ya sea en la docencia o en el trabajo de profesor de clase. Pasé de ser un estudiante universitario que sólo podía hablar por escrito a un cuasi profesor que podía "hablar libremente" en clase; de ​​un estudiante universitario sin experiencia en gestión de clases a un profesor de clase con ciertas capacidades de gestión de clases. A través de la práctica, entiendo mejor cómo ser un buen maestro, cómo trabajar duro y cómo ingresar a la sociedad, y he aprendido mucho. Creo que a través de esfuerzos continuos y superación personal, lo haré mejor en el futuro.