Plan de lección 5 de resta de matemáticas para jardín de infantes
La intención del diseño del Plan de lección 1 de resta de Matemáticas 5 para jardín de infantes;
Las matemáticas son una materia lógica abstracta. Cuando se organiza la enseñanza, los niños a menudo sienten que su interés no es alto y su deseo de tomar la iniciativa para aprender no es fuerte. El plan de estudios establece claramente que el juego es una actividad básica para los niños. Con el fin de crear un espacio para que los niños exploren y aprendan activamente, creé un espacio de situación de juego para niños, para que los niños puedan obtener activamente la "suma y resta de 5" en una serie de operaciones y actividades de juego como "organizar el supermercado" y "actividades de compra". "Experiencia.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender la suma y resta de 5, y comprender mejor la relación entre suma, intercambio y suma y resta.
2. Ser capaz de utilizar un lenguaje relativamente completo para escribir problemas escritos, escribir fórmulas de suma y resta correctamente y mantener una postura correcta al escribir.
3. Poder jugar con compañeros y experimentar la diversión de completar tareas de forma cooperativa.
Preparación de la actividad:
1. Dígales a los niños con anticipación que instalen el Supermercado de juguetes Beibei y deje que los niños y los maestros preparen varios juguetes juntos.
2. Crea con los niños Beibei Toy Supermarket (* * *dividido en 4 bloques, cada grupo de niños usa diferentes post-it del mismo color), 40 juguetes (puntos) con diferentes números, cada juego de 5 cajas de juguetes (con el número 5).
Tarjetas de grabación 3.40 para que los niños las graben (cuadrícula de campo).
4. Cada uno tiene un sobre que contiene 5 billetes duros.
5. Dos grandes paneles expositores (cuadrículas de campo) para profesores.
6,20 almohadillas de espuma.
7. Divide a los niños en grupos de 5 y coloca notas adhesivas de diferentes colores en cada grupo.
Proceso de la actividad:
Primero, pida a los niños y maestros que organicen el Supermercado de juguetes Beibei. Estimular el deseo de los niños de ordenar y organizar.
Maestra: "Esta mañana, los niños trajeron muchos juguetes con etiquetas de precios. Ahora vamos a decorarlos juntos, ¿de acuerdo?"
2. Guíe a los niños para que encuentren 5 sumas y pregunte que los niños registren la fórmula.
Plan de lección 2 de resta de Matemáticas 5 para jardín de infantes Propósito:
1. Aprender la resta de 5 y aprender a calcular correctamente los cuatro conjuntos de restas de 5.
2. Los niños comprenden el proceso de cálculo de la suma mediante operaciones y se dan cuenta de que usar la "composición numérica" para calcular la resta de 5 es el método más simple.
3. Cultivar a los niños para que participen activamente en actividades matemáticas, obtengan experiencia exitosa y mejoren la confianza en sí mismos.
4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
5. Estimular el interés de los niños por aprender a restar.
Enfoque de la actividad:
Aprender la resta de 5. Dificultad: Dominar la operación de resta de 5 en la operación.
Reflexión: Los niños pequeños saben que la suma de 1 objeto y 4 objetos son 5 objetos También sabemos que 1 objeto se saca de 5 objetos, pero a los niños pequeños les cuesta entender "5-1". =4", por lo que el objetivo de esta actividad es que los niños pequeños dominen la resta de 5 mediante operaciones.
Preparación de la actividad:
Hay varias fórmulas de composición para 5, varias fórmulas de cálculo dentro de 5, una imagen de fondo, tarjetas de cálculo de números y tarjetas de cálculo de 1-5 (cinco ardillas, cinco mariposas, cinco pájaros, cinco patitos).
Reflexión: Los niños no pueden entender y no les interesan operaciones de resta abstractas como "5-2=3". Pero si usa algunos objetos reales y los pone en la naturaleza, los niños pueden usar representaciones para realizar la resta, por eso hemos preparado las ayudas didácticas anteriores.
Proceso de la actividad:
Parte 1: Comienzo
Música de Orff "El tren vuela rápido" Los niños "condujeron un tren" hacia los campos.
Reflexión: Combina inteligentemente canciones con conocimientos de números y formas para aumentar el interés de los niños.
2. Parte básica
1. Repaso de la composición del juego "Conducir un tren" 5.
Ahora los profesores invitarán a los niños a jugar al juego de "conducir un tren". Los niños que acierten la respuesta correcta en el juego pueden empezar a entrenar con el profesor.
El juego del "tren" - profesora "Oye, oye, ¿a qué hora sale nuestro tren?" (muestra la composición de 5 niños "Oye, nuestro tren sale a las ××").
Invite a algunos niños que participan activamente en hablar a que se acerquen y jueguen a "conducir un tren" (con música). Maestra: El tren está a punto de partir, por favor suban.
Juega el juego dos veces para incluir a todos los niños.
Reflexión: El famoso educador Kruskaya dijo: "Los juegos son una forma importante de aprendizaje, trabajo y educación para los niños". La educación matemática combinada con los juegos puede ayudar a los niños a deshacerse de los aburridos conceptos de los números abstractos. Incrementar su interés en revisar los cinco componentes. En el juego de conducción de trenes, los niños participaron activamente respondiendo preguntas y finalmente subieron al largo tren con sus propios esfuerzos.
2. Mostrar imagen de fondo
1. Maestro: Condujimos el tren hacia un campo cubierto de hierba. Hay hermosos árboles y flores en el prado.
Miren niños, ¿cuántas ardillas bajan del árbol grande? ¿Cuál es el número de cinco ardillas pequeñas? (5) ¿Cuántas ardillas quedan en este momento? ¿Cuántas ardillas hay? (1) Quedan cinco ardillas pequeñas. 1 ardilla pequeña. ¿Cuántas ardillas quedan? (4) ¿Qué símbolo se utiliza para representar (No. 1)? Usamos la fórmula: 5-1 = 4.
2. El ruidoso sonido en la hierba atrajo a la hermosa hada de las flores. ¿Quién crees que vendrá? (La maestra hace mariposas) Contemos cuántas mariposas vienen a recoger flores. Allí también había flores y dos mariposas se fueron volando (el siguiente proceso es el mismo que el anterior)
3 Después de un rato, el pájaro vino a jugar. ¿Cuántos pájaros vieron los niños sobrevolar? ¿Cuántos pájaros se fueron volando? (El siguiente proceso es el mismo que el anterior)
4. Niños, adivinen quién viene. (La maestra hace un espectáculo de patos) ¿Cuántos patitos van a nadar? Después de un tiempo, ¿cuántos patitos se alejaron nadando? (Los siguientes procedimientos están en el mismo contexto)
Reflexión: Para estas restas abstractas de 5, las explicaciones y demostraciones apropiadas pueden ayudar a los niños a superar dificultades, guiar su pensamiento y permitirles adquirir conocimientos científicos sistemáticos y analíticos. método de razonamiento. Al explicar y demostrar al mismo tiempo, es más fácil para los niños comprender que "sobre la base original, permanecer significa reducir". Se explica repetidamente el funcionamiento, y aquí también se resuelven los puntos clave de esta actividad. La combinación de objetos y escenas también puede centrar fácilmente la atención de los niños.
3. Muestre los materiales de operación, el maestro explica los requisitos y los niños explican los problemas.
Reflexión: Durante la explicación descubrí que algunos niños al principio no entendían la resta, pero poco a poco pudieron entender que “resultó que cinco globos se alejaron del 1, ¿cuántos quedan ahora?” La pregunta incluida Para comprender el significado de reducción, se utiliza la resta para las operaciones.
4. Juego "Petardos"
Maestro: ¿A qué les gusta jugar más a los niños durante el Festival de Primavera? (Hacer estallar petardos) Ahora la maestra juega con los niños a hacer estallar petardos.
Juego de fuegos artificiales - Cómo jugar 1 (Muestre las fórmulas para restar 5 o suma y resta hasta 4 que acaba de aprender) La maestra dijo: "Es el Año Nuevo chino, encienda petardos, hagamos un pocas explosiones." Cuando el maestro respondió correctamente, los niños dijeron "bang" juntos. Cuando el maestro respondió mal, los niños dijeron "hey" juntos. Cómo jugar 2 (invita a algunos niños a acercarse, usando la primera persona como fusible). Muestra las fórmulas que acabas de aprender para la suma de 5 o la suma y resta hasta 4. La maestra dijo: "Es el Año Nuevo chino. Disparemos los petardos. Los petardos sonarán unas cuantas veces". Los niños a continuación actúan como árbitros y dicen "bang" cuando obtienen la respuesta correcta. El niño en el escenario decía "oye" si se equivocaba en la respuesta. (Puedes darle al niño otra oportunidad para corregir)
Reflexión: Los juegos matemáticos son una palanca poderosa para moldear la estructura cognitiva de los niños. El contenido de "Enciende los petardos" es totalmente coherente con esta enseñanza y promueve la resta en los niños. de 5 Desarrollo cognitivo. Deje que los niños aprendan en un ambiente relajado y natural y les gusten las matemáticas.
En tercer lugar, la parte de conclusión
El juego de canciones "The New Year is So Lively" puso fin al evento.
Matemáticas de jardín de infantes 5 Resta Plan de lección 3 Objetivos de la actividad:
1.
2. Domina el peinado de 5 y conoce “-”.
3. Experimenta la diversión de los juegos matemáticos.
4. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.
5. Deja que los niños juzguen correctamente la cantidad.
Preparación de la actividad:
Tarjeta “-”, tarjeta de números del 1 al 5, tocado de animal pequeño
Cada persona tiene una tarjeta de operación y una tarjeta de juguete.
Proceso de la actividad:
1. Repasar la descomposición de 5 y comprender la relación entre cantidades a través de juegos de palmas.
Profe: Niños, déjenme preguntarles, ¿qué puede ser 5?
Niño: El profesor Yu te dice que 5 se puede dividir entre 3 y 2.
2. Crea una escena, coloca la tarjeta numérica y usa la correspondencia entre número y cantidad para comprender el significado del corte de pelo.
Maestra: Hoy hace muy buen tiempo. Osito invitó a sus buenos amigos a su casa. El osito preparó mucha comida deliciosa, cinco huesos, cinco manojos de sentimientos, cinco zanahorias y cinco gusanos. Sus buenos amigos, el perro, el cordero, el conejo y la gallina, estaban muy felices cuando llegaron. Estaban tan deliciosos. Veamos cuánto comen.
Maestra: El osito trajo cinco zanahorias, representadas por el número 5. El conejito se comió dos zanahorias, representadas por el número 2. ¿Cuántas zanahorias quedan? Los tres restantes están representados por el número 3, 5-2=3.
Debes entender que cortar el cabello significa reducir la cantidad después de su caída.
3. Juegue y deje que los niños jueguen a ser animales pequeños. Cuente cinco alimentos en el plato frente a usted. ¿Cuantos te has comido y cuantos quedan?
4. Ejercicios de cálculo de restas. Los niños son libres de trabajar en parejas. Cada grupo de niños toma 5 juguetes y realiza actividades de adivinanzas. Después de que el niño B cierra los ojos, los miembros de la familia del niño toman algunos juguetes y le piden al niño B que calcule cuántos juguetes tomó el niño A para cortarse el pelo y que marquen la fórmula en una tarjeta numérica.
Sugerencia: Para consolidar y dominar el corte de pelo en 5 horas, el maestro puede proporcionar a los niños juguetes coloridos en el área de actividades después de la actividad para estimular el deseo del niño de operar y el interés en participar en la actividad. .
Actividad de reflexión:
La actividad matemática "bear treat" introduce la historia de Bear Treat, llevando a los niños al aprendizaje de la combinación de números, puntos y objetos de una manera gamificada y orientada a la vida. forma.
Debido a que los materiales didácticos y las herramientas de aprendizaje estaban completamente preparados antes de la clase, la clase transcurrió sin problemas. Los niños escucharon atentamente, estudiaron bien y, por supuesto, completaron bien sus tareas. El flujo de actividad es así. Combinando la llegada de los dos festivales, solté al protagonista "Osito" y les dije a los niños: "Para celebrar la llegada del festival, Osito invitó a sus buenos amigos a venir como invitados hoy como la Sra. Ratón (lo tomé de "Mrs. Mouse Treats") Ya lo aprendí en las primeras lecturas). ¡Mira! ¿A cuántos invitados invitó Big Bear hoy?" Luego les mostré estos animales uno por uno. Deje que sus hijos aprendan a ser osos héroes. Bienvenidos amigos. Se trata de amigos animales familiares, como gatitos, cachorros, gallinas y monos. Los niños los aman mucho. Haga que los niños cuenten individualmente y en grupo. Osito invitó a algunos invitados hoy y el niño rápidamente dijo "seis invitados". Luego pedí a los niños que se acercaran y encontraran la tarjeta del número 6 y la tarjeta del punto del número 6.
El segundo paso es invitar a los invitados a cenar. Según la comida que el osito preparó para sus amigos, cuenta con las manos y la boca, por ejemplo: 1, 2, 3, 4** Son cuatro bichos. Diga, aprenda a expresarse en oraciones completas, por ejemplo: El oso preparó dos zanahorias para el conejo. Estas dos zanahorias se pueden representar con el número 2. Busque en una pila de tarjetas numéricas y encuentre la tarjeta numérica correspondiente, como el número 2 o una tarjeta de puntos con dos puntos. Tomándola, busca la tarjeta correspondiente y colócala en lugar del animal y la comida correspondientes. En forma de cooperación individual, colectiva y por parejas, a los niños se les permite relacionar cantidades físicas con los números y puntos en la escena del premio del oso. Con la ayuda de sus compañeros, pueden corregir errores, aprender unos de otros y experimentar la felicidad. .
El tercer enlace es para permitir que los niños realicen operaciones en la tercera página del material de actividades "Matemáticas". Rápidamente recordé e inspiré a algunos niños con habilidades débiles y los guié mientras patrullaban. El resultado de los niños fue excelente.
“Las matemáticas surgen de la vida y se aplican a la vida”. Los niños utilizan lo aprendido en escenarios basados en juegos y lo consolidan al servicio de la vida. El conocimiento matemático se basa en la experiencia de la vida, lo que permite a los niños desarrollarse aún más sobre la base del conocimiento y la experiencia originales (zona de desarrollo más cercana), que está más en línea con los patrones de desarrollo y las características de aprendizaje de los niños. Los métodos de enseñanza de los profesores deben enfatizar el "interés" y despertar el interés de los niños. El enfoque orientado a la vida y basado en juegos es más adecuado para los niños, fácil de aceptar y estimula el interés de los niños por el conocimiento y el deseo de operar. Al mismo tiempo, también descubrí que las habilidades de cada niño son realmente débiles, especialmente los nuevos. Es necesario comunicarse más con los padres para ayudar a los niños a adaptarse al aprendizaje lo antes posible.
Plan de lección de resta 4 Objetivo 5 de la actividad de matemáticas de jardín de infantes:
Aprender a expresar el significado de la resta en el lenguaje y experimentar el significado de "resto"
Observar el disposición de patrones, luego dibuje de acuerdo con el patrón.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: tres imágenes físicas con números y símbolos.
Proceso de la actividad:
Actividades en grupo.
Muéstrame la Figura 1.
“Estas tres fotos dicen lo mismo. Miremos más de cerca y veamos quién puede explicar cada imagen claramente en una oración”. Hay 4 abejas en la flor. )"Mira la segunda imagen. ¿Quién va a hablar?" "¿Cómo sabes si vienes o te vas?" (Las dos abejas se fueron volando.) "Conectamos la primera imagen con la segunda, piensa en qué". ¿Qué debería decirse en la tercera imagen? "Quedan dos abejas en el centro de la flor. "Hablemos juntos de las tres imágenes".
Utilice fórmulas para registrar y expresar el significado de las imágenes.
1. "¿Quién usaría una fórmula para registrar esto? ¿Crees que lo recordó correctamente?"
2. "¿Quién puede decirme la fórmula de la imagen? ¿Qué significa cada número y símbolo? Lee la fórmula dos veces”
Mira la fórmula de resta en las tres imágenes de la actividad grupal.
Reflexiones después de la enseñanza: A través del estudio de esta lección, permita que los niños usen un lenguaje conciso para expresar el significado de cada imagen, aprendan a usar el lenguaje para expresar el significado de la fórmula de resta y experimenten el significado de "resto".
Plan de lección de resta 5 Objetivos de actividad para Matemáticas de jardín de infantes 5;
1. Aprenda la resta de 5, comprenda la relación cuantitativa entre cada imagen y experimente el significado de "usado". y "sobrantes" " significado.
2. Aprende a utilizar un lenguaje conciso para expresar el significado de la fórmula de resta.
3. Experimenta la diversión de las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
PPT, un conjunto de tarjetas de cálculo numérico para cada niño, un buzón con números del 1 al 4 y varias "letras" para un problema de fórmula de suma hasta 5.
Proceso de la actividad:
1. Realizar el juego de "tocar la pelota" y repasar la composición de 5.
Profe: Niños, hoy la maestra va a jugar con ustedes un juego de "golpear la pelota".
Explica las reglas del juego: el número de pelotas mencionadas por el niño y el número de pelotas mencionadas por el profesor suman cinco. Por ejemplo, la maestra dijo: "¿Cuántas pelotas tocó mi pelota?" El niño respondió: "Tu 1 pelota tocó 4 pelotas". Los niños pueden responder en grupo o practicar individualmente.
2. Muestra PPT y aprende la resta de 5.
(1) ¿Cuántas tazas hay en la mesa? ¿Cuál es el número de bebés? ¿Cuanto usaste? ¿Cuál es el número de bebés? ¿Cuanto queda?
(2) Profesor (muestre el signo menos "-"): ¿Qué significa este símbolo? (Guía a los niños a descubrir el significado del "signo menos".)
(3) La maestra responde en la pizarra según los niños: 5-1 = 4 (Lean juntos esta fórmula.
)
(4)Maestro: ¿Qué significa esta fórmula? Pida a los niños y al maestro que miren la imagen, digan el significado de la fórmula y le pongan una fórmula.
3. Integrarse con la vida.
(1) Hay cinco tazas en la casa de Xiaozhu. Hay tres invitados en casa. El cerdito sirvió té para los invitados. ¿Cuántos vasos vacíos quedan ahora? Por favor exprésalo con una fórmula.
(2) Cuando el pequeño mono vio cinco plátanos en la casa de los cerdos, se los comió felizmente. El cerdo miró los plátanos y solo había dos. ¿Cuántos plátanos se comió el monito?
Actividad de ampliación
Coloca las tarjetas numéricas y los símbolos en el área de matemáticas y saca la fórmula de resta del 5.
Plan de lección de resta 6 Objetivo 5 de la actividad de matemáticas de jardín de infantes
1. Ser capaz de usar representaciones visuales para sumar y restar números hasta 5 y poder expresar el proceso de operación en el lenguaje.
2. Desarrollar el pensamiento de imagen.
3. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.
4. Deja que los niños aprendan problemas matemáticos sencillos.
Puntos clave y dificultades
1. Puntos clave: Comprender el significado de la suma y la resta.
2. Dificultad: expresar en el lenguaje el proceso de operación.
Creación de materiales y entorno
1. Materiales: animales de plástico, copos de nieve y otros elementos. Tarjetas numéricas del 1 al 5. Tarjetas con imágenes para suma, resta, multiplicación, división y gráficas. sello.
2. Creación del entorno: Colocar los materiales anteriores en el área de matemáticas para que los niños manipulen, exploren, revisen y consoliden actividades.
Concepto de diseño
La suma y resta orales es el comienzo del aprendizaje de la suma y la resta. El objetivo de la actividad es que los niños sepan el significado de la suma y la resta. Al enseñar, debemos evitar que los niños adopten una mentalidad equivocada, es decir, "一 * * *" en la pregunta significa suma y "resto" significa resta. Al diseñar, los niños pueden estar expuestos a diferentes expresiones, como la suma, una es "combinar" dos números parciales y la otra es "sumar algunos" basándose en un número parcial. Otro ejemplo es la resta. Uno es quitar una parte del total y encontrar la parte restante. El otro es encontrar la parte reducida conociendo el total y la parte restante. Utilice imágenes concretas para ayudar a los niños a combinar las operaciones mentales de combinación o división con suma y resta, para que los niños puedan comprender verdaderamente el significado de la suma y la resta.
Otro propósito de esta actividad es desarrollar el pensamiento de imágenes de los niños. Debido a que las representaciones median en la transición del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento lógico abstracto, los niños tienen que manipular y usar representaciones para calcular la suma y la resta. Finalmente, se puede realizar el cálculo de números abstractos. Por lo tanto, al diseñar, primero debemos dejar que los niños acumulen representaciones ricas y luego alentarlos a usar representaciones para realizar operaciones resolviendo problemas orales. Además, dejar que los niños expresen el proceso de cálculo en el lenguaje también es una forma eficaz de mejorar el nivel de pensamiento de los niños. Sin embargo, al principio el niño tendrá algunas dificultades. En la enseñanza, los medios didácticos visuales se pueden presentar de manera adecuada para ayudar a los niños a aclarar sus ideas.
Proceso de actividad
Experiencia operativa->Discusión y comprensión->Revisión y consolidación
1.
(1)Funcionamiento físico. Deje que los niños usen animales de plástico, copos de nieve y otros elementos para realizar cálculos de suma y resta, y use las tarjetas numéricas correspondientes para expresar los resultados de los cálculos. Por ejemplo, ¿cuántos conejos son tres conejos blancos y dos conejos grises combinados?
(2) Mira la imagen y calcula. Deje que los niños realicen operaciones de suma y resta según el significado de las imágenes. Deje que el niño nombre la imagen primero y luego calcule el resultado.
Nota: Los significados gráficos proporcionados deben tener diferentes expresiones de suma y resta. Por ejemplo, algunos cuentan cuántas frutas hay en dos platos. Algunos niños juegan y otros vienen.
2.
(1) Muestre ayudas didácticas visuales para ayudar a los niños a comprender el significado de la suma y la resta.
(2) El maestro compila oralmente los problemas de aplicación y los niños usan imágenes para calcular y describir el proceso de cálculo.
(3) Problemas de composición oral en niños pequeños.
3.
Los niños elaboran tarjetas ilustradas de sumas y restas utilizando sellos de animales, frutas, etc. y responde las preguntas de suma y resta en las tarjetas hechas por tu compañero.
Reflexión sobre las actividades
La "Suma hasta 5" se enseña basándose en el conocimiento de los estudiantes sobre los números hasta 5 y su comprensión preliminar del significado de la suma. El estándar cree: "Debido a los diferentes antecedentes de vida de los estudiantes y sus diferentes perspectivas de pensamiento, los métodos utilizados deben ser diversos. Los maestros deben respetar las ideas de los estudiantes, alentarlos a pensar de forma independiente y defender la diversidad de métodos de cálculo". las características de los estudiantes, he diseñado los siguientes enlaces docentes:
1. Haga que los estudiantes configuren herramientas de aprendizaje. Primero coloque tres, luego cinco, luego divida los tres en dos montones, divida los cinco en dos montones y hable sobre cómo dividirlos. Se requiere que los estudiantes recuerden la composición en 5 minutos y preparen la suma en 5 minutos.
2. Explorar nuevos conocimientos. Utilice imágenes dinámicas en material didáctico multimedia para atraer la atención de los estudiantes. Después de pedirles a los estudiantes que digan qué significan las imágenes, pídales que saquen palos en lugar de globos y los balanceen. Hágales saber a los estudiantes que es necesario sumar para cerrar los globos en las manos del payaso. Cuando hablaban, hacían gestos para demostrar que podían hacerlo. Están ansiosos por demostrar en la conversación que pueden hacerlo. En este momento, deje que algunos estudiantes hablen más para profundizar su impresión. Luego pida a los estudiantes que enumeren fórmulas de suma y guíelos para que reconozcan el signo más. Después de enumerar la fórmula, pida a los estudiantes que hablen sobre lo que representa cada número en la fórmula para prepararse para aprender a resolver problemas. Al calcular el resultado, pregunte a los estudiantes cómo lo calcularon. Algunos estudiantes dicen que necesitamos separar y combinar, mientras que otros dicen que necesitamos calcular.
No enfatizan una idea determinada, sino que afirman cada una y alientan a los estudiantes a tener métodos diferentes. Al sumar números más grandes en el futuro, los estudiantes elegirán el método más conveniente y apropiado, dejándose espacio para pensar.
3. Ejercicios en capas. Primero, pida a los estudiantes que sostengan tres palos en la mano izquierda y dos palos en la derecha. Pregunte cuántos palos hay juntos. Por experiencia, la combinación de palos en dos manos es 3+2=5. Después de varios de estos juegos, permita que los estudiantes lean la página 24 y "hagan" para decir lo que significa la fórmula. Para la tercera imagen, algunos estudiantes dirán el significado de la fórmula a partir de las palabras de la imagen, y otros dirán el significado de la fórmula a partir de la grulla de papel sobre la mesa, y todos estarán seguros.
Esta clase se esfuerza por encarnar el concepto de "respetar a los estudiantes y prestar atención al desarrollo". A través de la observación, la exploración independiente, la operación y la expresión de los estudiantes, los estudiantes pueden sentir y comprender la generación y el desarrollo del conocimiento y saborear la alegría de descubrir las matemáticas. Al mismo tiempo, después de enseñar, siento que aún es necesario mejorar la diversidad y el interés de la práctica.
Plan de lección de resta 7 Antecedentes del diseño de la actividad de matemáticas de jardín de infantes 5
La suma y resta hasta 5 es la base para la suma y resta hasta 10. Es difícil para los estudiantes aprender desde el jardín de infantes y es difícil para la mayoría de los estudiantes dominarlo bien. Por lo tanto, me concentro en percibir la conexión entre el cálculo numérico y la vida, y en experimentar el significado de la suma y la resta en situaciones y actividades específicas.
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños comprendan el significado de la suma y la resta.
2. Deje que los niños dominen la suma y la resta de 5.
3. Deje que los niños aprendan a responder problemas verbales simples de suma y resta aritmética oral y desarrollen inicialmente su capacidad para analizar problemas.
4. Canta junto con la melodía de la canción.
5. Ser capaz de cantar melodías precisas, hablar con claridad y poder cantar con valentía frente al grupo.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Permita que los niños aprendan a responder problemas aritméticos simples de suma y resta y desarrollen habilidades analíticas preliminares.
Proceso de la actividad
1. Hablar y presentar para despertar el interés de los niños.
2. Repasar la composición de 5.
3. Muestre ayudas didácticas visuales.
4. Guíe a los niños para que dicten 5 problemas escritos de suma y resta.
5. Juega el juego "quién es el más rápido"
6. Escribe la fórmula
7. >Reflexión sobre la enseñanza
1. Contactar con la vida real de los estudiantes y permitirles darse cuenta de que la suma y la resta están a nuestro alrededor.
2. La vida real de los estudiantes les hace darse cuenta de que la suma y la resta están a nuestro alrededor.
3. Para que los estudiantes realicen la aritmética oral de forma correcta y rápida, también deben estar entrenados mediante diversas formas de ejercicios. Defiendo activamente la diversificación de algoritmos y brindo a los estudiantes oportunidades para la comunicación matemática. El propósito es promover las actividades de pensamiento matemático de los estudiantes y mejorar sus habilidades de pensamiento matemático. Debido a la diversidad de algoritmos, diferentes estudiantes tienen diferentes estrategias de resolución de problemas. Utilizarán sus propios métodos para resolver problemas y tendrán un conocimiento profundo de la resolución de problemas matemáticos, adquiriendo así experiencia en el aprendizaje de matemáticas. Estos algoritmos son el resultado del pensamiento de los estudiantes basado en sus propios conocimientos básicos y experiencias de vida. Cada algoritmo diferente representa un sentido de innovación, entrenando así eficazmente el pensamiento divergente.
Plan de lección de resta 8 Nombre de la actividad de matemáticas de jardín de infantes 5
Actividades de matemáticas de jardín de infantes: resta hasta 5
Objetivos de la actividad
1. los problemas de resta de acuerdo con las imágenes y las intenciones, para que los niños puedan comprender el significado de la resta y el significado de la resta, y aprender la capacidad de cálculo oral rápido de problemas de resta hasta 5.
2. Cultivar la observación, la comparación, la expresión del lenguaje y las habilidades de pensamiento positivo de los niños.
Actividades para preparar
1. Tarjetas de bebidas, tarjetas de llegada de autobús, tarjetas de ventanilla y varias tarjetas de resta dentro del 5.
2. Hay un buzón con los números 1 ~ 4, que contiene varias "letras" cuyas fórmulas de suma están dentro de 5.
3. Cada persona tiene un dibujo de un animal con fórmulas de resta y unos crayones para colorear.
Proceso de la actividad
1. Mira las imágenes, relacionalas con las preguntas de fórmula y di el significado de las preguntas de fórmula.
(1) La maestra muestra la tarjeta de bebidas y la tarjeta de llegada del autobús, y pide a los niños que usen los dibujos de la mesa para encontrar tarjetas de fórmulas que puedan hacer amigos.
1) Lee la fórmula en la tarjeta que encontraste.
2) Hablar sobre el significado de las imágenes expresadas en las preguntas de fórmula.
Resumen: Entendemos el significado de la imagen, encontramos la fórmula para hacernos amigos de ella, sabemos cuántas bebidas quitar del original y eliminamos a las personas que se bajaron del autobús de los pasajeros originales. Cuando quieras calcular cuánto queda, puedes expresar y calcular el resultado usando la fórmula de resta.
3) Piensa si las cosas que comemos, usamos, jugamos y suceden a nuestro alrededor también se pueden expresar como 3-1=2 o 5-2=3.
(2) Muestre la tarjeta de la ventana y deje que los niños la miren atentamente y piensen en ella. ¿Qué diferentes fórmulas de resta se pueden encontrar en esta imagen para expresar el significado de la imagen?
Resumen: Algunas imágenes solo pueden expresar un significado, por lo que solo puedes encontrar una fórmula para hacer amigos; algunas imágenes pueden expresar varios significados y puedes encontrar varias fórmulas diferentes para hacerte amigo de ellas. En el futuro, mira la imagen con más atención e intenta encontrar todas las fórmulas que puedan hacerte amiga de ella.
Juega a enviar cartas
(1) Muestra los materiales del juego: 4 buzones y muchas cartas para que los niños observen, piensen y discutan las reglas del juego.
(2) Deja que los niños abran cuatro buzones en grupos y comprueben si las "cartas" se entregan correctamente según las reglas del juego.
Calcular el recubrimiento
Muestra las tarjetas de preguntas de fórmulas de resta hasta 5, calcula las preguntas de fórmulas de resta y colorea según las respuestas. Si la respuesta es 1, pinta del color que te guste. Si la respuesta no es 1, no puedes pintar.
Paso 3: Edita libremente el tema.
El maestro no proporciona ninguna condición para escribir preguntas, lo que permite a los niños escribir preguntas basadas completamente en su propia experiencia y conocimiento de vida. Esta también es una forma de hacer preguntas que les gusta mucho a los niños. Al mismo tiempo, los problemas escritos hechos por ellos mismos pueden evocar la aparición de escenas de suma y resta en la mente de los niños y servir como mediador y puente para que los niños dominen las operaciones de suma y resta de lo concreto a lo abstracto, promoviendo así la mejora del resumen de los niños. capacidad.