Reflexiones sobre la enseñanza de los caracoles pequeños
Reflexiones sobre la enseñanza del pequeño caracol 1 La historia del "pequeño caracol" cuenta que debido a que el pequeño caracol se arrastra muy lentamente, experimenta las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno en su camino hacia y desde el bosques y hogar. En las pocas palabras que el caracol le dijo a su madre, vimos un pequeño bosque que siempre estaba cambiando. Después de que terminé de contar la historia, no hice las preguntas habituales sobre la trama. No me limité a unas pocas frases cortas en la historia original, sino que presté atención a guiar a los niños para que hicieran asociaciones.
El pequeño caracol dijo: "Mamá, los pequeños árboles en la arboleda están llenos de hojas, verdes, y hay muchas fresas creciendo en el suelo". Utilicé un lenguaje inspirador para mostrarle al niño una hermosa obra artística. concepción : "En verano, los árboles del bosque están cubiertos de hojas verdes, el suelo es hierba verde y la hierba verde está llena de fresas rojas brillantes. Qué mundo tan hermoso, ¿qué más te parece ver?"
Pequeño caracol Di: "Mamá, ya no hay fresas, los hongos crecen en el suelo y las hojas se han vuelto amarillas". Guiaré a los niños a imaginar "en otoño, la arboleda se vuelve dorada y". las hojas de los árboles ondean con el viento y caen suavemente al suelo. Haz que la tierra sea dorada. ¿Qué piensas de la arboleda? ¿Qué más te parece ver?”
A través de la imaginación de los niños. , la hermosa arboleda que cambia de color con los cambios de las estaciones parece estar ahí. Frente a ellos, los niños quedan embriagados por la belleza de colores implícita en el cuento.
Desventajas: Las historias interesantes enriquecen la vida de los niños con su encanto artístico único y les hacen disfrutar. Sin embargo, cuando los niños escuchan cuentos, a menudo solo prestan atención a las características más destacadas de la historia y se sienten fácilmente atraídos por algunas cosas superficiales, mientras que la belleza oculta no es fácil de notar para los niños e incluso es fácil de ignorar para los maestros. Algunas de estas cosas son correctas. Los niños son bastante beneficiosos. En los cuentos, es beneficioso, interesante y factible intentar explorar la belleza escondida en los cuentos con tus hijos.
En el cuento "Caracolito", el pequeño caracol gatea y gatea buscando los cambios de una estación a otra. Tiene como objetivo introducir los cambios de primavera, verano, otoño e invierno y las características típicas de la misma. las cuatro estaciones, integrando conocimiento y diversión en un solo cuerpo. Los objetivos que debo lograr son:
1. Saber que hay cuatro estaciones en un año y aclarar el orden de las cuatro estaciones puede indicar las principales características de las cuatro estaciones en la naturaleza.
2. Utiliza tus habilidades de actuación para aprender a dialogar y coopera con el profesor para crear nuevas historias basadas en la historia del pequeño caracol.
Cuando comencé esta actividad de lenguaje, encontré que el interés de los niños era muy alto. Los niños pueden describir con precisión las características de los caracoles pequeños, es decir, "tamaño pequeño y rastreo lento". Cuando les conté cuentos a mis hijos, descubrí que podían contar estaciones específicas según las características que mencioné. Los niños de la clase superior tienen cierta comprensión y experiencia de las cuatro estaciones, lo que también sentó una buena base para que nuestras actividades de cuentos se llevaran a cabo mejor. Entonces adopté un método de dibujo, usando ilustraciones simples, imágenes de pequeños caracoles y flechas para mostrar de manera simple y clara a todos los cambios significativos en las cuatro estaciones cuando el caracol se arrastra. También sirve para ayudar a los niños a comprender y recordar mejor. Se descubrió que con este método, la mayoría de los niños podían contar historias a través de imágenes.
La dificultad de este tipo de actividad lingüística es crear nuevas historias. En la creación, debemos ceñirnos al gran título de "Cuatro Estaciones". Pero el niño no es lo suficientemente activo. Muchos niños tienen un pensamiento muy limitado. Los cambios en las flores y las plantas nos dicen que las cuatro estaciones cambian constantemente.
"Pequeño Caracol" es una historia corta y concisa que utiliza un humor exagerado para describir su desarrollo. Utiliza la lentitud del caracol como pista para interpretar las características de las cuatro estaciones. A través del incansable gatear del pequeño caracol, los estudiantes sintieron la perseverancia del pequeño caracol y el amor invisible de la madre por el pequeño caracol, todo lo cual se expresa vívidamente en este breve cuento.
Pero a los niños de primer grado de primaria les resulta difícil aprender estas cosas implícitas. Qué forma les puede hacer sentir sutilmente es lo más importante.
La historia está llena de una atmósfera tranquila y pausada. Son escenas como ésta las que los estudiantes están dispuestos a escuchar con gran interés.
En primer lugar, durante la actividad, presenté a los alumnos las características y periodicidad de las cuatro estaciones en forma de una combinación de mapas para que los alumnos pudieran entenderlo de un vistazo. Como en el pasado, es posible que los estudiantes de primer grado de la escuela primaria no comprendan la buena palabra "Qingqing". Esto requiere que el maestro la explique brevemente. Cuando los estudiantes se reúnan nuevamente, descubrirán que las ventajas superan las desventajas. para los niños!
En segundo lugar, durante las actividades, los estudiantes se desempeñaron bien y tuvieron un pensamiento activo. Pueden sentir que los alumnos se han sentido atraídos por esta pequeña historia, por el amor de la madre, por la tenacidad del pequeño caracol y por la lentitud del pequeño caracol. Aunque el pequeño caracol regresa una y otra vez con las manos vacías, puede sentir la felicidad del pequeño caracol y la educación oculta de la madre caracol al pequeño caracol. En "Invisible", se cuenta a través del propio descubrimiento del caracol, permitiendo naturalmente que el pequeño caracol experimente las características y cambios de las cuatro estaciones a través del resumen del amor de la madre. Este es el núcleo de la historia, y cuando educamos a nuestros hijos, ¿realmente les damos la libertad de descubrir y sentir por sí mismos? ¿Somos realmente guías y participantes?
Reflexión sobre la enseñanza del caracol Capítulo 4 Este curso se adhiere al principio de enseñanza de "la enseñanza como factor principal, el aprendizaje como cuerpo principal, pensar en la capacitación como línea principal y la operación práctica como práctica".
Combinar el papel de liderazgo de los docentes con el papel dominante de los estudiantes en las actividades docentes, fortalecer la enseñanza heurística, basada en la investigación, práctica y apreciativa, aprovechar plenamente el papel dominante de los estudiantes y esforzarse por cultivar el pensamiento y las capacidades innovadoras y operativas de los estudiantes. y capacidad de apreciación. Los caracoles hechos de diversos materiales en esta clase atraen la atención de los estudiantes, estimulan el pensamiento de los estudiantes, mejoran las operaciones de los estudiantes y dan rienda suelta a sus habilidades de desempeño utilizando varios métodos de producción. Mediante la exploración y práctica de modelos de aula se puede mejorar el nivel de diseño y funcionamiento de los estudiantes de segundo año de primaria.
Los materiales didácticos de este curso se basan en los pequeños caracoles que los niños aman y conocen. Entienden las características morfológicas de los caracoles, dominan las características espirales de sus caparazones y utilizan la forma de espiral formada por. enrollando finas tiras de papel para simular el caparazón de un caracol de papel. Guíe a los niños para que aprendan a dibujar, cortar, deletrear, enrollar, pegar y otros métodos para ensamblar y decorar la obra de un pequeño caracol, que pertenece al área de aprendizaje "Dar forma y expresión". Para plantar una simple semilla de conciencia sobre el "diseño" en los corazones de los niños de grados inferiores, el material didáctico ha agregado la actividad de "agregar imágenes y cortar encajes", lo que incita a los estudiantes a dibujar y pegar patrones repetidos en los bordes delgados del caracol. conchas Haz que el caracol producido sea más hermoso e infantil. Al mismo tiempo, también se educa a los estudiantes para que aprendan del espíritu fuerte y persistente de Snail.
Los estudiantes de secundaria tienen una imaginación y creatividad ricas y activas, y pueden utilizar dibujos y producciones simples para expresar lo que saben. Han dominado algunos conocimientos artísticos básicos, tienen la capacidad de aprender y utilizar diversas herramientas de pintura y operación, y pueden expresar cosas viendo, pintando y haciendo. También tengo un gran interés por el arte, pero todavía me falta la capacidad de observar y crear. Pero mientras uses más tus manos y uses tu pensamiento creativo, puedes hacer caracoles con varias decoraciones.
Las cosas que hacen los alumnos de primaria son tentativas, aleatorias y simbólicas. Los estudiantes aprenden sobre los caracoles y su estructura básica, y exploran de forma independiente las decoraciones de los caracoles y sus conchas. En el proceso de aprendizaje, los estudiantes comprenden, investigan y elaboran sistemáticamente caracoles paso a paso, de simples a ricos.
Esta lección guía a los estudiantes a realizar una exploración cognitiva de los caracoles a través de los siguientes enlaces.
1. Percepción (apreciar imágenes de caracoles a través de multimedia, mostrar productos de caracoles hechos a mano, tener una comprensión preliminar de la forma básica de los caracoles y comprender la forma y función de las conchas de los caracoles).
2. Exploración y descubrimiento (los estudiantes exploran y resumen los métodos de fabricación de caracoles a través del análisis comparativo de algunos productos hechos a mano de caracoles).
3. Comprender la producción (los estudiantes comprenden y aprecian el diseño y la decoración de las conchas de caracoles, dibujar y cortar varios patrones de conchas de caracoles y cortar la cabeza y la cola).
4. Utilice la innovación (los estudiantes intentan hacer y diseñar decoraciones, crear pintura, cortar, enrollar, doblar, pegar y otros métodos para combinar y combinar). decorar para hacer caracoles hechos a mano) Funciona. )
5. Apreciación y evaluación (A través de la evaluación de productos de caracoles hechos a mano, mejore el nivel estético de apreciación y obtenga el placer del éxito.)
Este proceso es la base de la percepción de los estudiantes. Caracoles hechos a mano. La enseñanza combina la pintura y la producción de los estudiantes, centrándose en la decoración de conchas de caracol, con la cabeza y cola de caracol como complemento a los ejercicios de las tareas. En la enseñanza se utilizan métodos heurísticos, exploratorios y demostrativos, que están interconectados y explican las cosas profundas de forma sencilla. Los estudiantes son siempre el tema del aprendizaje. Los profesores utilizan los caracoles como pistas de enseñanza para guiar a los estudiantes a descubrir la forma en espiral de la concha del caracol y expresarla con diseño y decoración.
Utilice el entorno de red para desarrollar recursos del curso y optimizar el proceso de enseñanza en el aula. En las áreas de "comprensión de la producción" y "apreciación y evaluación" de este curso, se requiere que los estudiantes aprecien y comenten el mundo visual como caracoles con diferentes diseños y caracoles hechos con diferentes materiales, formando gradualmente intereses estéticos y mejorando la apreciación del arte. talento. Todo esto se puede hacer uso de mi buen uso integral de la tecnología de la información y el entorno de red para desarrollar recursos del curso y producir material didáctico multimedia.
La ingenuidad específica y la naturaleza lúdica de los niños se ven fácilmente afectadas por las cosas y el entorno que los rodea. Antes de impartir este curso, embellezca la sala de arte y coloque algunos cuadros y caracoles hechos a mano con gran impacto visual para ampliar los horizontes de los estudiantes y estimular su deseo de crear. Y cree un ambiente de aprendizaje agradable, un ambiente de juego relajante y un ambiente de sala de arte para que los estudiantes se muestren. En un entorno creado por los estudiantes, los estudiantes aprenden felices a través de la colaboración grupal y la innovación individual.
Reflexiones sobre la enseñanza de los caracoles pequeños 5 Esta lección toma como punto de partida los pequeños caracoles que aman los niños y los guía para que aprendan a combinar la decoración con la pintura, el corte y otros métodos para completar un pequeño caracol de papel. artesanía.
El mundo infantil es un mundo de juegos y cuentos de hadas. En esta clase de arte, siempre involucro a los estudiantes en actividades de percepción interesantes. A medida que aumenta el interés, los estudiantes exploran activamente y obtienen conocimiento y felicidad en los cambios en los vínculos docentes. Para superar las dificultades, hice todos los preparativos antes de clase e hice un modelo de caracol pequeño de manera específica y lo distribuí a cada grupo para guiar a los estudiantes a apreciar, observar y analizar cuidadosamente cómo se hizo el caracol pequeño. Los niños pequeños pueden analizar rápidamente métodos y pasos básicos: dibujar, enrollar, pegar, etc. Durante la enseñanza, los discursos de los estudiantes fueron muy emocionantes. Durante los 20 minutos completos de enseñanza, expuse a los niños a la exquisita elaboración de los caracoles. El diseño de enlaces de enseñanza juega un gran papel a la hora de movilizar y estimular el interés de los niños.
Tengo que decir que cada clase de pulido tendrá algunos problemas, y esta clase de pulido también tiene muchos problemas: en primer lugar, al enseñar el patrón de concha de caracol, los requisitos son demasiado detallados y el tiempo de producción es no considerado.
En segundo lugar, cuando el profesor utilizó un proyector físico para demostrar la fabricación de balas de cañón, los estudiantes no se concentraron.
Si lo graba con una cámara y lo reproduce, el efecto será mejor.
En tercer lugar, durante el proceso de evaluación, la valoración de los trabajos de algunos estudiantes no fue lo suficientemente detallada.
Después de esta clase, descubrí que existen ciertas deficiencias en la educación emocional en la clase. Sólo me centré en cultivar el espíritu de los niños de explorar y estudiar la naturaleza, pero ignoré las buenas cualidades de dejar que los niños persistieran en aprender de los caracoles.
Los detalles determinan el éxito o el fracaso. Esta frase es la mejor manera de resumir mi formación. En el aula, un eslabón está conectado con otro, no importa qué eslabón o pequeño detalle salga mal, se producirá un efecto mariposa. Aunque la clase de molienda ya terminó, en mis futuras actividades docentes espero mantener la actitud de molienda en cada clase regular que tengo. Presta atención a los detalles en clase y trata cada lección de manera estricta. Como un caracol, trabaja incansablemente para alcanzar tus objetivos.
Caracol 6 (1) Reflexión sobre la enseñanza. Comprender con precisión el material didáctico. Esta lección trata sobre la observación de animales pequeños como los caracoles. Durante la actividad, comencé con las características de los animales y las características de edad de los estudiantes, y hice consideraciones específicas y cuidadosas en el diseño del entorno y la selección de materiales. Debido a que los caracoles son tímidos, temen que los molesten y les gustan los ambientes oscuros y húmedos, utilicé cortinas para bloquear la luz y pedí a los estudiantes que guardaran silencio para no asustar a nuestros amigos animales, creando un ambiente físico adecuado para que los caracoles salieran. Snail es muy activo en clase. En cuanto a la selección del material, el lugar por donde se arrastra el caracol es un trozo de papel y debajo un trozo de papel blanco. El papel blanco es para evitar que la mesa se confunda con el color del caracol, lo que puede confundir las observaciones y juicios de los estudiantes. Hay dos funciones principales al utilizar una película brillante. La primera es reducir la fricción para que a los caracoles les resulte más fácil gatear. El segundo es permitir a los estudiantes observar los caracoles desde múltiples ángulos. Los vasos de papel también se utilizan como materiales. Por un lado, los caracoles se arrastrarán al azar y afectarán el orden del aula; por otro lado, considerando las características de los estudiantes que son hiperactivos y se distraen fácilmente, los estudiantes pondrán caracoles en vasos de papel y escucharán atentamente los discursos de sus compañeros. para reducir las distracciones.
(2) Dar a los estudiantes tiempo y espacio para la investigación. La enseñanza de las ciencias debe tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y la investigación activa de los estudiantes como el núcleo. Este curso se esfuerza por reflejar este concepto en la enseñanza. En la primera actividad de la clase, los estudiantes dedicaron 13 minutos a observar y estudiar caracoles en grupos, y la comunicación duró de 6 a 7 minutos. En la segunda actividad, el grupo de estudiantes observó conchas de caracol por 6 puntos e informó y se comunicó por 9 puntos. En términos de tiempo, se garantiza el tiempo para que los estudiantes exploren y se entrega el aula a los estudiantes, para que el concepto de indagación se pueda implementar mejor en el aula. A juzgar por los comentarios de los estudiantes, los estudiantes tienen sus propios puntos de vista únicos sobre la descripción de los caracoles, y los métodos de observación y descripción de cada grupo también son diferentes. Los estudiantes tienen sus propias observaciones y reflexiones. Las observaciones de los caracoles por parte de los estudiantes no se limitan al salón de clases. A través de la comida de caracoles que los profesores les dan a los estudiantes, la exploración de la comida de caracoles por parte de los estudiantes se extiende naturalmente a las actividades extracurriculares. Al observar a los estudiantes después de clase, descubrí que todavía estaban muy interesados en los caracoles y que el ambiente era muy animado, lo que me hizo muy feliz.
(3) Algunas discusiones sobre este curso y la enseñanza de las ciencias.
1. Comprender los puntos clave de la enseñanza. En el pasado, la enseñanza consistía en la conexión de puntos de conocimiento. Hoy en día, la enseñanza de ciencias enfatiza la conexión de actividades, permitiendo a los estudiantes experimentar y comprender en las actividades, ganando así. la experiencia necesaria para el crecimiento de los niños. Por lo tanto, se centró no sólo en el conocimiento sino también en las actividades de los estudiantes y su valor. En esta lección, si me concentro en la observación de las conchas de caracol por parte de los estudiantes, será más propicio para el desarrollo de los estudiantes. Debido a que los estudiantes suelen prestar atención a la observación de las partes blandas de los caracoles, no es necesario centrarse en ello en clase. Inicialmente, los estudiantes ignoraron la observación de conchas de caracoles. Si los estudiantes se concentran en la observación en clase, tendrán la experiencia de observar los detalles de los cuerpos de los animales y luego prestarán atención a la observación de algunos detalles de la vida, producirán más descubrimientos y se convertirán en una persona concienzuda en la vida. Por lo tanto, en la enseñanza de las ciencias, los profesores deben pensar, descubrir y buscar actividades que sean más valiosas para los niños desde la perspectiva de los niños.
2. Cuando se trata de mejorar la eficiencia de la enseñanza de ciencias en el aula, no solo yo, sino la mayoría de los profesores sentiremos que no hay suficiente tiempo. Si desea que los estudiantes estén activos, las actividades no serán efectivas sin la garantía de tiempo. Pero dar tiempo a los estudiantes para completar nuestras tareas docentes es problemático. ¿Cómo resolver esta contradicción? Sólo mejorando la eficiencia de la enseñanza en el aula. Para mejorar la eficiencia, puedes partir de estos aspectos. Primero, desarrolle buenos hábitos de estudio. Cuando termine la actividad grupal, deténgase en el tiempo, de lo contrario pasarán uno o dos minutos. Después de algunas actividades, se han desperdiciado algunos minutos de la clase de 40 minutos. En términos de cultivo de hábitos, también debe incluir la eficacia de los registros, la rapidez de la división del trabajo dentro del grupo y el inicio oportuno de las actividades. El segundo es la organización de actividades de observación. Al organizar actividades de observación, es necesario comprender el nivel real de los estudiantes y dejarse llevar cuando llegue el momento de dejarlo ir. No podemos ignorar las experiencias de vida existentes de los estudiantes y tratarlos como hojas de papel en blanco para guiarlo todo. Por supuesto que no hay suficiente tiempo. Por supuesto, los conocimientos y habilidades existentes de los estudiantes no pueden sobreestimarse y permitirse que vayan a la deriva con la marea. Sólo comprendiendo la realidad de los estudiantes y manteniendo nuestra enseñanza en la "zona de desarrollo próximo" de los estudiantes podremos desarrollar la alfabetización científica de los estudiantes al máximo en un tiempo limitado.
3. La forma de guiar a los estudiantes para que generen nuevas preguntas proviene de los problemas internos de los estudiantes, lo que puede promover que los estudiantes busquen activamente respuestas y resuelvan problemas, y generen una fuerza impulsora interna para el aprendizaje. Si los estudiantes pueden continuar haciendo descubrimientos en la enseñanza de las ciencias, tal vez surjan nuevas preguntas en nuevos descubrimientos. Por lo tanto, los profesores deben crear buenas situaciones en la enseñanza para que los estudiantes puedan hacer nuevos descubrimientos constantemente y prestar atención a cultivar la conciencia de los problemas en sus descubrimientos.
Por ejemplo, al final de una actividad de observación, pregunte conscientemente: "¿Qué nuevos descubrimientos hizo durante el proceso de observación?" "¿Tiene alguna opinión diferente? Aunque es sólo una frase, el pensamiento de los estudiantes ha sido entrenado". . A través de este tipo de enseñanza, los estudiantes reflexionarán constantemente sobre sus observaciones y actividades, adquiriendo así más preguntas, resolviendo problemas desde los ángulos deseados y realizando actividades de seguimiento. Los profesores ya no exigen que los estudiantes hagan cosas, de modo que la subjetividad de los estudiantes realmente puede entrar en juego y desarrollarse.
"Pequeño Caracol" es un cuento breve y conciso que utiliza un humor exagerado para describir el desarrollo de la historia. Es a través del lento caracol que interpretamos las características de las cuatro estaciones. De camino al bosque y a casa, el pequeño caracol experimentó las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno. En una historia interesante, vemos un pequeño bosque que siempre está cambiando. A través del incansable gatear del pequeño caracol, los niños sienten la persistencia del pequeño caracol y el amor invisible de la madre por el pequeño caracol, todo lo cual se expresa vívidamente en esta pequeña historia. Será difícil para los niños de clase media aprender estas cosas ocultas en el próximo semestre, entonces, ¿qué forma podemos usar para que los niños las sientan sutilmente?
1. estaciones con mapas y palabras. La forma combinada se muestra a los niños, que pueden entenderla de un vistazo. Durante las actividades, incorpore conscientemente buenas palabras y oraciones a la historia, acumule el vocabulario de los niños desde una edad temprana, desarrolle la capacidad lingüística de los niños y cultive el hábito de la lectura independiente.
2. La actuación del niño es buena, su pensamiento es activo y puede sentir que el niño se ha sentido atraído por esta pequeña historia, por el amor de la madre, por la tenacidad del pequeño caracol y por la lentitud del pequeño caracol. Aunque el pequeño caracol regresa una y otra vez con las manos vacías, puede sentir la alegría del pequeño caracol y la educación oculta de la madre caracol al pequeño caracol. Se narra a través de los propios descubrimientos del caracol en el mundo oculto, y el resumen permite al pequeño caracol sentir las características y cambios de las cuatro estaciones. Este es el núcleo de la historia, y también está la cuestión de si realmente damos a los niños la libertad de descubrir y sentir por sí mismos cuando los educamos. ¿Somos realmente facilitadores y participantes? No podemos hacer eso, ¿verdad? ¿Pero intentamos hacerlo? Para que los niños aprendan mejor.
Reflexiones sobre la enseñanza del pequeño caracol 8 "El pequeño caracol" es un cuento de hadas de divulgación científica lleno de interés infantil. A través de tres conversaciones entre un caracol y su madre, el texto nos introduce en los cambios que se producen en el bosque a lo largo del año, y al mismo tiempo nos cuenta hábilmente la característica del lento gateo del caracol. El lenguaje del texto es simple y fácil de entender, lo cual es muy adecuado para que lo lean los estudiantes de primer grado de primaria.
A juzgar por el desempeño de los alumnos en clase, los alumnos se han sentido atraídos por esta pequeña historia, por el amor de su madre y por la tenacidad del pequeño caracol. Aunque el caracol regresa una y otra vez con las manos vacías, los estudiantes pueden sentir la felicidad del caracol, la educación de la madre caracol y los cambios de las cuatro estaciones.
Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan: "Es necesario ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del chino, centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y la aplicación de medios científicos y tecnológicos modernos, y permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes. en la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos "En esta clase, basado en este principio, integré efectivamente imágenes y lectura de personajes en mi enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos, comprender la naturaleza y aprender chino a través de bellas imágenes. Y rica imaginación. El aula es rica y colorida para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan: "Permitir a los estudiantes tener un contacto más directo con los materiales chinos, experimentar y dominar las reglas del uso del chino en una gran cantidad de prácticas chinas". Los estudiantes deben aprovechar la oportunidad para realizar una formación oral y desarrollar habilidades de expresión oral. Por eso, doy gran importancia a la acumulación de palabras y a la expresión del lenguaje en el aula. Concéntrese en "verde" para guiar a los estudiantes a acumular vocabulario de estilo ABAB y concéntrese en "lado" y "tiene" para entrenar la expresión de los estudiantes. Al imitar los diálogos del texto, los estudiantes pueden practicar las cuatro estaciones ante sus propios ojos y aprender a utilizar los diálogos en sus vidas.
En resumen, me esfuerzo por hacer que los estudiantes sean "capaces de hablar, hacer y usar su cerebro" en la enseñanza, para que puedan convertirse en maestros del aprendizaje y mejorar su calidad general.