Cinco planes de lecciones de primavera para clases pequeñas de jardín de infantes
El primer plan de lecciones de primavera para clases pequeñas de jardín de infantes: Primavera
Objetivos de la actividad: 1. Cultive el interés de los niños por aprender arte y experimente la diversión de hacer manualidades.
2. Sepa que la primavera es la estación en la que florecen las flores y aprenda a utilizar calcomanías de papel.
3. Capaz de realizar calcomanías de papel crepé de forma independiente bajo la guía del profesor.
4. Cultivar la observación, la imaginación y las habilidades creativas de los niños.
5. Cultivar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer y ser diligente y estudioso.
Preparación de la actividad:
Imagen de demostración del profesor, material didáctico ppt, cartulina negra, papel arrugado, barra de pegamento, lápiz.
Proceso de actividad:
Primero, atracción del ritmo
Segundo, proceso de enseñanza
1. Invite a los niños a disfrutar de la música "Primavera". Hacer las cuestiones. ¿Qué hay en la música? ¿Qué estación es ahora?
2. Pon el vídeo "Primavera" y pide a los niños que bailen con la profesora.
3. Aprecia los dibujos de primavera y pide a los niños que observen qué flores hay en los dibujos. ¿Qué otras flores hay en la vida? Introduce el aplique de papel crepé y pide a los niños que miren la imagen de la calca de papel crepé.
4. Muestre la imagen de demostración del maestro, observe y discuta, ¿de qué están hechas las flores y cómo usar apliques de papel crepé?
5. Percibe el material y trata de experimentarlo
Distribuye el papel arrugado, la maestra muestra el proceso de pegar dibujos (flores) en el papel arrugado y pide a los niños que lo hagan. operar juntos. La maestra pidió a los niños que subieran al escenario para burlarse.
(1) Bocetos creativos
(2) Bola de papel
(3) Pegado y pegado
(4) Proyecto de embellecimiento
En tercer lugar, distribuir material didáctico para consolidar la práctica
Los niños intentaron pegar flores con papel crepé ellos mismos y la maestra los guió.
-Recuerde a los niños que presten atención a la combinación de tamaños y colores de las bolas de papel, así como a la densidad y dirección de la disposición de las bolas de papel.
Reflexión de la actividad:
Pegar papel crepé es la actividad favorita de los niños. No solo puede cultivar las habilidades de observación, la imaginación y la creatividad de los niños, sino que también ayuda a explorar el potencial artístico de los niños. Por ello, se pone en marcha especialmente esta actividad docente.
El primer enlace:
(1) Invite a los niños a escuchar música. Haga preguntas antes de escuchar la canción. ¿Qué hay en la música? ¿Qué estación es ahora? Saca el tema de la primavera.
(2) Deje que los niños bailen "Primavera" con la maestra y saque la conclusión: La primavera es la estación en la que florecen las flores.
(3) Deje que los niños admiren imágenes de flores, pregúnteles qué flores diferentes han visto en la vida y obtenga calcomanías de papel crepé. Invite a los niños a mirar la imagen de las calcomanías de papel crepé.
Segundo enlace:
(1) Muestre el diagrama de demostración del maestro y deje que los niños observen de qué está hecho.
(2) Distribuya material didáctico, sostenga papel crepé en la mano y deje que los niños aprendan calcomanías de papel crepé con el maestro. Primero dibuja un boceto, luego enrolla el papel, aplica pegamento en barra y pégalo.
(3) Invite a algunos niños a subir al escenario para pegar y recuérdeles que presten atención a la densidad y dirección del pegado del papel crepé.
El tercer enlace:
(1) Entregue a cada persona un material didáctico y demuestre nuevamente el proceso de aplicación en papel crepé. Deje que sus hijos creen sus propias calcomanías utilizando sus propios materiales didácticos.
(2) El maestro brindará orientación y recordará a los niños que presten atención al pegar uno por uno.
El objetivo didáctico de esta actividad se ha conseguido básicamente. Pero hay muchos problemas en el proceso de enseñanza. Estas preguntas son las siguientes:
(1) En la tercera parte del primer enlace, al preguntar a los niños qué diferentes flores han visto, algunos niños respondieron copos de nieve, pero la maestra no logró corregirlos a tiempo. . Una vez que hayas admirado las pegatinas de papel crepé, no hay problema, pero haz preguntas y resume: La primavera es la estación de las flores.
(2) En la segunda parte del segundo enlace, si se dan primero los materiales didácticos-notas, atraerá la atención de los niños. Cuando la maestra hizo la demostración, aunque los niños trabajaban juntos, la rutina era confusa.
(3) Al hacer la demostración en cartulina verde en la tercera sesión, la maestra lo dibujó con un lápiz y los niños que estaban detrás no podían verlo.
El lápiz de contorno se debe utilizar para dibujar.
(4) El cuerpo y el lenguaje del docente no son rigurosos en el proceso de enseñanza. Hay algunas palabras habladas. Deberíamos prestar atención a esto en futuras actividades docentes.
Capítulo 2 Plan de lección de primavera para clases pequeñas en jardín de infantes: excursión de primavera
Objetivos de la actividad: 1. A través de la narración, los niños pueden experimentar la alegría del éxito y mejorar su confianza en sí mismos y su sentido de cooperación.
2. Guiar a los niños a percibir las principales características de la primavera y sentir la belleza de la primavera.
3. Cultivar la capacidad de los niños para describir con audacia el proceso de la salida de primavera en un grupo utilizando un lenguaje coherente.
4. Cultivar las habilidades de observación y lenguaje de los niños.
5. Estimular el interés de los niños por explorar la naturaleza y potenciar la conciencia medioambiental.
Preparación de actividades:
1. Los maestros preparan lecciones: material didáctico "Feliz paseo de primavera"; lleven a los niños a un paseo de primavera con anticipación;
2. Preparación para niños pequeños: traiga fotografías de las salidas de primavera con su familia al jardín de infancia.
Flujo de la actividad:
(1), inicio:
Los niños leyeron la canción infantil "Spring Outing" y entraron al salón de clases. Visitaron la galería de fotos mientras se preparaban para su salida de primavera. Por favor, dígales qué preparativos ha hecho antes de la salida de primavera. ¿cómo te sientes? Saca el tema.
(2).Parte básica:
1. Mirar el material didáctico para evocar los recuerdos de los niños sobre las salidas de primavera.
2. Cuénteles a los niños algunas cosas interesantes durante la excursión de primavera para que todos puedan compartir la diversión juntos.
3. Luego mire el material didáctico y pida a los niños que hablen sobre las principales características de la primavera que vieron durante la excursión de primavera.
4. Mira el álbum de fotos electrónico hecho con fotografías de niños y sus familias en las salidas de primavera.
5. Por favor, cuénteles a los niños sobre su salida de primavera con sus familias.
Capítulo 3 Plan de lección de primavera para clases pequeñas en jardín de infantes: Spring Woods
Objetivos de enseñanza: 1. Para aprender a utilizar bloques de color para representar un bosque, intenta girar el bolígrafo hacia un lado para dibujar formas directamente.
2. Puedes organizar un hermoso bosque según tus propias preferencias, usando portadas y contraportadas.
3. Sepa cómo ahorrar recursos y utilice su sabiduría para convertir los residuos en tesoros.
4. Gustar de participar en actividades artísticas y ser capaz de expresar con valentía los propios sentimientos y vivencias.
5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Contenido y dificultades del libro de texto:
Puntos clave: Aprende a pintar con bloques de colores y consolida la relación de oclusión al pintar.
Dificultad: Cómo permitir que los niños dominen el dibujo de árboles con bloques de colores e inicialmente dibujen la relación entre los árboles.
Preparación de la actividad:
Material didáctico de Woods, pinturas modelo del profesor, bloques y árboles de varios colores y pasteles al óleo.
Los niños conocen las características morfológicas de varios árboles y pueden dibujar árboles. El profesor puede dibujar rápidamente algunos árboles diferentes.
Concepto de diseño:
Para los niños, hay crayones viejos y cortos por todas partes. Con la mejora de la vida material, los niños han desarrollado malos hábitos de no saber ahorrar recursos. Para ayudarlos a corregir esta idea errónea, diseñé esta actividad. Pero en la actividad no sólo enfaticé "ahorrar", sino que intenté penetrar el mensaje que quería transmitir a los niños a través de "convertir los residuos en tesoros", un método que era más interesante y aceptable para los niños.
Concepto de diseño:
Esta actividad se centra en los ricos colores del bosque. Incluso por primera vez, para que los niños expresen mejor los colores, dejé que intentaran abandonar el paso de dibujar contornos. Este es un desafío completamente nuevo para los niños. En muchas actividades, también descubrí que a los niños les gustan las cosas nuevas y están dispuestos a probar cosas nuevas, y esta actividad les proporciona esa plataforma.
Proceso de enseñanza:
Primero, siente las nuevas habilidades de pintura.
Maestra: La maestra trajo algunas cajas de crayones hoy, pero descubrimos que estas cajas de crayones eran demasiado viejas y se quedaron muy cortas. ¿Entonces los tiramos? Por favor no lo hagas. Hoy, el profesor Lu está aquí para enseñarte cómo convertir los residuos en tesoros.
Profe: Si el crayón es demasiado corto para sostenerlo verticalmente, intentaremos dibujarlo por el lado plano. El efecto debe ser especial. Elige tu color favorito. Ahora intentémoslo en una pequeña hoja de papel.
(La maestra demuestra primero, los niños practican 1)
Maestra: La maestra también sabe que cuando solíamos dibujar, primero dibujabamos este contorno en el exterior y luego lo coloreábamos. el interior. Igual que el árbol que estoy pintando ahora.
Profe: Pero hoy no dibujamos el contorno, simplemente dejamos el bolígrafo y dibujamos la forma del árbol.
(La maestra enseña y demuestra al mismo tiempo, los niños practican 2)
Maestra: Mira, ¿el árbol pintado así es muy especial?
En segundo lugar, siente el bosque.
Profe: Hoy vamos a utilizar este método especial para dibujar maderas. ¿Qué vamos a dibujar?
Bosque.
Profe: ¿Qué es un bosque?
Yang: Hay muchos árboles allí.
Profe: Maestra, aquí hay unas fotos del bosque. Echemos un vistazo. ¿Son todos los árboles del bosque iguales? (Imagen PPT)
Maestro: Los árboles en el bosque tienen diferentes colores y formas. ¿Qué color y forma tienen? (Muestre el material didáctico basado en las respuestas de los niños)
Tercero, la explicación de la relación de oclusión
Maestro: Recién ahora, nuestros niños han aprendido a dibujar un árbol usando este método especial. . Pero ¿qué haría si quisiera dibujar un bosque así de colores y formas tan brillantes?
Maestro: Maestro, hay muchos árboles dibujados usando el método aprendido hoy. Le pedí a un niño que intentara hacer un trozo de madera (los materiales didácticos fueron exhibidos y manejados por niños individualmente).
Maestro: A través del collage, podemos ver fácilmente que en un bosque, algunos árboles están al frente y otros detrás. ¿Por qué?
Joven: relación de mordida, tamaño, etc.
Profesor: Entonces, ¿cómo se dibuja este contexto?
Maestro: El maestro primero dibuja un árbol en el papel y le pide a un niño que dibuje un árbol detrás de él (la mitad del dibujo). ¿Qué pasa si dos árboles tienen el mismo color (espacio)?
En cuarto lugar, ejercicios de operación grupal para niños pequeños.
Profe: Creo que muchos niños no pueden quedarse quietos y quieren probar este nuevo método. Bien, ahora dibujemos un hermoso bosque.
Exposición de obras de verbos (abreviaturas de verbos)
Sexto, resumen del profesor
Maestro: Una pintura de bosque tan hermosa se hizo con los materiales que originalmente queríamos tirar Dibujado con un crayón corto caído. De hecho, mientras uses más tu cerebro, ¡puedes convertir los desechos en tesoros!
Capítulo 4 Plan de lección de primavera para clases pequeñas en jardín de infantes: Xiao Chun
Objetivos de la actividad: 1. Familiarizarse con la hermosa melodía de la música y aprender a cantar la sección A de la Canción con voz clara y natural.
2. Prueba con un estribillo sencillo.
3. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños.
4. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
Puntos clave y dificultades:
Ser capaz de cantar con claridad y naturalidad el ritmo de la tercera frase del párrafo A.
Cantar correctamente el ritmo y estribillo de la tercera frase del apartado A.
Preparación de la actividad:
Música "Spring Dawn", atlas de poesía antigua e imágenes de fondo.
Proceso de la actividad:
Primero, recuerda lo aprendido. He leído poemas Tang y practicado música vocal.
1. Pregunta: ¿Pueden los niños leer poesía Tang?
2. Practica la pronunciación memorizando poemas Tang.
En segundo lugar, aprende a cantar la canción "Spring Dawn"
1. Disfruta de la canción "Spring Dawn" dos veces.
Pregunta: ¿Cómo suena esta canción?
2. Reproduce música y lee la letra para familiarizarte con la melodía de la canción.
(1) Muestra el álbum y reproduce música. La maestra señaló el atlas y pidió a los niños que observaran.
(2)***Combinado con el análisis del mapa, se descubrió que la posición de la pequeña flor es donde se canta la letra y la tercera línea se canta correctamente (usando el impulso y la letra para dejar que el los niños lo dominan)
(3) Encuentre el lugar adecuado para descansar, cantar con precisión y descansar creativamente. (Canta con precisión imitando y cantando)
(4) Lee la letra completamente con la música.
3. Aprender a cantar y ser capaz de cantar una sección de una canción con una voz clara y natural.
(1) La maestra toca el piano, disminuye el ritmo y los niños cantan. (Repita los párrafos clave)
(2) Los niños cantan la sección A de la canción con una voz clara y natural. En la sección b, haga un movimiento de sacudir la cabeza o el de una flor.
4. Practica el canto.
Practica canciones cantándolas de forma individual para niños, niñas o de forma individual. Anime a los niños a cantar con valentía.
En tercer lugar, prueba con un estribillo sencillo.
1. Complementa el contenido del álbum y experimenta el método de canto en coro.
2. Demostrar cómo cantar en coro y dejar que los niños imiten y aprendan. (Impulso, texto, etc.
)
Capítulo 5 Plan de lección de primavera para clases pequeñas en jardín de infantes: Spring Rain Sasha Vujacic
Objetivos de enseñanza: 1. Los niños entienden la letra y primero aprenden a cantar.
2. Los niños aprenden a cantar la relación íntima entre Chunyu y Seeds con una voz dulce, mostrando la parte débil del canto de la canción.
3. Los niños pueden utilizar canciones y movimientos para expresar sus mejores deseos de crecimiento.
4. Ser capaz de expresar con valentía el contenido y la emoción de la canción "Spring Rain Sasha Vujacic".
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Preparación didáctica:
1. Audio de la lluvia primaveral y vídeo de semillas brotando y creciendo.
2. Los niños han observado escenas de lluvia en su vida diaria.
Proceso de enseñanza:
1. Práctica de música vocal, los niños cantan con la intensidad de pequeños animales en función de la intensidad del piano.
1. Escucha, ¿qué animalito vino a nuestra clase?
2. ¿Cómo suena?
2. Reproduce el audio del Chunyu Los niños pueden comprender el sonido susurrante del Chunyu y aprender a cantar con voz débil, lo que despierta su interés.
1. Escucha, ¿qué es este sonido? Por favor imítelo.
2. Aprender a cantar es débil.
En tercer lugar, la profesora mostró un vídeo de semillas brotando y creciendo para comprender la estrecha relación entre la lluvia primaveral y las semillas.
1. Mira, esta es una semilla pequeña. (Video que muestra la germinación y el crecimiento de las semillas)
2. ¿Qué pasó con Semilla Pequeña?
Resumen del profesor: Las semillas germinarán, emergerán y crecerán después de beber la lluvia primaveral.
4. Los maestros demuestran el canto, los niños entienden la letra, inicialmente aprenden a cantar y expresar la parte débil de la canción.
1. El profesor demuestra canto.
¿Qué dijo la semillita?
2. Los profesores demuestran canto en grupos.
¿Qué dijo primero la semillita? ¿Qué dijiste?
(Las preguntas del segundo párrafo son las mismas que las del primer párrafo)
3.
4. Los niños primero aprenden a cantar cantando.
Los niños prestan atención a los gestos del profesor y practican con el sonido del piano.
5. Los niños utilizan los movimientos para expresar el contenido y las emociones de la canción mientras cantan, y expresan sus mejores deseos de crecimiento.
1. ¿Qué acciones se pueden utilizar para expresar la lluvia primaveral?
2. ¿Qué acciones se utilizan para expresar el surgimiento, germinación y crecimiento de las pequeñas semillas?
3. ¿Qué siente la semilla cuando crece?
4. Por favor, utiliza movimientos y expresiones para expresar tu canción al cantar.