Plan de planificación de actividades temáticas del verano caluroso para el jardín de infantes
Plan 1 de planificación de actividades del tema "Verano caluroso" del jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Conocer algunos cambios en el entorno cuando llega el verano.
2. Saber escuchar a sus compañeros durante las actividades.
3. Vive la alegría del verano a través de actividades.
Preparación de la actividad:
1. Antes de la actividad, padres y niños hablan sobre el entorno que los rodea en verano.
2. Algunos sombreros de animales
3. Imágenes sobre el verano
4. Material didáctico PPT
Proceso de actividad:
En primer lugar, la introducción de las tormentas despertó el interés de los niños.
Maestra: Niños, escuchen ¿qué es este sonido?
Joven: Maestro del Sonido de la Lluvia: ¿Qué otros sonidos escuchaste?
Joven: Maestro Lei: ¿Sabes cuándo suelen ocurrir las tormentas?
Yang: Xia Tian Er. Hable sobre los cambios en el entorno circundante.
Profe: ¿Qué cambios ocurrirán a nuestro alrededor en verano?
Joven: Hace calor. Usa menos ropa y suda más. Las flores de loto están floreciendo y las cigarras cantan. 3. Aprecia las fotografías y siente la belleza del verano.
Muestra las imágenes una por una para que puedas sentir la belleza del verano.
Juego: Refugiarse de la lluvia Hoy la profesora ha invitado a unos animalitos a jugar con nosotros. Maestro: Está oscureciendo. ¿Qué sonido?
Joven: Maestro Lei: No, va a llover. Refugiémonos rápidamente de la lluvia. Resumen: Dígales a los niños pequeños que no podemos escondernos debajo de los árboles durante las tormentas. Deberíamos encontrar un lugar seguro para escondernos.
Ampliación de actividad:
La tormenta ha cesado. Salgamos juntos. Aprendimos algunas habilidades nuevas. Regresemos y les digamos a los niños de la clase que no vinieron aquí lo que aprendimos hoy, ¿de acuerdo?
Plan 2 de planificación de actividades temáticas "Verano caluroso" para jardín de infantes
1 Intención del diseño:
1 Cuando se trata de verano, a menudo pensamos en las llamas. sol. Es como un sudor interminable, ¡pero la sensación de un niño es completamente diferente! Para ellos, el verano es una época para disfrutar de un helado o refrescarse en la piscina con tantas cigarras cantando sus hermosas canciones en los árboles. El verano es realmente una estación animada.
2. Nuestra clase está al lado del patio de recreo. Después de clase, a los niños siempre les gusta ir al patio de recreo y al césped, atrapar grillos y babosas, tumbarse en el césped y mirar al cielo y correr con el viento en el patio de recreo. Al ver que a los niños les gusta tanto el verano, nació esta actividad. .
2. Objetivos de la actividad:
1. Observar los cambios en el cielo de verano y aprender a utilizar metáforas para expresar tus sentimientos.
2. Aumenta la agilidad de movimientos en el juego y experimenta la sensación de volar con el viento.
3. Aprende a utilizar materiales de forma creativa para hacer nubes en el cielo.
3. Preparación de la actividad: Papel corrugado largo y cinta adhesiva; papel soplado, celofán, papel higiénico, algodón, papel hecho a mano, etc. Tijeras, pasta, bolígrafo.
4. Proceso de la actividad
(1) Buscando el verano
1 Cantar "Cicada" en grupo.
2. El diálogo da lugar a actividades: El verano está aquí, y también las cigarras. Aparte de saber que su marido es un invitado, ¿quién sabe qué cambios se han producido en Xia Tian? Hoy salimos a buscar el verano juntos.
3. Lleva a los niños al césped exterior e invítalos a buscar juntos libremente el verano.
Maestro: Por favor, busca cuidadosamente el verano con tus buenos amigos y luego dinos dónde lo encontraste. (Guía a los niños a buscar con múltiples sentidos).
4. Concéntrate en comunicar tus observaciones.
(2) Observa los cambios en el cielo en verano.
1. Deje que el niño se recueste y observe los cambios en las nubes en el cielo.
Maestro: Estábamos cansados de buscar el verano hace un momento. Acostémonos y descansemos.
¿Qué ves cuando te acuestas?
Profe: Oh, yo también lo vi. Vi una nube como una ballena. ¿Cómo se ven las nubes?
Profesor: Por favor, mire con atención. ¿Qué pasó con las nubes en el cielo?
2. Siente el aliento y los sonidos del verano.
Maestro: Ahora por favor cierra los ojos y huele con la nariz. Cuéntame cómo se siente el verano.
Profe: ¿Cuál es el sonido en verano?
(3) Jugar con muñecas japonesas
1. Maestra: Otro pequeño invitado está aquí, jugando contigo y soplándote la ropa y el cabello. ¿quién es él? ¿Quieres jugar con el muñeco de viento?
2. Fije tiras de papel arrugadas en varias partes del cuerpo del niño, déjelo correr sin parar en el espacio abierto y sienta los cambios del papel arrugado volando con el viento.
(4) Hacer el cielo
1. Discuta y comparta los sentimientos al observar el cielo y anime a los niños a discutir cómo decorar el aula en el cielo.
Profe: El verano es tan lindo. Hay buenos amigos como grillos, babosas y ranas, así como pequeños invitados traviesos como el muñeco de viento. Xiaocao y Xiaohua también sonrieron y estiraron sus cuerpos. Incluso el cielo es diferente de lo habitual. ¿Cuál es la diferencia?
Profe: Yo también quiero decorar el salón de clases hacia el cielo, pero ¿cómo hacerlo?
2. Comenta con los niños cómo hacer nubes.
A. Materiales de exposición.
b. ¿Cómo hacer nubes con estos materiales?
3. Los niños pueden hacer nubes libremente con materiales y se les anima a hacer nubes de varias formas.
4. Coloca la nube terminada en el suelo y deja que se convierta en un vasto cielo.
Reflexión sobre la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Integración de contenidos y desarrollo armonioso. Esta actividad abarca múltiples campos como el lenguaje, el arte y la salud. y centrarse en la integración efectiva de contenidos, brindando la posibilidad de promover el desarrollo integral de los niños. A través de actividades como ver, oír, escuchar, hablar y hacer. , todo con el objetivo de aprovechar al máximo diversos medios de percepción para desarrollar plenamente la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de observación, la imaginación y la capacidad práctica de los niños. Lo que es más importante es que mientras los niños aprenden conocimientos y desarrollan habilidades, también desarrollan conscientemente sentimientos de protección de los animales pequeños y amor a la naturaleza.
2. Crear un ambiente de actividad de “juego y aprendizaje”. El esquema establece que “la educación preescolar debe respetar la personalidad y los derechos de los niños, respetar sus patrones de desarrollo físico y mental y sus características de aprendizaje, y utilizar los juegos como actividades básicas. Los juegos son la actividad favorita de los niños”. En esta actividad, la maestra creó un espacio de actividad relajado y gratuito para los niños y proporcionó suficientes materiales operativos; la maestra siempre participó en las actividades como participante, guía y apoyo, lo cual estuvo acorde con los intereses y características de la edad de los niños.
3. Orientada a los niños, enfatizando la iniciativa. Cualquier tipo de actividad educativa no puede ser verdadera educación sin la participación activa de los niños. Una actividad es eficaz sólo si los niños participan activamente en ella. Por eso, esta actividad presta gran atención a la subjetividad de los niños. En la disposición de cada eslabón, los niños son el cuerpo principal y el maestro es el guía, para que los niños puedan decir lo que quieran y hacer lo que quieran, y obtener una respuesta positiva. Durante las actividades, los niños experimentaron la alegría del éxito y mejoraron su confianza en sí mismos.
Plan 3 de planificación de actividades temáticas "Hot Summer" para jardín de infantes
1 Intención del diseño:
La canción "Summer is Here" tiene una melodía animada y alegre. Contenido vívido, la letra de preguntas y respuestas pinta una escena de verano muy infantil. La letra es fácil de entender y la música es animada y alegre, lo que la hace muy adecuada para que la canten los niños de clase media.
La forma de pensar de los niños de clase media es principalmente figurativa, y su percepción de imágenes musicales y emociones debe depender de múltiples sentidos. Por lo tanto, en esta actividad, utilicé la percepción multicanal y el dúo situacional para guiar a los niños a familiarizarse con la melodía de la canción, comprender el contenido de la canción, sentir la concepción artística de la canción y estimular a los niños a participar activamente en el canto. actividades, y poder escuchar las canciones de sus compañeros y cantar armoniosamente.
2. Posicionamiento del objetivo:
Con base en la experiencia de aprendizaje existente y las características de edad de los niños de clase media, los objetivos de esta actividad docente se determinan de la siguiente manera:
1. Siente el ritmo fuerte y débil de las canciones de tres tiempos, aprende a tocar canciones con emociones felices y aprende inicialmente a cantar a dúo.
2. Percibir mejor las características relevantes del verano y comprender la importancia de la higiene estival.
3. Anime a los niños a participar activamente en actividades de canto y a experimentar la alegría de las actividades de canto.
A partir de los objetivos de la actividad, me centré en: comprender la esencia y el contenido principal de la canción, y aprender a cantar la canción con una emoción feliz. La dificultad de la actividad es que podréis escuchar las canciones de vuestros compañeros y cantar juntos.
Para que la actividad sea interesante, integral y activa, e integrar la educación en los juegos situacionales, hice los siguientes preparativos para la actividad:
1. actividades temáticas de verano y conozca las principales características del verano.
2. Preparación del material: fotografías y cintas de canciones.
3. Normas de enseñanza:
El nuevo “Esquema de Educación Infantil” señala: “Los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños”. En las actividades, se deben hacer esfuerzos para formar una interacción profesor-alumno y una interacción estudiante-alumno basada en la investigación cooperativa. Por lo tanto, además de utilizar emociones positivas y plenas para influir en los niños, he elegido los siguientes métodos de enseñanza:
1. Basado en las características del pensamiento de imágenes específico de los niños y el desarrollo del lenguaje de los niños, utilizo medios audiovisuales. y métodos de canto para guiar a los niños a observar imágenes vívidas, estimular completamente la visión de los niños, ayudarlos a comprender fácilmente el contenido de la canción y familiarizarse con la melodía.
2. Según la "teoría del organizador avanzado", adopte el método fácil primero luego difícil para guiar a los niños a percibir la fuerza del ritmo de la canción y aprender a cantar por etapas. A partir del conocido trueno y la rana, se guía a los niños para que sientan el ritmo fuerte y débil de tres tiempos, mientras que al mismo tiempo se familiarizan con la melodía de la canción y aprenden a cantar.
3. De acuerdo con las características vivaces y activas de la edad de los niños, utilice el método del juego a dúo para guiar a los niños a escuchar las canciones de sus compañeros y aprender a cantar en armonía.
Las actividades de enseñanza son un escenario donde los maestros y los niños actúan juntos, y los niños son el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje. Todo lo presentado en la "actuación" y las actividades del maestro debe servir al aprendizaje natural del niño. Por lo tanto, en esta actividad, me centré en el propio aprendizaje y experiencia de los niños, utilizando el aprendizaje experiencial y la participación multisensorial para guiar a los niños a aprender a través de la experiencia, pensando, hablando, viendo, escuchando, aprendiendo, cantando y otras actividades multisensoriales. cantar
4. Proceso de enseñanza:
(1) Introducir actividades para estimular el interés.
Muestre el material didáctico 1 para guiar a los niños en el diálogo. (Contenido de la imagen: paisaje de verano: ranas croando después de una tormenta) Maestra: ¿Qué estación es ahora?
Niño: El verano ya está aquí.
Profesor: ¿Cómo lo sabes?
La clave para la interacción maestro-niño es brindarles a los niños un ambiente relajado y armonioso e inspirarlos a responder activamente a las preguntas del maestro. Las preguntas abiertas ayudan a ampliar el pensamiento de los niños y a recordar activamente el conocimiento sobre el verano acumulado en la vida diaria. En esta pregunta, el contenido de la primera mitad de la letra está implícito y las imágenes que se muestran en la imagen se utilizan inteligentemente para ayudar a los niños a comprender y familiarizarse con la primera mitad de la letra. Al mismo tiempo, allana el camino para que los niños se familiaricen con el ritmo de la canción, lo que naturalmente lleva al foco de esta actividad: percibir el ritmo de tres tiempos imitando truenos y ranas.
(2) Disfruta la primera mitad de la emotiva canción 1. La maestra preguntó en forma de oratorio: "¿Cómo sabes que se acerca el verano?" (es decir, la primera frase de la canción), mostró el diagrama rítmico de Thunder Frog y animó a los niños a leer la segunda mitad de la canción. letras rítmicamente según el diagrama, utilizando movimientos Distinguir la fuerza del ritmo.
2. Disfruta de la primera mitad de la canción. La maestra cantó y preguntó: ¿Cómo te sientes cuando llega el verano?
Cada niño es un individuo independiente, piensa y siente diferente, y sus respuestas también pueden ser diversas. Cómo mejorar la comprensión de los niños sobre el verano y hacer que su aprendizaje sea activo y significativo requiere una orientación flexible y discreta por parte de los maestros. El ritmo de la primera mitad de la canción es el mismo que el de la segunda mitad, pero la letra y la melodía de la canción son obviamente diferentes, así que dejaré que los niños se familiaricen con la primera mitad primero.
Pregunta: ¿Qué línea de esta canción es tu favorita? Por favor ven y canta.
Es un poco difícil aprender una canción de una vez, pero no es difícil para los niños cantar sus palabras favoritas una vez que se han familiarizado con la música. Además, los niños de clase media tienen cierto deseo de expresarse. Déjelos ser pequeños maestros y competirán entre sí para hacer que las aburridas sesiones de aprendizaje y canto cobren vida. Por supuesto, si los niños cantan incorrectamente, el maestro también debe brindarles orientación oportuna y tratar de guiarlos para que canten con emoción. El "Esquema" señala que la educación preescolar debe respetar la personalidad y los derechos de los niños, respetar las reglas del desarrollo físico y mental y las características de aprendizaje de los niños, prestar atención a las diferencias individuales y promover el desarrollo personalizado de los niños. Todo el mundo debería prestar especial atención a este vínculo, especialmente los niños con pocas capacidades y tímidos, y se les debería dar estímulo y oportunidades positivas.
3. La maestra y los niños practican la primera mitad de la canción a través de preguntas y respuestas.
(3) Aprende a cantar canciones en su conjunto
1. Cuando el profesor canta la segunda mitad de la canción, pregunta: ¿Qué más se canta en la canción?
Muestre imágenes para recordar a los niños que aprendan la segunda mitad de la letra. Hay muchas letras en la segunda mitad, lo que es relativamente difícil de memorizar para los niños. Entonces, además de las indicaciones con imágenes, también utilizo las indicaciones de lenguaje y de acción del maestro para ayudar a los niños a recordar.
2. Utilice varios métodos de canto diferentes para estimular el interés de los niños por aprender a cantar. Por ejemplo, la maestra lleva a los niños a tararear una melodía utilizando palabras monosílabas; la maestra y los niños cantan entre ellos; realizan movimientos mientras cantan, etc.
Si tu hijo no está muy interesado en una forma de expresión durante mucho tiempo, puedes intentar dejar que aprenda diferentes formas de cantar canciones. En las actividades docentes diarias, este cambio es muy popular entre los niños. Al mismo tiempo, después de aprender la primera mitad de la canción, los niños tienen una cierta percepción de la melodía y el ritmo de la canción y pueden seguir rápidamente el canto del maestro.
3. Canciones a dúo grupales (dúo de preguntas y respuestas en la primera mitad, coro colectivo en la segunda mitad). La primera mitad de la canción de preguntas y respuestas es muy adecuada para que los niños canten a dúo. En este enlace, primero utilizo el método de cantar y responder preguntas entre maestros y niños, luego dejo que los niños canten en grupos libremente y luego dejo que los niños canten individualmente en grupos... Brindo tantas oportunidades de actuación como sea posible para los niños. , para que los niños puedan actuar en diferentes situaciones de canto. En el proceso, puedes experimentar el estado de ánimo feliz de la canción y el ritmo fuerte y débil de tres veces el tiempo. El esquema señala que los maestros deben cultivar la capacidad de los niños para expresar con valentía sus sentimientos y experiencias, y alentarlos a participar en actividades de expresión artística de la manera que deseen. Por lo tanto, animo a los niños a interpretar canciones a través de diversas formas de dúo. Esta es una sublimación de la comprensión de las canciones por parte de los niños y también es un método de aprendizaje que les gusta a los niños.
(4) Ampliación de la actividad: Los niños se alegran mucho cuando llega el verano, porque hay muchos lugares en verano que son diferentes a los de primavera. Vayamos a buscarlos, pongamos estos lugares especiales del verano en la letra y cantémoslos a todos.
La extensión de la actividad es permitir que los niños consoliden las habilidades que han aprendido y darle a cada niño la oportunidad de expresarse, para que pueda sentir plenamente la alegría del éxito y mejorar su yo. -confianza. Los niños han acumulado muchos conocimientos sobre el verano en las actividades temáticas de verano y seguramente podrán crear muchas letras nuevas. Los animo a que sean pequeños maestros unos de otros y aprendan nuevas palabras inventadas por otros. Esto no sólo satisface las necesidades de los niños de expresarse plenamente, sino que también les brinda oportunidades para practicar repetidamente y consolidar la melodía y el ritmo de las canciones.
Plan de planificación de actividades temáticas "Verano caluroso" de jardín de infantes 4
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños observen y sientan las principales características y fenómenos del verano, y Aprende a expresarte con palabras.
2. Estimular el interés de los niños por los fenómenos naturales estacionales.
3. Deje que los niños dominen algunos conocimientos básicos de la vida veraniega.
4. Comprender las características básicas del verano y las actividades humanas.
5. Experimenta características estacionales obvias.
Preparación de la actividad:
Guía a los niños para que observen el paisaje de verano cerca del parque durante una caminata o un día de vida, gráfico mural de enseñanza de verano, información sobre actividades para niños en la página 19.
Proceso de la actividad
Primero hable con los niños sobre sus sentimientos sobre el verano.
Profesor: Xiao Peng, ¿sabes qué estación es ahora? (Verano) ¿Cómo crees que es el verano? (Guía a los niños para que hablen sobre el calor, la sudoración, las cigarras en los árboles, las quemaduras solares, etc.)
2. ¿Qué es lo que más te apetece hacer en verano? (Beber agua, soplar un ventilador, etc.)
En segundo lugar, comprender las características del verano.
Muestre el gráfico mural y guíe a los niños a observar y resumir las características del verano: el sol en verano hace mucho calor y el clima es muy caluroso, por lo que solo pueden usar pantalones cortos. En verano, los árboles crecen frondosos, la hierba crece, florecen varias flores, chirrían las cigarras, vuelan las libélulas, aumentan las moscas y los mosquitos...
En tercer lugar, cómo pasar el verano de forma saludable.
1. ¿Cómo pasar un verano tan caluroso? ¿Puedo permanecer mucho tiempo al sol? ¿Qué deberías beber más en verano? (Agua tibia)
2. ¿Qué debes hacer al comer fruta? (Todas las frutas deben lavarse)
3. La maestra resumió las respuestas de los niños. El punto clave es que en verano se debe beber más agua tibia y comer menos bebidas frías. Para la salud humana, se debe prestar especial atención a la higiene en verano, no beber agua cruda, no comer alimentos sucios de los puestos callejeros, lavar las frutas antes de comerlas, bañarse con frecuencia y no exponerse al calor. sol.
4. Guíe a los niños a observar el material de la actividad "Actividades de verano"
Cuarto, finalice la actividad.
Plan 5 de planificación de actividades con el tema "Verano caluroso" de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Sepa que no se pueden comer demasiadas comidas frías en verano y las consecuencias de ello. comer demasiada comida fría es perjudicial.
2. Puede nombrar otros alimentos de verano que pueden sustituir a los alimentos crudos y fríos.
3. Desarrollar un sentido de autoprotección y comer alimentos crudos y fríos con moderación.
4. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.
5. Experimenta características estacionales obvias.
Actividades para preparar
1. Gráfico mural didáctico.
2. Hay una buena comedia de situación antes del evento.
Proceso de la actividad
1. Introducción: contar historias.
Maestra: Qiqi está muy feliz, el verano ya está aquí. A él le gusta más el verano porque en verano se puede comer todo tipo de comida fría, pero ahora no se atreve a comer más. ¿Por qué? Veamos qué pasa. (Mira un programa de comedia).
2. Ampliar: vea el gráfico mural de enseñanza.
(1) Muestre el rotafolio, deje que los niños observen los dibujos en orden y hagan preguntas al profesor.
Pregunta:_¿Qué comida comió Qiqi en un día? ¿Cuáles son las características de estos alimentos?
_¿Qué pasó entonces?
_¿A dónde llevó mamá Qiqi? ¿Qué crees que diría el médico? ¿Qué diría Qiqi?
(2) Los niños observan y nombran los dibujos uno por uno.
(3) La maestra guía a los niños para que cuenten la historia completa:
Qiqi comió mucho helado, bebió muchas bebidas heladas y comió mucha sandía helada. . De repente, le dolía tanto el estómago que rodó sobre la cama. Mamá llevó a Qiqi al hospital para recibir tratamiento médico. El médico dijo: "La comida fría puede irritar el tracto gastrointestinal y causar gastroenteritis aguda". Qiqi dijo: "Nunca volveré a comer tantas bebidas frías".
3. ¿verano?
(1) Maestra: En verano, a todos les gusta comer helado, sandía helada y bebidas frías. ¿Cómo comer sin enfermarse? ¿Qué otros alimentos pueden ayudarnos a refrescarnos sin enfermarnos?
(2) Deje que los niños discutan en grupos.
4. Resumen: Consumir alimentos fríos con moderación en verano. Hacer caso a los adultos en casa y comer alimentos fríos según sus normas. Sacar las bebidas y la sandía un rato del frigorífico antes de comer. Si siente mucho calor, beba un poco de sopa de frijol mungo o agua fría en lugar de alimentos crudos o fríos.
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