Conferencia de actividad científica "Nosotros en la lente" para la clase de jardín de infantes
Hablemos primero de los antecedentes del diseño:
El Festival Internacional de Cultura y Fotografía de Lishui de China se celebró en Lishui, Zhejiang, a orillas del hermoso río Oujiang. Desde 65438 hasta 1999, Lishui recibió el premio a la primera "Ciudad natal de la cultura fotográfica" de China y celebró seis festivales internacionales de cultura fotográfica consecutivos. La gente está experimentando el impacto cultural de la belleza que aporta la fotografía. Para que los niños tengan una comprensión profunda de la cultura de su ciudad natal, pueden heredar, llevar adelante e innovar la cultura fotográfica local de su ciudad natal durante el proceso de aprendizaje. Realizamos una exposición de fotografía. Cuando nuestros niños admiraban las maravillosas obras, un niño usó la onomatopeya "crujido, crujido" para expresar la apariencia de tomar fotografías, y los otros niños inmediatamente siguieron con "crujido, crujido". Creo que tienen un fuerte deseo de operar la cámara mientras sienten y aprecian la belleza. Todos quieren descubrir la belleza de la vida a través de sus propios lentes. Pero la mayoría de los niños no pueden manejar una cámara correctamente, así que ¿por qué no dejarles experimentarla de verdad? Así nació el curso "Nosotros en la lente".
Objetivos docentes:
1. Comprender previamente las técnicas sencillas de la fotografía.
2. Dispuesto a probar operaciones y participar activamente en la cooperación, discusión y exploración.
3. Experimente la alegría que brinda la fotografía y la belleza del jardín de infantes, la ciudad natal y la naturaleza.
Conceptos básicos: En primer lugar, según el nivel cognitivo y las características de desarrollo psicológico de los niños de clases numerosas, los niños de 5 a 6 años pueden mostrar sensibilidad hacia las cosas bellas y pueden descubrir y apreciar diversas formas de belleza en la vida que los rodea. . hermoso. Aprecian las obras de arte con sentimientos propios y únicos y analizan algunos atributos de belleza. En las actividades cognitivas, al dominar los métodos de observación y memoria, el efecto de las actividades ha mejorado significativamente. Antes de resolver un problema o actuar, los niños no sólo tienen un propósito claro, sino que también tienen la germinación de un plan y pueden pensar en el futuro.
Planes de actividades y métodos de acción, y capacidad de fortalecer el autocontrol en la acción para completar tareas de manera efectiva.
Con la mejora del nivel de desarrollo psicológico, los niños muestran entusiasmo por las actividades intelectuales. Tienen una gran sed de conocimiento e interés en comprender, y están ansiosos por aprender, hacer preguntas, operar, explorar e intentar resolver problemas por sí mismos. Muestran interés en actividades de aprendizaje desafiantes y están satisfechos con el éxito del aprendizaje. En segundo lugar, de acuerdo con el espíritu rector del programa de estudios: bajo la influencia de la educación, los niños pueden participar en actividades de cooperación grupal, dividir el trabajo, aprender unos de otros y transferirse información entre sí. Cuando encuentran dificultades y conflictos, también pueden resolverlos mediante la negociación y aceptar las ideas y opiniones de otras personas. Tener cierta capacidad para autoevaluarse y evaluar a los demás. Así, se formulan objetivos de enseñanza cognitivos, emocionales y conductuales.
(2) Enfoque y dificultades de la enseñanza
El objetivo de esta actividad es permitir que los niños comprendan las habilidades simples de la fotografía y cultiven su capacidad para descubrir y resolver problemas activamente en el proceso de capacidad de operar la cámara.
La dificultad es que los niños están dispuestos a probar operaciones, participar activamente en discusiones y exploración, y desarrollar la capacidad de cooperar y explorar.
Concepto de diseño: Cómo ser un buen guía, observador, colaborador y evaluador en las actividades. Como tutor: sin intervenir directamente en las actividades de exploración de los niños, la guía del maestro se convierte en una guía implícita; como observador: comprendiendo los descubrimientos y necesidades de los niños a través de la observación, y ayudando a los niños a encontrar la capacidad de operar la cámara correctamente; el maestro Sea un socio en las actividades de los niños, respete el análisis de las hermosas obras de los niños, crea en las habilidades de los niños y movilice el entusiasmo de los niños como evaluador: preste atención a observar y guiar a los niños durante las actividades, y analice y evalúe toda la actividad.
(3) Preparación para la enseñanza
1. Preparación del material: material didáctico multimedia, cámara digital, computadora portátil, proyector, TV 2. Preparación psicológica: los niños tienen una comprensión preliminar del Festival Cultural de Fotografía. experiencia y percepción.
3. Preparación temprana: Antes de la clase, el profesor toma fotografías de los niños en el juego.
2. Hablemos de métodos de enseñanza:
Porque la actividad en sí se basa en una rica tecnología de medios educativos, como la tecnología educativa de medios visuales de proyección. Los materiales visuales, como los materiales de estudio, se pueden proyectar en el sitio a través de una conexión de computadora. Por lo tanto, utilicé principalmente métodos intuitivos de discusión y demostración física.
1. Método de demostración intuitivo: utilice una demostración intuitiva (cámara) para guiar a los niños a comprender los pasos básicos y los elementos esenciales del funcionamiento de una cámara. Proyectar materiales de actividades en la pantalla amplía la visibilidad, lo que facilita a los profesores demostrar y explicar, y a los niños observar y analizar.
2. Método de discusión: se refiere al método en el que los maestros cooperan entre sí para discutir respuestas a preguntas basadas en la experiencia existente de los niños. A lo largo de la actividad, la maestra guió a los niños para discutir el funcionamiento de la cámara: Por ejemplo, "¿Crees que las fotos que los niños acaban de tomar se ven bien?" "Los niños discutirán temas de "belleza" y "fealdad". Entre ellos, el maestro guía a los niños para que evalúen sus habilidades de tiro.
En tercer lugar, orientación sobre el habla y el aprendizaje:
Esta actividad Adopta el método de descubrimiento de experiencias, el método de prueba operativa, el método de discusión de cooperación grupal
1. Proporcionamos a los niños cámaras para actividades de descubrimiento, permitiéndoles descubrir cómo filmar obras maravillosas a través de sus propias manos. Propia exploración Diseñado para guiar a los niños a encontrar el método de operación correcto.
2. Método de prueba de operación: los niños realmente obtienen conocimiento y experiencia a través de sus propias operaciones. Paso a paso, de las preguntas fáciles a las difíciles. En el proceso de intentarlo, los intentos del niño y la guía del maestro son interdependientes y están estrechamente relacionados. También refleja plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los niños pequeños.
3. Discusión en grupo: Los niños pueden formar un grupo libremente bajo la dirección del profesor. Antes de resolver el problema de cómo tomar hermosas fotografías, mediante la discusión y la comunicación mutuas, primero debemos pensar en el método de acción y luego fortalecer el autocontrol en la acción para completar la tarea de manera efectiva.
Cuarto, hablemos de los procedimientos de enseñanza:
Todos los pasos de la actividad son: proporcionar condiciones ambientales – plantear preguntas de sondeo – primera exploración de los niños – discusión en grupo de niños – segunda exploración de los niños pequeños— inducción docente y extensión de actividades.
(1) El maestro Xu lleva a los niños en silencio a la sala de actividades para apreciar el material didáctico. (El contenido del material didáctico son las obras premiadas del anterior Festival de Fotografía de Lishui, que incluyen: el paisaje natural y las costumbres de mi ciudad natal)
La maestra preguntó: ¿Qué acabas de ver en la pantalla grande? Discusión infantil. (La maestra elogia y afirma a los niños de manera oportuna)
Descripción: Con la premisa de proporcionar materiales, experiencia y entorno, los maestros preparan a los niños para explorar las habilidades básicas de la fotografía con la ayuda de cosas y eventos. , paisajes y otras condiciones previstas para la exploración.
(2) Los niños miran y comentan sus propias fotografías de juegos en vídeos de televisión para estimular su interés en tomar fotografías.
Preguntas del profesor: 1. ¿A quién ves en la foto?
2. ¿Quieres tomarle una foto a tu buen amigo?
Descripción: El profesor capta la palabra "diversión" e inspira a los niños a intervenir rápidamente en situaciones problemáticas.
(3) Comprensión inicial de los conceptos básicos de la fotografía
1.
La maestra preguntó: (1) ¿Quién sabe usar una cámara? ¿Puedes decirnos qué es esto? (lente, visor, obturador)
(2)¿Para qué se utiliza? (Los niños * * * usan la función de cámara para comunicarse)
2. El maestro demuestra y explica.
Descripción: Al intercambiar las experiencias individuales de los niños en el uso de cámaras, los maestros ayudarán a los niños a comprender los conocimientos básicos de la captura de fotografías a través de demostraciones y explicaciones específicas.
Exploración gratuita para niños
1. Combinación libre, explorándose unos a otros y tomando fotografías. Orientación itinerante del profesor.
2. La maestra usó el video de televisión para conectar las fotos tomadas por los niños hace un momento, * * * para agradecer.
3. Discusión y evaluación grupal gratuita.
La maestra preguntó: (1) ¿La foto que acabas de ver es bonita?
(2) ¿Qué fotos son bonitas? ¿Por qué?
(3) ¿Qué fotos no son lo suficientemente buenas? ¿Por qué? (¿La foto está borrosa? ¿El encuadre es correcto?)
(4) ¿Cómo crees que puedes tomar una foto maravillosa?
4. El grupo informa los resultados de la discusión y el profesor resume los puntos esenciales del rodaje.
Explicación: Cuando los niños empiezan a explorar, la clave es captar la palabra "exploración", ser buenos pensando y atreverse a pensar. Los maestros pueden captar rápidamente la información de retroalimentación de la exploración de los niños y comprender las dificultades del aprendizaje de los niños. Al guiar a los niños pequeños para que participen activamente en discusiones y exploraciones grupales, inicialmente pueden comprender y dominar los conceptos básicos del rodaje. Cultivar la conciencia y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los niños y, al mismo tiempo, aprender a expresar, comunicar y compartir el proceso y los resultados de la exploración de diversas formas.
(5) Los niños demuestran la práctica individualmente y luego exploran en grupos.
1. Algunos niños intentaron utilizar la cámara principal del profesor y el resto eran pequeños modelos. Tanto los profesores como los niños evalúan el efecto de mostrar fotografías simultáneamente.
Nota: Lo primero que discuten los niños es la recopilación y retroalimentación de información. Esto es para poner a prueba los conocimientos de los niños. La clave es captar la palabra "evaluación". Traiga a la discusión diferentes respuestas y preguntas de la exploración de su hijo. Deje que los niños intenten razonar plenamente y dar ejemplos para saber si los resultados de su exploración son correctos.
2. Los niños vuelven a explorar en grupos.
Nota: Este enlace es para darle al niño la oportunidad de "compensar". La clave es captar la palabra "real". Durante el primer ejercicio de exploración, los niños pueden cometer errores. Aunque algunos niños hacen lo correcto, no comprenden la verdad. Después de la discusión y la retroalimentación, los niños pueden hacer un segundo ejercicio de exploración para corregirse por un lado y verificar nuevamente su proceso de exploración por el otro. Los maestros se esfuerzan por brindar a cada niño oportunidades para demostrar sus fortalezas y éxitos, y mejorar su confianza en sí mismos y su autoestima.
(6) Resumen del profesor: Para embellecer tus fotos, el profesor compiló una canción infantil. Leámoslo juntos.
Niños, vamos;
Tomemos fotografías juntos;
Ajusten el enfoque y la apertura;
Sujétenlo firmemente y presionen el obturador;
Haz clic, haz clic, hazle una foto;
¿Se ven bien nuestras fotos?
La maestra y los niños salieron del salón de actividades cantando canciones infantiles y tomando fotografías del jardín de infantes.
Nota: La clave de este paso es la palabra "introducción". Los maestros deben ampliar las actividades de una sola actividad de enseñanza para guiar y cultivar el espíritu de exploración de los niños en la vida diaria y los juegos.
Actividades ampliadas: profesores y padres guían a los niños a tomar fotografías de la belleza natural de su ciudad natal.