Plan de lección de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes
Plan de lección 1 de la actividad de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes Nombre de la actividad: Hace mucho calor en verano.
Objetivos de la actividad:
1. Que los niños comprendan los cambios naturales del verano y las características de las actividades humanas.
2. Cultivar la capacidad de observación y discriminación de los niños.
Preparación de la actividad:
Equipo de proyección, fotografías.
Proceso de actividad:
1. Observe el paisaje veraniego al aire libre, haga algo de ejercicio y deje que los niños sientan las características del clima veraniego. Discusión libre: Niños, ¿qué sintieron hace un momento? Toca tu cabeza. ¿Tienes alguna idea?
2. Los niños aprenden a hablar sobre las características del clima en verano.
3. Guíe a los niños para que observen las imágenes y hagan peticiones.
Profe: Hace mucho calor en verano. ¿Qué pasará con la cigarra del árbol? ¿Cómo se refrescan los cachorros? ¿Cuál es una buena manera de que los búfalos se enfríen?
4. Guíe a los niños para que hablen sobre las actividades de la gente en verano.
Profe: Hace mucho calor en verano. ¿Qué ropa usa la gente? ¿Qué le gusta comer a la gente? ¿Dónde jugar?
5. Resumir las características del verano y educar a los niños para que descansen y se mantengan saludables en verano.
Posdata didáctica:
Hace mucho calor en verano, ¿cómo lo saben los niños? Creo que los niños tienen sus propios sentimientos y comprensiones. Antes de la actividad, aproveché el tiempo de la mañana para animar a los niños a observar el paisaje de verano, la ropa de la gente y las características climáticas. Cuando los niños tengan plenos sentimientos, tendrán algo que decir durante las actividades. Durante la actividad, guié a los niños para que expresaran sus hallazgos con valentía, para que pudieran aprender unos de otros y mejorarse mutuamente a través del intercambio de idiomas con sus compañeros.
La segunda parte de los objetivos de la actividad del plan de lección de actividades científicas de clases pequeñas de jardín de infantes:
1. Cultivar la buena alfabetización científica de los niños y estimular su interés en explorar las cosas que los rodean.
2. A través de experimentos, deje que los niños descubran que la velocidad de caída de los objetos es diferente a medida que son más pesados.
3. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
4. Participar activamente en la exploración experimental.
Preparación de la actividad:
1. Dos bolsas de plástico, una roja y otra blanca, para la demostración del maestro, y un trozo de plástico.
2. bolsas de plástico, espuma, madera;
3. Una hoja grande de registro, bolígrafos y pegatinas.
Proceso de actividad:
1. Utilice historias para importar actividades. La maestra sostenía dos bolsas de plástico vacías con ojos, narices y bocas dibujadas y usaba un tono antropomórfico para jugar juegos situacionales. Maestra: Esta mañana escuché hablar a dos bebés en bolsas de plástico. El bebé de la bolsa de plástico roja le dijo al bebé de la bolsa de plástico blanca: ¡Hola! ¿Vamos a jugar? Bolsa de plástico blanca preguntó: ¿Comparado con qué? Rhett: Bibi, ¿quién de nosotros caerá primero al suelo? Red dijo: ¡Está bien, comparemos! Entonces se pararon juntos y saltaron desde la misma altura. (Pista: objetos con el mismo peso y volumen caen al mismo tiempo) Ayude al niño a registrar los resultados del juego en una mesa de registro grande con pegatinas.
2. Coloque los artículos en una de las bolsas de plástico y deje que los niños adivinen, y luego deje que dos niños experimenten, los niños pensarán, ¿por qué una de las bolsas de plástico es tan rápida? Guíe al niño para que diga el motivo.
Profesor: Recién ahora vimos los resultados del concurso. Aterrizaron al mismo tiempo. En ese momento, a la inteligente bolsa de plástico blanca se le ocurrió una buena idea. Mientras la bolsa de plástico roja no prestaba atención, se tragó un juguete (plástico) en su estómago. Ahora bien, ¿adivinen quién ganará esta vez? El experimento comenzó... (Bai ganó, por favor use su cerebro para decirme por qué ganó. Guíe a los niños para que digan que tiene sentido. Es más pesada que la bolsa de plástico roja, por lo que cayó al suelo primero.
3. Los niños lo hacen ellos mismos. Proporcione dos elementos, espuma y madera, y deje que el niño elija. Encuentre un buen amigo para competir para ver quién cae primero y preguntar por qué.) Maestro: ¿Quieres probarlo tú mismo? ? (Por favor, haga una bolsa de plástico que caiga más rápido). Los niños toman cosas de la canasta y las ponen en la bolsa de plástico. Luego, formad dos filas con las de espuma y las de madera. Escuche las instrucciones del profesor durante el juego. Prepárate primero y escucha al profesor: Empieza, los niños se soltarán...
Prueba dos veces y regresa a tu asiento para registrar los resultados. Discuta por qué es más rápido. Guíe al niño para que hable, porque es más pesado que la espuma, por lo que es más rápido.
4. Haz la bolsa de plástico más rápida, elige libremente, encuentra un buen amigo y compite entre dos personas. (Nota: Durante la competición, las bolsas de plástico de dos personas deben venir de la misma altura.)
5. Guíe a los niños para que distingan si la espuma o la madera son más rápidas. Al observar los registros, la conclusión es: los objetos livianos caen lentamente y los pesados caen rápidamente.
Reflexión docente:
El inicio de una actividad científica debe surgir de la experiencia existente de los niños. El final de una actividad científica no es el final real. Los niños deben tener la posibilidad de una mayor exploración. , se convierte en el comienzo de la adquisición de experiencia. Los niños son los maestros del aprendizaje, por lo que nuestros maestros deben hacer todo lo posible para crear diversos entornos de aprendizaje, permitiéndoles usar su cerebro para ver, escuchar, hablar y pensar, explorar de todo corazón y de manera proactiva, y darles espacio para expresarse libremente. Deje que los niños adquieran conocimientos y experiencias a través del juego y la felicidad.
Intención de diseño del plan de lección 3 de actividad científica de clase pequeña de jardín de infantes:
Hay muchos objetos que ruedan y rotan en la vida. Sorprenden a los niños y los mantienen fascinados y soñando despiertos. Para satisfacer el deseo de los niños de explorar y jugar, diseñé la actividad "Cuckoo Palace Toy Store". Esta actividad se basa en visitar todas las áreas de exhibición de Gulong Toy Store, lo que permite a los niños disfrutar jugando con varios juguetes rodantes, aprender sobre varios juguetes rodantes del juego y experimentar la diversión de jugar con sus compañeros. Durante la actividad, al crear situaciones de juego como visitar jugueterías y pistas de autos, los niños pueden jugar con juguetes rodantes en su imaginación y diversión según las características de la edad de los niños, "Push and Push Fun", "Going for a Drive". y "Playing with Everyone" están diseñados "y otros juegos permiten a los niños experimentar desafíos, jugar con sus compañeros, explorar principios científicos simples y desarrollar la imaginación y la creatividad mientras juegan con juguetes rodantes.
Objetivos de la actividad
1. Comprender varios juguetes rodantes y estar dispuesto a jugar con juguetes rodantes.
2. Dispuesto a jugar con amigos y experimentar la alegría de rodar juguetes.
Actividades para preparar
1. Recoge algunos juguetes caseros redondos y cilíndricos.
2. Pelotas, carritos de juguete, sombrillas arcoíris, raquetas de bádminton, telas, música, grabaciones, etc.
Proceso de la actividad:
1. Ciclismo para competir y estimular el interés.
Profe: Niños, ¿a qué les gusta jugar? Hoy el profesor te llevará a una "Tienda de juguetes Gulu". ¿Quieres ir? Preste atención a la seguridad al conducir, uno delante y otro detrás. ¿Estás listo? Vamos... (Los niños tienen cada uno un coche y se siguen)
Maestro: ¡Estamos conduciendo demasiado rápido! "Tienda de juguetes sexuales Gulu" ya está aquí. Estacionamos el auto en el estacionamiento y nos acercamos al lado del maestro. ¿Caminamos rápido o andamos en bicicleta? ¿Por qué?
Yang: Debido a que el auto tiene ruedas, será muy monótono y aburrido, así que puedo llevarme aquí rápidamente.
2. Crea una situación y prepárate para jugar con juguetes rodantes.
(1) Ten una "barra de autos" feliz y juega con tu propio auto.
Profesor: ¿Es hermosa "Gulu Sex Toy Store"? (Escuchen la grabación: 1) Bienvenidos a nuestra juguetería, niños. Hoy te dejamos jugar gratis en nuestra Juguetería Gugu. Los niños deben cumplir con las reglas de la juguetería, no romper juguetes, no hacer ruidos fuertes y enviarlos a casa después de jugar. ¿Puedes hacerlo? ¡Vamos de visita juntos! Mira lo que es esto. (Car Bar: Hay todo tipo de autos disponibles)
Profesor: Mira, aquí hay un carril. (Tres grupos de carriles: camino S, cruce, camino cuesta arriba) ¿Cómo se juega? ¿Quién jugará? Los niños pueden elegir el coche con el que les gustaría jugar.
Maestro: Debemos ser conductores civilizados y no empujar ni amontonar en la fila.
Niños: Los niños pequeños pueden jugar solos (se puede poner música ligera).
Resumen de la pregunta:
Profesor: ¿Será aburrido el cochecito? ¿Dónde está? (El maestro inspira y guía a los niños a responder).
(2) Juguetes creativos, juego libre.
Maestra: Hay muchas cosas interesantes en la juguetería de Gulu. ¡Conduce el coche a casa y sigamos comprando!
Profe: Veamos de nuevo qué es esto.
Yang: Muchos juguetes. Sé feliz: una variedad de juguetes caseros que pueden girar. )
Maestro: ¡Estos juguetes son exclusivos de Gulong Toy Store, pero no se pueden comprar en otras tiendas! Niños, pueden elegir un juguete con el que les guste jugar.
¿puedes probarlo?
Profesor: ¿Pueden los niños intercambiar y jugar?
Profesor: ¿Hay otras formas de hacerlo parecer aburrido?
Resumen: Todos los objetos redondos y cilíndricos pueden resultar molestos.
(3) "Juguemos a la pelota" juntos y divirtámonos juntos.
Maestra: Por favor envíe los juguetes a casa y luego los visitaremos. ¡Hay más cosas interesantes esperándonos!
Profe: A ver qué hay aquí.
Yang: La pelota está aquí.
Profe: Intenta que la pelota sea lo más desafilada posible, juega tú mismo, ¡pruébalo!
3. Juegos felices, consolidación y superación
(1) Juego: Tutule
Profe: Jugar a la pelota es divertido. ¡Tengo muchas ganas de jugar con la pelota!
Profesor: ¿Qué opinas de la raqueta de bádminton y del juego de pelota pequeña? Déjame unir la música (mostrando una raqueta de bádminton).
Concepto de diseño del plan de lección 4 de actividad científica de jardín de infantes
Un día, no podía abrir la tapa de mi taza. El niño Tongtong lo vio y dijo: "¡Maestro, déjeme abrirlo!". Lo intentó durante mucho tiempo, pero aún así no pudo desenroscarlo. Muchos niños también vinieron a ayudarme, compitiendo para ayudarme a conducir. Todos pensaron activamente en formas, algunos dijeron: "Dejen que el tío me ayude, es muy fuerte". Otros dijeron: "Usa algo para abrirla". Luego encontraron algo que pensaron que podría ayudarme a abrir la tapa de la taza. Se interesaron por el método de abrir la tapa. Por lo tanto, los niños fueron organizados para tratar de abrir varias tapas para satisfacer su deseo de explorar a través de la observación, la práctica, la comunicación y otras formas, e inicialmente cultivaron la capacidad de los niños para pensar más, encontrar más soluciones y resolver problemas. y ver” Así se formó el evento.
Objetivos de la actividad
1. Intenta utilizar varios métodos para abrir varias botellas y cajas.
2. Ser capaz de expresar con palabras cómo abrir botellas y cajas.
3. A través de la orientación, los niños se interesarán en explorar cosas durante las actividades y experimentarán la alegría del éxito.
Actividades para preparar
1. Recoger botellas y cajas de diversas formas y tamaños fabricadas con diversos materiales.
2. Un lote de juguetes, bebidas como refrescos de leche Lulu y Wangzai y abridores de botellas.
3. Una caja de cartón, una botella de plástico, una caja de cartón y un muñeco.
4. Tijeras, llaves, cuchillos, bolígrafos y otras herramientas.
Proceso de la actividad
Primero, muéstrame esta caja de cartón grande y mágica.
1 (Muéstrame una caja de cartón grande sellada con cinta adhesiva. Hoy la maestra trajo una. caja mágica grande. ¿Qué hay dentro? Busquemos formas de abrir la caja (abrirla, cortarla, etc.) 2. Deje que los niños usen sus propios métodos para abrir la caja grande, dentro hay botellas de plástico.
Dentro de la botella de plástico hay una caja de papel. Deje que los niños abran botellas de plástico a su manera e inspírelos a decir cómo abrir la botella: preste atención a la dirección en la que se gira la tapa de la botella.
4. Saque la caja de papel de la botella de plástico y deje que un niño abra la caja de papel pequeña de diferentes maneras.
5. Se oye ruido en la caja de cartón al vibrar. Abre la pequeña caja de papel y dentro hay un juguete escondido: una muñequita leyendo un libro.
6. ¿Cómo abriste estas botellas y cajas hace un momento?
En segundo lugar, los niños intentan abrir varias botellas y cajas de diferentes maneras.
1. La maestra preparó un regalo para cada niño. Están escondidos en cajas o botellas. Tienes que encontrar una manera de abrirlos para recibir el regalo. Elija una caja o botella que le guste, ábrala y vea lo que se esconde dentro.
2. Mientras el niño está operando, el maestro inspeccionará y brindará orientación (recordando al niño que use cuchillos y tijeras de manera segura).
3. ¿Cómo verbalizan los niños cómo abren botellas y cajas?
(1) Por favor dime qué hay en tu botella (o caja) mágica. ¿Cómo se abre la caja (o botella)? ¿Encontrar lo que hay dentro?
(2) Por favor, juega con tu preciado regalo.
4. Ponga música y pídale al niño que guarde la botella o caja, la vuelva a colocar en la caja o botella original y cierre la tapa.
3. Actividades ampliadas: Permitir que los niños perciban varias formas especiales de abrir botellas.
1. Muéstrame una botella de refresco. Hay una tapa en la botella. El profesor no puede desenroscarlo ni sacarlo. Por favor ayude al maestro a encontrar una manera de abrirlo. Resulta que necesitas una herramienta especial (abrebotellas) para abrirlo.
La maestra abrió el refresco con un abridor de botellas. ¿Qué más hay que abrir así? (Cerveza, bebidas embotelladas, etc.)
2 (Muéstraselo a Lulu) ¿Qué es esto? ¿Cómo abrirlo? Guíe a los niños para que observen que hay un anillo de tiro que se puede abrir tirando de él. Por favor, piénselo, ¿hay algo más como Lulu que solo se pueda abrir tirando del anillo? (Coca cola, Sprite, leche Wangzai y gachas de arroz con leche, etc.) Muestre muchas botellas de bebidas, deje que los niños descubran qué bebidas están enlatadas y permita que usen las lengüetas para abrir las bebidas juntos.
Acabamos de aprender muchas formas de abrir cajas y botellas. Si encuentra dificultades en el futuro, debe utilizar activamente su cerebro y encontrar una solución.
3. Los niños abren bebidas y las comparten.
Parte 5 del plan de lección de actividades científicas del jardín de infantes:
1. Los niños están dispuestos a explorar y buscar varias formas de hacer que un bebé huevo se ponga de pie.
2. Animar a los niños a comunicarse con valentía y expresar sus opiniones.
3. Estimule el interés de los niños por la exploración y experimente la alegría del éxito.
Preparación de la actividad:
Un huevo cocido para cada niño, objetos varios: sacos de arena, arroz, barro, tapas de botellas, vasitos, tela, etc.
Proceso de la actividad:
1. La interpretación de la canción "El pequeño huevo de Pascua abre la puerta" estimula el interés de los niños.
1. Los niños escuchan música y realizan acciones al mismo tiempo.
2. Maestra (en el tono de Danbaobao): Los niños están muy felices. También quiero levantarme y jugar con los niños. ¿Puede mi hijo ayudarme?
2. Actividades de exploración para niños
1. La primera actividad de exploración
(1) Deje que los niños comuniquen por qué el bebé huevo no puede ponerse de pie.
(2) Transmitir experiencia de vida y decir qué objetos son redondos.
2. La segunda actividad de exploración
(1) Los niños exploran y usan varios elementos para hacer que el huevo bebé se levante.
⑵ Los niños intercambian resultados de operaciones entre sí y experimentan la alegría del éxito.
3. Actividades de juego: incubación de pollitos.
Profesores y alumnos jugaban mientras leían canciones infantiles. Los niños imitaron a las gallinas y recitaron la canción infantil: "La mamá gallina es muy capaz. Puede atrapar insectos, poner huevos, incubar polluelos y jugar con ellos. La gallina caminó en círculo y preguntó: "¿Cuántos años tiene?". ¿El pollo?" "El pollo respondió: "Crece una cabeza y una boca". Finalmente, el pollo dijo: "¡Las alas han crecido, puedo salir a buscar insectos para comer!" insectos para comer. p>
Actividades ampliadas:
Colocar imágenes en el rincón de lenguaje de las actividades regionales para que los niños comprendan el proceso de crecimiento de los polluelos.
Objetivos de enseñanza. del Plan de lección 6 de actividades científicas de clase pequeña de jardín de infantes;
1. Observar comparativamente los fenómenos de disolución en operaciones prácticas y generar interés en la observación.
2. Mis resultados experimentales y estoy dispuesto a contarles mis hallazgos.
Preparación para la enseñanza:
Materiales para la tarea del maestro: algo de azúcar, arena amarilla y frijoles rojos, y una grabación grande. papel
2. Material operativo para niños: paquete Varias cajas para azúcar, arena amarilla y frijoles rojos, varias tazas, varias cajas organizadoras, cucharas pequeñas y un tablero de registro. , papel de registro y papel de montaje.
3. Registros de experimentos: en forma de etiquetas.
Perdió su nombre en el agua:
Mi experimental. el material es frijol mungo de arena amarilla azucarada
Supongo
I. Experimento
4. Términos científicos y vocabulario: disolución
5. Horario: 20~25 minutos
Proceso de enseñanza:
Primero, los niños aprenden sobre los materiales y estimulan su interés por el experimento.
El profesor muestra el experimento. cajas que contienen azúcar, arena amarilla y frijoles rojos, y permite a los niños comprender los materiales experimentales al verlos, tocarlos y saborearlos.
Maestro: Hoy les traje algunos pequeños obsequios. /p>
2. Operaciones experimentales de los niños: quién desapareció en el agua
(1), los niños adivinan, van al tablero de registro colectivo para registrar los resultados de las adivinanzas. 1. Maestra: Hoy van a jugar con nosotros tres tipos de bebés al escondite. ¿Qué crees que pasará si los dejamos esconderse en el agua? 2. Los niños piensan de forma independiente, adivinan y se comunican.
3. Los niños usan las pequeñas flores rojas para registrar los resultados de las adivinanzas en el tablero de registro colectivo.
4. Resumen del maestro: Algunos niños piensan que los bebés de azúcar desaparecerán en el agua, algunos piensan que son bebés de arena amarilla y otros piensan que son bebés de frijoles rojos. Todos tienen ideas diferentes. Intentemos hacerlo juntos en un momento y veamos qué bebé falta en el agua.
(2). Registre los resultados de los experimentos de los niños en sus propios tableros de registro.
1. El profesor presenta los materiales experimentales y explica los pasos experimentales.
Maestro: ① Elija un bebé, póngalo en una taza pequeña en una caja roja, revuélvalo con una cuchara y vea qué pasa. ¿Desapareció en el agua? Si el bebé desaparece en el agua, use una pequeña flor roja para publicar los resultados de mi experimento. (3) Recuerde, intente grabar uno y luego intente grabar uno nuevamente.
2. Los niños confirman su conjetura: ponen en el agua azúcar, arena amarilla y frijoles rojos y observan quién falta en el agua.
3. Registros de experimentos infantiles: Guíe a los niños a pegar pequeñas flores rojas en sus propios tableros de registro para registrar los resultados experimentales.
4. Los niños se comunican libremente: Una vez terminado el juego de todos, ¿qué bebé desapareció en el agua? ¿A dónde fueron? Mire su hoja de registro y cuéntele a sus amigos lo que encontró.
5. Los niños se comunican y el profesor registra los resultados en un papel de registro grande.
Resumen del profesor: Descubrimos que los bebés de azúcar desaparecen y se derriten cuando se colocan en agua. Esto es disolución.
En tercer lugar, experimentar la expansión.
La maestra preguntó: ¿Qué otras cosas pueden desaparecer en el agua como los bebés de azúcar? ¡Volvamos y preguntémosle a tus padres!
Actividades de conocimiento en clase pequeña: luz y sonido
1. Objetivos de la actividad
1. Saber que los sonidos son suaves y fuertes, y poder distinguirlos fácilmente. Alfabetización: "Luz" y "Sonido".
2. Mientras miras, escuchas y juegas, explora los diferentes sonidos de diferentes cosas que se agitan en el frasco.
3. Estar dispuesto a participar en actividades de exploración con sentido común y aprender a explorar activamente en la vida.
2. Preparación de la actividad
1. Haz varios frascos (más que el número de personas de la clase), la mitad con clavos o frijoles y la otra mitad con papel o palitos.
2. Dos copias de cada uno de los mosaicos verticales "anillos" y "claros".
3. Grabadora con música.
3. Proceso de la actividad
Introducción.
La profesora muestra directamente los cuatro tarros. y explicarlo hasta cierto punto.
2. Observar escuchando y mirando.
(1) La maestra agitó el frasco lleno de clavos y pidió a los niños que hablaran sobre los sonidos que escuchaban. (en voz alta) Deje que los niños imiten los sonidos.
(2) La maestra agitó el frasco lleno de papel y preguntó ¿cuál era el sonido? (Iluminación)
(3) El profesor muestra las tarjetas de "sonido" y "luz" y coloca los dos frascos en las posiciones correspondientes.
(4) La maestra agitó las otras dos latas por separado y las distinguió según la opinión de los niños.
⑤Abre la lata. Orientación del maestro: "¿Qué hay en estos frascos? ¡Echemos un vistazo!" La maestra abrió cuatro frascos, vertió el contenido y observó la distancia frente a los niños.
⑥ Resumen: Estas cosas son diferentes y los sonidos que hacen al agitarse en el frasco también son diferentes.
3. Percibir aún más la luz y el sonido a través de la operación personal.
Orientación del maestro: Maestro, hay tantas latas aquí que no puedo golpear tantas yo solo. ¿Puedo pedirles a los niños que jueguen conmigo?
Profe 2: No agites la lata al cogerla. Primero sostenga el frasco y espere a que el maestro le permita al niño operarlo. Después de mecer a su hijo, escuche para ver si el sonido es suave o fuerte. Si es ruidoso, se pararán junto a la palabra bebé ruidoso. Si fuera luz, se pondrían del lado de la palabra luz bebé.
(3) Los niños operan para encontrar las palabras correspondientes bebé y se mantienen alerta.
4 El profesor comprueba y corrige.
4. Utiliza latas para acompañar la música.
Escuchar la música y distinguir entre las partes fuertes y las partes suaves.
(2) Niños y profesores trabajan juntos para acompañar la música según las luces y sonidos. El niño que sostiene la lata ruidosa sacude la parte ruidosa y el niño que sostiene la lata luminosa sacude la parte luminosa.
La intención del diseño del Plan de lección 7 de actividades de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes
La actividad temática "Ensayo" se ha llevado a cabo durante algún tiempo. Un día, los niños estaban aprendiendo origami y Tingting dobló una "caja de papel", lo que provocó una discusión entre los compañeros del grupo sobre los usos de las "cajas de papel". Cuando Xiao Tong dijo que quería beber agua de esta caja, todos empezaron a discutir.
Algunos dijeron: "No, los cartones no pueden contener agua". Otros dijeron: "Sí, las bebidas se envasan en cartones". Observando el interés de los niños, partí del tema del "papel" y utilicé los recursos del parque para ". Wonderful Paper" fue diseñado para esta actividad científica al aire libre.
Objetivos de la actividad
1. A través del pequeño experimento de "papel y agua", podrás comprender mejor las características, tipos y funciones del papel.
2. En el proceso de observar y comparar varios tipos de artículos, inicialmente puede sentir que la ciencia está a su alrededor, generar confianza y cultivar la conciencia y el comportamiento de operaciones audaces y exploración activa.
3. Experimente la diversión de la exploración cooperativa en actividades científicas, aprenda a valorar el papel y mejore la conciencia ambiental.
Actividades a preparar
1. Preparación de la experiencia:
(1) En el proceso de implementación de la actividad temática "papel", los niños ya han aprendido sobre las características del papel.
(2) Durante la actividad, se recuerda a los niños que entren a la piscina de juegos y usen sandalias para participar.
2. Preparación del material: varias cajas de papel pequeñas (hechas de papel común para actividades artísticas de los niños), varias cajas de papel especiales (hechas por los maestros a partir de cartones de embalaje blando, como cartones de leche), 2 cestas pequeñas, 2-3 palanganas o peceras y 1 toalla pequeña.
3. Preparación del lugar: coloque algunos peces de colores pequeños en la piscina infantil del parque; coloque los asientos para niños en un semicírculo a lo largo del césped junto a la piscina.
Proceso de actividad
1. Introducir la observación de situaciones al aire libre para estimular el interés de los niños en explorar actividades.
Introducción: "Hoy vinieron unos pequeños invitados a la piscina recreativa de la guardería. ¿Quiénes son?". "
(1) La maestra y los niños vinieron a la piscina y se sentaron en círculo junto a la piscina. La maestra recordó a los niños que observaran los pequeños peces dorados en la piscina y los animó a comunicarse con sus compañeros mientras observa sentimientos y moviliza experiencias de vida relevantes.
(2) La maestra muestra la “pequeña caja de papel” y hace preguntas para estimular el interés de los niños en explorar el “papel”. Maestra: “Adivina, ¿pueden estas cajas de cartón ayudarnos a invitar a los peces pequeños a salir del agua a jugar? ”
(3) Los niños hicieron conjeturas preliminares y discusiones sobre el problema, y el maestro propuso utilizar experimentos para verificarlo.
2. la situación del papel común después de tocar el agua. Comprenda las propiedades "absorbentes de agua" del papel.
(1) Pregunta: "¿Qué pasó con estas cajas de cartón después de pescar peces de colores?" "
(2) Requisitos de operación: quítate los zapatos y guárdalos. Si tienes preguntas, puedes sacar libremente la caja de cartón, pescar peces de colores en la piscina y comunicarte con tus compañeros en cualquier momento. sobre sus sentimientos de observación y operación.
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(3) Puntos clave de orientación del maestro:
Recuerde a los niños que no se desanimen si la caja se rompe. una nueva caja para continuar el experimento.
② Preste atención al cultivo de buenos hábitos de comportamiento en los niños: preste atención a la seguridad al operar y no moje los pantalones. Integre el amor y la educación ambiental: cuide a los animales pequeños, no patee el agua y no pise a los pequeños peces de colores. Proteja el medio ambiente y coloque a tiempo los cartones podridos en la canasta designada.
(4. ) Finalice la exploración, séquese las manos y siéntese en la silla
3. Concéntrese en la comunicación, provoque más observación y discusión y estimule el deseo de explorar nuevamente
(1. ) Recuerde a los niños que recuerden el primer proceso experimental, anímelos a comunicar sus sentimientos y responda las preguntas planteadas antes de la actividad.
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(2) Consolidar los resultados experimentales: mostrar la cesta pequeña de. Cartón podrido a los niños y déjeles que intenten expresar y comprender: Debido a que el papel puede absorber agua, el cartón después de absorber agua se pudre fácilmente, por lo que no se pueden pescar.
(3) Pregunta inspiradora. : "Hábleme del fenómeno del papel que absorbe agua. "(Por ejemplo, los periódicos absorben agua, etc.)
(4) Muestre cajas de cartón especiales para mantener a los niños interesados en la observación y la exploración: "¿Crees que estas cajas de cartón pueden ayudarnos a sacar el pequeño pez dorado? del agua? Entremos en el agua y probémoslo juntos. "
4. Actividad de exploración de escenarios 2: utilice una caja de papel especial para pescar, comprenda las propiedades "impermeables" del papel especial y experimente la alegría del éxito.
( 1) Pregunta: " Primero use una caja de cartón flexible para pescar y luego compárelo con la última vez. ¿Cuál es la diferencia? ”
(2) Requisitos de operación:
①Elija la caja especial para pescar nuevamente en el estanque y observe los cambios en la caja especial después de pescar.
② Coloque suavemente los peces de colores que pescó en una pequeña palangana o pecera, cuéntelos, compárelos con sus compañeros y dígales a sus compañeros con oraciones completas: “Cogí × peces de colores.
También puedes decir: "Cogí un pez dorado de color xx". ”
③ Durante la pesca, sea cortés, no pelee y cuide a los animales pequeños.
(3) El enfoque de la orientación del maestro es pescar con los niños y guiarlos a preste atención a las habilidades de pesca, ayude rápidamente a los niños con habilidades más débiles a experimentar la alegría de pescar con éxito.
(4) Finalice la exploración, coloque la caja en la canasta designada, salga de la piscina, seque su. manos y siéntense en una silla.
5. Discutan juntos para comprender por qué los cartones especiales son impermeables y aprendan más sobre las diferentes características de los diferentes papeles.
(1) Recuerde a los niños. para recordar el proceso experimental y animarlos. Intercambiaron sus sentimientos y respondieron preguntas planteadas antes de la actividad.
(2) Mostraron las cestas, peceras y palanganas que contenían peces pequeños en cartones y preguntaron: "Ellos. Son todos del mismo cartón, ¿por qué se usan esta vez? ¿Se pudrirá la caja de cartón si se moja? ”
La maestra sugirió abrir la caja de cartón especial y los niños observaron y exploraron el “secreto” de que la caja de cartón puede ser impermeable (ver Figura 3).
(2 ) Muestre uno dos veces Llene una canasta pequeña con cajas de papel experimentales y guíe a los niños a comparar los dos tipos de papel y hablen sobre sus sentimientos.
(3) Refinamiento experiencial, ayude a los niños a comprender que algunos papeles son impermeables porque. se añaden al papel capas de materiales impermeables como papel de aluminio o película plástica (muestre varias cajas impermeables diferentes para que los niños las observen en el momento adecuado. Con estos materiales, el papel no se pudre fácilmente y puede ser impermeable y lleno de agua).
6. Transferencia de experiencia: ¿Cómo utilizar las diferentes características de los diferentes papeles para hacer tu vida más cómoda y mejor?
Maestro: “Con estos papeles especiales, nuestra vida es”. más conveniente. ¿Qué quieres hacer con papel diferente? ”
(1) Inspirar a los niños a movilizar su experiencia de vida e imaginación y hablar con valentía. Reconocer algunas ideas creativas.
(2) Resumir y elaborar más basándose en cuentos infantiles La relación entre. el papel y nuestras vidas y el medio ambiente, abogando por valorar el papel y proteger el medio ambiente
Expansión de la actividad
1. Coloque más tipos de cajas de papel en las esquinas del área para guiar a los niños a explorar. más formas de jugar con papel en juegos como combinación de colores y juegos con agua, y continúe experimentando las características de los diferentes tipos de papel.
2 En las siguientes actividades científicas, ayude a los niños a comprender mejor el papel a través de PPT. y otros tipos y características para ampliar el conocimiento y el pensamiento.
Reflexión sobre las actividades
1. Elegir materiales adecuados a los intereses y características de la edad de los niños, y guiarlos a partir de los intereses. de los niños en esta lección, "El secreto del cartón" y "Una piscina al aire libre con animales pequeños" movilizan eficazmente la experiencia de vida, la curiosidad y la curiosidad de los niños.
2. Exploración y aprendizaje. Situaciones de juego de Yu Le. La actividad utiliza inteligentemente el entorno familiar y las cosas que rodean a los niños para crear dos situaciones de juego de "pesca de cartón" para hacer que los experimentos científicos sean fáciles e interesantes y ayudar a los niños a descubrir el significado de diferentes exámenes a través de las manos. -sobre la práctica y la exploración activa, y una percepción inicial de la ciencia en la vida.
3. Prestar atención a la integración de contenidos educativos de otros campos en las actividades científicas, con especial énfasis en el cultivo de hábitos de buen comportamiento. y cualidades, para que los niños puedan obtener la alegría del éxito y no sólo mejorar su comprensión de la ciencia. El interés por las actividades científicas también puede desarrollar una variedad de habilidades.