No soy un estudiante.
Editor general
Explicación básica
Una persona que recibe educación en la escuela;
Una persona que acepta las enseñanzas de los demás y ayuda difundirlos e implementarlos;
Un antiguo título para referirse a la modestia, a menudo utilizado por los más jóvenes para pedir consejo o aprender de sus mayores, o para respetar a sus maestros.
Una persona que aprende de los demás. Explicación ampliada
La palabra "生" también enfatiza la responsabilidad de los estudiantes: aprender primero y luego aprender.
Los estudiantes no sólo se educan o estudian en la escuela. Laozi dijo: Tao da a luz a uno, da a luz a dos, da a luz a tres y da a luz a todas las cosas. Esta vida significa vida y cultura. Como estudiante, debes aprender antes de nacer. No sólo debéis aprender y comprender plenamente el conocimiento y la sabiduría del maestro, sino también nacer, cultivar y mejorar sobre la base del conocimiento y la sabiduría del maestro.
Detalles
Aprenda formas de mantenerse saludable.
Zhuangzi·Shengda: Tian Kaizhi conoció a Zhou Weiguo, y Weiguo le dijo: "Hay un estudiante que desea tener un riñón. ¿Cómo puede mi hijo viajar con un riñón?" La explicación de 'Lu Deming citó a Sima Biao diciendo: "Aprenda a mantener la salud".
Personas que estudian en la escuela
"El libro de la Historia Han posterior de los emperadores" : "En el primer año de Guanghe, se establecieron estudiantes de Hongdumen. Nota de Li Xian: "Hongdu es el nombre de la puerta". En el aprendizaje integrado, hay muchos estudiantes... para miles de personas. "Solicitud de restauración del estatus de estudiante del Imperial College" de Tang Hanyu: "Hay trescientas personas en el Imperial College. "Los recuerdos de Wu de antes y después de la guerra chino-japonesa de 1891 a 1911: "Más o menos cuando se acababa de establecer la universidad, a los estudiantes les encantaba hablar sobre temas de actualidad y no reconocían a los demás. "
Una persona que aprende conocimientos, experiencia, habilidades, etc. de los demás.
"Sobre la dictadura democrática popular" de Mao Zedong: "La agresión imperialista hizo añicos el sueño de China de aprender de la Oeste. Es extraño, ¿por qué el profesor Wang siempre viola a los estudiantes? "
Hou Lang
Notas Bizhi de Wang Song: Lushui Yan y funcionarios famosos": "El padre del primer ministro Wang Pu era sólo de Taiyuan. El enviado de defensa de Suzhou ya era muy mayor, por lo que Pu le aconsejó que se retirara a Luoyang, pero a menudo estaba insatisfecho y seguía esperando a sus invitados. Pu servía a menudo en la corte y los invitados se sentían incómodos y pedían ir. Simplemente diga: “¿Deberían evitarlo los estudiantes que trabajan duro por los santos?” "Día de la juventud estudiantil" de 'Tian Ming Yiheng': "El invitado de Chen Shenghua, Ziyaosou y otros camareros estaban inquietos. Shenghua dijo: 'Los estudiantes siempre son camareros".
literatos o funcionarios de Ming y Qing modestos
"Jin Ping Mei·Hua Ci" 74: "Ximen Qing dijo: 'Quienes despiden a los estudiantes también son personas de Huaishang'. Capítulo 10 de "Peach Blossom" y "Yue Shuo Biography" escritos por Confucio en la dinastía Qing: "El antepasado del estudiante era originario de Wuzhi, por lo que conservó esta espada. Los estudiantes de hoy llevan tres generaciones estudiando literatura y esta espada es de poca utilidad. "
Atributos esenciales
Los estudiantes son miembros de la sociedad real.
Las personas tienen iniciativa subjetiva;
Tienen pensamientos y sentimientos;
p>
p>
Tienen características individuales.
Los estudiantes son el período de rápido desarrollo físico y mental en la vida.
Tiene potencial de desarrollo y plasticidad;
Los estudiantes. Las condiciones para la transformación de la posibilidad y la plasticidad del desarrollo físico y mental en realidad son la interacción entre el individuo y el entorno.
Los estudiantes son el sujeto del aprendizaje y. el sujeto de la educación con iniciativa subjetiva.
Los estudiantes son ambos. El objeto de la educación es también el sujeto del aprendizaje.
Los estudiantes toman el aprendizaje como tarea principal y la educación escolar juega un papel importante. papel de liderazgo;
Los estudiantes aprenden bajo la guía de los maestros.
Los estudiantes ocupan una posición dominante en la sociedad.
Los estudiantes que logran el éxito académico ingresarán a la sociedad. /p>
La atmósfera de aprendizaje de los estudiantes también es inseparable del desarrollo de la sociedad.
Estudiantes y registro
Desde la perspectiva del proceso de inscripción, está reclutando activamente "dinero". "para atraer inversiones. Cuantos más estudiantes se matriculen, más ingresos obtendrá la escuela, especialmente cuando se trata de ampliar la inscripción, reclutando un estudiante más de la escuela secundaria. De 10.000 a 60.000 a 60.000 a 70.000 en las universidades. Hay una enorme Competencia en el mercado cada año, y la puntuación se reduce una y otra vez hasta que se agota la oferta de estudiantes. ¿Qué podemos hacer? Aunque el país concede gran importancia a la educación, no tiene tanto dinero. Dependemos de este dinero, y el bienestar del personal docente también depende de este dinero. Un estudiante más proporcionará una fuente adicional de ingresos.
Desde una perspectiva de gestión, significa mirar el dinero con mucho cuidado. Cuando un estudiante entra por la puerta, en primer lugar, no se le debe permitir que se escape y, en segundo lugar, no se le debe permitir desertar a mitad de camino. Después de que llegue este "dinero", primero debe intentar cumplir con los requisitos de comida y alojamiento. Si no tienen las condiciones por el momento, deben ser amables entre sí y aceptar audazmente sentar cabeza primero. En cuanto a la educación ideológica, la gestión estricta ocupa el segundo lugar. Debemos aceptar los problemas de las disciplinas ideológicas y morales de los estudiantes y hacer la vista gorda. No presiones demasiado. Si obligas a uno de ellos a alejarse, perderás decenas de miles. ¿Cómo se lo explicas a tu líder?
Introducción y resumen
En resumen, la relación entre estudiantes y colegios es la misma que entre clientes y tiendas. Los estudiantes de escuelas públicas y privadas ya han pagado sus estudios y sus vidas. Vienen a la escuela para darse cuenta del valor de sus gastos y completar este proceso de consumo. Por tanto, los estudiantes, este grupo, al igual que otros grupos de consumidores de la sociedad, son consumidores en la relación de consumo de toda la sociedad. Las escuelas - este grupo, al igual que otros grupos de oferta en la sociedad, son el lado de la oferta en la relación de consumo de toda la sociedad, y los maestros - este grupo, como los profesionales de todos los grupos de oferta en la sociedad, sirven a los estudiantes - este grupo de consumidores. que el consumo de aprendizaje de los estudiantes proporciona oportunidades laborales para los docentes (y también brinda a las escuelas oportunidades para completar operaciones financieras nacionales). Por tanto, los estudiantes son padres de profesores.
Otros editores relacionados
Estilo de aprendizaje
El hecho de que China tenga una gran población hace que nuestra educación no preste suficiente atención a la personalidad de los estudiantes. Los estudiantes formados de esta manera carecen de personalidad, espíritu innovador y capacidad innovadora. Esta situación cambiará gradualmente a medida que el desarrollo demográfico de China se vaya racionalizando. Un modelo de enseñanza razonable presta atención tanto al cultivo de la personalidad de los estudiantes como a su perfección. Un modelo más razonable es desarrollar un plan de formación personalizado en función de las características de cada alumno, por lo que la educación personalizada se ha convertido en una tendencia en el desarrollo educativo. Por supuesto, las condiciones para que esta tendencia se materialice son el desarrollo razonable de la población de China y un apoyo económico considerable.
Clasificación
Según las instituciones de aprendizaje en la mayoría de las regiones, las escuelas primarias, secundarias y universitarias se dividen en: estudiantes de primaria, estudiantes de secundaria y estudiantes universitarios (estudiantes de pregrado, estudiantes de posgrado, maestría, doctorado, posdoctorado, etc.), especialmente posdoctorados. Es fácil malinterpretar que "postdoctorado significa doctorado o superior". La estación postdoctoral es en realidad una estación de trabajo móvil. Los estudiantes de doctorado calificados pueden postularse para ser becarios postdoctorales en estaciones móviles postdoctorales reconocidas a nivel nacional y realizar los proyectos de investigación correspondientes durante el período. Una vez vencidos, podrán abandonar la estación. Con el fin de mejorar aún más el sistema posdoctoral de mi país y alentar a los investigadores posdoctorales a trabajar duro y lograr mayores resultados de investigación científica, la 13ª reunión del Comité Nacional de Gestión Posdoctoral decidió que los investigadores posdoctorales que abandonen la estación después de la expiración y cumplan con ciertos estándares (generalmente dos años ) y se emitirá un certificado postdoctoral. Entonces, el "postdoctorado" es en realidad un tipo de trabajo, y tener un "título de doctorado" es una condición necesaria para postularse para convertirse en un "postdoctorado", etc.
Según su potencial de desarrollo, los estudiantes se pueden dividir en buenos estudiantes, estudiantes controversiales y estudiantes alternativos.
Buenos estudiantes
Los buenos estudiantes también pueden ser llamados los "estudiantes favoritos" de los estudiantes. Tienen un rendimiento académico excelente, buena conducta, actitud de aprendizaje positiva, pensamiento amplio, baja dependencia, gran autonomía y creatividad, y son profundamente bienvenidos y amados por los maestros. Hay muchos de esos estudiantes. Siempre que los profesores hablen sobre su desempeño académico, hablarán en detalle sobre sus estudios y diversos desempeños. La educación escolar consiste en formar un gran número de personas similares a los estudiantes antes mencionados. Sin embargo, estos estudiantes pueden identificarse fácilmente mediante exámenes, pruebas de inteligencia o nominaciones de los profesores de las escuelas.
Alumnos polémicos
Estos alumnos son objeto de disputas entre profesores. No siguen las normas de la sociedad o la escuela, pero a menudo mantienen su propia singularidad, son buenos pensando, tienen una rica imaginación y van más allá del sentido común. Sin embargo, a menudo se sienten frustrados y molestos porque varias reglas y regulaciones a menudo entran en conflicto con su comportamiento, por lo que no pueden estudiar y vivir bajo estas reglas y regulaciones, por lo que a menudo los maestros de la escuela los consideran "malos estudiantes" y no pueden dar rienda suelta a sus habilidades. potencial en todos los aspectos. Las personas con fuertes capacidades creativas se caracterizan por una gran confianza en sí mismas, una gran ambición, una gran independencia, un sentido de rebelión y autoconciencia, una gran necesidad de autoexpresión, una mayor paciencia con la infelicidad y una amplia gama de expresiones emocionales.
En el sistema educativo actual con un fuerte énfasis en la educación de élite, todos estarán orgullosos de cuántos buenos estudiantes hay o cuántos estudiantes reciben becas cada año. No hay nada de malo en esto.
Pero si brindamos a estos estudiantes más atención, amor y comprensión en lugar de discriminarlos y castigarlos, también podrán desarrollarse bien en la escuela.
Inteligencia
Estado de salud
Comparación del estado de salud mental de estudiantes de secundaria y bachillerato:
A partir del análisis de la cuestionarios recopilados, estudiantes de secundaria Existen diferencias obvias en las relaciones interpersonales y la confianza en sí mismos entre los estudiantes de secundaria y los estudiantes de secundaria, especialmente aquellos estudiantes que ya han mostrado una mala calidad psicológica en la escuela secundaria, y el desempeño es más obvio en la secundaria. escuela;
Comparación de personalidad de estudiantes de secundaria
Para analizar más a fondo las características de personalidad de los estudiantes de secundaria, comparé los resultados de la encuesta de características de personalidad de estudiantes del mismo grado y diferentes géneros. Los resultados mostraron que las niñas tenían más problemas con las relaciones y la confianza en sí mismas que los niños.
Los estudiantes de secundaria tienen relativa confianza (15%), no mucha confianza (37%) y son promedio (48%). A medida que aumentan las calificaciones, los problemas psicológicos de los estudiantes de secundaria se vuelven cada vez más graves. Por lo tanto, es muy importante que los docentes brinden atención oportuna de salud mental a los estudiantes. Debido a que los estudiantes son las futuras flores de la patria, su salud no sólo traerá muchos problemas a los individuos, las familias y la educación escolar, sino que incluso puede afectar las causas fundamentales de los problemas de salud mental y defectos de personalidad de los estudiantes de secundaria que ponen en peligro a la sociedad.
Raíces saludables
Para las diferentes causas fundamentales de los problemas, las soluciones y métodos adoptados también deben ser diferentes, a fin de lograr una mejor orientación y ayuda específicas. La encuesta muestra que las principales razones de los resultados anteriores son las siguientes:
Razones sociales: principalmente debido a la interferencia de ideales y creencias sociales, los estudiantes de secundaria carecen del apoyo espiritual necesario, en segundo lugar, una orientación mediática incorrecta y; La contaminación de la red ha aumentado la resistencia psicológica de los estudiantes. Disminución;
Razones personales: los estudiantes de secundaria se encuentran en el período de formación del carácter y, a menudo, tienen ideas personales. Si no se corrige a tiempo, es fácil extraviarse;
Razones familiares: los padres de hoy tienen expectativas demasiado altas para sus hijos, lo que genera mucha presión psicológica sobre sus hijos. Junto con estrategias de crianza incorrectas, debido a la existencia de una "brecha generacional" y la falta de comunicación y comprensión, la psicología de los niños puede volverse fácilmente insalubre y discordante;
Razones escolares: debido a la gran carga de tareas y exámenes frecuentes Algunos profesores tienen métodos educativos inapropiados que fácilmente pueden tener un impacto negativo en los estudiantes.
Desarrollo
El desarrollo de los estudiantes es cultivarlos en los elementos, estructuras y cualidades de una organización física y mental relativamente estable a través de la influencia y la influencia de la educación. Expresa el pensamiento educativo de mejorar integralmente las cualidades básicas de los estudiantes, respetar la subjetividad y la creatividad de los estudiantes, desarrollar plenamente el potencial intelectual de los estudiantes y mejorar la personalidad de los estudiantes con base en las necesidades reales del desarrollo social y humano. Desde la perspectiva de los objetivos educativos, el desarrollo de los estudiantes incluye seis aspectos.
Aptitud física
El desarrollo de la aptitud física de los estudiantes se refiere al desarrollo basado en aquellas características naturales innatas, como la altura, el peso, los huesos, los órganos sensoriales, los órganos motores y el sistema nervioso. sistema, características fisiológicas del cerebro y características de la función fisiológica, como calidad atlética, velocidad de reacción, límite de carga, adaptabilidad, resistencia, etc. Aunque el desarrollo de la aptitud física de los estudiantes se realiza más como un proceso de crecimiento natural, mientras que la educación escolar promueve que los estudiantes dominen el conocimiento, desarrollen habilidades y cultiven la personalidad, no puede violar las leyes del desarrollo y crecimiento físico de los estudiantes, como trabajar horas extras. , cuestiona las tácticas marítimas. Al mismo tiempo, las escuelas deben crear un entorno adecuado para el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Por ejemplo, el sitio escolar debe elegirse de manera razonable, los estudiantes deben tener un tiempo de actividad apropiado todos los días, las aulas deben estar bien ventiladas, tener iluminación adecuada y poco ruido de fondo. Sólo de esta manera el cuerpo de los estudiantes podrá desarrollarse bien y la escuela podrá convertirse en un lugar atractivo que conduzca a la seguridad de la vida de los estudiantes.
Cultivo moral
China es una civilización antigua con una larga historia de cinco mil años que ha creado una espléndida cultura ideológica, en la que la ética y la moral juegan un papel importante. siempre ha sido una parte central de la educación. En el largo desarrollo histórico, la educación moral contiene el elevado espíritu nacional y la integridad nacional, y han surgido un gran número de políticos, pensadores, escritores y artistas, científicos, educadores, estrategas militares y otras grandes figuras con nobles sentimientos morales. El comportamiento moral de estos grandes hombres se ha convertido en un modelo para las generaciones futuras, está profundamente integrado en la cultura de la nación china y se ha convertido en una fuerza impulsora interminable y duradera para la nación china.
El desarrollo de la alfabetización moral de los estudiantes incluye tres aspectos: sentido común moral.
El sentido común moral se refiere a contenidos relevantes en materias como “Ideología y Moral” o “Ideología y Política”; conocimientos sobre “Dos Historias y Un Amor”; la tierra y la humanidad.
Actitud moral
La actitud moral se refiere a la actitud responsable de los estudiantes hacia ellos mismos, sus familias, sus escuelas y su sociedad. Los estudiantes primero deben aprender a ser responsables de sí mismos, como ser responsables de su propia salud, seguridad, estudio y vida, y cuidar de sí mismos y de la vida. En segundo lugar, debemos cultivar un sentido de responsabilidad hacia la familia. Los estudiantes de hoy son la niña de los ojos de sus padres. Los padres esperan con ansias el crecimiento y el éxito de sus hijos. Los estudiantes deben ser responsables ante sus padres en términos de estudio, vida, palabras y hechos, etc., como ser filial con sus padres, respetar a sus mayores, ser responsable de las tareas del hogar, corresponder a las expectativas de sus padres con entusiasmo por aprender y espíritu emprendedor. y promover la perfección, la felicidad y el bienestar de la familia. En tercer lugar, debemos cultivar un sentido de responsabilidad hacia la escuela. El aprendizaje es un lugar para que los estudiantes aprendan y el entorno principal para que los estudiantes crezcan. Por lo tanto, los estudiantes deben estar orgullosos de la escuela, cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela, cuidar la propiedad escolar, respetar a los maestros de la escuela, respetar la ética al interactuar con los compañeros de clase y hacer todo lo posible para crear un ambiente hermoso en el campus. Por último, debemos cultivar un sentido de responsabilidad hacia la sociedad. Un estudiante es miembro de la sociedad y su vida, estudio y trabajo están inevitablemente vinculados a la sociedad. El progreso de la sociedad depende de los esfuerzos de las personas y cada estudiante tiene una responsabilidad ineludible para con la sociedad. El individuo no puede sobrevivir una vez que abandona la sociedad. Por lo tanto, los estudiantes tienen la responsabilidad de respetar la ética social, respetar las leyes y reglamentos, tener sentimientos patrióticos, unirse y cooperar y promover la armonía y el progreso social. Comportamiento ético
Trate a las personas: autoestima, amor propio, confianza en sí mismo, superación personal; honestidad y confiabilidad, valore el tiempo, cumpla sus promesas; estudie mucho, sea bueno aprendiendo; , cooperar y ayudarse unos a otros, tener intereses amplios, ser buenos aprendiendo, ser educados y entusiastas. Trate a la familia: Honre a sus padres, respete a sus mayores y ame a sus hermanos. Tratar a los demás: ser generoso, servicial, respetar a los mayores y cuidar a los jóvenes, vivir en armonía y respetar la etiqueta. Trate a la escuela: respete a los maestros, ame a los compañeros de clase, coopere sinceramente y comuníquese apropiadamente. Trate a la sociedad: aprecie los frutos del trabajo, cuide la propiedad pública y respete la ley. Trate al país: patriotismo, orgullo nacional, orgullo nacional. Tratar al mundo: establecer conciencia sobre la nación china, conciencia sobre la comprensión internacional, conciencia sobre la interdependencia de todos los grupos étnicos, conciencia sobre el desarrollo pacífico internacional, conciencia sobre la protección del medio ambiente y conciencia sobre el cuidado de la tierra y la humanidad.
Capacidad cognitiva
El desarrollo de la capacidad cognitiva de los estudiantes se refiere al desarrollo de los procesos cognitivos, que incluye principalmente cinco aspectos. Sentimiento
El sentimiento es la capacidad de los sentidos y el cerebro para responder a cosas externas. Los sentimientos humanos son el resultado de la interacción con cosas externas. El sentimiento es la etapa perceptiva del conocimiento y la fuente de todo conocimiento. Está estrechamente integrado con la percepción, proporciona material para pensar y se convierte en un promotor del interés y la conducta de investigación de las personas. Comenius propuso la idea didáctica de "percepción-memoria-comprensión-juicio". Creía que el comienzo del conocimiento proviene de los sentidos, y el comienzo de la sabiduría no consiste sólo en aprender los nombres de las cosas, sino también en percibir verdaderamente las cosas mismas. La autenticidad y exactitud de la ciencia deben depender de la prueba de los sentidos, y sólo el conocimiento perceptual es confiable. Cuanto más se basa la ciencia en la percepción sensorial, más proporcionalmente aumenta su confiabilidad. Por lo tanto, si los profesores quieren que los estudiantes obtengan conocimientos reales y fiables, deben utilizar la observación y la percepción sensorial reales. Conciencia
La percepción es un reflejo integral de la apariencia o las conexiones externas de las cosas objetivas, que es más compleja y completa que el sentimiento. La percepción es el resultado de la interacción de diferentes sentidos. Las cosas objetivas suelen actuar directamente sobre los sentidos sólo parcialmente. Para comprenderlo todo es necesario complementarlo con el conocimiento y la experiencia existentes. Debido a las diferencias en conocimiento y experiencia, la comprensión que cada uno tendrá de lo mismo será diferente. La práctica es la base de la percepción. Sólo a través de la práctica se puede mejorar la percepción y volverse más precisa. La percepción es un vínculo importante entre el sentimiento y el pensamiento. Se prepara para las actividades de pensamiento mediante el procesamiento de materiales sensoriales, pero todavía pertenece a la etapa de comprensión perceptiva. Memoria
La memoria es la capacidad de una persona para recordar y reconocer rápidamente información aprendida, incluida la memoria, la retención y la reproducción. La memorización es la capacidad de reconocer y recordar las características de las cosas y sus relaciones; guardar significa tener presente lo que se ve o percibe; la reproducción es la reaparición de las cosas que quedan en el cerebro, a través de las cuales se puede restaurar el conocimiento y la experiencia. La velocidad, precisión, solidez y flexibilidad de la memoria de un individuo variarán según el propósito y la tarea, y el contenido a recordar también variará según los intereses personales y las experiencias de vida. El aprendizaje de todos está relacionado con la memoria; de lo contrario, el aprendizaje perderá sentido. Hay muchas formas de potenciar o mejorar la memoria, como volver a contar, organizar y tomar notas. Aunque la memoria es importante, no es la única. La educación tradicional ha atraído muchas críticas porque presta demasiada atención al cultivo de la capacidad de memoria de los estudiantes.
La razón es que el proceso por el cual los estudiantes dominan el conocimiento se considera un proceso de memorización. Debido a que la memoria no son todas habilidades de aprendizaje, es solo un tipo de habilidad de aprendizaje y también pertenece a un nivel inferior, por lo que no es emprendedora y no puede innovar. Si la memoria reemplaza todas las habilidades de aprendizaje, entonces el aprendizaje se convierte en la acumulación de todos los conocimientos antiguos y los estudiantes nunca podrán adquirir conocimientos de forma independiente. Por lo tanto, si bien la educación escolar se centra en el cultivo y entrenamiento de la memoria de los estudiantes, también debería prestar más atención al cultivo del pensamiento y la imaginación. Pensar
Pensar se refiere a la comprensión racional, que es lo que la gente suele llamar pensamiento. Es el reflejo indirecto y general de las cosas por parte del cerebro humano. Generalmente incluye pensamiento de imágenes y pensamiento lógico (pensamiento abstracto). El pensamiento de imagen se refiere a la forma de pensar que se basa en la imagen de las cosas, y el pensamiento lógico se refiere a la forma de pensar que se basa en conceptos, juicios y razonamientos. Estas dos formas de pensar juegan un papel importante en la vida diaria de las personas. Para los estudiantes, cuanto más jóvenes son, más dominante es el pensamiento de imágenes. A medida que los estudiantes crecen, el pensamiento abstracto se desarrolla gradualmente. Para la educación escolar, de acuerdo con las características explícitas del pensamiento de imágenes de los estudiantes, se pueden llevar a cabo algunas actividades de gamificación para crear imágenes vívidas e interesantes, lo que favorece el desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. La forma tradicional de poner más énfasis en la memoria que en el pensamiento ha sofocado hasta cierto punto el desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Hoy en día, la comprensión de la gente sobre el siglo XXI ha aumentado, la velocidad de actualización del conocimiento se ha acelerado y la ciencia y la tecnología se han desarrollado rápidamente. La sociedad exige urgentemente que las personas aceleren sus actividades de pensamiento y aprendan a pensar. Requiere que la forma de pensar de las personas cambie de cerrada a abierta, tener una forma de pensar que capte las cosas dinámicamente y comprender las leyes de las cosas a través del análisis del proceso de las cosas; requiere que el pensamiento de las personas cambie de una manera única; a multidimensional y sistemático, de Transformar del pensamiento bidimensional al pensamiento tridimensional, aumentar el espacio de pensamiento que contiene información, comprender lo mismo desde múltiples ángulos y enfatizar la creatividad del pensamiento en el proceso de pensamiento dinámico. Estas formas de pensar son una especie de cuerpo psicológico que las personas deben tener a la hora de afrontar y resolver problemas complejos en el futuro. Por lo tanto, para la educación escolar, cultivar la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes favorece el aumento de su carga de pensamiento, el desarrollo de buenos hábitos y habilidades de pensamiento y el aprendizaje del pensamiento crítico y creativo, a fin de buscar y desarrollar sus propios talentos en una sociedad cada vez más competitiva. lugar. Imaginación
La imaginación se refiere al proceso de procesar y transformar expresiones existentes para crear nuevas imágenes de acuerdo con ciertos requisitos. También es un proceso de procesamiento integral de conexiones temporales que se han formado en el pasado. Ésta es una forma de pensar muy libre. Un mundo sin imaginación es inimaginable. En la vida, la gente suele utilizar la imaginación para darse una gran libertad de pensamiento. Este tipo de pensamiento sin restricciones permitirá a las personas superar las limitaciones del conocimiento y la experiencia personales y pasar del mundo limitado al mundo inalámbrico, haciendo así que el mundo sea rico y colorido. La imaginación juega un papel muy importante en el proceso de descubrimiento científico. En los descubrimientos científicos, los científicos suelen considerar los problemas como la vida de la ciencia y la mayoría de ellos se obtienen a través de la imaginación. Por tanto, animar a los estudiantes a imaginar es una forma eficaz de incrementar el conocimiento y dar rienda suelta a la creatividad.
Emociones
Las emociones se refieren a la expresión psicológica de las emociones humanas. La investigación moderna en psicología cognitiva muestra que la cognición y la emoción están estrechamente integradas y que la emoción es la fuerza impulsora del desarrollo cognitivo y restringe los procesos cognitivos humanos. Constituye la motivación humana en forma de interés, deseo y entusiasmo, y desempeña un papel impulsor, inductor y regulador en el proceso de comprensión de las cosas. Las emociones constituyen estados mentales que coordinan el procesamiento de la información actual y pueden facilitar u organizar el aprendizaje, la memoria, el razonamiento, el funcionamiento y la resolución de problemas.
Rol impulsor: estimular el entusiasmo personal, la curiosidad, la sorpresa, etc. , promover que las personas logren sus objetivos o inhibir el entusiasmo de las personas, para que las personas lo prueben cuando encuentren algunas dificultades.
Efecto inducción: es decir, las emociones pueden estimular la imaginación y la creatividad. Sólo cuando están impulsadas por un alto grado de pasión las personas pueden utilizar el poder del pensamiento imaginativo para romper las barreras del pensamiento y dar rienda suelta a su creatividad. Para la educación escolar, aprovechar plenamente el papel de las emociones en la regulación de los procesos cognitivos en las actividades educativas, a través de la comunicación emocional entre profesores y estudiantes, y el estímulo apropiado y la inversión emocional de los profesores en los estudiantes, puede promover en gran medida la mejora de la eficiencia del aprendizaje.
Personal
La personalidad se refiere a las características psicológicas relativamente estables y únicas de una persona formadas bajo la influencia de ciertas condiciones sociales y educación, es decir, la perspectiva psicológica del individuo.
Según el entendimiento habitual, las características psicológicas incluyen: las características del potencial para completar una actividad, es decir, la capacidad; las características dinámicas de las actividades psicológicas, es decir, la actitud y las características de comportamiento para completar actividades y tareas, es decir, el temperamento; , personalidad; las características de las tendencias de actividad, como motivos, intereses, pasatiempos, creencias, etc. Estas características psicológicas individuales no están aisladas, sino que están intrincadamente entrelazadas para formar un todo que regula las actividades humanas.
Las características psicológicas de la personalidad incluyen seis aspectos:
①La ambición, es decir, las metas específicas y las metas de vida de los estudiantes, que son la fuerza impulsora para que los estudiantes progresen;
2 Independencia Sexualidad, es decir, pensamiento independiente, no sujeto a la tradición e introducción única
③ Agresión, es decir, psicología competitiva positiva, fuerte confianza en uno mismo y experiencia propia
Persistencia, es decir, voluntad fuerte y autoconciencia;
⑤ Curiosidad, es decir, curiosidad científica y fuerte curiosidad
6. , humildad, conciencia de las propias fortalezas y debilidades .
Calidad cultural
Con el desarrollo de la sociedad, la ciencia y la tecnología han penetrado en todos los campos de la sociedad, y la tendencia global a la informatización ha alentado a las personas del futuro a tener cualidades culturales y científicas razonables. La calidad cultural y científica se forma por la combinación orgánica, la interconexión, la integración, el entrecruzamiento y la creación de redes de diferentes conocimientos. No sólo incluye el establecimiento de una estructura de conocimiento personal, sino que también incluye la alfabetización científica. Incluye principalmente tres aspectos. Desarrollo del conocimiento[1]
Dominar el conocimiento es uno de los objetivos importantes que persigue la educación. A través de la enseñanza de materias, los estudiantes no solo pueden dominar una gran cantidad de conocimientos generales, sino también establecer una estructura de conocimientos razonable. Para establecer una estructura de conocimiento razonable para los estudiantes, además de dominar los conocimientos básicos, lo que es más importante es cómo captar y dominar dinámicamente los conocimientos básicos para servir a su desarrollo futuro. Hoy en día, cuando la cantidad de conocimiento aumenta, los estudiantes deben construir un sistema de conocimiento abierto, holístico y transformador, es decir, deben utilizar sus propios valores, metas y creencias para dialogar con la naturaleza y la sociedad a su manera única. Los profesores ya no imparten sistemas de conocimiento preorganizados a los estudiantes como autoridad del conocimiento, sino que exploran el conocimiento con los estudiantes ya no aceptan los sistemas de conocimiento preestablecidos de los maestros como simples receptores de conocimiento, sino que aportan sus propios intereses, necesidades e ideas para disfrutar del conocimiento. directamente. Para que los estudiantes puedan adaptarse mejor a los requisitos del desarrollo social futuro, los estudiantes deben transformar su propio proceso de aprendizaje y dominar el conocimiento de manera abierta y dinámica.
El desarrollo de la alfabetización informacional
La educación de calidad contemporánea se basa en la tecnología de la información, y el papel de la tecnología de la información y el mundo de las redes en la educación es cada vez más evidente. Se refleja principalmente en dos aspectos: Función de divulgación, es decir, cualquier persona puede obtener cualquier nivel de información o recursos de aprendizaje en línea en cualquier momento y en cualquier lugar, porque en el entorno de aprendizaje en línea, se encuentran una gran cantidad de datos, software de enseñanza, discusiones de intereses y otros recursos de aprendizaje. Permitir que todos expresen sus opiniones y las compartan con los demás; la función de puente, es decir, la tecnología de la información y el mundo en línea, presenta un mundo rico y colorido frente a la gente. Ante los desafíos de la nueva revolución tecnológica, para lograr el desarrollo sostenible de la educación, debemos considerar la mejora de la alfabetización informacional de los estudiantes como una tarea urgente e integrarla en el desarrollo de recursos educativos de alta calidad.
La alfabetización informacional es la capacidad de exigir, buscar, evaluar y utilizar información de manera efectiva, incluyendo: alfabetización cultural, es decir, la percepción y comprensión de información relevante; conciencia de la información, es decir, la comprensión y el uso de; fuentes de información y herramientas de información; habilidades de información, es decir, la capacidad de juzgar, recuperar, evaluar, procesar y tomar decisiones sobre la información. En resumen, en el entorno de red actual existe una gran cantidad de recursos de aprendizaje, como datos, archivos, programas, software de enseñanza, grupos de discusión de intereses, grupos de noticias, etc. , se están reuniendo. Por un lado, los recursos de aprendizaje en línea pueden ser utilizados por miles de estudiantes simultáneamente sin restricciones y, por otro lado, cada miembro puede expresar sus opiniones y compartirlas con otros. Por lo tanto, frente a los desafíos de la sociedad de la información y para lograr el desarrollo sostenible de la educación, la educación escolar debe permitir a los estudiantes formar una necesidad de información y cultivar la capacidad de descubrir, utilizar y crear información con diversas formas de expresión, de modo que presentarla a través de diversos métodos de información, ampliar la comprensión de los estudiantes sobre la naturaleza de la información y esforzarse por mejorar la calidad integral de los estudiantes para satisfacer las necesidades de la era de la información. El desarrollo de la alfabetización científica[2]
El nivel científico de un país está estrechamente relacionado con la alfabetización científica de sus estudiantes. Hoy en día, con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, es de gran importancia que los estudiantes tengan una buena alfabetización científica para la implementación de una educación de calidad. En muchos países, las ciencias naturales desempeñan un papel muy importante en los planes de estudio escolares.
El objetivo principal de la educación científica es mejorar la alfabetización científica de los estudiantes, es decir, comprender la naturaleza del conocimiento científico, aplicar con precisión conceptos y principios científicos a la vida diaria, aprender a utilizar métodos científicos para resolver problemas, emitir juicios basados en los estándares. de valor científico, y comprender la relación de la ciencia y la tecnología con la vida social. Por lo tanto, queda un largo camino por recorrer para mejorar la alfabetización científica del público, especialmente la alfabetización científica de los estudiantes de primaria y secundaria.
Un grupo de académicos estadounidenses propuso seis categorías de connotaciones básicas de la alfabetización científica: conocimiento conceptual, es decir, los principales conceptos, sistemas conceptuales o metodologías que constituyen la investigación científica conceptual, es decir, el valor ético científico; valor de la ciencia Estándares, o actitud científica o espíritu científico, es decir, la relación entre ciencia y filosofía, literatura, arte, religión y otros elementos culturales, es decir, la relación entre ciencia; y política, economía, industria y otros aspectos de la sociedad. La conexión y diferencia entre ciencia y tecnología. Entonces podemos ver que la alfabetización científica incluye tres aspectos: La comprensión del conocimiento científico se refiere principalmente a algún conocimiento conceptual, como algunos hechos, leyes y teorías sobre la naturaleza. Desempeña un papel fundamental y es portador para cultivar y formar otras cualidades. La comprensión de los métodos científicos se refiere a la comprensión de cómo se genera y desarrolla el conocimiento científico, así como al cultivo de las habilidades de pensamiento creativo en la investigación científica. Comprender las causas de la ciencia significa comprender la relación inherente entre la ciencia y la sociedad, comprender la aplicación de la ciencia y comprender los problemas, debates y soluciones contenidos en la ciencia. La comprensión del espíritu científico, es decir, la comprensión de los estándares de valor científico, se refiere principalmente a la exploración, la duda, la demostración y la racionalidad. Por lo tanto, cultivar la alfabetización científica de los estudiantes es de gran importancia para promover integralmente una educación de calidad e implementar "el rejuvenecimiento del país a través de la ciencia y la educación".
De la Enciclopedia Baidu, juzgue si es un estudiante según la definición anterior. . .