Reflexiones sobre las actividades del rincón del jardín de infantes.
En la actualidad, muchas guarderías se centran generalmente en la enseñanza colectiva. Se cree que sólo en la enseñanza colectiva los niños pueden aprender conocimientos y habilidades, y sólo en las actividades colectivas pueden reflejarse plenamente las características de los jardines de infancia. La mayoría de los padres también creen que los niños sólo pueden aprender mediante la enseñanza en grupo. La práctica ha demostrado que en el jardín de infancia prefieren las actividades de los rincones y que las capacidades de los niños se pueden desarrollar eficazmente. Sin embargo, además de proporcionar a los niños el entorno de vida y aprendizaje necesario, un buen entorno también debe proporcionarles un lugar, es decir, un lugar donde puedan conocer y comprender la sociedad, que es el rincón del área de actividades infantiles. .
1. La importancia de las actividades del rincón del jardín de infancia
Las actividades del jardín de infancia deben centrarse en la educación general y la educación individual. Las actividades de esquina agrupadas son sin duda una forma eficaz de educación, porque solo en las actividades de área agrupadas, los maestros pueden observar las diferentes inteligencias de cada niño, comprender las diferentes necesidades de cada niño y brindarles la orientación y ayuda necesarias.
(1) Desarrollo físico de los niños en actividades de esquina
El jardín de infantes debe cultivar los intereses y hábitos de los niños en la participación en actividades deportivas, mejorar la condición física de los niños y mejorar la capacidad de los niños para adaptarse al ambiente. Luego, como un importante rincón al aire libre para el ejercicio físico de los niños, se proporcionan varios juegos para los niños. En los juegos se ejercitan todo el cuerpo de los niños. Varios ejercicios de diferentes tamaños mueven diferentes partes del cuerpo para promover la madurez de los huesos y músculos de los niños. Acelerar el metabolismo del cuerpo, promoviendo así el crecimiento de diversos órganos y sistemas fisiológicos del cuerpo, para que los niños puedan mejorar y madurar continuamente en fuerza física, movimiento y desarrollo físico. Durante las actividades al aire libre, los diversos órganos y tejidos de los niños están activos, y los niños siempre están acompañados de emociones muy felices durante las actividades. Este estado de ánimo feliz garantiza la salud del niño y el desarrollo normal de su cuerpo.
(2) Actividades de rincón y desarrollo cognitivo infantil.
Cognición es el término general para los procesos cognitivos y cualidades psicológicas, incluyendo la percepción, la memoria, el pensamiento, la imaginación, el lenguaje, etc. Las actividades del rincón infantil son las actividades favoritas de los niños y les brindan formas de comprender el entorno externo desde diferentes aspectos. Por ejemplo, en actividades de esquina como casas de muñecas, hospitales, bancos y oficinas de correos, los niños desempeñan diferentes roles (madre, padre, médico, empleado), utilizan diversos juguetes y materiales y aprenden a través de la observación, la percepción, la comparación, la memoria, la imaginación. y pensar para actualizar la comprensión del conocimiento existente, reorganizar las experiencias de vida y utilizar las habilidades existentes. Al mismo tiempo, desempeñar diferentes roles en las actividades también puede ejercitar y desarrollar las habilidades de comunicación y comunicación de los niños con sus compañeros.
(3) Actividades de rincón y desarrollo emocional infantil.
Las emociones de los niños son un aspecto importante del desarrollo psicológico de los niños. Las emociones positivas incluyen placer, agrado, amor, satisfacción, ternura, caricias y relajación. En las actividades de la esquina, los niños juegan libremente según sus propios deseos y trabajan duro para completar las tareas del juego en una atmósfera feliz, generando así una sensación de placer y satisfacción y la emoción del éxito. Las emociones negativas incluyen infelicidad, depresión, tristeza, odio, tensión, ira, miedo, disgusto, impaciencia, etc. En la vida, los niños se ven afectados por diversos factores externos e inevitablemente tendrán algunas emociones negativas. Si no reciben una catarsis eficaz y adecuada durante mucho tiempo, su sano desarrollo se verá afectado. Sin embargo, las actividades de la esquina suelen ir acompañadas de ricas experiencias emocionales, que pueden brindar una felicidad interesante a los niños y ayudarlos a expresar emociones positivas y desahogar emociones negativas.
(4) Actividades de rincón y desarrollo social infantil.
El desarrollo social, también conocido como socialización infantil, es uno de los contenidos importantes del desarrollo psicológico de los niños. Es el proceso en el que los niños dominan gradualmente las normas sociales de comportamiento moral y las habilidades de comportamiento social de los seres humanos biológicos y crecen. en humanos sociales. Esto se logra en el proceso de interacción e influencia mutua entre individuos y grupos sociales, y colectivos y pares de niños. La mayoría de las actividades de las esquinas requieren la cooperación de otros y no hay muchos juegos individuales. Los psicólogos creen que los niños comienzan a utilizar el pronombre personal "yo" para expresarse alrededor de los tres años, comienzan a darse cuenta del proceso y el contenido de sus propias actividades mentales y comienzan a comprenderse a sí mismos al tratarse a sí mismos como un objeto a alguien que los trata. ellos mismos como sujeto. Esta es la etapa embrionaria de la autoconciencia. Pero esta autoconciencia de bajo nivel es egocéntrica. Los niños deben deshacerse del egocentrismo en las interacciones con los demás antes de que la autoconciencia pueda alcanzar una etapa avanzada. Los juegos, especialmente los juegos de rol, desempeñan un papel importante en el desarrollo de la capacidad de los niños para ver las cosas desde la perspectiva de los demás.
Al desempeñar diferentes roles, los niños descubren las diferencias entre ellos y los demás, aprenden a descubrirse a sí mismos y desarrollan la autoconciencia. En los juegos de roles, los niños aprenden roles sociales, se familiarizan con las obligaciones de los roles, entran en contacto con los medios de la vida real, imitan diversas actividades sociales y reproducen y consolidan su comprensión de la sociedad representada. Varias actividades en los rincones proporcionan una plataforma para el desarrollo social de los niños.
En segundo lugar, el reflejo de las actividades regionales en las actividades educativas futuras
(1) A juzgar por la situación actual de las áreas de actividad, muchos profesores solo prestan más atención a los intereses, contenidos y contenido de las actividades de los niños. El proceso de implementación ignora el registro de las situaciones individuales de los niños en las actividades de la esquina y rara vez observa el desempeño y el desarrollo de los niños en el área de actividad de manera decidida y sistemática. La observación y el registro de las actividades de los niños son medios importantes para el crecimiento reflexivo de los profesores.
(2) Las actividades de la esquina son actividades que obsesionan mucho a los niños. Si no limitas su tiempo de juego, seguirán jugando. Entre un número considerable de nuestros directivos y profesores existe una opinión unilateral de que el área de actividad es problemática y que las actividades de enseñanza colectiva deben seguir la clase, ignorando así las necesidades de los niños pequeños. De hecho, deberíamos pensar seriamente si muchas de nuestras actividades docentes colectivas son actividades que gustan a los niños y si son actividades efectivas. La enseñanza requerida en el programa de estudios es el papel y el impacto de las actividades de los niños, y el aprendizaje debe ser la construcción activa de los niños a través de actividades, en lugar de enfatizar la enseñanza de acuerdo con mis objetivos. Enfatiza la participación y experiencia individuales de los niños y la interpretación individual multidimensional de las actividades. ., la respuesta del maestro a los niños, la construcción de cooperación interactiva y la ayuda de los niños en la construcción significativa. Los maestros ya no enseñan unilateralmente sino que desafían la experiencia y la exploración colaborativa de los niños. Las actividades del rincón del jardín de infantes brindan a los niños una plataforma activa en la que se pueden enriquecer sus experiencias y desarrollar todos los aspectos. Aunque hemos hecho algunos intentos en las actividades educativas y de enseñanza de nuestro parque, debido a las limitaciones del tamaño de las clases y el lugar, muchas de las actividades en nuestras actividades de la esquina todavía son difíciles de completar. Sin embargo, en la era actual de rápido desarrollo de la educación preescolar, sólo podemos hacer intentos audaces sobre la base de seguir mejor las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y hacer que nuestro comportamiento sea más consistente con el espíritu del esquema, para que podamos continuar. para satisfacer las diferentes experiencias de aprendizaje de los niños. Encontrar un punto de apoyo adecuado en ambos extremos de la diferencia y la amplitud, posibilidad y necesidad del desarrollo de los niños.
Referencia
[1] Departamento de Educación Básica, Ministerio de Educación, "Directrices para la educación de jardín de infantes (ensayo)", Jiangsu Education Press, 2002.
[2] Roger "Golpe al costado de la cabeza", Grand Central Bar, edición de mayo de 2008.
[3](Italia) Montessori, compilado por Ark, Método de educación temprana Montessori, China Development Press, julio de 2003.
[4] Howard Gardner de Estados Unidos, traducido por Shen Zhilong, "La estructura de la inteligencia: la teoría de las inteligencias múltiples". Editorial Xinhua, 2003.
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