Enciclopedia de cursos de ciencias para jardín de infantes (5 artículos)
1. Material didáctico de ciencias para jardín de infantes: varios paquetes
1. Objetivos de la actividad:
1. Participar activamente en la observación y la comparación, estar dispuesto a compartir sus hallazgos. Experimente el placer de la exploración y la comunicación.
2. Comprender los estilos, materiales y otras características de algunos bolsos comunes, y comprender inicialmente la relación entre los bolsos y la vida de las personas.
2. Preparación de la actividad:
1. Varias bolsas y algunos artículos de primera necesidad adecuados para colocar en las bolsas.
2. Una pieza musical.
3. Proceso de la actividad:
(1) Crear situaciones para estimular el interés de los niños.
Profe: Se acercan las vacaciones de verano. Los osos se van de viaje. Han preparado muchas cosas, pero ¿cómo sacarlas? Deje que los niños ayuden a Osito a pensar en una solución.
(2) Mire y juegue con varios bolsos y sepa que existen diferencias en materiales, tamaños y estilos.
1. Los niños observan y sienten las características externas de varios bolsos.
Profe: Espera un momento, vamos a la tienda de bolsos y ayudamos a Osito a elegir un bolso, ¿vale? Hay todo tipo de bolsos en la tienda de bolsos. Compare cuidadosamente el tamaño y la forma de la bolsa. Mira el patrón de colores en la bolsa. Tócalo, adivina de qué está hecho y cuéntale a todos lo que encuentres.
2. Prestar atención a los resultados de sus respectivas operaciones.
(1)Maestro: ¿Las mochilas que ves tienen el mismo tamaño y forma?
¿Encontraste un bolso bonito? ¿Dónde lucir bien?
Este bolso queda muy bonito por la decoración floral. Entonces, ¿quién más vio otras decoraciones en el bolso?
Estas hermosas líneas se pueden describir en una palabra: "borla".
Resumen para el profesor: Los colores vivos y la decoración inteligente harán que el bolso sea más hermoso y atractivo.
(3) Además de estos colores y adornos en el bolso, ¿qué más encontraste?
¿Para qué sirven las cremalleras? Además de las cremalleras, ¿qué más puedes encontrar para mantener el bolso cerrado?
Hay un candado en esta bolsa. ¿Por qué?
Resumen del profesor: Las cremalleras, las hebillas magnéticas y las cuerdas instaladas en la bolsa pueden hacer que las cosas que ponemos en la bolsa sean más seguras y protegidas.
(4) Además de los bolsos de cuero, ¿qué más has encontrado que se pueda convertir en bolsos?
¿Qué más encontraste además de estos?
(5) ¿Sabes por qué la bolsa tiene ruedas?
Has observado atentamente. ¿Alguien sabe para qué sirve este poste?
(3) Comprender la estructura interna y los usos de varias bolsas.
1. La segunda operación de observación guía a los niños a descubrir las estructuras internas y los usos de varias bolsas.
2. Concéntrate en:
¿Mira qué hay de especial en tu bolso?
¿Adivinas qué se le puede poner?
¿Quién utilizará este paquete?
3. Resumen: Las bolsas vienen en diferentes tamaños, formas, colores y materiales. En la vida, todo el mundo necesita bolsas para llevar algunos de los artículos que necesitamos cada día.
(4) Comprender varios paquetes especiales.
Profe: ¿Has visto otras bolsas? (Presentar bolsas de herramientas, bolsas de fotografías, bolsas de belleza, bolsas de medicinas, bolsas térmicas, etc. Respete a los niños).
(5) Muestre varias bolsas en la música y comprenda las diferentes formas de transportarlas.
Profe: Niños, ¿de dónde salió vuestra mochila? Ahora, por favor sostenga su bolso (al hombro, al hombro, cruzado, levante, empuje, etc.). ), ¿pasar al ritmo de la música, posar guapa y lucir tu bolso ante todo el mundo?
2. Material didáctico de ciencias para jardín de infantes: El viaje de las hojas
Concepto de diseño:
La educación científica para niños es una educación científica ilustrada, basada en la experiencia de vida de los niños, que enriquece la vida de los niños. El follaje diverso brinda a los niños un amplio espacio para la exploración, el descubrimiento y la expresión. Durante este evento, viajé con las hojas todo el tiempo. Primero, combiné el material didáctico PPT para guiar a los niños a observar, percibir y comprender cuidadosamente la orientación espacial de "arriba" y "abajo", y usar palabras direccionales para describir la ubicación de las hojas de manera más completa. Luego, hágales saber a los niños que "arriba" y "abajo" son relativos según la orientación espacial. Finalmente, use juegos para que los niños se conviertan en hojas flotantes; Para decirlo sin rodeos, significa transferirse a usted mismo la percepción de las direcciones "arriba" y "abajo" de los objetos para su experiencia personal.
Objetivos de la actividad:
1. Percibir y comprender la orientación espacial de "arriba" y "abajo" en combinación con situaciones específicas.
2. Aprenda a utilizar palabras de ubicación para describir completamente el paradero de las hojas.
Enfoque de la actividad:
Comprender la orientación espacial de "arriba" y "abajo" y describirlos con palabras de orientación.
Dificultad de la actividad:
Guía a los niños para que comprendan que arriba y abajo son relativos y cambiarán según cosas específicas.
Preparación de actividades:
1. Material didáctico PPT sobre viajes de Ye Zi.
2. Los niños saludaron al árbol de camino al salón de actividades.
Proceso de la actividad:
Primero, conoce las hojas.
1. Introducción al diálogo, ¿a quién encontramos hace un momento en el árbol?
2.PPT1 genera preguntas.
Zhan Ye y los niños se saludaron cortésmente.
El otoño ya está aquí, y el viento otoñal arrastra las hojas tiernas. Woohoo, dejó su árbol madre para viajar. ¿Qué es viajar?
¿Adónde viajó Baby Ye Zi? Echemos un vistazo.
3. Material didáctico de ciencias para jardín de infantes: tambor grande y caja.
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar la diversión de explorar el tamaño del sonido y estar dispuesto a expresarlo. tus propias experiencias y sentimientos.
2. Siente el sonido mientras cantas.
Preparación de la actividad:
Una imagen de un tambor grande y un tambor pequeño, una tarjeta "grande" y "pequeña", sonidos de diferentes tamaños, una botella de chicle, dos grandes cestas (hay soja dentro), dos tazones (con caramelos blandos y duros respectivamente) y dos botellas grandes (con caramelos blandos y duros respectivamente).
Proceso de actividad:
Primero, escucha varias voces diferentes en la vida.
1. Muestre las imágenes del tambor grande y la caja, cante en la escuela normal y perciba la diferencia en el tamaño del sonido del tambor grande y la caja.
2. Percibir las diferencias de niveles sonoros en varios tipos de vida.
En segundo lugar, explora cómo hacer que la botella emita un sonido fuerte, acompañada de bajo y tambores.
1. Explora cómo hacer que una botella vacía emita un sonido fuerte.
2. Intenta poner frijoles en una botella. Diferentes experiencias producen diferentes sonidos.
3. La maestra demuestra y guía a los niños para que descubran que la cantidad de frijoles también afecta el sonido de la botella.
En tercer lugar, explora los diferentes sonidos que hacen los caramelos blandos y duros en la botella probando la diferencia entre caramelos blandos y duros.
1. Adivina cuál de las dos botellas que contienen caramelos blandos y caramelos duros parece un bidón grande y cuál parece un bidón pequeño.
2. El niño mastica dos tipos de caramelos y siente los sonidos de los dos tipos de caramelos en la boca.
3. Resumen del profesor.
4. Material didáctico de ciencias para jardín de infantes: frutas invisibles
1. Objetivos de la actividad
1. Puedes distinguir diferentes frutas mirándolas, oliéndolas y saboreándolas.
2. Experimenta la diversión de preparar tus propias bebidas.
2. Preparación de la actividad
Taza con agua caliente, cuchara, canasta pequeña, bebidas, 6 sabores de frutas reales, imágenes de dulces e imágenes de frutas hechas en PPT.
3. Proceso de la actividad
(1) Mostrar bebidas amarillas para despertar el interés de los niños.
1. Traje bebidas deliciosas. Mira, ¿de qué color es? ¿Qué fruta es amarilla? Hoy, el bebé frutero va a jugar al escondite con nosotros. Acabas de mencionar que hay tantas frutas amarillas, ¿cuál se esconde dentro? Alguien huele para ver si tienes razón.
2. Muéstrame la bebida roja. ¿De qué color es ese? ¿Qué bebé de fruta también es rojo y qué bebé de fruta roja está escondido dentro? Por favor pruébalo.
(2) Bebidas infantiles artesanales.
1. Niños, ¿realmente habéis bebido? También había algunos bebés fruteros que querían jugar al escondite con nuestros hijos. Se esconden en Zhenzhen. ¿Vamos a buscarlos juntos?
Requisitos: Primero mira el color del polvo, luego echa un poco en la taza con una cuchara, revuélvelo, huele con la nariz, adivina y recuerda el nombre de la fruta que adivinaste. Entonces intenta verificar tu idea. Cuando termines, vuelve a colocar la taza en el marco.
2. Operaciones infantiles y guía turística del profesor.
3. Comunicación grupal, ¿qué frutas has probado y a qué sabe (manzana)? (Agrio, dulce, fragante)
4. Resumen: Hace un momento miramos con los ojos, olimos con la nariz, probamos con la boca y encontramos muchas frutas. Muy bien.
Transferencia de experiencia
1. Mostrar PPT. Mira, ¿qué son estos? (Los caramelos de colores) se ven deliciosos. ¿Qué color de caramelo ves? ¿A qué fruta te recuerda el caramelo rojo? Los dulces rojos me recuerdan a las fresas rojas.
2. Además de los dulces, ¿dónde más se esconderían los bebés fruteros? (Galletas, pan, etc.)
5. Material didáctico de ciencias para jardín de infantes: Little Driver
Objetivo:
Le gusta participar en juegos grupales.
Distinguir entre “uno” y “muchos” y percibir la relación entre ambos.
Puede actuar según órdenes.
Preparación:
Volante de juguete, uno para cada niño. Pelotas, una para cada niño.
Proceso:
Montar un “estacionamiento”.
Muéstrame un coche de juguete y dime que el coche va a descansar. ¿Dónde se detiene? Sepa que el lugar donde se estacionan los automóviles se llama "estacionamiento".
La maestra guió a los niños a organizar el estacionamiento y la maestra actuó como conductora del estacionamiento. Cada uno de los niños tomó un volante y actuó como pequeños conductores para conducir el automóvil, y se lo pasaron muy bien. . El "automóvil" debe obedecer la orden y actuar.
Hay muchos coches en el aparcamiento.
Los "coches" están aparcados en el parking. Un niño representa un coche. El "revisor" preguntó: ¿Hay muchos coches en el aparcamiento? Que los niños perciban que hay muchos coches.
Los coches se alejaban uno tras otro.
El "Comandante" le indicó al conductor que saliera del estacionamiento. Cuando salga cada auto, que el conductor diga: Conduje un auto. Después de que se hayan ido todos los autos, deje que los niños miren y piensen: ¿Dónde se han ido todos los autos en el estacionamiento? Sepa que "muchos" se dividen en un automóvil y un automóvil.
Regresen uno por uno.
El "Comandante" indicó a todos los conductores que regresaran al estacionamiento, y cuando entraron, dijo: Regresen. Después de que entren todos los autos, eche un vistazo. ¿Por qué hay tantos coches en el aparcamiento? Sabemos que un coche y un coche suman "más".