Plan de lección de ciencias para jardín de infantes "Sombra maravillosa"

Como educador que enseña y resuelve dudas a los demás, a menudo necesitamos preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a gestionar el tiempo de clase de forma científica y racional. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 3 planes de lecciones de ciencias para jardín de infantes "Sombras maravillosas" que he recopilado para usted. Puede compartirlos. Plan de lección de ciencias para jardín de infantes "La sombra maravillosa" Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Perciba el color y la forma de las sombras y adquiera experiencia específica sobre las sombras.

2. Interésese en explorar actividades en la sombra, mejore sus habilidades de observación detallada y la capacidad de describir sus hallazgos en un lenguaje más completo.

Preparación de la actividad:

1. Materiales experimentales: una preciosa muñeca de trapo.

2. Los estudiantes adquirieron experiencia preliminar y jugaron el juego de pisar sombras.

3. Horario: Días soleados.

Proceso de la actividad:

(1) Introducción del escenario para despertar el interés de los estudiantes por explorar las sombras.

1. Maestra: ¿Crees que la gente tiene sombras? ¿Dónde está tu sombra? ¿Cómo es tu sombra? Por favor dibújalo.

(2) Guiar a los alumnos a observar y descubrir las características de las sombras.

1. Maestro: ¿Cómo es tu sombra?

2. Experimentos grupales: los profesores guían a los estudiantes para que realicen diversas acciones bajo el sol y observen los cambios de color y forma de las sombras.

3. Utilice muñecos de trapo para guiar a los estudiantes a observar y comparar las diferencias entre muñecos de trapo y sombras. Maestra: ¿Cómo es la hermosa muñeca de trapo? ¿De qué color es la ropa de la sombra del muñeco de trapo? Maestra: La muñeca de trapo levantó las manos, ¿cómo cambió su sombra?

(3) Guíe a los estudiantes para que observen y comparen las diferencias entre ellos y sus sombras. Maestro: ¿Eres igual a tu sombra? ¿Qué es diferente?

(4) Registro de dibujo, pida a los alumnos que se dibujen a sí mismos y sus propias sombras.

1. El profesor recuerda a los alumnos que piensen en cómo dibujar sus propios cuerpos y sombras.

2. ¿Pedir a los estudiantes que presenten sus trabajos y les digan quiénes son?

3. Profesor y alumnos discuten: ¿Dónde está la sombra en el cuerpo?

Análisis de la actividad:

Los estudiantes de clase media han acumulado cierta experiencia al observar las características superficiales de las cosas. En esta actividad descubrieron el misterio de las sombras a través de la búsqueda y la exploración. Al estimular el interés de los estudiantes en las características esenciales de las cosas, las actividades de educación científica son el proceso de guiar a los estudiantes a explorar y desarrollarse personalmente para obtener experiencia relevante. Jugar con las sombras es el juego que más interesa a los estudiantes. característica de los estudiantes y diseñé esta actividad para jugar La sombra de la mano es una introducción, y gradualmente profundizaremos en cómo se producen las sombras - la danza de las sombras - exploraremos más a fondo el misterio de la danza de las sombras - saldremos al aire libre a buscar sombras y finalizaremos esta actividad . Esto permite a los estudiantes dominar de manera integral y sistemática la experiencia perceptiva de "luz y sombra", es decir: cuando la luz incide sobre un objeto, cuando el objeto bloquea la luz, se produce una sombra.

Durante la actividad, el profesor proporciona una gran cantidad de imágenes y otros materiales operativos, y los introduce gradualmente en diferentes niveles, animando a los estudiantes a pensar en formas de hacer bailar estos materiales con este método de aprendizaje. Los materiales mejoran la confianza en sí mismos de los estudiantes. Estimula el deseo de los estudiantes de explorar y promueve el pensamiento innovador de los estudiantes. De acuerdo con los objetivos de la enseñanza, los profesores utilizan la forma de enseñanza colectiva. Durante el proceso de enseñanza, los profesores utilizan métodos de enseñanza exploratorios para satisfacer el deseo de los estudiantes de explorar las características esenciales de las cosas. Se dan cuenta plenamente de que los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores son el cuerpo principal. El líder y los estudiantes están capacitados para explorar prácticas científicas, desarrollar las habilidades de observación, comparación y juicio de los estudiantes, permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de explorar activamente la ciencia desde una edad temprana, alentar a los estudiantes a experimentar ellos mismos la alegría del éxito. y experimentar aún más el placer que brinda la confianza en uno mismo.

Estimular el interés de los estudiantes por aprender. Primero, el maestro diseña un juego de sombras y enseña varios tipos de sombras de manos, como pavos reales, pájaros, zorros y cachorros. (Coloque una lámpara Yingji sobre la mesa, coloque su mano en el medio de la luz y proyecte sombras de varias formas en la pared, permitiendo a los estudiantes operar libremente y sentir la diversión. Estimule el interés de los estudiantes en aprender y el deseo de explorar. ) Haga preguntas a los estudiantes: ¿Por qué se producen las sombras? (A través de la libertad de expresión de los estudiantes, se refleja la iniciativa y la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje de conocimientos, y se presenta este tema). Y proporcióneles linternas y algunos objetos tridimensionales, y pida a los estudiantes que usen linternas para iluminar los objetos a ver. los efectos de la luz desde diferentes ángulos. ¿Cuál es la diferencia entre las sombras en diferentes direcciones? Apaga la linterna, observa si todavía hay sombras y pregunta cómo se producen las sombras.

A través de experimentos, observe las diferencias en las sombras producidas por las direcciones de iluminación en diferentes ángulos. En resumen, la luz incide sobre un objeto, y el objeto bloquea la luz y produce una sombra, lo que permite a los estudiantes descubrir el. relación entre la dirección de la iluminación y la relación de proyección.

A través de la observación y operación de los estudiantes, esta actividad los anima a usar su propio cerebro para resolver problemas y, a través de la comunicación y la discusión, los estudiantes perciben el fenómeno de que cuando la posición de la luz cambia, la sombra también cambia en consecuencia. , es decir: cuando la luz incide sobre un objeto, los objetos bloquean la luz y producen sombras, de las cuales obtenemos una experiencia perceptiva de "luces y sombras".

Plan de lección de ciencias para jardín de infantes "Sombras maravillosas" Parte 2

Intención del diseño

Las sombras son algo que los niños pequeños pueden ver casi todos los días y también son un tema de interés para ellos. Varios cambios, como que la sombra se hace más y más pequeña, aparece y desaparece, despiertan la gran curiosidad y el deseo de explorar de los niños. Dejar que los niños comprendan la estrecha relación entre la sombra y la luz, estimular la curiosidad y el interés de los niños por las sombras y dejar que los niños exploren haciendo, mirando y jugando es la mejor manera, la actividad "Maravillosa" está especialmente diseñada.

Objetivos de la actividad

1. Explorar las causas de las sombras y comprender inicialmente la relación entre los cambios en las sombras y la luz.

2. Ser capaz de hacer conjeturas razonables sobre la relación entre luz y sombra, y estar dispuesto a operar y verificar.

3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y experimentar con valentía.

4. Interesado en actividades científicas, capaz de explorar activamente, encontrar respuestas y sentir la diversión de la exploración.

5. Experimentar plenamente que “la ciencia está a tu alrededor” y desarrollar un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.

Preparación de la actividad

Un aula a oscuras, linterna, juguetes varios, muñecos, papel de registro, etc.

Proceso de la actividad

1. Introducción de juegos de adivinanzas para estimular el interés de los niños por las actividades.

Pide a los niños que adivinen el acertijo: Hay un buen amigo que camina conmigo todos los días. Unas veces camina delante y otras veces detrás. Hablé con él, pero él no habló.

2. Organizar experimentos de manipulación infantil para comprender las causas de las sombras.

1. La maestra hizo preguntas basadas en la experiencia: ¿Dónde has visto sombras? ¿Por qué hay sombras? ¿Dónde no hay sombras?

2. Los niños sacan linternas y juguetes y trabajo en grupo Experimenta con sombras, ¿qué encuentras? (Participan los docentes)

Comprende una de las causas de las sombras: hay sombras donde hay luz, y no hay sombras donde no hay luz.

3. Guíe a los niños para que realicen experimentos exploratorios, iluminen con una linterna juguetes y manos y descubran la relación entre sombras, objetos y luz a través de sus propios experimentos.

Descubre la segunda causa de las sombras: las sombras se producen cuando objetos opacos bloquean la luz.

3. Los niños operan y exploran para comprender que los cambios en la sombra están relacionados con la distancia y posición de la luz y los objetos.

Los niños trabajan en parejas y utilizan una linterna como fuente de luz para iluminar el muñeco desde diferentes distancias y ángulos, observan los cambios en el tamaño de la sombra del muñeco y realizan registros.

Resumen: Cuando la luz está más cerca de un objeto, la sombra se hace más grande. Cuando estás lejos de un objeto, la sombra se vuelve más pequeña. Cuando el objeto es fotografiado con luz desde un lugar más bajo, el objeto se vuelve más grande. Cuando el objeto es fotografiado con luz desde un lugar más alto, el objeto se vuelve más pequeño.

4. Inspira a los niños a decir ¿qué tipo de luz puede proyectar sombras?

Hágales saber a los niños que sólo cuando hay luz, habrá sombras. Resumen del profesor: La luz del sol, la luz de la luna, la luz de una lámpara, la luz de las velas, etc. pueden proyectar sombras sobre los objetos.

5. El uso de la sombra.

1. Comunicación: ¿Sabes qué usos tienen las sombras en la vida?

2. Resumen: La gente inventó las películas utilizando el principio de la ingeniería de sombras para calcular las sombras; la altura de los edificios altos; los científicos utilizan las sombras de las montañas en la luna para calcular la altura de las montañas; los artistas utilizan el principio de la sombra para inventar un espectáculo de sombras muy interesante.

Ampliación de actividades

En el área de ciencias se facilitan diversas tarjetas de cartón recortables de los personajes de Viaje al Oeste, linternas, etc., y se organiza a los niños para que realicen juegos de títeres de sombras y continúen. para explorar los secretos de la luz y la sombra.

Reflexión sobre las actividades

En las actividades, primero capte las características cognitivas de los niños, cree una atmósfera animada e interesante, deje que los niños se descubran activamente a sí mismos y vean cómo lo hacen. mira, juega con él y deja que los niños observen y exploren temas como la generación de sombras y los secretos de las sombras mientras juegan.

En segundo lugar, a través de múltiples experiencias de juego, los niños han adquirido una rica experiencia en la aparición y los cambios de los fenómenos de las sombras, y los han guiado para que expresen plenamente sus opiniones, cultivando el espíritu innovador de los niños y permitiéndoles a los niños pequeños experimentar la diversión. de manipulación y exploración.

Enciclopedia: La sombra es un fenómeno óptico. Debido a que el objeto bloquea la propagación de la luz y no puede atravesar el objeto opaco, el área más oscura que se forma es lo que a menudo llamamos sombra. Dividido en umbra y penumbra. Plan de lección de ciencias para jardín de infantes "Sombras maravillosas" Parte 3

Objetivos de la actividad

1. A través de actividades de exploración, obtenga una comprensión preliminar del conocimiento relacionado con las sombras.

2. Cultivar el interés de los niños por las actividades científicas durante el proceso de exploración y observación.

3. Ser capaz de completar la exploración y comprensión de fenómenos científicos simples a través de experimentos en situaciones, y estar dispuesto a expresar los resultados descubiertos en su propio lenguaje.

4. Experimentar plenamente que “la ciencia está a tu alrededor” y desarrollar un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.

Preparación de la actividad

1. Varios lavabos llenos de agua, varios espejos, linternas, bloques de madera, libros, latas de patatas fritas y vasos.

2. Cada niño tiene una tarjeta de registro y crayones.

Proceso de la actividad

1. Dejar que los niños busquen en el recipiente de agua: ¿Qué encontraron preliminarmente la sombra?

Los niños observan y buscan en el estanque. A través de la observación y la comunicación, inicialmente perciben que lo que ven en el agua es la sombra de un objeto.

2. Proporcionar diversos objetos físicos para que los niños puedan explorar y comprender qué objetos pueden ayudarnos a ver las sombras.

1. Adivina: Entre estos objetos, ¿quién nos puede ayudar a encontrar la sombra?

Pide a los niños que anoten sus adivinanzas en la ficha de registro.

Los objetos físicos proporcionados incluyen: espejos, linternas, bloques de madera, vidrio, libros y latas de patatas fritas.

Después de que los niños lo hayan grabado, deje que los niños hablen sobre sus conjeturas y las comparen con las de otros niños.

2. Pruébelo. : ¿Quién puede adivinar? ¿Verdad?

Los niños prueban, operan y graban.

Pide a los niños que registren los resultados experimentales en la tarjeta mientras exploran y los comparen con lo que adivinaron.

3. Cuenta los resultados y el proceso del. operación.

Compara con tus amigos para ver si tienes algún descubrimiento nuevo. ¿O hay algo que no entiendes?

Los descubrimientos de los niños pueden incluir: registros de latas de papas fritas. ¿Algunos pueden ayudar? Nosotros vemos sombras, pero algunos no. Los profesores pueden guiar a los niños a explorar de nuevo: ¿Por qué?

Deje que los niños encuentren la respuesta por sí solos.

3. Juego: Pisa la sombra.

La sombra se puede ver, pero ¿se puede atrapar? ¡Intentémoslo!

Los niños juegan a pisar la sombra y atraparla, y una vez más perciben. las características de la sombra.

4. Ampliar nuevas experiencias

¿Cuáles son los usos de las sombras en la vida?

Los niños cuentan basándose en sus propias experiencias de vida: Las personas usan sombras para crear imágenes. El principio inventó la cámara, la televisión y el vídeo, también lanzó las sombras, los títeres de sombras, los juegos de sombras de mano...

Ampliación de actividades

Hay muchos pequeños secretos en el Sombras, podemos buscar nuevamente con los niños, padres y madres, y luego contarles a todos tu nuevo descubrimiento, ¿vale?

Reflexión sobre la actividad

La sombra siempre ha sido un tema de conversación. Interés para los niños, reflejando el concepto de integrar la educación científica en la vida de los niños, las actividades de diseño tienen como objetivo permitir que los niños exploren las sombras, comprendan la estrecha relación entre las sombras y la luz, estimulen la curiosidad y el interés de los niños por las sombras, aprendan métodos científicos y cultiven el desarrollo. una buena actitud científica.

Al comienzo de la actividad, presenté el juego de sombra de manos. El juego es una forma favorita de los niños. Puede hacer que los niños se concentren rápidamente y entren rápidamente en el rol del aula. Descubra la sombra, deje que los niños obtengan verdadero conocimiento a partir de la práctica, deje que los niños exploren y descubran por sí mismos, cultiven la capacidad de investigación cooperativa independiente y descubran el misterio de la sombra a través de la discusión activa, la comunicación y la observación cuidadosa, y el Espíritu y pensamiento innovador de los niños. Capacidad y chispa. Después de la primera operación, los niños aprendieron el principio de "porque hay luz y los objetos bloquean la luz, se producen sombras". Luego presentaron la experiencia de vida de los niños y vieron el curso multimedia "Sombras en la vida" y aprendieron de ellos. cognición de los niños Exponer, intercambiar experiencias de vida existentes, dejarles hablar libremente, desarrollar el lenguaje y el pensamiento, y al mismo tiempo despertar su interés por la forma, el tamaño y el cambio de las sombras, lo que desencadena su interés en una segunda exploración. El objetivo de la segunda exploración es guiar a los niños a iluminar objetos desde diferentes direcciones y descubrir los cambios en la dirección y el tamaño de las sombras. En esta operación, no todos los niños descubrieron con éxito el secreto del cambio de sombra, por lo que pedí a varios niños exitosos que vinieran a la recepción para demostrar la operación, les di un resumen de orientación y luego les pedí a todos los niños que realizaran la tercera operación. , y pidió a los niños que registraran los resultados de las operaciones, y el efecto fue muy bueno. Todos los niños experimentaron la alegría del éxito en las actividades de exploración científica y desarrollaron confianza en sí mismos. Finalmente, los niños conocieron los usos y desventajas de las sombras en la vida. Lamentablemente, los niños tienen muy poca experiencia en este ámbito.

En esta actividad de exploración científica, capturé las características de los niños que sienten curiosidad por los fenómenos científicos y son prácticos, para que los niños puedan descubrir principios científicos a través de una exploración práctica totalmente independiente, y el efecto de la actividad es bueno. . Pero también hay algunos problemas, como las operaciones individuales de los niños sin un propósito, por lo que no son capaces de descubrir bien los problemas y experimentar la alegría del éxito.