Plan de lección de idioma de Little Chicken Huang Huang para la primera clase

1. Disfrutar la historia, comprender el contenido de la historia, saber que los nombres más largos no siempre son mejores y sentir la diversión de la historia.

2. Ser capaz de utilizar un lenguaje coherente y completo para describir el contenido del cuento.

2. Preparación de la actividad

1. Gráfico mural “Dos Gallinas”.

2. Cinta de idioma.

3. Enfoque de la actividad: comprender el contenido de la historia, saber que los nombres más largos no siempre son mejores y sentir la diversión de la historia.

4. Dificultad de la actividad: Se puede describir el contenido del cuento en un lenguaje coherente y completo.

Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)

1.

Niños, ¿en qué consisten vuestros nombres? Hoy la maestra cuenta la historia de dos gallinas. Escuchemos el nombre del pollo del cuento.

2. Reproduce la grabación del cuento y deja que los niños disfruten del cuento.

(1) ¿Cuáles son los nombres de las dos gallinas del cuento?

(2)¿Cuántos caracteres hay en el nombre del pollito negro? ¿Aún recuerdas el nombre del pollito negro?

3. Cuente la historia nuevamente basándose en el rotafolio para ayudar a los niños a comprender la historia.

(1) Había una vez un gallo y una gallina. De la gallina nació un pollito amarillo. ¿Cuál es su nombre?

(2) Después de que el águila capturó a la gallina madre, el pollo padre trajo una gallina. ¿Cómo se llamaba el pollito negro que ella empolló? Guíe a los niños para que hablen sobre el nombre del pollito negro y aprendan el tono y la entonación de la gallina cuando dice el nombre del pollito negro.

(3)¿Por qué la gallina le puso un nombre tan largo al pollito negro?

(3) ¿Por qué todos le piden que trabaje al pollito amarillo en lugar del pollito negro?

(4)Un día, el zorro se coló en el patio y atrapó al pollito amarillo. ¿Es así como canta el gallo? ¿Quién les ayudará a deshacerse del zorro?

(5)Al día siguiente, el zorro volvió y atrapó al pollito negro tomando el sol. ¿Es así como llama la mamá gallina? ¿Cuál fue el resultado?

4. Actividades de transferencia de experiencias.

(1) ¿Crees que cuanto más largo sea el nombre, mejor?

(2)¿Qué tipo de nombre es un buen nombre? Anime a los niños a discutir libremente y expresar sus ideas con valentía.

5. Representación del cuento.

(1) Guíe a los niños para que representen cuentos.

(2) Durante la actuación infantil, la maestra guió a los niños para resaltar el tono y expresión orgullosa de la mamá gallina cuando llamó por primera vez el nombre del pollito negro, así como el de la mamá gallina. palabras cuando el pollito negro fue atrapado por la expresión de pánico de la mamá gallina.

Sexto, enseñar reflexión

A través de esta actividad didáctica, descubrí que los niños estaban muy interesados ​​en esta lección. Observaron atentamente los gráficos murales y respondieron preguntas con entusiasmo. Con su cooperación activa, todo mi proceso de enseñanza fue muy natural, paso a paso, siguiendo de cerca el significado de las preguntas y avanzando paso a paso. Especialmente en la representación del cuento, cada niño puede participar activamente en la actividad y mostrar una expresión de pánico cuando la gallina pronuncia el nombre del pollito negro.