Un plan de lección de chino inolvidable para el Water Splashing Festival para segundo grado de primaria
1. Aprender 12 palabras nuevas y las palabras compuestas por estas nuevas palabras en esta lección.
2. Mire la imagen para comprender cómo el Primer Ministro Zhou pasó el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai y experimente los profundos sentimientos entre el Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai.
3. Aprenda a observar imágenes utilizando el método de “mirar primero a los personajes y luego al fondo”.
4. Lee el texto con emoción y recita los últimos cuatro párrafos del texto.
La palabra reorganizada quedará compuesta por "todas las direcciones" y "sonrisa".
2. Experimentó algunas dificultades
Puntos clave: comprender la escena en la que el primer ministro Zhou y el pueblo Dai pasan el Festival de salpicaduras de agua;
Dificultades: comprender lo profundo sentimientos del Primer Ministro Zhou y la emoción del pueblo Dai.
Tiempo lectivo
3 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, competencia lectora independiente
(1) Introducir conocimientos relevantes e introducir nuevas lecciones.
El Festival de las Salpicaduras de Agua es un gran festival del pueblo Dai en Xishuangbanna, Yunnan. En este día, la gente Dai se salpica agua unos a otros y se bendicen unos a otros durante el Festival Qingming cada año. En 1961, el Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai celebraron el Festival de Salpicaduras de Agua junto con el pueblo Dai en Liwangcheng, Xishuangbanna.
Este proceso de enseñanza se complementa con una serie de imágenes "Festival de salpicaduras de agua" y un vídeo "Festival de salpicaduras de agua del pueblo Dai" en el material didáctico "El festival inolvidable de salpicaduras de agua".
(2).
Muestre ilustraciones de texto grandes o permita que los estudiantes miren las ilustraciones de los libros de texto.
(1). ¿Quién es la persona representada en el cuadro? ¿Qué están haciendo? (Di una frase sobre quién hace qué y con quién)
(2). Además de los personajes, ¿qué más está pintado en el cuadro? Además de las figuras, hay pétalos y flores esparcidas por el suelo. )
(3) Leer el texto por primera vez.
(1) La pronunciación es correcta.
(2) Los estudiantes pueden leer libremente el texto en voz baja con la ayuda del pinyin chino y deben pronunciarlo con precisión. Si no pueden pronunciar la sílaba directamente, primero deben deletrearla y luego pronunciarla directamente.
(3) Pida a los estudiantes pobres que lean el texto. Después de escuchar, los estudiantes comentarán y corregirán las malas pronunciaciones.
(4) Identifica nuevas palabras por su nombre y profesores y alumnos corregirán sus errores.
Segundo, cooperación y comunicación
1. Reconocer nuevas palabras y frases
2. Leer frases largas.
(1) Los estudiantes marcan los números de serie de los párrafos naturales e intentan leer oraciones largas.
(2) Compruebe el número de la marca de la sección natural.
(3) Indique a los estudiantes que lean oraciones largas y marquen pausas en el texto.
Ha llegado el festival anual de salpicaduras de agua del pueblo Dai. //Este año, // el pueblo Dai está muy feliz, // porque / el querido Primer Ministro Zhou Enlai / quiere celebrar el Festival de Salpicaduras de Agua con ellos. ///El Primer Ministro Zhou sostiene un cuenco de plata lleno de agua en una mano, //sostiene una rama de ciprés en la otra mano, la sumerge en agua, //rocía agua sobre la gente y //la bendice. ///
3. Lee la frase exclamativa.
(1) Encuentra la oración de exclamación.
(2) Indique a los estudiantes que lean oraciones exclamativas y marquen los acentos en el texto.
4. Lee los párrafos clave.
(1) ¿Qué párrafo dice que el Primer Ministro Zhou se encontraba entre el pueblo Dai? Léelo.
(2) ¿En qué párrafo el primer ministro Zhou y el pueblo Dai se salpican agua para bendecirse mutuamente? Léelo.
5. Mire el vídeo de lectura del modelo de texto del material educativo para comprender mejor el texto en su conjunto.
(4), tarea.
1. Estudiar el texto.
2. Lea la Lección 27 "Casa de bambú verde" y la Lección 28 "Cuidado" del libro de texto de autoaprendizaje.
Segunda Lección
Tercera, Comprensión Lectora
(1) Repasar y comprobar.
1. Leer el texto por nombre.
2. Nombrar palabras nuevas y palabras formadas por palabras nuevas.
(2) Leer atentamente el texto.
1. Lee el primer párrafo por su nombre.
(1)Rojo fuego, ¿a qué te refieres con año? (Rojo fuego - extremadamente rojo; una vez al año - una vez al año)
(2) ¿Cuál es la diferencia entre "rojo fuego" y "rojo fuego"? (El rojo fuego solo describe objetivamente el color de la flor del fénix, pero el rojo fuego encarna las emociones particularmente excitadas del autor).
(3) Lea el primer párrafo.
Lea "Flores de fuego y fénix florecen..." y luego "Flores de fuego y fénix que florecen..." para comprender el estado de ánimo del autor.
2. Lee el segundo párrafo por su nombre.
Utilice la oración "porque" para expresar el contenido de este pasaje... entonces...". (La oración original es causa y efecto, y la oración es causa y efecto. Preste atención a dónde "ellos" se usa.)
(1) Habla libremente primero
(2) Naming Este año, el pueblo Dai está muy feliz porque su amado Primer Ministro Zhou Enlai celebrará. el Festival de salpicaduras de agua con ellos )
(3) Lean juntos el segundo párrafo
3. Piensen en lo que dice cada oración en este artículo. p>
(1) Discusión estudiantil. (***4 oraciones, 1 oración significa que la gente viene de todas direcciones. La segunda oración dice que la gente esparce los pétalos de las flores de Fénix por todo el suelo. La tercera oración significa que la gente viene. desde todas direcciones Habla de personas compitiendo con botes dragón y lanzando fuegos artificiales. La cuarta oración habla de personas aplaudiendo calurosamente. Este párrafo dice que el pueblo Dai dio una calurosa bienvenida al Primer Ministro Zhou.) (2) ¿Qué significa venir de todas direcciones? ? ——En todas partes, el alcance es muy amplio. Ven aquí; estoy ansioso por llegar a tiempo, por miedo a llegar tarde)
¿Puedes cambiar "venir" por "venir"
?(3) ¿Cuál es la diferencia entre "一一", "一一", "一 string" y "一string"?
(4) En tus propias palabras, ¿cómo recibe la gente? ¿Premier Zhou según la oración? Hable de manera ordenada y use su propio significado para expresar las palabras que entiende)
4. Lean juntos el cuarto párrafo. Lea esta oración por nombre ¿Qué significa la palabra? (Aparece Premier Zhou)
(2) Encuentre las palabras que describen los colores en esta oración y márquelas con "~ ~~"
(4) Mira la imagen para entender las palabras "marrón, rojo agua, sonrisa"
( 5) Compare y lea el texto Al leer esta oración, primero elimine las palabras marcadas con "~ ~ ~" y agregue las palabras marcadas con "~ ~ ~" para comprender qué está bien escrito y por qué
(6) Lea libremente la segunda oración en voz baja y marque las palabras que indican las acciones del Primer Ministro Zhou con un signo "-".
(7) Lea este texto natural con emoción. e imagina mientras lees. La escena en ese momento.
5. Lee el quinto párrafo por nombre
(1) ¿Qué significan las bendiciones y los deseos (Bendiciones: desear felicidad a las personas?). y deseando paz - a la gente. Expresar buenos deseos.)
(2) ¿Qué diría el primer ministro Zhou?
(3) ¿Cuáles son las palabras en este artículo? ¿Qué significa la oración (***3 oraciones, 1 Festival de salpicaduras de agua comienza, segunda oración: el primer ministro Zhou salpica agua para bendecir a la gente, tercera oración: la gente Dai salpica agua para desearle al primer ministro Zhou salud y longevidad).
(4) Entendiendo la imagen: el Primer Ministro Zhou sostenía un cuenco de plata en su mano, orando por la gente; algunos Dai sostenían tazones de agua, otros palanganas, otros botellas de agua y algunos tocaban tambores de elefante. espíritus y deseó al Primer Ministro Zhou salud y longevidad.
(5) Lea en voz alta con emoción e imagine la escena mientras lee.
(6) Intenta recitar este pasaje natural.
6. Estudia los párrafos sexto, séptimo y octavo.
(1) ¿Qué significa "feliz"? ¿Qué significa "inolvidable"? ¿Por qué el pueblo Dai está tan feliz? ¿Por qué es tan inolvidable el Festival del Salpicaduras de Agua de 1961? (Utilice la oración "porque" para responder... entonces...")
(2) Guíe a los estudiantes a leer seis u ocho párrafos con emoción.
(3) Leer Con atención, intenta recitar los párrafos del seis al ocho.
(4) Recita los párrafos 5 y 8.
(3) Asigna tarea.
1. emoción. Texto.
2. Recitar los párrafos 5-8 del texto
Cuarto, consolidar y ampliar
(1) Aprender nuevas palabras. p>1. Nombrar palabras nuevas y palabras compuestas de palabras nuevas
2. Analizar y memorizar glifos
(1) Agregando radicales a palabras familiares
p>Rocíe, agregue la palabra "发" a la derecha de "pistola" y "火". Agregue la palabra "tesoro" a la derecha al lado de la palabra "fresco" y agregue la palabra "oveja" a. a la derecha al lado de la palabra "pescado".
Para desear, añade la palabra "hermano" en el lado derecho junto a la marca.
(2) Analizar glifos de memoria reemplazando piezas.
Pétalos: Reemplaza la palabra "melón" en el medio por "melon", que significa pétalos.
(3) Analizar los glifos de la memoria a través de radicales y componentes.
Celebra la felicidad y abre la alfombra.
Aquí tienes, agrega la palabra "oración" debajo del prefijo cursivo a la izquierda y al lado del texto inverso a la derecha. Sección, agregue un cuchillo de una sola oreja debajo del prefijo de hierba.
Fu, agrega "一", "口" y "field" al lado derecho del logo.
Al conducir, el lado derecho del personaje "caballo" es una boca plana, con una bofetada y una bofetada.
Manta, junto a la palabra "Mao", añade dos palabras "fuego" en la parte superior derecha.
Afortunadamente, el prefijo local, un poco más abajo y a la izquierda, es la palabra "gan".
(4) Utilice el método de conteo de trazos para analizar los glifos de memoria.
3.Guía de redacción.
(1) Indique a los estudiantes que observen la posición de las palabras nuevas en la cuadrícula de Tianzi.
Fresco, izquierda y derecha son iguales, el octavo trazo del carácter pez debe escribirse como Ti.
Los pétalos izquierdo, medio y derecho son iguales, las tres partes están escritas de forma estrecha y el séptimo trazo del carácter Xin a la izquierda está escrito con un apóstrofe.
Las subsecciones, pequeñas arriba y abajo, deben escribirse más anchas y más cortas para los cuchillos de una sola oreja.
Fu es estrecho a la izquierda y ancho a la derecha, y los caracteres "一", "口" y "Chang" a la derecha son más compactos.
Estructura en blanco y semicerrada, el cuarto trazo del carácter Mao contiene dos caracteres para el fuego. El profesor instruye, escribe en la pizarra y los alumnos le siguen.
(2) Los estudiantes practican solos, escribiendo tres caracteres para cada personaje, y el maestro los guiará.
(3) Los alumnos corrigen la pizarra por sí mismos y el profesor comprende la corrección.