Cursos de formación de aprendices
Antes de la fundación de la República Popular China, el gobierno no tenía un sistema unificado de gestión de la formación de los trabajadores. Algunas empresas industriales y comerciales, talleres de artesanía, artesanos cualificados y personas que trabajan por cuenta propia en zonas urbanas y rurales suelen contratar aprendices como medio para complementar su fuerza laboral. Dependiendo de la industria o la costumbre local, a los aprendices se les llama aprendices, aprendices, artistas o camareros. Los aprendices necesitan que alguien los patrocine, se doblegue ante su jefe y firme un contrato de tutoría. El período de aprendizaje suele ser de tres años y algunos envían profesores a estudiar un año más. Cuando los aprendices no logran aprender habilidades al principio, primero se convierten en sirvientes y realizan trabajos ocasionales. Algunos comienzan a enseñar habilidades después de un año y otros comienzan en el último año. Los aprendizajes no son remunerados. Los aprendices no tenían estatus ni seguridad personal. Los empleadores pueden abusar o despedir a los aprendices a voluntad; a menudo reclutan a un gran número de niños y utilizan mano de obra barata en nombre de la contratación de aprendices.
Después de la fundación de la República Popular China, el Gobierno Popular prohibió resueltamente los estereotipos y malos hábitos en el antiguo sistema de aprendizaje, y prohibió estrictamente golpear, regañar y abusar de los aprendices. En 1951 y 1952, en el reciclaje de los trabajadores desempleados, se formularon nuevos métodos y regulaciones para garantizar el estudio, la vida y diversos derechos e intereses legítimos de los aprendices. En febrero de 1958, aprobado en principio por el Comité Permanente del Congreso Nacional del Pueblo, el Consejo de Estado promulgó el "Reglamento provisional sobre el período de estudio y el subsidio de subsistencia para aprendices en sociedades estatales, asociaciones público-privadas, cooperativas y trabajadores por cuenta propia". Empresas e Instituciones". En consecuencia, los departamentos competentes de diversas industrias han formulado los detalles de implementación de la formación de aprendices en este sistema, incluyendo disposiciones específicas sobre clasificación de puestos, período de aprendizaje, objetivos de formación, formularios de formación, clasificación fuera del trabajo, métodos de evaluación, etc. Según las estadísticas, el número total de aprendices en 1958 alcanzó los 4,4 millones, lo que representa aproximadamente una cuarta parte de los empleados de las empresas.
La formación de aprendices se vio socavada durante la Revolución Cultural. A finales de la década de 1970, la mayoría de los aprendices contratados por las empresas tenían una base cultural deficiente y baja calidad. Además, muchas empresas no aplican estrictamente las normas nacionales pertinentes sobre la formación de aprendices (como la duración del aprendizaje, los métodos de examen y calificación laboral, etc.). ), y las malas medidas de gestión han afectado gravemente la calidad de la formación de los aprendices, lo que ha provocado muchos accidentes, baja calidad del producto y escasa eficiencia. Para cambiar esta situación, en 1981, la Administración Estatal del Trabajo emitió los "Dictamenes sobre el fortalecimiento y mejora de la formación de aprendices", que señalaban claramente: "Basándose en las condiciones nacionales de mi país, la formación de aprendices seguirá siendo una parte importante del cultivo nuevos trabajadores calificados por un período de tiempo determinado, "Las Opiniones" estipulan claramente las condiciones para la contratación de aprendices, la firma de contratos de formación, la duración del aprendizaje, los objetivos de la formación, las medidas para mejorar el sistema de aprendizaje, los sistemas de evaluación estrictos, el fortalecimiento del liderazgo y la gestión, etc. .
En 1983, el Ministerio de Trabajo celebró una conferencia nacional de formación y propuso reformar integral y sistemáticamente el sistema de formación y el sistema de aprendizaje basándose en la realidad. En el futuro, las empresas deberán pasar gradualmente de la formación previa al empleo a la formación previa al empleo y de la contratación a la inscripción. "De 65438 a 0984, Suzhou, Wuxi, Changzhou y otros lugares llevaron a cabo reformas de aprendizaje y lograron ciertos resultados. En 1992, el Ministerio de Trabajo emitió el "Aviso sobre la implementación de la decisión del Consejo de Estado sobre el desarrollo vigoroso de la educación técnica y vocacional", proponiendo para aprender Basado en la experiencia del sistema de aprendizaje de doble vía de Alemania, se reformará el sistema de formación de aprendices de mi país y se establecerá un nuevo modelo de formación de aprendices con características chinas, además de las artesanías tradicionales y algunos tipos especiales de trabajo, el aprendizaje. La capacitación continuará llevándose a cabo de acuerdo con las regulaciones pertinentes. Otros tipos de trabajo aprovecharán al máximo las políticas y el tratamiento pertinentes, implementarán gradualmente la contratación de aprendices, de modo que las habilidades operativas puedan capacitarse bajo la dirección de la producción empresarial. instructores de práctica o maestría, y el aprendizaje teórico y técnico profesional y la formación básica se pueden llevar a cabo en escuelas técnicas, escuelas vocacionales, centros de formación laboral y otras instituciones de formación, mejorando las capacidades de formación y la eficiencia de la formación. Para adaptarse a los requisitos de la reforma empresarial y el establecimiento de un nuevo sistema laboral, los departamentos pertinentes se están embarcando en reformar el sistema de formación de aprendices para hacer posible que esta forma tradicional de formación profesional se adapte mejor a las necesidades modernas.