Plan de enseñanza de la música "Caracol y Oropéndola" en el grado superior
Objetivos de la actividad del plan 1 de la lección de música "Snail and Oriole" de la clase objetivo:
1.
2. Puedes disfrutar del placer de la música en juegos grupales.
3. Estimular la expresividad de los niños.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Los niños disfrutan del placer de la música en los juegos grupales.
2. Estimular la expresividad de los niños.
Preparación de la actividad:
Animación flash |, música
Proceso de la actividad: Importación:
-Los niños juegan con caracoles y les dejan adivinar Quién es.
Hoy tengo algo interesante para ti. Vayamos a ver.
-Reproducir animación
Pregunta:
-¿Qué ves en la foto?
-¿Cuántos animales hay?
-¿Qué están haciendo?
De hecho, estaban cantando. Vayamos a escuchar lo que cantan. (reproduciendo música)
-¿Qué está haciendo el caracol?
¿Qué le dijo el oropéndola?
-¿Cómo respondió el caracol?
Escucha la música de nuevo
Aprende puntos importantes y difíciles
Juega: acaricia tus piernas, enredaderas. Aplaude con piernas y manos, acaba de brotar. Aplaude con las piernas y aplaude. ¡Qué caparazón tan pesado! Dale palmaditas en las piernas, da palmaditas en las manos, levántate
gatea...
Juego de dos jugadores:
Dos niños son compañeros, cooperan en el juego.
Juegos en grupo:
Van todos en la misma dirección, juegos cooperativos.
Juego de dúo profesor-alumno (tocando música)
El profesor y el niño desempeñan roles diferentes.
Los niños intentan crear sus propios movimientos, cantar y hacer (tocar música).
Profesores y alumnos interpretan canciones juntos y comparten la alegría de los juegos cooperativos (tocar música)
-Juegos en parejas
-Juegos en grupo-Juega con el profesor .
Reflexiones sobre la actividad:
Los niños siguen muy interesados en esta actividad y todos participaron activamente en la misma. La fase de grupos también reflejó el espíritu de unidad. Pero el profesor no consideró la elección de los materiales de animación y la melodía de la canción era demasiado rápida. Las dificultades no son obvias y los docentes aún son deficientes en el diseño de planes de lecciones.
Objetivos didácticos plan de lección 2 de la clase grande de música "Caracol y Oriole";
Aprender a cantar y utilizar expresiones para cantar e interpretar, y obtener de ello iluminación y educación ideológica.
Preparación docente:
El Caracol y el Oropéndola: MTV en formato mp3, flash, partituras y teclado electrónico.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Profundizar realmente en el canto de los personajes, sintiendo así la belleza de la música y, naturalmente, recibiendo una profunda educación ideológica.
Enfoque docente:
Un breve análisis de las características, calidad y canto de “Caracol” y “Orioles”.
Proceso de enseñanza:
Siéntate en el aula con caracoles y oropéndolas, actúa con el profesor y utiliza los movimientos corporales para sentir las emociones alegres de las canciones.
Primero que nada, familiarízate con la melodía
1, "La maestra te trajo dos animales pequeños, uno es un caracol y el otro es un oropéndola. Por favor escucha cuál el maestro juega. Por favor usa Tus acciones, dile al maestro. Si es un caracol, aprende a gatear como un caracol. Si es un oropéndola, aprende a volar como un pájaro."
El maestro. Tocó lentamente "El caracol y el oropéndola" y aprendió a gatear lentamente al ritmo de la melodía.
La maestra tocó rápidamente "El caracol y el oropéndola" en el rango agudo con un xilófono, y los estudiantes siguieron la melodía y aprendieron el baile flexible del oropéndola.
2. "Los alumnos escuchan muy bien. Comparemos quién tiene los oídos más inteligentes".
El profesor siguió cambiando las zonas altas y bajas para hacer el papel de caracol y oropéndola, y los estudiantes siguieron cambiando sus roles.
2. Escuchar la canción por primera vez
1. "Por favor escucha y cuéntale al maestro qué pasó entre el caracol y el oropéndola". el caracol y el oropéndola. Bloquee las letras para que los estudiantes solo puedan responder preguntas escuchando las canciones y mirando imágenes. )
2. "Miremos la letra y escuchemos la canción dos veces". Durante el proceso de escucha, el maestro señaló la letra con un puntero para recordar a los estudiantes la ruta repetida de la canción. evitar números faltantes.
En tercer lugar, aprender a cantar
Intentemos cantar. El profesor toca el piano lentamente y canta con los alumnos. Aprenda escuchando cantar en áreas donde no canta bien. Por ejemplo, la respiración al principio o al final del segundo verso depende de la situación de aprender a cantar. Después de corregir puntos individuales, cántelo completamente nuevamente.
Cuarto, procesar canciones
1. Caracoles:
a, "Los caracoles empiezan a arrastrarse cuando el árbol recién brota, hasta que las uvas están maduras. Ya sabes, los caracoles. ¿De qué temporada subió?" respondió.
b, "El caracol se arrastra desde la primavera hasta el otoño, no importa si hace viento o llueve o si los oropéndolas se ríen de él, nunca vacila y sigue arrastrándose. ¿Puedes hablar sobre este caracol? "Inspira a los estudiantes a aprende caracoles" El espíritu de perseverancia y nunca darse por vencido.
C. "¿Alguna vez has encontrado dificultades en el estudio o en la vida y has querido rendirte? Por ejemplo, algunos estudiantes aprenden piano, lo cual es aburrido y feo al principio. No sé si tú puedes hacerlo". En el Año del Mono toqué una buena canción antes, así que olvidémosla”. "Si te invitan a pensar en los caracoles, no te rendirás. Si no te invitan a tomar una lección, canta esta canción y piensa en los caracoles cuando encuentres dificultades o problemas en el futuro, y tendrás confianza y ¡Motivación!"
d, "Cantemos esta canción de nuevo. ¿Qué frase crees que refleja mejor la perseverancia del caracol?" Los estudiantes cantaron con las preguntas y luego respondieron. "Aunque el caracol lleva un caparazón pesado y se arrastra lentamente paso a paso, siempre cree en su objetivo. El maestro verá quién puede cantar el sentimiento firme del caracol". "Usa tus acciones cuando cantas".
2. Árbol:
"Cantemos la primera estrofa y veamos quién más canta además del caracol". "Mientras cantas, utiliza tu cuerpo para mostrar los árboles en ciernes. Ten en cuenta que nuestros árboles son de diferentes longitudes y se moverán con la música". El primer verso se hace mientras cantas, lleno de sonido y emoción.
3. Oriole:
a. "Cantemos el segundo verso y veamos quién canta el segundo verso".
b. "¿Cuál es la actitud del oropéndola hacia el caracol?"
Inspire a los estudiantes a decir que el oropéndola se ríe, desprecia, se enorgullece y desprecia.
“El pájaro oropéndola compara sus propias fortalezas con las deficiencias del caracol y piensa que ya no es necesario escalar algo tan simple, por lo que se ríe del caracol. ¿Vives y estudias como un oropéndola? ¿Qué tal si usas tus propias fortalezas para burlarte de las deficiencias de otras personas?
"Tú también tienes defectos. Si otros usan sus fortalezas para reírse de tus defectos, entonces debes sentirte incómodo. En el futuro, debes aprender más sobre las fortalezas de los demás y revisar tus propios defectos para que no repetirás el mismo error. La desgracia del Oriole”
Cantemos una vez más el Oriole de la burla, el desprecio, el orgullo y el desprecio. Esta vez, por favor canta y muestra al arrogante oropéndola con tus acciones.
4. Caracol:
"El caracol no sólo no se acobardó ante el ridículo del oropéndola, sino que ¿qué le dijo también al oropéndola?" (Ilumine a los estudiantes para que digan la verdad sobre el pájaro estúpido que voló primero)
Cantamos el final con un tono firme.
5. Canta la canción completa con plena voz y emoción, y combina tus movimientos.
Verb (abreviatura de verbo) integra canciones
“Por favor, combínalas libremente y desempeña diferentes roles”.
Reproduce la canción tres veces y deja que los alumnos practiquen.
Invita a 1 o 2 grupos a actuar y todos cantarán para ellos, acompañados de piano.
Aplausos por una gran actuación.
Sexto, ampliar
"¿Finalmente el caracol se comió las uvas?"
"En este momento, cuando se reencuentre con el oropéndola, ¿qué dirán? Por favor, regresa, piensa en ello e inventa una canción de otoño "Snail and Oriole"."
Salir del aula con los movimientos mientras se canta "El Caracol y la Oropéndola".
Objetivos de enseñanza plan de lección 3 de la clase grande de música "Snail and Oriole";
1. A través del estudio de esta lección, permitir que los estudiantes experimenten plenamente el estilo y las características de la música taiwanesa. , y guiar a los estudiantes en diferentes La imagen del arrogante oropéndola y el persistente caracol se expresan en el canto de timbre y tono.
2. Instruya a los estudiantes a componer "El caracol y el oropéndola después de que las uvas maduren" basado en la canción "El caracol y el oropéndola" antes de que las uvas maduren en el libro de texto.
Enfoque docente: expresar canciones y escribir letras.
Preparación docente: cintas, grabadoras y material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
Primero, presente nuevos cursos
1. Escuche la canción popular taiwanesa "La chica de Alishan" y entre al aula libremente.
Profesor: Estudiantes, ¿saben el nombre de la canción que acaban de escuchar? ¿Dónde está esta famosa canción?
2. Cuéntenos sobre su comprensión de la provincia de Taiwán.
3. Utilice multimedia para mostrar el mapa de China, señale la ubicación geográfica, las costumbres y las costumbres de la provincia de Taiwán y presente la provincia de Taiwán al maestro.
Maestro: En el sureste de China, hay una perla brillante, que es la isla del tesoro de China: la provincia de Taiwán. La provincia de Taiwán está rodeada por el mar y parece primavera durante todo el año. El arroz, la caña de azúcar y el alcanfor son los "Tres Tesoros" de la provincia de Taiwán. La provincia de Taiwán es también un reino de mariposas de fama mundial. La provincia de Taiwán no sólo atrae a gente de todo el mundo con su paisaje único, sino que también tiene un rico patrimonio cultural. Disfrutemos de una canción y danza folklórica apasionada, animada e interesante "Bang Wu" de la provincia de Taiwán.
2. Transmisión multimedia de danza "Bang Dance"
Maestra: Estudiantes, hace un momento disfrutamos de la canción y danza folklórica taiwanesa única "Bang Dance". ¿Cuáles son las características de las canciones famosas de Taiwán? Hoy vamos a aprender la famosa canción "El caracol y el oropéndola" de Taiwán. Echemos un vistazo.
La tercera es una canción flash mob multimedia "Snail and Oriole".
1. Al escuchar: piénselo. ¿Qué historia cuenta esta canción y con qué emoción se canta?
2. Cuando escuche la canción por segunda vez, aplauda y mueva el cuerpo para sentir la concepción artística vívida e interesante de la canción.
3. Sigue el modelo y aprende a cantar la letra en voz baja para experimentar aún más las emociones vívidas e interesantes de la canción.
Cuarto, creación e interpretación colaborativas
1. Por favor, indique cuántos personajes hay en la canción. ¿En qué se diferencia el timbre y el tono de cada personaje al cantar?
2. Elige tu personaje favorito para cantar la canción.
3. Discusión en grupo: Componer letras una vez maduras las vides.
4. Comunicar y cantar letras creadas por los alumnos.
5. Profesor: Los estudiantes hicieron un buen trabajo. ¿Qué espíritu debemos aprender de los caracoles en la vida? Deje que los estudiantes resuman.
¡El tiempo pasa muy rápido! La próxima lección representaremos "El caracol y el oropéndola" en nuestras cabezas. El profesor también preparó algunas canciones del campus bajo demanda de la provincia de Taiwán. ¿Qué dijiste?
Finalmente: la enseñanza finaliza con el canto de caracoles y oropéndolas.
Objetivos de la actividad del plan de lección 4 de la clase grande de música "Caracol y Oropéndola":
1. Dominar el ritmo sincopado y aprender a cantar con diferentes timbres y tonos. (Puntos clave y dificultades)
2. Anime a los niños a imaginar con valentía y expresar el contenido de la canción con sus movimientos de baile favoritos. (Respuesta)
3. A través de actividades, podrás experimentar las características divertidas y animadas de la canción.
4. Capacidad de expresar con audacia el contenido y las emociones de las canciones.
5. Aprende canciones a dúo.
Preparación de la actividad:
Video; cinta musical; imágenes de caracoles, oropéndolas, cachorros, patos y ranas.
Proceso de la actividad:
p>Primero que nada, comenzó el evento.
1. Entra en la sala de actividades escuchando la música "Felicitaciones".
2. Práctica de ritmo:
Hoy en día, muchos animales pequeños vinieron a jugar con nosotros. Escuchemos quién viene.
Profesor X X X Parte básica
1. Percibir las diferentes características de los pequeños caracoles y oropéndolas.
Hoy la profesora también trajo a un amigo.
¿Adivina quién? (Mostrar imagen del caracol)
¿Cuáles son las características de un pequeño caracol que camina? (muy lentamente)
¿Cómo se vería si caminara tan lentamente? (Lento, el sonido puede ser áspero)
¿Quién puede imitar a un caracol y saludar a los niños?
Muéstrame la foto de la oropéndola:
También vinieron dos oropéndolas a nuestra clase. Piénsenlo, niños. ¿Qué puede hacer un oropéndola? (Puede volar y cantar), ¿cómo será su sonido? (Crisp), ¿Qué pasaría si un oropéndola viera un caracol arrastrándose tan lentamente? (Ríete de ello)
2. Mira la imagen de fondo. El profesor cuenta la letra en diferentes tonos y timbres.
3. El maestro demuestra cómo canta:
Pregunta:
(1) ¿Qué línea de la canción dice el oropéndola? (Guía a los niños para que sepan que esta frase es la oropéndola riéndose del caracol. Y recita la letra en tono burlón mientras marca el ritmo.
(2) ¿Cómo respondió el pequeño caracol? (Entiende la Los pensamientos y el tono del caracol en este momento. Y mientras tocaba el ritmo, recitó la letra en tono burlón.
(3) ¿Qué significa la "A" en la canción "Amen Anhe" (? es un dialecto taiwanés y no tiene ningún significado real).
4. Traiga a los niños a cantar la canción completa con Qin.
5.
6. Reproduzca el vídeo para los niños. Disfruten la canción en su totalidad.
7. Guíe a los niños a crear movimientos de baile. conviértelo en un baile basado en la letra. /p>
8. Los niños escriben sus propios pasos de baile para interpretar la canción.
En tercer lugar, la actividad termina. p>Sigue la música y sal. de la sala de actividades.
Objetivo del plan de lección 5 de la clase grande de música "Caracol y Oropéndola"
Objetivo de habilidad: ser capaz de elegir los instrumentos musicales adecuados para acompañar la canción.
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Objetivos emocionales: sentir las cualidades vivaces y humorísticas de la canción y utilizar movimientos corporales para expresar el ritmo de la canción.
El enfoque de la actividad puede ser utilizar movimientos corporales para expresar. el ritmo de la canción.
Se seleccionará la dificultad de la actividad. Percusión adecuada para acompañamiento instrumental
Me interesan las actividades musicales y encuentro alegría en cantar y tocar
Capaz de cantar con precisión, enunciar y hablar con claridad. Cantar con valentía frente al grupo.
Experiencia antes de la preparación del evento: intenté preparar la música de la canción "Snail and Oriole" con percusión. instrumentos, un caracol y un oropéndola, una tabla rítmica, una campana y un pez bebé de madera.
Introducción al proceso de la actividad:
Presentar el tema a través de cuentos.
(Muestre el caracol y el oropéndola) Sí, un día, pequeño, el caracol llegó a un árbol de uva cargando una cáscara pesada. En ese momento, un oropéndola voló feliz y aterrizó en el árbol de uva. ¿Qué pasó al final? ¡Solo escucha música y lo sabrás!
Enlace básico:
En segundo lugar, escuchar música permite a los niños sentir el ritmo de la canción por primera vez.
En primer lugar, (Muestre imágenes)
1. ¿Dónde quiere trepar el pequeño caracol?
Maestra: Al mismo tiempo, guíe a los niños. para cantar y aprender del caracol. ¿Qué hizo el oropéndola en este momento?
Joven: Oriole, espera hasta que suba y madurará. Al mismo tiempo, guiaré a los niños. canta tres canciones. Mira el mapa y expresa el ritmo de la canción con acciones 1. "En realidad, el caracol y el oropéndola nos han preparado muchas acciones. Oye, ¿dónde se esconden?"
2. (Muéstrame el mapa) ¿Cuál es el cuadro que tiene? Búscalo: hay badajos, hombros y pies pisando fuerte: resulta que el caracol y el oropéndola quieren que los niños aprendan sus movimientos.
3. Guíe a los niños para que aprendan a mirar imágenes y realizar acciones, y haga que el maestro demuestre las acciones.
4. ¡A continuación, escuchemos música y aprendamos sobre los caracoles y los oropéndolas! (Todos los niños siguen la música juntos) 5. Los niños cooperan entre sí para tocar el ritmo (aplaudiendo cara a cara) Fin:
Cuarto, conjunto de percusión
Reflexión didáctica:
La deficiencia de esta lección radica en la preparación Insuficiente. Los estudiantes tuvieron dificultades para completar esta lección. No hay tiempo suficiente para enseñar nuevas canciones a cantar, lo que hace que el contenido se comprima, y no hay tiempo extra para corregir algunas sílabas que no se permiten cantar.
En la etapa de actuación, aunque los alumnos de esta clase obviamente han mejorado en su forma de actuación, el profesor no participó en ella y solo jugó un papel de guía, lo cual no es suficiente.
Objetivos de la actividad del plan didáctico 6 clase grande de música “El Caracol y la Oropéndola”
Objetivos cognitivos:
Objetivos de habilidad: ser capaz de elegir los instrumentos musicales adecuados para acompañar canciones.
Objetivo emocional: sentir la naturaleza vivaz y humorística de la canción y utilizar movimientos corporales para expresar el ritmo de la canción.
Puntos clave de la actividad
Puedes utilizar los movimientos corporales para expresar el ritmo de la canción.
Dificultad de la actividad
Se seleccionará música de percusión adecuada como acompañamiento musical.
Me interesan las actividades musicales y encuentro alegría cantando y tocando.
Ser capaz de cantar melodías precisas, hablar con claridad y poder cantar con valentía frente a un grupo.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia: Intenté utilizar instrumentos de percusión para acompañar las canciones.
Preparación del material: la música de la canción "El Caracol y la Oropéndola", un caracol y una oropéndola, una tabla rítmica, una campana y un pez bebé de madera.
Proceso de la actividad
Importar:
1. Introducir el tema a través de historias.
1. (Mostrando el caracol y el oropéndola) Sí, un día, el pequeño caracol llegó a un árbol de uva cargando una pesada concha. En ese momento, un oropéndola voló felizmente y aterrizó en la enredadera, pero algo sucedió. ¿Qué pasó al final? ¡Escuchemos la música y averigüémoslo!
Enlaces básicos:
En segundo lugar, escuchar canciones permite a los niños sentir el ritmo de las canciones por primera vez.
En primer lugar, (mostrar imágenes)
1. ¿Dónde quiere arrastrarse el pequeño caracol? ¿Y cómo subió?
Maestra: Al mismo tiempo, oriente a los niños a cantar y aprender del caracol. Maestra: ¿Qué hizo el oropéndola en ese momento? ¿Qué dice al respecto?
Joven: Huanghuang Oriole, no te rías. Cuando suba, será maduro. Al mismo tiempo, guíe a los niños a cantar tres canciones. Mira el mapa y usa acciones para expresar el ritmo de la canción.
1. "En realidad, los caracoles y los oropéndolas nos han preparado muchos movimientos. Oye, ¿dónde se esconden?"
2 (Muéstrame el mapa) ¿Qué está dibujado? en el mapa está ¿Qué? Búsquenlo: hay badajos, hombros y pisotones: resulta que el caracol y la oropéndola quieren que los niños aprendan sus movimientos.
3. Guíe a los niños para que aprendan a mirar imágenes y realizar acciones, y haga que el maestro demuestre las acciones.
4. ¡A continuación, escuchemos música y aprendamos sobre los caracoles y los oropéndolas! (Todos los niños actúan junto con la música)
5. Los niños cooperan entre sí para tocar el ritmo (aplausos cara a cara) Fin:
Cuarto, conjunto de percusión
Reflexión docente:
El defecto de esta clase es la preparación insuficiente. Los estudiantes tuvieron dificultades para completar esta lección. No hay tiempo suficiente para enseñar nuevas canciones a cantar, lo que hace que el contenido se comprima, y no hay tiempo extra para corregir algunas sílabas que no se permiten cantar. En la etapa de actuación, aunque los alumnos de esta clase obviamente han mejorado en su forma de actuación, el profesor no participó en ella y solo jugó un papel de guía, lo cual no es suficiente.
En el diseño de esta lección, presto atención a los intereses y pasatiempos de los estudiantes. Basado en las características de aprendizaje activo, divertido y curioso de los estudiantes de secundaria, utilizo una variedad de formas y medios para permitir. que los estudiantes experimenten, descubran, creen, expresen y disfruten la música. Todo el proceso de enseñanza es claro, paso a paso y entrelazado, resaltando la historia musical y creando una atmósfera musical durante toda la enseñanza. Desarrolla tu propio estilo de enseñanza y consigue buenos resultados.
1. Elija métodos de enseñanza y céntrese en los métodos de aprendizaje.
"Dejemos que los musicales infantiles entren en el aula de música" es el tema de la enseñanza y la investigación musical en nuestra escuela. Los musicales infantiles involucran muchos campos como la música, la danza, la literatura, el teatro, la interpretación, las bellas artes, etc., y son una forma de expresión artística integral de múltiples disciplinas artísticas. Esta clase adopta este nuevo método de enseñanza en el diseño de enseñanza. Al contar historias, inventar historias, representar historias, cantar historias, interpretar musicales, se estimula constantemente la imaginación y la expresión de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan apreciar los musicales y estar dispuestos a interpretarlos, creando así musicales.
En términos de diseño de métodos de aprendizaje, utilizo principalmente el lenguaje para atraer el interés, historias para guiar el interés y la creatividad para ampliar el interés, de modo que los estudiantes puedan crear sus propias historias, aprender a cantar canciones, crear sus propias historias. accesorios y organizar sus propios arreglos bajo la guía de sus intereses. Interpretar y encontrar materiales creativos para musicales de la vida, fábulas e historias a través de la observación, y demostrar plenamente las habilidades integrales de los estudiantes en el proceso de participación en presentaciones musicales. El profesor puede ser la guía de toda la clase de niños, creando y actuando junto a ellos. La interacción entre profesores y alumnos hace que el alegre ambiente musical contagie a todos.
2. Toda la clase adopta el método de enseñanza situacional.
La aplicación de software de enseñanza multimedia enriquece los efectos visuales de los estudiantes, resalta el interés y la viveza de las lecciones de música, atrae efectivamente la atención intencional de los estudiantes, se ajusta a las características psicológicas de los estudiantes de secundaria y puede integrarse con el Contenido docente Se integra orgánicamente con los objetivos docentes. Crea un ambiente libre, relajado y armonioso para el aula, permitiendo a los estudiantes comprender la música, experimentar la música y crear música a través del "juego".
3. Divide las dificultades y aprende notación musical de fácil a profunda.
Comenzar por elegir un ritmo que coincida con el rastreo del caracol, golpear mientras se escucha la canción no es solo una práctica de ritmo, sino que también permite a los estudiantes familiarizarse con la melodía de la canción. Antes de aprender a cantar según la partitura musical, el profesor practicó el ritmo clave de la canción en esta lección desde la perspectiva de la síncopa y luego comparó el canto visual de las frases. De esta manera, las frases principales de una canción pueden. Se aprenderá fácilmente y luego aprender a cantar será fácil.
4. Crear musicales para cultivar la creatividad musical de los estudiantes.
Introducir los musicales infantiles en las aulas de música es un concepto didáctico completamente nuevo. Los audaces cambios en los métodos de enseñanza brindan a los estudiantes una sensación refrescante. Los profesores se liberan completamente del aula y comparten la alegría, la creación y el desempeño con los estudiantes. Crea un amplio espacio para que los estudiantes se expresen. Llevar los musicales al aula de música es una forma eficaz de cultivar de forma integral las habilidades de los estudiantes. Este curso es un intento audaz en este sentido de cultivar de manera integral las habilidades prácticas integrales de las manos, la boca y el cerebro de los estudiantes. Durante la actividad, la profesora animó a los alumnos a crear música con audacia y les pidió que eligieran a sus personajes favoritos para acompañarlos, cantarlos y actuar. Los niños cantaron y bailaron libremente mientras escuchaban la música, completamente integrados en la concepción artística de la música. Esto no sólo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también les permite sentir lo que expresa la música. De esta forma se satisface la psicología de los niños, se desarrolla su personalidad, se expresan plenamente sus emociones y se cultivan su capacidad de pensamiento, creatividad e imaginación.
Sugerencias de actividades didácticas para el plan de lección 8 de la clase grande de música "Caracol y Oropéndola":
Objetivos de la actividad
Sentir las características musicales y fuertes. interés en la vida de las canciones populares taiwanesas. Y puede expresar la belleza del ritmo y el ritmo de la música a través de canciones y movimientos.
2. Escuchar las canciones y observar las interpretaciones con atención, comprender las letras y utilizar juegos en línea y acciones escénicas para ayudarme a recordar las letras.
3. Aprecia la belleza rítmica de la canción y siente el espíritu persistente y emprendedor del caracol.
Actividades a preparar
1. Música “El Caracol y la Oropéndola” vídeo “El Caracol y la Oropéndola”.
2. Material didáctico: mapa de Futai; diapositivas de atracciones turísticas en Taiwán; una hoja grande de papel blanco.
3. Los niños tienen un laberinto y un bolígrafo en sus manos.
Proceso de actividad
1. Mire el mapa de Fujian y Taiwán y sienta la cultura de la provincia de Taiwán.
Cuenta una historia interesante y escuchemos juntos.
2. Apreciar la canción por completo y comprender la letra con ayuda de dibujos.
3. Los profesores reprodujeron el cuento mediante pinturas.
4. Analizar el mapa, comprender el contenido de la historia y sentir el significado de la canción.
Maestra: ¿Cómo escondió la maestra la historia de esta canción en este cuadro hace un momento?
5. Combínelo con el álbum de imágenes para experimentar aún más la combinación entre la historia musical y la imagen.
Profe: Ahora que todos los niños conocen esta historia, síganme para descubrir dónde se esconde la historia de la música en este cuadro. Nuestras manitas señalarán el lugar donde se canta la letra. atrás.
6. Juega el juego del laberinto y resuelve las pistas de la historia.
7. Mira el vídeo y siente las características de las canciones populares taiwanesas. (Reproduzca el video de la provincia de Taiwán) Imite el video y realice actuaciones de acción.