Lenguaje para clases numerosas: Plan de lección sobre las hojas que caen

¿Has terminado de escribir el plan de lección del idioma chino "Falling Leaves" para la clase alta? A continuación se muestra lo que recopilé para ti. ¡Bienvenidos a leer!

Experiencia docente:

1. Puede generar actividades educativas basadas en los intereses de los niños y permitir que los niños participen activamente en las actividades. Los niños obtienen nuevas experiencias en actividades con compañeros y maestros.

2. Proporcione un buen entorno de preguntas, anime a los niños a hacer preguntas audaces y a responder preguntas activamente. Ha cambiado el modelo tradicional de profesores hablando y niños escuchando. ¿Una frase? ¡Qué amable de tu parte mencionarlo! ? ¿Mejora enormemente la confianza de los niños al hacer preguntas? ¡Qué bueno lo que dijiste! ? Mejore aún más el interés de los niños por resolver acertijos.

3. Proporcionar a los niños oportunidades para utilizar el lenguaje. Antes de que los niños imiten, pueden discutir en grupos o de dos en dos y de tres en tres, para que cada niño tenga la oportunidad de hablar y su deseo de hablar quede satisfecho.

4. Arte integral, teniendo en cuenta todo, permitiendo que todos participen en actividades de imaginar y contar. Deja que los niños dibujen el contenido imitado en forma de pinturas, para que puedan volver a comunicarse una vez finalizada la actividad.

Intención de diseño:

¿Estás en línea? ¿Cuento de hadas de otoño? Durante las actividades temáticas, saqué a pasear a los niños. En el camino, los niños se interesaron mucho por las hojas caídas en el suelo. Algunos niños recogieron hojas y las usaron como abanicos. Algunos niños dijeron: "Quiero llevarle las hojas a mi hermana y dejar que las ponga en el libro como marcador". ? Algunos niños simplemente arrojaron las hojas al río y dijeron emocionados: Mira, el bote de hojas. ? Resulta que las hojas pueden aportar una imaginación tan rica a los niños, pero ¿qué pasa con los poemas en prosa? ¿Hojas caídas? Aunque el artículo es breve, está lleno de interés, rico en imaginación, hermoso y dinámico. A través de la enseñanza de la apreciación, los niños pueden sentir la belleza y el misterio de la naturaleza. Las frases cortas y repetidas del poema también son un buen material didáctico para la imitación, por eso diseñé las siguientes actividades.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la poesía en prosa, estimular el interés por apreciar la poesía en prosa y sentir la bella concepción artística de la obra.

2. Puedes consultar la obra original para asociación e imitación.

3. Cuestionar con valentía y resolver problemas de forma activa.

Actividades a preparar

1. Cuatro dibujos (Volumen 15 del tablero numérico del gráfico mural);

2. Usar música para recitar cintas y grabadoras;

3. He aprendido la canción "Hojas de Otoño";

4. Cada persona tiene un papel para dibujar hojas caídas y un pastel al óleo.

Proceso de la actividad

(1) Todos los niños cantaron la canción "Autumn Leaves" para provocar el tema.

Profe: Niños, ¿quieren saber dónde se han ido estas hermosas hojas de otoño?

Yang: flotar hacia el río.

Joven: Flotando en el camino, flotando en el jardín.

Joven: Las hojas de otoño también flotarán hasta el tejado.

Joven: Las hojas caen hacia la hierba.

Maestro: Hay tantos lugares donde flotan las hojas de otoño. Hoy la maestra invita a todos a disfrutar de un poema en prosa llamado Hojas. Escuche dónde caen estas hermosas hojas de otoño en este poema en prosa, ¿de acuerdo?

(2) Apreciar la prosa y comprender su contenido.

1. La profesora recitó este poema en prosa con una expresión.

Maestra: Después de escuchar el poema en prosa, el poema en prosa decía ¿dónde cayeron las hojas?

Yang: Las hojas cayeron al jardín.

Yang: Las hojas cayeron al río y a la acequia.

Jóvenes: Las hojas caen al suelo y son consideradas como hogar por los insectos.

2. La maestra recita nuevamente el poema en prosa con imágenes y organiza a los niños para discutir sus propios problemas.

Los niños lo dijeron bien. A continuación, la maestra recitó nuevamente el poema en prosa. Esta vez, recuerda las frases que no entiendes mientras escuchas. Discutamoslo juntos más tarde.

Maestro: Después de escuchar el poema en prosa, ¿hay algo que no entiendes?

Yang: Las hojas cayeron en la zanja. ¿Por qué las hormigas creen que es un barco?

Yang: Porque es una zanja maloliente.

Yang: No, las hormiguitas de la alcantarilla no desaparecerán.

Joven: Como había agua en la zanja, las hormiguitas no podían pasar, así que usaron hojas como botes.

Profe: Sí, con el bote la hormiguita puede cruzar la zanja con seguridad. ¿Aún no lo entiendes?

Joven: ¿Un pez pequeño nadó y lo usó como paraguas?

Profesor: ¿Qué niño sabe el significado de esta frase?

Joven: Peces pequeños nadando bajo las hojas, ¿te parece? ¿Robar? Compré un paraguas.

Si; es un paraguas, ¿no?

Yang: Sí.

Joven: Maestro, las hojas cayeron en el patio y las golondrinas las vieron. ¿Por qué les crees?

Profe: Aprobado, está bien, entonces ¿quién sabe por qué?

Cuando caen las hojas, avisan a las golondrinas que se acerca el otoño.

Profesor: ¿Por qué?

Joven: Porque las hojas se caen cuando hace frío en otoño.

Profesor: Está muy bueno. Muchas hojas caen de los árboles, lo que significa que se acerca el otoño. Cuando las golondrinas ven hojas caídas, es como leer una carta. La carta dice que se acerca el otoño, entonces, ¿qué dicen las golondrinas? La carta ha llegado. ?

Yang: Entonces, ¿por qué Yan Zi dice que quiere instarnos a ir al sur?

Golondrina: Debido a que hace más calor en el sur, a la Golondrina le gusta vivir en lugares cálidos.

Joven: Sí, mi madre me dijo que a las golondrinas les gustan los lugares cálidos porque hay insectos que les gusta comer, así no se mueren de hambre ni se mueren de frío. Cuando el clima se calienta en primavera, las golondrinas regresarán volando.

Profe: Los niños hablan muy bien. ¿Quién sabe por qué hablan en poemas en prosa? ¿Urgente? ¿Vamos al sur?

Joven: Le estoy diciendo a Yanzi que vaya rápidamente al sur.

Yang: Sí, si la golondrina no vuela rápido, será demasiado tarde.

Yang: Morirá congelado.

3.Dejar que los niños aprecien los poemas en prosa con música mientras observan las imágenes.

Nuestros hijos hoy fueron muy inteligentes y resolvieron muchos problemas. Apreciemos nuevamente este hermoso poema en prosa.

(3) La maestra imita y demuestra, y algunos niños prueban la recopilación.

Las hojas en los poemas en prosa caen al suelo, en acequias, ríos y patios. Son vistas por insectos, hormigas, peces pequeños y golondrinas, y son consideradas como casas, barcos, paraguas. y letras. Piensa dónde caerán las hojas, quién las verá y qué serán.

Guía a los niños para que comenten entre ellos y luego copien.

Joven: Las hojas cayeron al jardín, y las hormiguitas las vieron y las usaron como colchas.

Joven: Las hojas cayeron sobre la hierba. El conejito blanco lo vio y lo usó como abanico.

Joven: La hoja cayó al suelo, y el insecto la vio y la consideró como una galleta.

Joven: Una hoja cayó sobre el auto. El pájaro la vio y la usó como paracaídas.

Profesor: Piénsenlo, niños. Además de las golondrinas que vuelan hacia el sur cuando hace frío, ¿quién más quiere ir al sur a pasar el invierno?

Joven: Ganso.

Joven: Las hojas cayeron al suelo. Los gansos lo vieron y dijeron: "Vamos al sur".

(4) Finalizar la actividad.

Los niños hablaron muy bien. Ahora, dibujemos tu poema de imitación y se lo contemos a todos, ¿de acuerdo? Niños

Añade imágenes de hojas caídas y practica imitando poemas mientras dibujas. Los profesores pueden observar y escuchar poemas copiados por niños individuales. Guíe a los niños a que se cuenten entre sí después de clase.

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