¿Cómo animar el ambiente en la clase de chino?
Recuerdo que cuando tomé una clase abierta por primera vez, el profesor de nuestra escuela me dijo que los alumnos no estaban muy motivados y el ambiente en el aula era aburrido. De hecho, puedo sentir este problema en clase. Los profesores están llenos de entusiasmo, pero los estudiantes siempre se sienten apáticos en clase, lo que resulta en una baja eficiencia en clase y no se aprende mucho conocimiento. Con el tiempo, también puede hacer que los estudiantes odien al chino, lo que será el resultado más terrible. En respuesta a este problema que encontré en la enseñanza, consulté a profesores experimentados, revisé información relevante, intenté cambiar los métodos de enseñanza, moderé el lenguaje del profesor en el aula y seguí intentando, resumiendo y mejorando la enseñanza real en el aula. Después de un período de arduo trabajo, el ambiente actual en el aula se ha vuelto activo. Ahora hablaré sobre mi comprensión aproximada y sugerencias sobre este tema.
¿Por qué el ambiente del aula es aburrido? La razón principal es que el profesor no movilizó el entusiasmo de los estudiantes y el interés de los estudiantes no fue alto. Al final, ¿por qué el profesor no motivó a los alumnos? ¿Qué tiene de malo? Puedes mirar un ejemplo práctico de enseñanza: es una clase abierta en primer grado. El contenido de la clase del profesor es aprender chino Pinyin. El profesor enseñó muy seriamente y guió repetidamente la pronunciación. El maestro guía a los lectores a leer y, una vez que los niños terminan de leer, practican su pronunciación y los loros hacen lo mismo. Después de leer, la maestra pidió a los estudiantes que leyeran. Después de leer, el profesor señaló "B" y "D" y enseñó a los alumnos a distinguirlos. "B" es un semicírculo vertical derecho y "D" es un semicírculo vertical izquierdo. El profesor escribe en la pizarra para que los alumnos lo vean. La enseñanza del profesor es muy seria y meticulosa, y parece estar llena de contenido del aula. Pero echemos un vistazo al desempeño de toda la clase. Poco después de que los estudiantes siguieron al maestro, sus voces se hicieron más bajas y comenzaron a mirar a su alrededor. Cuando se les indicó que escribieran cartas, los niños se volvieron apáticos e incluso siguieron jugando con cosas con sus manitas. Los profesores enseñan demasiado, los estudiantes carecen de entusiasmo y absorben pocos conocimientos. Claramente, la clase no fue un éxito. Más tarde, cuando revisamos y discutimos la clase juntos, llegamos a un punto: el método de enseñanza único es la razón principal del ambiente aburrido del aula y la baja eficiencia de los estudiantes.
Si quieres darle vida al aburrido aula, primero debes cambiar el método de enseñanza único. Utilice métodos de enseñanza flexibles y diversos para que la enseñanza en el aula sea vívida y emocionante. En concreto, un único método de enseñanza se puede cambiar a partir de los siguientes aspectos.
1. Añadir la enseñanza situacional en el aula.
Cuando se trata de la palabra situación, siento que estoy en contacto con la escena descrita en el artículo y hablando el idioma del artículo. En consecuencia, muchas escuelas utilizan la enseñanza multimedia para permitir a los estudiantes experimentarla de manera más intuitiva. Pero estamos en escuelas primarias rurales y no tenemos esta condición, entonces necesitamos docentes para crear situaciones en el aula. Los experimentos muestran que crear situaciones puede estimular el aprendizaje activo de los estudiantes. A menudo, al presentar nuevas lecciones, utilizamos una introducción situacional para estimular la curiosidad de los estudiantes. Del mismo modo, a la hora de explicar textos también utilizamos el método situacional, con el que también conseguiremos buenos resultados. En el texto "La historia de los títeres" impartido en el primer volumen de cuarto grado, se agregaron elementos situacionales. El texto principal es un cuento de hadas con varios personajes: títere, lobito gris, oso policía, conejo, brujita y suegra. El texto describe vívidamente el diálogo de estos personajes de cuentos de hadas y describe sus expresiones y movimientos. Quiero crear situaciones donde los estudiantes puedan usar sugerencias en sus descripciones. Sucedió que nuestra clase tenía una bandera roja de saneamiento ese día, así que le pedí a Liu que actuara. Generalmente habla muy activamente en la clase. Le dije en voz baja a Liu: "Nuestra clase recibió una bandera roja hoy, ¿estás feliz?" Él asintió y yo continué: "Entonces cuéntales a todos las buenas noticias. Me alegra decirte que te lanzaste a ello. Es hora de irnos". a clase, es mejor decirlo dos veces, ¿de acuerdo? Liu sonrió y corrió a informar las buenas noticias. Luego pedí a los estudiantes que hablaran sobre las expresiones, acciones y el contenido del informe de Liu. Después de ver la actuación, todos estaban muy felices. Luego, los estudiantes se apresuraron a desempeñar los roles descritos en el texto. Las actividades lingüísticas se llevan a cabo con entusiasmo, con ricos cambios de expresión y pensamiento activo. Después de clase, los estudiantes todavía luchaban por ensayar en el patio de recreo. Lo que no esperaba en esta clase era que la creación de una pequeña situación pudiera brindar un placer de aprendizaje tan grande y una motivación de aprendizaje tan grande a los estudiantes.
El objeto de nuestra educación son los niños. La educación carece de métodos que los niños puedan aceptar y estén dispuestos a aceptar. Las imágenes vívidas han desaparecido, dejando sólo conceptos teóricos vacíos. La predicación y la reprimenda no son necesariamente buenos métodos para la educación de adultos, pero a menudo se imponen a los niños.
¿Cómo les puede gustar a los estudiantes este tipo de método de enseñanza? ¿Cómo podemos hacer que el ambiente del aula sea animado? Por lo tanto, en el aula debemos crear situaciones que les gusten y les interesen a los niños, para que el aula se vuelva activa, fácil de entender, interesante y a los estudiantes les guste mucho.
2. Prestar atención a los cambios en los métodos de lectura en el aula.
Por un lado, la enseñanza de chino en el aula permite a los estudiantes comprender el contenido del texto y experimentar emociones a través de la lectura en voz alta. Entonces leer en voz alta también es un vínculo muy importante. Algunos maestros no utilizarán otros métodos en el aula que no sean la lectura normal, la lectura de los estudiantes juntos y la lectura individual. Este tipo de clase parece muy dinámica a primera vista, pero se desconoce si los estudiantes realmente están dispuestos a estudiar y si realmente trabajan duro. Para decirlo de otra manera, los adultos leemos en voz alta de la misma manera en la clase de chino todos los días y no podemos sentir la sensación de frescura. ¿Será alta su motivación para aprender? Aparentemente no. Esto requiere que nuestros profesores cambien con flexibilidad sus métodos de lectura. Además de los métodos de lectura anteriores, también se puede utilizar la lectura cooperativa entre niños y niñas, la lectura en grupo y la lectura cooperativa entre profesores y alumnos. O el artículo menciona que las ardillas están almacenando comida. El maestro puede decir: "Pequeña ardilla, pequeña ardilla, ¿qué estás haciendo?" Esto está tan cerca de la curiosidad y el amor del niño por las cosas nuevas. No hay ninguna razón por la cual el interés del niño no sea alto y no hay ninguna razón por la cual El ambiente en el aula es aburrido.
Para hacer que un aula aburrida sea animada, los profesores también necesitan tener un alto nivel en artes del lenguaje, porque la enseñanza en el aula es inseparable del lenguaje. El lenguaje es una herramienta para impartir conocimientos e información, y también es una herramienta poderosa para adaptarse. el ambiente del aula. El lenguaje de los profesores no sólo debe ser estandarizado, sino también vívido, vívido y divertido. Cuando los profesores utilicen un lenguaje interesante, los estudiantes se sentirán renovados y el ambiente del aula será animado.
El lenguaje de los profesores es una herramienta para “predicar, impartir conocimientos y resolver dudas”, y la clase de 45 minutos es el puesto para que los profesores impartan conocimientos. Pero si el profesor sólo da una conferencia durante la clase de 45 minutos, los estudiantes se sentirán cansados después de un largo período de tiempo, lo que conducirá a una atmósfera aburrida en el aula. Por lo tanto, los profesores deben cambiar con flexibilidad su entonación y captar el ritmo en clase al mismo tiempo, prestar atención a los cambios de tono para que los estudiantes sientan que les está hablando; Además, lo más importante para ajustar el ambiente del aula es el interés, que es más eficaz que la predicación vaga y permite a los estudiantes aprender de forma consciente y activa en un ambiente agradable. Recuerdo haber enseñado la diferencia entre "cortar" y "generar" en la alfabetización. Les dije vívidamente a mis compañeros de clase: El cabello rizado es como un cuchillo grande, si cortas un árbol, lo cortarán. Después de escuchar, los estudiantes repentinamente despertaron de su aburrimiento y realizaron esta acción uno tras otro. El entusiasmo de los estudiantes por escuchar la conferencia también fue provocado por esta frase. En otra ocasión, un compañero estaba hablando en clase. Sé que no quieren hablar. Debieron haberse sentido cansados en clase hace un momento y querían relajarse. En ese momento, dije: "Algunos estudiantes rápidamente cerraron la boca". Los estudiantes se rieron de inmediato. El ambiente en la clase se ajustó muy bien y los estudiantes también lo encontraron interesante. En la enseñanza posterior, los estudiantes están más dispuestos a escuchar y hacer.
Los profesores son los dueños del aula, y el lenguaje es un objeto formativo imprescindible. La atmósfera del aula también necesita ser adaptada por los maestros con un lenguaje humorístico, para que puedan surgir ondas en el aula silenciosa y se enciendan chispas de sabiduría en los corazones de los niños.
Un buen ambiente de enseñanza en el aula juega un papel importante a la hora de estimular la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, desarrollar su creatividad e imaginación y completar con éxito las tareas docentes en el aula. La psicología muestra que el estado de atención, el estado emocional, el estado de voluntad, el estado fijo y el estado de pensamiento de los estudiantes en el aula están estrechamente relacionados con el estado de motivación de aprendizaje de los estudiantes. Si los métodos de enseñanza del profesor son monótonos, los estudiantes carecerán de interés en aprender y no podrán estimular su fuerte motivación para aprender. Los estudiantes no podrán concentrarse en el aprendizaje en el aula y, a menudo, se distraerán. Los estudiantes serán estúpidos y rígidos. Por lo tanto, para crear una atmósfera positiva en el aula, los profesores deben cambiar su método de enseñanza único, adoptar métodos de enseñanza animados y flexibles y, al mismo tiempo, utilizar su propio lenguaje emocional y humorístico para despertar los corazones indulgentes de los niños. Sólo cuando el ambiente de enseñanza en el aula es activo y los estudiantes pueden dedicarse de todo corazón a las actividades de aprendizaje en el aula, la enseñanza en el aula puede ser eficaz.