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¿Dónde se encuentra Xiaoxiaowan?

La bahía de Xiaoxiao tiene una superficie costera de 2,7 millones de metros cuadrados. Creará un área de bahía que abarcará cielo y tierra ilimitados, montañas, bosques, ríos y mares, y se convertirá en una colección de montañas altas. residencias finales, Vientiane Sea Club, internacional Le Meridien Hotel de cinco estrellas, China Resources University, internacional Es un complejo costero de alta calidad que integra múltiples negocios de alto nivel, como escuelas, comercialización costera y clubes de salud.

La bahía de Xiaojiao está situada en la zona de Xiayong de Huidong, a 15 kilómetros de Aotou y al otro lado del mar de la bahía de Xunliao en Huidong. Xiaoxiaowan está a unos 200 kilómetros de Guangzhou. Desde Guangzhou, tome la autopista Guangzhou-Shenzhen, la autopista Jiguang, la autopista Huishen, etc., y salga de la autopista en la salida Xiaoxiaowan para llegar a Xiaoxiaowan. Sin atascos, el trayecto dura entre 2 horas y media y 3 horas. Esta distancia y tiempo son más adecuados para viajes de fin de semana.

La bahía de Xiaojiao está compuesta por complejos de apartamentos estilo resort, hoteles, bares y calles comerciales, playas y el mar. El mar aquí no está contaminado, el agua es clara y azul y la superficie del agua está limpia sin rastro de impurezas. Hay bahías y playas como las "Diez Millas de Silver Beach". La bahía tiene forma de media luna y se extiende a lo largo de tres kilómetros. La arena de la playa es fina, suave y extremadamente pura; Los edificios de las comunidades u hoteles aquí son bastante modernos, con una apariencia lujosa y elegante, pero son exquisitos. Aquí se puede ver la escena de "montañas verdes mirándose a lo lejos y el sol rojo saliendo del agua".

Los tres edificios de apartamentos más representativos de China Resources Xiaojingwan Community están frente al mar, y desde los balcones de las casas se pueden contemplar infinitas vistas al mar.

La ruta de ocio al lado de la comunidad tiene la comunidad al norte y la playa al sur. El entorno del sendero también es bastante hermoso y tranquilo. El sol de otoño brilla cálidamente, proyectando sombras moteadas de árboles en el suelo. Los visitantes que caminan por estos senderos no sólo pueden apreciar la exuberante vegetación, sino también contemplar la vasta niebla azul.

En Xiaojingwan hay una calle comercial con supermercados, pastelerías, restaurantes, etc. La zona cercana a la playa es básicamente de bares. Por la noche, la calle de los bares se anima. Las luces aquí son brillantes y la gente es tenue. Sonó una música suave y una hermosa melodía fluyó por cada rincón.

上篇: ¿Cuáles son los inconvenientes para los extranjeros sin tarjeta verde en China? 下篇: Revisión y reflexiones sobre cómo implementar eficazmente actividades temáticas de jardín de infantesLas actividades temáticas de jardín de infantes son actividades en las que los niños participan espontáneamente, exploran de forma independiente y expresan libremente sus propias características. Es una actividad altamente participativa y atractiva. actividades autónomas. En el nuevo programa de estudios, la ideología rectora de “estar centrado en el niño y orientado a sus necesidades de desarrollo” se puede ver en todas partes. Los jardines de infancia deben proporcionar a los niños un entorno de vida y actividad saludable y rico para satisfacer sus necesidades de desarrollo en todos los aspectos, de modo que los niños puedan adquirir experiencias beneficiosas para su desarrollo físico y mental en una infancia feliz. Las actividades temáticas del jardín de infantes se refieren a actividades educativas y docentes organizadas en torno a un contenido central (es decir, un tema) dentro de un período de tiempo. Se caracteriza por romper los límites entre disciplinas y conectar orgánicamente diversos contenidos de aprendizaje alrededor de un centro, permitiendo a los estudiantes obtener una experiencia más completa relacionada con el centro a través de las actividades de esta unidad. Es un nuevo tipo de actividad que visualizamos en las actividades docentes. Tiene características propias y únicas: tiene un núcleo, un tema, continuidad y desarrollo. Es una actividad de aprendizaje que demuestra plenamente sabiduría y personalidad, y es una actividad de aprendizaje verdaderamente significativa y valiosa. Los niños pasan del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo, del aprendizaje receptivo al aprendizaje exploratorio, se estimulan sus intereses y se desarrolla su potencial. 1. La importancia de realizar actividades temáticas en los jardines de infancia 1. Las actividades temáticas contribuyen al aprendizaje consciente de los niños (1) Las actividades temáticas son actividades que despiertan la conciencia de los niños. En el nuevo concepto de enseñanza, sentimos cada vez más la importante función y papel de las actividades temáticas en la educación de la primera infancia, que no sólo pueden promover el aprendizaje consciente de los niños, sino también ayudar a llevar a cabo la educación colectiva y ayudar a sistematizar el aprendizaje de la primera infancia y el desarrollo sostenible. señaló el psicoanalista estadounidense Erikson. Las actividades temáticas pueden estimular en gran medida la iniciativa y la conciencia de los niños en el aprendizaje, porque en las actividades temáticas, los maestros proporcionan a cada niño una variedad de tipos y materiales de manera oportuna, y los niños pueden decidir qué jugar y con quién jugar según la orientación del profesor, cómo jugar y por qué jugar, para interactuar activamente con compañeros, juguetes y materiales. Por lo tanto, las actividades temáticas son el mejor medio para promover la autoconciencia de los niños. Les permite mantener su entusiasmo por aprender y su deseo de expresión en sus interacciones con el entorno y los materiales que los rodean, y les permite acumular experiencia a partir de las actividades. (2) Las actividades temáticas brindan espacio y tiempo para que los niños aprendan conscientemente. La razón por la cual las actividades temáticas contribuyen al aprendizaje consciente de los niños es que permiten que cada niño se enfoque espacialmente en un área o rango determinado. En términos de tiempo, se requiere que cada niño aprenda a la velocidad de aprendizaje requerida por el maestro, y el mismo contenido operativo debe completarse dentro de un rango de tiempo determinado. Debido a esto, algunos teóricos de la educación infantil bien conocidos señalaron en sus puntos de vista teóricos el importante papel de las actividades temáticas en el aprendizaje consciente de los niños, abogando por que las actividades temáticas se coloquen en un determinado sistema curricular, otorgando importancia al entorno y abogar por la participación consciente de los niños y las actividades abogan por que el desarrollo de los niños se puede lograr en el proceso de interacción entre sus propias actividades y el medio ambiente, enfocándose en explorar el potencial de los niños, permitiéndoles explorar, adquirir experiencia y enriquecer conocimientos bajo la guía de los maestros. 2. Las actividades temáticas ayudan a mejorar la comunicación mutua entre los niños. Al realizar actividades temáticas, los niños tienen el mismo estatus entre sí y pueden comunicarse y discutir libremente bajo la guía del maestro. En este tipo de comunicación e interacción, los niños pueden relajarse y mantener su independencia. No solo apoya la capacidad práctica de los niños, sino que también les proporciona formas y métodos de aprendizaje, y aprenden a coordinarse y ayudarse mutuamente en la práctica. Por tanto, la cooperación y la comunicación entre los niños son recursos educativos sumamente valiosos. Los maestros deben aprovechar las buenas oportunidades, ajustar los temas de manera oportuna, promover la interacción de los niños, promover activamente la comunicación mutua entre los niños y guiarlos para que aprendan conscientemente. 3. Las actividades temáticas contribuyen al desarrollo de los docentes (1). Las actividades temáticas mejoran el propósito de las actividades organizadas por los profesores. El ajuste de las actividades temáticas planificadas hace que los profesores ya no prediquen a todos los niños en el sentido tradicional, sino que se conviertan en interlocutores de comunicación de los niños. Este tipo de comunicación mutua entre profesores y estudiantes juega un papel importante en la mejora de la calidad de las actividades temáticas y la promoción de la formación, el desarrollo y la mejora de la calidad de los niños. Las actividades temáticas brindan a los maestros oportunidades para observar a los niños, lo que les permite comprender verdaderamente los hábitos y personalidades de los niños y mejorar el propósito y la planificación de las actividades organizadas de los maestros. (2) Las actividades temáticas mejoran la conciencia de los maestros sobre los niños en cualquier momento. Las actividades temáticas respetan el principio de aprendizaje "orientado a las personas", prestan atención al desarrollo de la personalidad de los niños, prestan atención y estudian la forma en que los niños exploran y aprenden, acercan las actividades a la "zona de desarrollo próximo" de los niños y brindan a cada uno niño con oportunidades para desarrollar su potencial para que pueda ir más allá y obtener un nuevo desarrollo en las actividades. A menudo decimos: "Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar". Sin embargo, cómo "enseñar a pescar a un hombre" es un método de enseñanza y aprendizaje que hemos estado explorando. Por lo tanto, aproveche el potencial de cada niño, desarrolle la inteligencia de cada niño y déjelo crecer sano y feliz. Esta es la voz de todo educador. La adaptación de actividades temáticas es un trabajo innovador. Si los maestros quieren que los niños crezcan en las actividades, siempre deben prestarles atención. Después de comprender sus intereses, pueden crear actividades y contenidos educativos mejores y más relevantes, proporcionarles materiales y orientación adecuados y permitir que los niños continúen explorando. Adquiera experiencia y practique, y luego utilice su propia manera de mostrar el colorido mundo de la inocencia infantil. 2. Implementación de actividades temáticas del jardín de infantes 1. Los maestros consideran las características e intereses del desarrollo de los niños y los ayudan a establecer el contenido del tema. Los contenidos de las actividades temáticas del jardín de infancia son diversos y pueden ser formulados por los propios niños o por los profesores según los objetivos establecidos. Ya sea astronomía, geografía, animales y plantas, siempre que sea de interés para los niños y tenga valor de desarrollo y posibilidad operativa, se puede utilizar como tema para que los niños exploren.