Red de conocimientos turísticos - Conocimiento turístico - ¿Cómo cultivar la capacidad de ejercicio independiente de los estudiantes? 0?三Y propuso contramedidas para resolver el problema de cultivar la capacidad de ejercicio independiente de los estudiantes: los líderes escolares otorgan importancia a la educación física y corrigen la posición de la educación física escolar fortaleciendo la construcción de la ética profesional de la física; docentes de educación física y mejorar la calidad profesional de los docentes de educación física; mejorar la conciencia de los padres sobre el ejercicio físico; las autoridades educativas deben tomar medidas prácticas para mejorar la educación física escolar; Palabras clave: calidad profesional de los estudiantes de primaria y secundaria, educación familiar y ejercicio independiente, educación física escolar0 Introducción Con el desarrollo de la economía de nuestro país y la mejora continua del nivel de vida de las personas, se han sentado unas buenas bases para la “salud física” de alumnos de primaria y secundaria. Sin embargo, según los resultados del seguimiento de la salud física de los estudiantes de la provincia de Jiangsu en abril de 2011, las tasas de obesidad y miopía siguen aumentando, y los indicadores de calidad de los estudiantes, como la velocidad, la fuerza y ​​la resistencia, son inestables. Esta condición física sigue siendo muy preocupante y, en última instancia, pondrá en peligro la competitividad del país. Por ello, nuestro colegio y los profesores de educación física que luchan en la primera línea de la enseñanza tienen la obligación de ayudar y orientar a los alumnos de primaria y secundaria en el ejercicio físico y cultivar su capacidad y hábitos para ejercitarse de forma independiente. 1 Problemas con la capacidad de ejercicio independiente de los estudiantes 1.1 Los líderes escolares no logran ubicar la educación física escolar en la posición correcta de toda la educación. La educación física es una parte integral de la educación escolar, y la educación física escolar es la base de la educación física de los estudiantes durante toda la vida. Como departamento funcional de la escuela, para lograr resultados unilaterales, los líderes escolares sacrifican mucho tiempo para estudiar temas culturales, hacen que los estudiantes se vayan temprano y regresen tarde e ignoran la aptitud física. Como dice el libro "Para la salud y la felicidad de los estudiantes": "Levantarse a las cinco de la mañana es el momento para que los niños duerman profundamente. Sin embargo, debido a las reglas y regulaciones escolares, los niños deben levantarse temprano Piense en las noches de los niños. ¿Pueden dormir tranquilos? ¡Y mucho menos hablar de la condición física de los estudiantes! "Este tipo de liderazgo está en todas partes en nuestras escuelas. Incluso si la escuela organiza actividades extracurriculares, son sólo nominales y básicamente se convierten en cursos de tutoría para las materias de examen. Además, la escuela cuenta con equipo deportivo limitado que ha envejecido durante muchos años y no se puede utilizar por completo después de clase. 1.2 La ética profesional y el nivel profesional de los profesores de educación física restringen el autoejercicio de los estudiantes. El educador ruso Ushensky dijo: "La influencia de los maestros individuales en las mentes de los jóvenes no puede ser reemplazada por ningún libro de texto, ideas, premios y castigos y sistemas. Los maestros de educación física, como impartidores de conocimientos y habilidades de educación física, guían a los estudiantes para que utilicen esto". conocimientos y habilidades prácticas y desempeñar un papel en la enseñanza. La enseñanza de educación física suele ser "los profesores dan órdenes, los alumnos son duros y van en contra de su voluntad". Es más, "una pelota por clase, los profesores y los alumnos son libres", "pararse firmes y tomar un descanso, moverse libremente". . Los profesores de educación física no prestan suficiente atención al ejercicio físico extracurricular e ignoran el cultivo de los intereses de ejercicio y las habilidades de autoejercicio de los propios estudiantes. 1.3 La educación familiar también es un factor importante que restringe el ejercicio independiente de los estudiantes. Debido a la competencia social, "los más aptos sobreviven y los no aptos son eliminados", muchos padres "quieren que sus hijos se conviertan en personas de éxito". Después de la escuela, los estudiantes son estrictamente supervisados ​​por sus padres y se les permite actuar según sus propios deseos. Las vacaciones de invierno, verano y fines de semana no son una excepción. Los niños siempre están ocupados, ya sea leyendo y escribiendo, o participando en diversas actividades auxiliares. No dudo en gastar mucho dinero en contratar tutores para mis hijos. Es más, por el bien de sus hijos, algunos padres alquilan una casa fuera de la escuela para acompañarlos a la escuela. Los estudiantes de primaria y secundaria tienen un horario completo de tiempo libre y están bajo una sobrecarga de aprendizaje. Los estudiantes cuentan con una variedad de material escolar, además de material deportivo para la práctica de deportes. Muchos padres restringen las actividades al aire libre de sus hijos, creyendo que los niños son "divertidos" y "haraganes" si no estudian mucho, lo que limita el autoejercicio de sus hijos. Esto conduce a la polarización de los niños entre "tipo obeso y tipo brote de soja". 1.4 El sistema educativo actual es también un factor importante que limita la autoformación de los estudiantes. Aunque el país está reformando constantemente el sistema educativo, la "teoría de las fracciones únicamente" se ha extendido por las escuelas primarias y secundarias de todo el país. Como lo describe la gente, "la educación de calidad es vigorosa y la educación orientada a exámenes es inexpugnable". Las autoridades educativas utilizan puntuaciones y tasas de progresión para evaluar escuelas, profesores, clases, materias y estudiantes. Sin embargo, para lograr este llamado objetivo (continúa de la página 157) (continúa de la página 140), los estudiantes han descuidado su propio ejercicio físico, por lo que tienen poca conciencia de tomar la iniciativa de participar en el ejercicio físico y piensan que las clases de educación física son prescindibles. Incluso en la clase de educación física, simplemente van y hacen lo suyo. Usan el tiempo en la clase de educación física para memorizar palabras y leer textos, persiguiendo ciegamente puntajes altos. Además, aunque el país también ha formulado una serie de medidas, si los deportes no están a la altura, no pueden ir a las escuelas superiores, los que fracasan en los deportes no pueden ser calificados como "tres buenos estudiantes" y así sucesivamente; A menudo son sólo una formalidad y no pueden implementarse verdaderamente. Como resultado, algunos estudiantes no pueden hacer ejercicio conscientemente y desarrollan una mentalidad perezosa. Incluso si no eres bueno en los deportes, todavía estás calificado. Este sigue siendo el concepto de "tres buenos estudiantes". 2 Soluciones para cultivar las habilidades de ejercicio independiente de los estudiantes 2.1 Los líderes escolares deben prestar atención a los deportes escolares y posicionarse en consecuencia.