Plan de lección de chino de sexto grado de formación básica de escuela primaria
Plan de lección 1 de chino de sexto grado de formación básica de escuela primaria 1. Requisitos de enseñanza
1 Utilice el método de búsqueda por orden de palabras para determinar la pronunciación de palabras mal escritas fáciles de leer, pague. atención a la correcta escritura de la palabra, y descubrir cada grupo palabras que no pertenecen a la misma categoría y practicar la imitación de frases.
2. Elige una persona conocida para que te la presente, y la presentación debe ser ordenada y centrada.
3. Lea este artículo, divídalo en párrafos y resuma el significado. Hable sobre el contenido principal del artículo y comprenda las frases difíciles del artículo.
4. Escribe sobre una persona conocida, capta las características de esta persona y expresa un determinado aspecto de sus cualidades a través de algo específico.
En segundo lugar, la jornada lectiva es de seis horas.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
La primera categoría
Enseñanza de palabras y oraciones
1. La primera pregunta de la enseñanza, busque hacia arriba. en el diccionario, elija pronunciación.
Primero deje que los alumnos digan cómo se pronuncian estas palabras y luego consulte el diccionario para ver si se pronuncian correctamente.
Respuesta correcta:
2. La segunda pregunta sobre la enseñanza
Los estudiantes pueden leer primero, luego copiar y finalmente escribir en silencio.
3. El tercer problema de enseñanza es encontrar palabras que no pertenezcan a la misma categoría.
Primero, permita que los estudiantes lean y piensen detenidamente, y elijan palabras como "albaricoquero", "clavo", "pez dorado" y "maestro" que no estén en la misma categoría. Después de completar los ejercicios del libro de texto, puede agregar los siguientes ejercicios.
Lápiz pincel bolígrafo cuaderno
Pepino, sandía, lufa, melón y melón amargo
Manzana, pera, plátano, zumo de naranja y melocotón
Nadar, caminar, bailar, jugar pelota y correr.
4. La cuarta pregunta de enseñanza, imitar oraciones
Se debe permitir a los estudiantes leer la oración primero, comprender el significado de la oración y luego comprender la relación expresada por las palabras con puntos. . "O...o..." expresa una relación de elección, y "porque..." expresa una relación causal. Finalmente, los estudiantes deben crear oraciones usando palabras con puntos basadas en los ejemplos.
Segunda lección
Enseñanza de la parte oral
Primero, estimule el diálogo y revele el tema
Cada alumno tiene muchas cosas que le resultan familiares con las personas, pero ¿realmente entendemos las características de cada una de ellas? La lección de oratoria de hoy te invita a presentar a alguien que conoces bien.
En segundo lugar, lee el título y examina su significado.
1. Por favor lea atentamente la pregunta para ver cuáles son los requisitos.
2. Resumen de la discusión.
Requisitos de selección de material: Presentar a una persona conocida y elegir una como foco en términos de apariencia, personalidad, hábitos, pasatiempos, etc.
Requisitos del discurso: La introducción debe ser ordenada y centrada.
En tercer lugar, determine el objetivo de introducción
1. ¿Qué tipo de personas conoce? ¿A quién conocemos? (Parientes, amigos, vecinos, profesores, compañeros de clase, etc.)
2.
En cuarto lugar, analice el contenido y los métodos de introducción.
1. ¿De qué manera podemos presentar a personas conocidas? (Apariencia, personalidad, hábitos, pasatiempos, etc.)
Por ejemplo 2.
Veamos dos ejemplos para ver cómo presentar la apariencia, la personalidad, los hábitos y los pasatiempos de una persona.
(1)Abuelo
Mi abuelo es granjero. Me gusta pararme a su lado y contar las arrugas de su frente como un arroyo. Prefiero sus manos agrietadas y ásperas como cortezas acariciando mi suave cabeza. El abuelo suele ser taciturno y sólo sabe trabajar. Es trabajador y sencillo, y se dedica a la agricultura toda su vida. En el frío y caluroso verano, bajo el viento y la lluvia, trabajé duro para criar a cinco hijos. Desde que tengo uso de razón, rara vez lo escuché decir más que unas pocas palabras. Incluso cuando veo a mi nieto menor, él simplemente sonríe.
(2) Little Story Fan
Mi vecino Chen Yu tiene solo siete años este año. Le encanta escuchar historias y la llamamos una pequeña adicta a las historias. Bajo las cejas claras, esos grandes ojos parlantes vinieron específicamente para rogarnos que le contáramos sus historias. Si no se lo dices, su boca será lo suficientemente grande como para colgar una botella de aceite; cuando no esté satisfecha, su boca se "cerrará" felizmente, como una luna creciente, si no entiende nada, la usará; boca pequeña para "preguntar" ¿Qué sigue?" Ella escuchaba atentamente cuando le contabas una historia. La cara redonda como una manzana cambiará según tu historia, ¡que es bastante expresiva!
5. Los estudiantes intentan hablar y los profesores comentan los requisitos.
Enfoque de los comentarios: si se elige un determinado aspecto como foco al hablar y si hay un orden al hablar.
La tercera categoría
Enseñar a leer parte
1, inspirar el diálogo e interpretar el significado de la primera lección
En tercer grado , conocimos un texto llamado "Pequeño fotógrafo", que cuenta la historia de Gorky y un pequeño fotógrafo. Hoy vamos a leer una historia sobre Gorki y su hijo.
Por favor, lea el texto en voz baja y lea el pasaje con claridad.
En segundo lugar, guíe la división de los párrafos y resuma el significado de los párrafos.
1 Lea este artículo por su nombre y piense en el significado de cada párrafo.
2. Comenta la idea principal de cada párrafo.
Cuando el hijo de Gorky fue a Italia con su madre para visitar a su padre, plantó muchas flores en el jardín.
En primavera, Gorky se alegró mucho de ver las flores que plantó su hijo y le escribió una carta.
En su carta, Gorki esperaba que su hijo dejara más cosas buenas a la gente y le decía que "dar siempre es más agradable que recibir".
3. Según el contenido de cada párrafo natural, combine párrafos naturales con significados similares para formar párrafos grandes y explique el significado de cada párrafo.
El primer párrafo (el primer párrafo natural): Cuando el hijo de Gorky fue a Italia para visitar a su padre en recuperación, plantó muchas flores en el jardín.
El segundo párrafo (el segundo y tercer párrafos naturales): La primavera es cálida y las flores están floreciendo. Gorky escribe felizmente una carta a su hijo, con la esperanza de que deje cosas más hermosas a los demás.
En tercer lugar, resuma el contenido principal del artículo.
Utilice párrafos para resumir el contenido principal del artículo.
Este artículo describe que el hijo del escritor ruso Gorky plantó muchas flores en el jardín cuando fue a Italia con su madre para visitar a su padre en recuperación. En primavera florecen las flores. Gorky se alegró mucho de verlos. Le escribió una carta a su hijo, esperando que dejara más cosas buenas a los demás, y le dijo que "dar siempre es más feliz que recibir".
Cuarto, comprende el contenido del artículo
1. Lee este artículo en silencio y piensa por qué Gorky estaba tan feliz de ver flores en flor. (1) Las flores están en plena floración y son muy hermosas; ② Mi hijo las ha plantado y son prácticamente iguales. )
2. ¿Qué asociaba Gorki con las flores? ¿Qué opinas del dicho "Es mejor dar que recibir"? Aquí "dar" significa dar y "tomar" significa tomar. Este dicho significa servir a los demás lo mejor que pueda. Te sentirás más feliz cuando te veas brindando felicidad a los demás. Este tipo de felicidad es mucho más feliz que pedirla. )
3. ¿Alguna vez has tenido la sensación de "darle placer a Bina"? ¿Puedes dar un ejemplo?
Quinto, lean juntos
Sexto, agregue párrafos para el entrenamiento de lectura.
Las lecciones cuarta, quinta y sexta
Enseñar la parte de composición
En primer lugar, revela el título
En la última clase de oratoria , Nos presentan a una persona conocida. En la clase de composición de hoy vamos a escribir sobre una persona conocida.
2. Leer la pregunta y aclarar los requisitos
1. Lea atentamente la pregunta para ver cuáles son los requisitos para este ejercicio y en qué se diferencia de la clase oral.
2. Resumen de la discusión.
El alcance de la selección es escribir sobre una persona conocida, escribir sobre una cosa y captar las características de un determinado aspecto.
Requisitos de escritura
① Captar las características del personaje y reflejar la personalidad del personaje.
(2) Después de escribirlo, léelo varias veces y revísalo detenidamente.
En tercer lugar, discuta el contenido de la composición
1. ¿Qué características sugiere el título que podemos captar para escribir? Sé diligente y frugal en el estudio, vive una vida dura y sencilla, sé diligente y frugal en el trabajo, sé concienzudo y meticuloso en el trabajo, respeta a los mayores y ama a los jóvenes, y sé feliz de ayudar a los demás. )
2. Entonces, ¿cómo podemos escribir estas características de los personajes? Consulte el ejemplo a continuación.
Ejemplo 1
Mi padre es profesor. Siempre disfrutó leyendo. Aunque ya tiene más de cincuenta años, sigue estudiando incansablemente. Una vez su madre le pidió que fuera a la ciudad a comprar carbón. Tan pronto como mi padre llegó a la ciudad del condado, estuvo varias horas en la librería, pero se olvidó por completo de comprar carbón. Usó el dinero para comprar carbón, compró algunos libros y se fue a casa. Cuando su madre le preguntó dónde estaba el carbón que había comprado, él dijo tímidamente: "Oh, estaba leyendo y comprando libros en la librería hace un momento y me olvidé de comprar carbón". Esto enojó a mi madre durante mucho tiempo. El espíritu de estudio diligente de mi padre dejó en mí una profunda impresión.
Ejemplo 2
Mi vieja amiga Wang Xiaoli es una chica muy normal. Tiene una figura algo delicada, cejas claras, ojos redondos y un par de croissants en la cabeza. Se preocupa por los demás en todas partes y siempre considera la felicidad de los demás como propia. Una mañana llovió mucho y se convirtió en niebla. Wang Xiaoli fue a la estación de leche a buscar leche y estaba a punto de irse cuando de repente vio a un hombre sosteniendo un paraguas y corriendo hacia la ventana con las piernas cubiertas de barro. "Camarada, ¿hay leche? Incluso con un biberón, los niños en casa lloran de hambre". "¡No!" y sin decir nada. "¡Tío, toma estas dos botellas de leche!" "Entonces tú..." La gente quedó atónita por un momento, y luego, con lágrimas en los ojos, expresó su gratitud a Wang Xiaoli con entusiasmo. "¡Está bien!", Dijo Wang Xiaoli: "Ve y calienta la leche para el niño, de lo contrario el niño morirá de hambre". El tío agarró el biberón y corrió bajo la lluvia, mirando hacia atrás de vez en cuando. Wang Xiaoli, ella sonrió... Corrí a la escuela para cumplir con el deber y me conmovió profundamente cuando vi esta escena. Wang Xiaoli es una persona muy servicial.
3. ¿Cómo describen los ejemplos anteriores las características de los personajes? (1) Reflejar las características de los personajes a través de ejemplos concretos. (2) Describiendo el comportamiento, el lenguaje, las acciones, etc. de los personajes. )
4. ¿Sobre quién vas a escribir? ¿Cuáles son las características de esta persona?
Informe del estudiante.
5.
Por favor, habla sobre lo que quieres escribir.
Cuarto, los estudiantes redactan
Después de escribir, deben leerlo repetidamente y revisarlo cuidadosamente.
Se requiere que los estudiantes se concentren en corregir palabras mal escritas, puntuación incorrecta, palabras inapropiadas y oraciones irrazonables.
Transcripción del verbo (abreviatura del verbo)
Sexto, comentarios
Plan de lección de idioma chino de formación básica para la escuela primaria para sexto grado 2 1. Presentar tareas de aprendizaje
1. Revise el Pinyin chino, distinga entre homófonos y polifonos, experimente el color emocional de los modismos y practique la modificación de oraciones inconsistentes.
2. Realizar cursos de escucha y expresión oral basados en la introducción a pequeñas producciones.
3. Practique la lectura de pasajes y tome conciencia de cómo escribe el autor en el centro.
4. Practica escribir paisajes, prestando atención al centro de la composición.
2. Elaboración de material didáctico.
1. Copie la pregunta 5 de la sección "Palabras y oraciones" en la pizarra pequeña.
2. Uno o dos pequeños trabajos elaborados por los estudiantes.
3. Los estudiantes escriben uno o dos pasajes y luego los copian en letra grande.
En tercer lugar, el tiempo lectivo es de seis clases.
Categoría 1
Primero, propone tareas de aprendizaje.
En esta lección se han completado cinco ejercicios de la sección "Palabras y oraciones".
En segundo lugar, los estudiantes practican las primeras cuatro preguntas por su cuenta. (Responda las preguntas del libro de texto y el maestro patrullará y guiará).
En tercer lugar, discuta y comuníquese.
1. La primera pregunta.
Frases para leer y escribir por nombre. Discutir y corregir errores. Nuestra aspiración común es convertir a la patria en un poderoso país socialista con cuatro modernizaciones. Vivo para mejorar la vida de otras personas. )
2. Segunda pregunta.
Nombra las diferencias en forma y significado de cada grupo de palabras y luego habla sobre las palabras. Si hay alguna diferencia, puedes agregarla y si hay algún error, puedes corregirlo.
3. La tercera pregunta.
(1) Lea las palabras por sus nombres y hable sobre los diferentes significados y usos de palabras con diferentes pronunciaciones. (2) Di las palabras en tu grupo.
4. La cuarta pregunta.
(1) Lee los modismos por nombre, dime el significado de cada modismo y también dime de qué texto se aprendió el modismo. (2) Di cómo y por qué se clasifica. (Una categoría son palabras positivas: agradable a la vista, atenta, meticulosa y oportuna. La otra categoría son palabras negativas: arrogancia, arrogancia, superflua)
4.
1. Había colgada una pequeña pizarra. Por favor dígales a los estudiantes qué está mal en esta oración y cómo corregirla. Anime a los estudiantes a encontrar sus propios errores en las oraciones y a hablar libremente.
2. Practica el adorno con símbolos modificadores. Haga que una persona revise en la pizarra mientras los demás estudiantes practican en sus libros de texto. Luego piense en modificaciones. )
Quinto, asignar tarea.
1. Corrige la pregunta equivocada.
2. Crea un producto y prepárate para presentárselo a todos en la siguiente clase.
Segunda Lección
Primero, propone tareas de aprendizaje.
Esta clase practica la escucha y el habla. El contenido del discurso es presentar mi propia pequeña producción. Todos deben hablar activamente, pero también escuchar atentamente lo que dicen los demás, comunicarse entre sí y aprender unos de otros.
En segundo lugar, cada uno saca sus propios trabajos, los muestra a sus compañeros y se los presenta.
En tercer lugar, comuníquese con toda la clase.
1. Presente su pequeña producción por su nombre y haga los comentarios apropiados después de terminar de hablar.
2. Recomendar una pequeña producción con el mismo asiento. ¿Cuál es la pequeña producción del compañero de cuarto, cómo la hizo y qué aprendió de la presentación del compañero de cuarto? )
3. La maestra elogió a aquellos estudiantes que hablaron clara y concretamente y escucharon atentamente.
En cuarto lugar, asigna tareas.
1. Continuar intercambiando pequeñas producciones en mi tiempo libre.
2. Obtenga una vista previa del contenido del ejercicio "Lectura".
La tercera categoría
Primero, propone tareas de aprendizaje.
Esta lección es un ejercicio de lectura, principalmente para entender cómo escribe el autor en el centro.
El segundo es exigir que los estudiantes estudien solos y que puedan discutir entre ellos.
En tercer lugar, la discusión y comunicación colectiva.
1. Lea este artículo por su nombre.
2. ¿Cuál es la idea central de este artículo? La idea central es que Nie Er es un músico famoso en nuestro país. )
3. ¿Cómo se escribe la composición alrededor del centro? (En torno a este centro, el artículo se centra en dos aspectos: primero, a Nie Er le encantaba cantar y practicaba el violín con diligencia. Este material puede explicar cómo Nie Er se convirtió en un músico famoso; segundo, Nie Er escribió muchas canciones revolucionarias, especialmente su "Marcha del Volunteers", fue designado como himno nacional. Este material puede explicar por qué Nie Er es llamado un músico famoso)
4. ¿Qué inspiración obtuviste de este breve artículo? Los estudiantes pueden hablar libremente desde dos aspectos: primero, se inspiran en los esfuerzos de Nie Er; segundo, la inspiración proviene de la escritura alrededor del centro. )
Cuarto, asignar tarea.
1. Lea este artículo en voz alta.
2. Obtenga una vista previa de los requisitos del entrenamiento de "composición" y considere los materiales para la siguiente composición.
Lección 4
Primero, orienta el examen y aclara los requisitos.
1. Lea las preguntas de ensayo por nombre.
(1)¿Cuáles son los requisitos de contenido para este ensayo? (Puedes escribir sobre una escena y las características de la escena en invierno; también puedes escribir sobre los personajes en la actividad y la perspectiva mental de los personajes).
(2) ¿Cuáles son los requisitos para expresión en esta composición? (Las expresiones deben ser ordenadas y centradas).
En segundo lugar, inspírense mutuamente y amplíen su pensamiento.
1. ¿Qué vas a escribir según los requisitos del tema? Haga que más estudiantes hablen sobre lo que quieren escribir. )
2. Seleccione algunos elementos representativos de lo que dijeron los estudiantes y pídales que hablen sobre cuál puede ser el centro del artículo y cómo escribir en torno a este centro. Durante el proceso de presentación del estudiante, organice las discusiones según corresponda y brinde la orientación adecuada.
En tercer lugar, el profesor inspecciona las composiciones de los estudiantes y proporciona orientación a los estudiantes que tienen dificultades para escribir.
Categoría 5
Los estudiantes continúan escribiendo y el maestro criticará a los estudiantes que hayan terminado de escribir y los guiará para que hagan correcciones serias.
Lección 6
Primero, resume la composición y afirma los logros y avances.
El profesor presta atención a los puntos clave y los elogia en cuanto a contenido y expresión. En términos de contenido, los estudiantes son elogiados por escribir composiciones específicas, describir las características del paisaje; escribir sobre las personas en actividades, escribir sobre la perspectiva espiritual de las personas. En términos de expresión, elogie a los estudiantes en un orden determinado y preste atención al centro. También preste atención a elogiar a los estudiantes que han progresado. )
En segundo lugar, intercambiar composiciones.
Dejar que más alumnos lean la composición, algunos lean el artículo completo y otros partes. El profesor deberá comentar y animar según corresponda. )
En tercer lugar, preste atención a los comentarios.
1. Copie una o dos composiciones de los estudiantes, publíquelas en caracteres grandes y organice a los estudiantes para discutir: cuál es el centro de la composición y cómo escribir alrededor de él.
2. Dígale al autor cómo determinar el centro y por qué eligió estos materiales para escribir.
3. La profesora resumió cómo centrar la composición.
4. Orientar la modificación de frases.
El profesor lee las frases erróneas en las composiciones de los estudiantes, les pide que presten atención y luego habla sobre los problemas que escuchó y cómo corregirlos.
5. Los estudiantes revisan sus ensayos en función de sus comentarios.
Sexto, asignar tareas.
Al revisar una composición, también puedes escribir sobre tu experiencia al escribir la composición, o puedes escribir tu experiencia al revisar la composición y entregársela al profesor.