Reflexiones sobre la enseñanza de la escarcha a la clase de chino de cuarto de primaria.
Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china "Rime" en cuarto grado de primaria 1 El texto "Rime" es un artículo sobre escenografía. El autor utiliza un lenguaje fresco y brillante para describir la extraña y magnífica escena de Jilin rime, revelando el amor del autor por la naturaleza y su elogio por los ríos y montañas de su patria. El texto completo tiene capas claras y paisajes distintivos, lo que brinda a las personas una sensación de inmersión. El lenguaje es fresco y hermoso, y las escenas se combinan, proporcionando una buena base para enriquecer la acumulación lingüística y la experiencia emocional de los estudiantes. El enfoque de esta lección es sobresaliente. Las causas y procesos de la formación de la escarcha son el tema central de esta lección. Es difícil entender cómo el artículo describe específicamente el proceso de cambio de "vapor de agua" a "escarcha".
La lección "Rime" tiene un hermoso lenguaje y una hermosa concepción artística. En esta clase, presto atención a la naturaleza humanista del idioma chino, doy importancia al proceso de sentir basado en la emoción, persigo el objetivo final de la internalización, llevo a los niños a apreciar las maravillosas imágenes contenidas en bellas palabras y dejo que la belleza llene el espacio. aula.
"Strange" no es sólo una característica importante de Jilin rime, sino también un importante punto de partida para comprender la belleza. Debido a la "rareza", la belleza de Jilin rime es única, y debido a la "rareza", encontré el hilo principal que recorre el artículo. Porque los estudiantes nunca han visto la escarcha y no tienen ninguna comprensión perceptiva de la escarcha. Al comienzo de la clase, pedí a los estudiantes que miraran fotografías de escarcha y sintieran la belleza estática única del paisaje de escarcha. Deje que los estudiantes lean el primer párrafo en silencio y encuentren hermosas oraciones que describan la rima. Al leer palabras como "blanco y cristalino", "luz plateada que brilla", "terraplén de diez millas de largo" y "lleno", se puede apreciar la belleza de la escarcha. Luego ilumine a los estudiantes: ¿Cómo se formó esta famosa maravilla natural? para hacer la transición a la siguiente enseñanza. Al estudiar el segundo párrafo, permita que los estudiantes discutan en grupos: (1) ¿Cuál es la causa de la escarcha en Jilin? (2) ¿Cómo se forma la escarcha? Centrándose en estas dos preguntas, se guía a los estudiantes para que comprendan las razones de la formación de las maravillas de la escarcha de Jilin y para que experimenten las maravillas de la escarcha. Primero, aclare las dos condiciones para la formación de escarcha, comprenda el significado de "saturado" en el contexto y ayude a los estudiantes a comprender por qué hay "vapor de agua saturado" en el río Songhua. Luego comprenda el proceso de formación de la escarcha y muestre la frase: La luz y la sombra de los árboles se difuminan, y la transpiración de la niebla cubre las agujas de pino y las ramas de sauce con plata capa por capa. Comparando la frase original, sé que la formación de la escarcha requiere un proceso lento. Capte las palabras "gradualmente", "lentamente" y "suavemente" para guiar su lectura y elija una oración. Capte la dirección de "primero gradualmente y luego después", mostrando la imagen desde el hilo plateado hasta la barra plateada, pasando por el pino plateado y el sauce nevado. Presente la tercera sección, utilice material didáctico multimedia para mostrar el hermoso paisaje de Jilin rime y luego pregunte a los estudiantes por qué suspirarían, de usted mismo y de los demás, ante este poema, desde "como un viento primaveral, que sopla en la noche, sopla "Los pétalos de miles de perales" y apreciar aún más la belleza única de la escarcha de Jilin. Al resumir el texto completo, permita que los estudiantes aprendan el método de escritura del autor. Finalmente, permita que los estudiantes hablen sobre las maravillas que conocen sobre China, amplíen su pensamiento, amplíen sus conocimientos y lleven a cabo una educación ideológica.
Tengo muchas deficiencias en esta clase: al comienzo de la clase, pedí a los estudiantes que apreciaran las imágenes y luego hablaran sobre sus sentimientos. Lo que los niños decían era muy sencillo. En el futuro como docente, continuaré aprovechando mis fortalezas y mejorando mis deficiencias.
Reflexiones sobre la enseñanza de la rima en cuarto grado de primaria china. Segunda parte: "Una lección sobre rima" es el texto de la séptima unidad del primer volumen del libro de texto de cuarto grado de Jiangsu Education Press. Este es un artículo sobre paisaje. El autor utiliza un lenguaje conciso y apropiado para describir las características blancas y cristalinas de la escarcha de Jilin. El amor del autor por la naturaleza y los ríos y montañas de su patria se revela entre líneas.
Doy la primera clase. A través de la enseñanza, principalmente quiero que los estudiantes sientan la belleza de la escarcha al leer el texto detenidamente, estimulando así los pensamientos y emociones de la naturaleza amorosa de los estudiantes. Para los estudiantes de cuarto grado, la enseñanza de nuevas palabras sigue siendo muy importante. Para mejorar el entusiasmo y la participación de los estudiantes, utilicé juegos en la enseñanza de nuevas palabras para atraer a los estudiantes y hacer que el ambiente del aula fuera más activo. Debido a que la escarcha es un fenómeno natural extraño para nuestros estudiantes, para guiarlos mejor a experimentar la belleza de la escarcha, reproduje algunas imágenes de la escarcha de manera oportuna. La escarcha del cuadro es blanca como la nieve, brilla como la plata y las ramas están cubiertas de escarcha cristalina. El maravilloso paisaje se extiende a lo largo de diez millas y de repente atrae a estudiantes que no están muy familiarizados con la escarcha. El diseño docente de estas dos partes ha conseguido los resultados esperados.
Después de clase, reflexioné sobre toda la clase. Creo que todavía hay muchas deficiencias.
En primer lugar, en el análisis de la situación de aprendizaje, subestimé la capacidad de aprendizaje de los estudiantes de cuarto grado. En lugar de pedirles que dibujaran oraciones que describieran la belleza de la escarcha basándose en su propia lectura del texto, mostré directamente lo relevante. frases a los estudiantes. En segundo lugar, cuando reconocí las características de la escarcha blanca y cristalina, no dejé suficiente tiempo para que los estudiantes apreciaran el sabor, entonces los sentimientos de los estudiantes no estaban en su lugar y el efecto de lectura no fue bueno. Además, cuando los estudiantes estaban haciendo varios ejercicios de entrenamiento del habla en Wusong, todos hablaban en pedazos. Debido a que me preocupaba no tener suficiente tiempo, ignoré a muchos niños que querían expresarse. Después de clase, sentí que si se mostraran algunos patrones de oraciones en clase para guiar a los estudiantes a escribir un párrafo coherente y completo, el efecto del entrenamiento sería mejor.
En definitiva, el proceso de clase es una oportunidad de formación. Aunque el proceso es un poco doloroso y siempre hay muchos arrepentimientos, para mí es una ganancia poder descubrir deficiencias y corregirlas. Lo anterior es mi reflexión después de esta clase. ¡Continuaré trabajando duro en la enseñanza futura!
Reflexiones sobre la enseñanza de la rima en cuarto grado de primaria china. En la tercera parte, me beneficié mucho al escuchar la clase "Rime" del profesor Zhang. El artículo "Rime" utiliza un lenguaje vívido y vívido para describir la magnífica y extraña vista de Jilin rime, y explica las razones de la formación del espectáculo.
Primero, permita que los estudiantes sientan y experimenten la belleza de la escarcha mientras leen en voz alta.
"Strange" no es sólo una característica importante de Jilin rime, sino también un importante punto de partida para comprender la belleza. Debido a su "peculiaridad", la belleza de la escarcha de Jilin es única. Al enseñar este texto, el maestro se enfoca en dejar que los niños experimenten la belleza de la escarcha y en dejarles sentir y apreciar todo lo que hay en el libro de texto. Pero como los estudiantes nunca han visto la escarcha, no tienen ninguna comprensión perceptiva de la escarcha. Al comienzo de la clase, el maestro pidió a los estudiantes que miraran imágenes de escarcha y sintieran la belleza estática única del paisaje de escarcha. Además, en la enseñanza, el profesor Zhang se centra en la "lectura". En las actividades docentes, la conexión de la "lectura" recorre todo el proceso. A través de actividades como mirar, leer, pensar y discutir, los estudiantes pueden experimentar el proceso de práctica del lenguaje desde "leer el texto - leer el texto - poder leer el texto", cultivar un buen sentido del lenguaje y experimentar el emociones y verdades contenidas en el texto.
En segundo lugar, céntrese en la enseñanza de palabras clave.
Al enseñar la última sección natural, el profesor se centró en "varias posturas", con el objetivo de que los estudiantes imaginen y sientan las diversas posturas de la escarcha, y luego sientan la belleza de la escarcha. La belleza de la escarcha es doble.
Primero, hay muchas maneras.
La segunda es mágica y espectacular.
Primero, el profesor muestra la palabra "varias formas" para que los estudiantes comprendan las razones de las diversas formas de rima. La diversidad aquí no es la postura de la escarcha en sí, sino las diferentes formas de la escarcha y las ramas y hojas adheridas a los árboles. Los profesores guían a los estudiantes para que comprendan "Qiongzhiyushu". Luego aproveche la multimedia para permitir a los estudiantes viajar a través del tiempo y el espacio y experimentar las diferentes posturas del tiempo. Con la base de la experiencia intuitiva, se puede realizar el habla imaginativa de los estudiantes. Cuando los estudiantes imaginan hablar, el profesor presta atención al texto y les da orientación. Mostrar entrenamiento de oraciones: como escarcha blanca. De esta manera, cuando los estudiantes hablen sobre Rime en clase, su lenguaje será más vívido y hermoso. Finalmente, la actuación fue "como el fuerte viento primaveral que sopla por la noche, abriendo los pétalos de miles de perales", permitiendo a los estudiantes sentir la belleza de la postura de la escarcha y la magia y el espectáculo que aporta el "ruru repentino". Esto es exactamente lo que contiene el texto.
Esta lección está bien preparada, así que presta atención a una cosa: la formación de la escarcha. Utilice la "sensación de extrañeza" a lo largo de la clase para superar los puntos difíciles. Al enseñar, permita que los estudiantes lean repetidamente, lean solos, lean en silencio, lean solos, lean juntos y sientan mientras leen. Al mismo tiempo, los profesores crean una concepción artística, guían los sentimientos de los estudiantes, respetan la subjetividad de los estudiantes, construyen una plataforma de diálogo equitativo entre profesores y estudiantes, respetan el aprendizaje y la comprensión independientes de los estudiantes, utilizan eficazmente los medios, estimulan las emociones de los estudiantes y se expanden a actividades extracurriculares. actividades y optimizar los objetivos docentes.
Reflexiones sobre la enseñanza de la escarcha en chino 4 en la escuela primaria "Las ramas están cubiertas de flores blancas y cristalinas de escarcha..." Durante el último mes, he estado masticando los hermosos artículos de escarcha, sintiéndome más feliz y más triste.
La tarea de aprender Rime proviene de un curso premium, que requiere dos horas de preparación. Sólo he oído hablar de este tipo de lecciones de maestros, pero es realmente inaudito para un entrenador como yo. Afortunadamente, los profesores del mismo grupo me brindaron sugerencias y materiales valiosos. El profesor Xiao me dio los planes de lecciones, el material didáctico y las reflexiones del año pasado sin reservas. Me conmovió y comencé a luchar día y noche.
Las palabras de Rime son tan hermosas y el paisaje es tan espectacular que siempre me preocupa destruir esta belleza por accidente. Espero que el arte de la escarcha pueda mostrarse en todas partes, desde el diseño hasta los métodos de enseñanza, desde la escritura en la pizarra hasta las imágenes.
Realmente me presioné demasiado y pasé decenas de noches sin dormir. Siempre espero abrirme paso, abrirme paso y volver a abrirme paso...
"Rime" no es solo un hermoso artículo sobre paisajes, sino también un ensayo científico. Debes comprender el conocimiento sobre. la formación de escarcha. Sin embargo, si pones una pregunta tan racional en un tono emocional, inevitablemente te preocupará que arruine el paisaje. ¿Cómo hacer del aula un arte fluido? Estoy profundamente influenciado por la literatura estadounidense. Quizás sólo aquellos que han experimentado este complejo proceso psicológico puedan entenderme. Nos esforzamos por hacer un buen trabajo, y esta búsqueda y este ámbito pueden surgir del amor de un maestro por la clase y la literatura.
La investigación sobre cursos de calidad se ha suspendido temporalmente y ha comenzado el campo de batalla para la competencia docente escolar. Estoy ocupado reduciendo dos clases a una, optimizando el material didáctico, concentrando mi energía y logrando mayores avances en el sprint final. Surge un nuevo problema. ¿Cómo aprecian y experimentan los estudiantes la belleza de la escarcha? ¿La apreciación de las dos hermosas vistas antes y después se ve igual? ¿Cómo terminaron en la pizarra las palabras del poema escrito en la pizarra? "Rime" me hizo soñar una y otra vez, inspirarme una y otra vez, confundirme una y otra vez, resolver problemas y tener nuevas ideas una y otra vez. El día antes de la clase, finalmente se decidió el plan de la lección.
No dormí durante tres noches consecutivas y entré al aula con las expectativas de mis compañeros. Quizás mis mareos les dieron miedo escénico a los niños y la animación y el entusiasmo de la clase desaparecieron. Era sólo una simple pregunta como "¿Has visto nieve?" pero vi a un niño levantando su manita temblorosa. Siento como si hubiera tirado una botella de cinco sabores. Quiero dedicar toda mi energía a estimular su entusiasmo por aprender. Quería incorporarlos a la literatura estadounidense y fantasear desinteresadamente. Quiero que todos los niños disfruten de la clase y obtengan una gran satisfacción.
Sin embargo, cinco, seis, siete u ocho manos dispersas se levantaron como chispas que salvan vidas, alimentando mi ansiedad interior. No aparecieron las habituales respuestas animadas y directas. La mayoría de las veces no logran organizar el lenguaje, no logran encontrar palabras clave y no logran captar los puntos clave. Mi aula ideal nunca se materializó. Estaba reflexionando sobre lo que salió mal. ¿Por qué entraste en pánico y olvidaste las reglas? Terminé la clase y el proceso de diseñar mi arte se convirtió casi en una exposición individual. Al final del poema, estaban tan emocionados que realmente lo escribieron.
El potencial de una persona es enorme, pero cuando se libera, puede ser grande o pequeño. Quiero que más niños acumulen inspiración, tengan epifanías en todo momento y crezcan felices. Quizás mis expectativas eran demasiado altas y las preguntas eran un poco más difíciles. Quizás no tengo suficiente formación para expresarme con fluidez en mi vida diaria. Quizás un gran podio me separó del diálogo armonioso con mis hijos. Quizás el niño no haya visto muchas escenas importantes y su calidad psicológica no sea muy fuerte. Rime es confusa y cariñosa, alegre y triste. Quiero aprender a controlarme cuando estoy nervioso, adaptar a mis alumnos, aprender a tener humor y aprender a ser tolerante.
"Rime" se ve confuso en la niebla, pero una nueva dirección de esfuerzo brilla ante nuestros ojos. ¡Creo que esta es la felicidad que debe perseguir una persona que ama el aula!
La quinta reflexión sobre la enseñanza de la escarcha en el cuarto grado de la lengua china de la escuela primaria. El artículo "Rime" describe vívidamente la magnífica y peculiar vista de la escarcha en Jilin y explica las razones de la formación de la escarcha. el espectáculo. Entre líneas, el autor nos muestra el hermoso paisaje de "soplar los pétalos de miles de perales" y elogia la maravillosa maravilla natural de la escarcha en el río Songhua. El lenguaje poético y las imágenes plateadas transportan a los estudiantes a un cuento de hadas parecido al país de las maravillas. El texto está lleno de elementos estéticos y humanos. A lo largo del texto completo, hay tres párrafos naturales y dos ilustraciones, que se componen de tres partes: "Rime Wonders → Exploring the Causes → Alabando las maravillas". Principalmente comprendí dos puntos al enseñar esta lección. Una es sentir la belleza de la escarcha en las obras del autor y la otra es comprender la magia de la formación de la escarcha.
Primero, permita que los estudiantes capten las palabras para expresar la belleza de la escarcha en sus impresiones, déjeles sentir esta belleza leyendo en voz alta y luego cree una concepción artística y guíe a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente. A través de la lectura repetida, los estudiantes pueden experimentar su propio gusto, obtener iluminación de él y obtener influencia emocional, para lograr el efecto de comprender el contenido del texto.
El segundo es comprender la formación única de la maravilla de la escarcha de Jilin. El segundo párrafo es a la vez la clave y la dificultad. Intento guiar a los estudiantes a leer el texto. Pronto, los estudiantes descubrieron esta frase que siempre habla de la formación de la escarcha: La escarcha, comúnmente conocida como árbol colgante, se forma por la condensación de vapor de agua sobresaturado en el aire durante la estación fría. Centrándome en esta frase, pedí a los estudiantes que descubrieran las dos condiciones principales para la formación de escarcha: la sobresaturación del vapor de agua y la condensación cuando hay frío.
A través de la comparación de las "condiciones requeridas para la formación de escarcha" y las "condiciones únicas para la formación de escarcha en Jilin", los estudiantes pueden comprender completamente la singularidad del "vapor de agua sobresaturado" en Jilin y el frío extremo de -30 grados Celsius. permitiendo a los estudiantes comprender las condiciones únicas a lo largo del río Songhua en Jilin. Sobre esta base, vuelva a leer las frases que describen la niebla en el artículo y busque palabras como "difusa, envuelta, sumergida". Después de que estas palabras llegaron a la vista de los estudiantes, las saborearon con atención. La niebla nocturna a lo largo del río Songhua en Jilin gradualmente se volvió más espesa y onduló en las mentes de los estudiantes como un país de hadas. El proceso especial de formación de la escarcha es el foco y la dificultad de este curso. En la enseñanza, capto las palabras "lenta, suavemente, capa por capa" para entender "galvanoplastia" y las combino con la lectura de los estudiantes para permitirles experimentar el lento proceso de formación de escarcha. Luego, la última frase se introduce con tres imágenes de "hilo de plata, barra de plata, pino plateado y sauce nevado". A través del canto repetido, los estudiantes pueden experimentar la formación lenta, hermosa y mágica de la escarcha, inspirándolos así a maravillarse y alabar la naturaleza.
A lo largo de la enseñanza de toda la clase, aunque básicamente se han logrado los objetivos de enseñanza, todavía existen algunas deficiencias: Al comienzo de la clase, ¿qué palabras debo pedirles a los estudiantes que expresen para que sientan la belleza de la escarcha? ¿Dónde está la belleza? Los estudiantes pronuncian palabras en el texto, pero su comprensión de las palabras es superficial. ¿Es porque les pido a los estudiantes que lean el texto antes de clase y siempre pueden responder las preguntas basándose en el texto, en lugar de saltar del texto y obtener una experiencia intuitiva a partir de las imágenes? Parece que la acumulación y uso de vocabulario extraescolar sigue siendo un vínculo muy importante.
Como todos sabemos, suficientes ajustes preestablecidos son garantía de éxito en el aula. No sólo debemos presuponer cada vínculo importante, sino también cada vínculo pequeño, lo que por supuesto incluye la presuposición para los estudiantes. Si se les hiciera una pregunta, ¿cómo responderían los estudiantes? ¿Cómo guías a los estudiantes cuando sus respuestas no se ajustan a tus expectativas? Una clase que parece durar cuarenta minutos, el profesor calcula repetidamente en su mente decenas de veces ese tiempo. Al leer el segundo párrafo por primera vez, ¿cuáles son las condiciones únicas para la aparición del tiempo en Jilin? Lea el segundo párrafo por segunda vez y experimente la magia y la magnificencia de la formación de escarcha de Jilin. Lo encontré un poco aburrido y repetitivo, y parecía fragmentado. Si los dos objetivos pueden integrarse, la trayectoria docente será más clara. Mirando hacia atrás después de la clase, me di cuenta de que era mi deseo el plan de lección previo a la clase y mi comprensión insuficiente y completa de la aquiescencia de los estudiantes, por lo que perdí el tiempo yendo y viniendo en este enlace.
En la producción del material didáctico, recopilé vídeos de formación de rima. Si podemos ver videos o imágenes de la central eléctrica generando electricidad, para que los estudiantes puedan sentir la formación de escarcha y la escena hermosa y espectacular, así como la escena cuando el agua salpica y la niebla se evapora, creo que los estudiantes tendrán una comprensión más profunda del proceso de formación de la escarcha de la magia y la magnificencia. Solemos decir que enseñar es siempre un arte del arrepentimiento. Quizás sea precisamente gracias a estos arrepentimientos que podamos alcanzar una mayor perfección.
Reflexiones sobre la enseñanza de la rima en cuarto grado de primaria china. Parte 6 La clase de Rime finalmente terminó y se dispersó. Recuerdo algunos sentimientos.
Creo que este artículo es un artículo sobre paisaje. El autor utiliza un lenguaje fresco y animado para describir la extraña y magnífica escena de Jilin rime. El amor del autor por la naturaleza y los grandes ríos y montañas de la patria se revela entre líneas. También creo que, además de experimentar plenamente su belleza, también debemos comprender las condiciones especiales en las que se formó, para poder apreciar aún más su "peculiaridad". De ellos no sólo apreciamos el hermoso paisaje, sino que también expresamos sinceramente nuestra necesidad interior de proteger el paisaje natural único. El proceso de formación de la escarcha en el artículo es descriptivo y científico. Cómo integrarlo orgánicamente en la enseñanza es algo que siempre me ha resultado doloroso durante el proceso de preparación del curso.
Después de investigar un poco, me propuse este objetivo didáctico:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y recitar fragmentos del texto.
2. Ser capaz de comprender y describir el proceso de formación de la escarcha.
3. Siente la extraña belleza de la escarcha.
En la enseñanza, centrarse en la palabra "espectáculo", analizar el proceso de formación de la escarcha y la singularidad del paisaje, y analizar el lenguaje.
Después de clase, los niños corrieron hacia mí para memorizar el texto completo. Esto fue algo que no esperaba porque el texto era muy largo y no tenía tiempo para memorizarlo en clase. (Originalmente estaba memorizando los extractos para la clase, pero me retrasé un poco antes). Estoy muy satisfecho de haber logrado la meta de 1. Sin embargo, personalmente creo que los resultados del segundo objetivo "comprender y hablar sobre el proceso de formación de la escarcha" son normales. Entiendo el proceso de formación superando la dificultad de la "sobresaturación". Los estudiantes entienden y pueden hablar. Sin embargo, según mi comprensión de los niños, es posible que algunos estudiantes no comprendan lo suficiente este tema en su conjunto. perder el tiempo. Se acabó la salida de clase y los problemas restantes de antes no se han resuelto.
Siento que en un artículo como este, vale la pena reflexionar sobre cómo conectar una "descripción hermosa y vívida" con una "explicación científicamente precisa".
Reflexiones sobre la enseñanza de "Rime" en el idioma chino de cuarto grado de la escuela primaria, parte siete "Rime" es un artículo de escritura de paisajes con una hermosa calidad literaria y concepción artística. He escuchado a profesores tratar este artículo como una clase abierta, pero todavía se "van por las ramas" en algunas partes del artículo. También hablé de esta lección con Joe después de clase, y Joe sintió lo mismo. También mencionó en detalle el vínculo que la mayoría de los profesores "pasan por alto": las dos condiciones para la formación de la rima. Para poder tomar bien este curso y evitar tomar "desvíos" en el aula, preparé esta clase cuidadosamente.
Como es la segunda clase, todavía uso la lectura como base de toda la clase, pero me concentro en la comprensión y guío a los estudiantes a apreciar la belleza de la escarcha a partir de la apreciación del lenguaje y las palabras.
Configuración de la estructura del aula.
La interpretación textual es fundamental. Como profesor, tu interpretación de los textos debe ser rica, profunda y única. Hasta cierto punto, la interpretación que el profesor hace del texto está directamente relacionada con el éxito o fracaso de nuestra enseñanza en el aula. "Rime" resalta una especie de "belleza" a través de la descripción de la forma y el proceso de formación de la escarcha. Al mismo tiempo, también tengo una pregunta: "¿Por qué el texto dedica tanta tinta a su formación pero tan poca a su apariencia?" Además de decirnos que su formación debería ser el foco de este curso, ¿nos dice lo mismo? ¿La belleza de la escarcha se refleja más en su proceso de formación? A partir de esta interpretación, fui directamente a los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y establecí un tema de lectura para los estudiantes: "¿Cuál crees que es el proceso de formación de la escarcha?". ¿Bajo qué condiciones se forma una escarcha tan hermosa? “La construcción de esta pregunta de lectura tiene en cuenta las diversas interpretaciones del texto por parte de los estudiantes, por lo que se les debe permitir sentir y respetar sus sentimientos y experiencias únicas.
Acerca del uso del material didáctico
En realidad, no me gusta mucho el material didáctico. Siento que nuestra clase magistral sigue siendo muy emocionante sin el material didáctico, pero esta clase es diferente en algunos aspectos, el efecto de enseñanza es completamente diferente entre usar material didáctico y no usarlo. material didáctico. Esta clase agrega imágenes para reducir la dificultad de la enseñanza y luego permite a los estudiantes mirar imágenes para desarrollar su pensamiento e imaginación, ampliar el texto y ampliar sus horizontes.
Cabe decir que esto. La clase es la mitad de hermosa de lo que es. Esta clase no está integrada con la clase y algunos profesores no son tan magnéticos, lo que trae deficiencias a la clase. Creo que mejoraré esta deficiencia reflexionando en la próxima clase. >
Acerca del chino en la escuela primaria. Reflexiones sobre la enseñanza de la escarcha de cuarto grado 8 Este artículo es un artículo sobre paisajes. El artículo utiliza un lenguaje vívido para describir la extraña y magnífica escena de la escarcha de Jilin y explica las razones de la formación de. La maravilla del tiempo. El amor del autor por la naturaleza y las montañas y ríos de la patria se revela entre líneas.
Para resaltar mejor la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes, permita que los estudiantes comprendan el idioma. y el texto del texto, experimentar las escenas descritas en el texto, cultivar la capacidad de los estudiantes para leer, comprender y usar el lenguaje y el texto, e inspirar a los estudiantes a amar Con los pensamientos y sentimientos de la naturaleza y el amor por el gran país, decidí (1) cultivar la capacidad de los estudiantes para leer, comprender y usar el lenguaje. ⑵ Cultivar las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes ⑶ Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender activamente y aprender a cooperar. belleza de la escarcha, organice a los estudiantes para que lean los párrafos naturales de los Textos 1 y 3, comprenda las oraciones y palabras clave que contienen para apreciar la belleza de la escarcha y guíe a los estudiantes para que comprendan "brillo blanco, luz plateada centelleante, con palabras como " hermosas y conmovedoras, flores florecientes, ramas y hojas exuberantes y árboles de gran belleza", nos damos cuenta de que la belleza de la escarcha es extraordinaria. Sobre esta base, con la ayuda del rico conocimiento de la escarcha en la página web, podemos explorar la formación proceso de tiempo en Jilin los estudiantes pueden navegar libremente por páginas web y luego compartir sabiduría entre sí a través de la cooperación y la comunicación, y mejorar la capacidad de analizar y resolver problemas, lo que tendrá el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
En resumen, debemos partir de las características de la materia china y aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes, cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes, optimizar el proceso de enseñanza, utilizar multimedia de manera oportuna. resalte sus ventajas y haga que la clase de chino esté llena de una rica atmósfera humanista.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Rime" en el cuarto grado de la escuela primaria La clase, el lenguaje es hermoso, la concepción artística es hermosa. Todo el artículo muestra la "belleza de la fantasía": la "fantasía" de la época, las "extrañas" condiciones de formación y el "maravilloso" proceso de formación. , preste atención al proceso de sentimiento basado en la emoción, persiga el objetivo de la internalización, guíe a los niños a apreciar las maravillosas imágenes contenidas en bellas palabras y deje que la belleza llene el aula.
En primer lugar, experimente la belleza de la escarcha leyendo en voz alta.
La "extrañeza" no es solo una característica importante de la escarcha de Jilin, sino también un punto de partida importante para comprender la belleza. Debido a su "extrañeza", la belleza de Jilin rime es única, y debido a su "extrañeza", encontré el hilo principal que la atraviesa. Después de conocer este texto, debemos dejar que los niños aprecien la belleza y que sientan y aprecien todo lo que contiene el libro de texto. Pero como los estudiantes nunca han visto la escarcha, no tienen ninguna comprensión perceptiva de la escarcha. Al comienzo de la clase, pedí a los estudiantes que miraran fotografías de escarcha y sintieran la belleza estática única del paisaje de escarcha. Luego presente la tercera sección, utilizando multimedia para mostrar el hermoso paisaje de Jilin rime. Luego, pregúntales a tus compañeros de clase por qué suspirarías, de ti mismo y de los demás, ante ese poema, desde "como un fuerte viento primaveral, que llega de noche y abre los pétalos de miles de perales" para apreciar aún más la belleza de Jilin. escarcha. Luego regrese a la segunda sección y experimente la belleza dinámica de la escarcha a través de palabras clave como "gradualmente", "lentamente" y "suavemente". En el aula, la lectura se convierte en el viaje estético y de descubrimiento del niño, permitiendo que los corazones de los niños vuelen libremente en el espacio etéreo de la lectura.
2. Lee en voz alta y siente la belleza emocional en la exploración.
El proceso de formación de la rima y los sentimientos del autor son el foco de esta lección, pero es difícil entender cómo se produce. El texto describe la transformación de "vapor de agua" a "vapor de agua". "El proceso de cambio de "escarcha" a "escarcha". Entonces, después de terminar la tercera sección, les pregunté a los estudiantes: "¿Tienen alguna duda después de estudiar aquí?" y la resumí en dos preguntas. ¿Cuáles son las condiciones para que se forme la escarcha? ¿Cuál es el proceso de formación de escarcha? Los niños leyeron en silencio y probaron el texto dos veces con preguntas. Además de encontrar las condiciones para la formación de escarcha: sobresaturación de vapor de agua y frialdad, también encontraron instrucciones relevantes para seguir leyendo, experimentando y explorando su formación. De esta manera, mientras los niños comprenden las causas de la escarcha, también reciben entrenamiento en el lenguaje y la escritura, comprenden la formación de la escarcha, sienten la belleza del lenguaje, sienten la belleza del proceso de condensación de la escarcha y experimentan la alegría del autor. Y naturalmente surgirá un sentimiento de orgullo. También se inspirarán los pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza y amar las montañas y los ríos de la patria. En ese momento, en la última frase del segundo párrafo de la guía, se leyó la espectacular rima y la alegría del autor.
3. Leer en voz alta después de imaginar e internalizar la belleza del lenguaje.
Aprovechar el espacio de expansión de los puntos clave del texto, realizar una imaginación razonable del texto en función del contenido conocido. , y desarrollar el pensamiento de la imaginación de los niños, producir un lenguaje más innovador y único y apreciar plenamente la belleza del idioma de la patria. No hay una descripción específica de la forma de la escarcha en el papel, lo que deja un amplio espacio a la imaginación de los niños. Con la ayuda de modernas tecnologías de la información y medios multimedia, creé una imagen única del paisaje del norte. La combinación del lenguaje del maestro, las emociones, el contenido de enseñanza y la atmósfera del aula representada permite que los niños obtengan plenamente el placer sensorial, formen un amplio campo psicológico y completen la práctica oral: después de mostrar algunas escenas representativas para que los estudiantes imaginen, practiquen el habla. Algunos son como (), otros son como (), algunos son como ()... Enriquece la apariencia de los niños, desarrolla la imaginación de los niños y les ayuda a internalizar el lenguaje. En este momento, deje que los niños lean el texto en voz alta. La belleza del lenguaje ha penetrado profundamente en el corazón de los niños.
Enseñar es siempre un arte del arrepentimiento. Este es un hermoso escrito. Durante toda la clase, sentí que la clase era un poco aburrida. Al comienzo de la clase, pedí a los estudiantes que miraran imágenes y luego usaran palabras para expresar el tiempo. Pero las palabras que hablaron los niños fueron muy simples y muchos de ellos usaron palabras del texto. Cuando los niños sienten las diversas formas de la escarcha, la práctica oral de los estudiantes es seca y no puede reflejar plenamente la belleza de la escarcha. Cuando los estudiantes entendieron el segundo párrafo del texto, no sintieron la belleza dinámica del momento en el proceso de formación, y no la sintieron adecuadamente. Estos fragmentos me hicieron reflexionar constantemente. Después pensé: si pudiera aprender más sobre las condiciones reales de los estudiantes antes de clase; si pudiera diseñar algunos planes más antes de clase, seguiría haciendo cambios si pudiera guiar correctamente en clase; ; si pudiera con la orientación adecuada en el aula, ¿no existiría este fenómeno?
Reflexiones sobre la enseñanza de la escarcha del idioma chino en cuarto grado de primaria 10 La escarcha del texto es un artículo sobre escenografía. El autor utiliza un lenguaje fresco y brillante para describir la extraña y magnífica escena de Jilin rime. El amor del autor por la naturaleza y los elogios por los ríos y montañas de su patria se revelan entre líneas. El texto completo tiene capas claras y paisajes distintivos, lo que brinda a las personas una sensación de inmersión.
Hoy tuvimos nuestra primera clase. Además de la enseñanza regular de palabras, también me concentro en la lectura de los niños. El compañero de mesa lee primero en voz alta y los dos deben leer, comentar y revisar el trabajo del otro de forma correcta y fluida. A continuación, dibujé el número de un estudiante para mostrar la primera lectura, recordando a los demás niños que estuvieran listos para la siguiente lectura en cualquier momento. Identifiqué selectivamente a algunos estudiantes que tienen menos oportunidades de hacer ejercicio entre semana.
Si todos pueden leer con claridad y fluidez, los demás estudiantes no deberían tener problemas. Para frases largas del artículo, como "65438+ Desde febrero de ese año hasta febrero del año siguiente, cuando el agua del embalse Fengman en el tramo superior del río Songhua se descargó de la central eléctrica, la temperatura del agua fue alrededor de 4 grados centígrados." "Caminando a lo largo del río Songhua, admirando este tipo de hermosas ramas La gente en Yushu no puede evitar admirar: Esto es realmente "como un fuerte viento primaveral que sopla en la noche, abriendo los pétalos de miles de ¡Perales!" Para garantizar que todos los niños puedan leer este artículo sin problemas, dieron Notas clave.
Es difícil para nosotros, los niños del sur, comprender verdaderamente el proceso de formación y la belleza de la escarcha. Debido a que no tienen sentimientos específicos, proporciono algunas imágenes para mejorar la comprensión perceptiva de los niños y allanar el camino para que realmente entren en la maravilla y la maravillosa belleza de la escarcha.
El artículo comienza con: "El 9 de marzo hace mucho frío". Los niños no saben a qué se refiere "9 de marzo", así que comenzamos recitando la popular "Canción del 9 de septiembre". del Sol" comienza: "En 1929, no actuaremos precipitadamente; en 3949, caminaremos sobre el hielo; en 5969, veremos los sauces junto al río cuando se abran siete o nueve ríos, ocho o nueve gansos; vendrá; en 99 más 19, el ganado será arado por todas partes." Mientras leía, alguien preguntó: "Maestro, ¿cuándo comienza el Noveno Plan Quinquenal?" "¿Qué crees que puedes adivinar?" Algunas personas lo dicen? comienza el 65438 + 1 de febrero, algunos piensan que comienza el 65438 + 1 de octubre y algunos piensan que comienza el 65438 + 1 de octubre. Tal vez sea el Festival de Primavera. Parece que los niños no entienden los "veinticuatro términos solares" chinos, así que les dije: "El 19 de septiembre debe contarse a partir del solsticio de invierno en los veinticuatro términos solares. La hora es 65438 en el calendario gregoriano. + 0 a 265438 en febrero Entre el 23, es el día más corto y la noche más larga del año en el hemisferio norte. El solsticio de invierno se refiere a la culminación del invierno. "To" significa el extremo y "Ahora los niños finalmente descubrieron el. Entonces, alguien encontró que "desde 65438 + febrero del año actual hasta febrero del año siguiente" en el artículo estaba dentro del rango del "número nueve", y determinó que "3949" debería ser el momento más frío del año. año.
Llegados a este punto, creo que la segunda lección debería facilitar que los niños comprendan verdaderamente el proceso de formación de la escarcha.