Cómo estimular el interés de los alumnos de primaria por aprender inglés
La música puede brindar a las personas un hermoso disfrute, hacer que las personas se sientan cómodas, cultivar los sentimientos de las personas y hacer que las personas se relajen. La música es indispensable en la vida, y también lo es la enseñanza del inglés. Hay bastantes canciones infantiles, rimas infantiles y rimas infantiles en los libros de texto de inglés de la escuela primaria. Deberíamos hacer un buen uso de estos recursos en la enseñanza para permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, alegría y interés.
En primer lugar, puede ayudar a los estudiantes a concentrarse, regular sus emociones y cultivar las relaciones profesor-alumno. Por ejemplo, al comienzo de la clase, tocar una canción en inglés durante el calentamiento puede transferir el pensamiento de los estudiantes de las actividades extracurriculares al aula y también puede calmar sus corazones voladores. Deje que el maestro y los estudiantes canten juntos, para que los estudiantes puedan sentir la emoción. Amable y amable del profesor. Durante la clase se reproducen algunas canciones infantiles o relacionadas con el contenido del texto, y se realizan algunos movimientos caseros según la letra, como mano a mano, cabeza a boca, etc., para que los alumnos puedan relajar sus tensión después de media clase y desarrollar emociones con el profesor. Por ejemplo, después de enseñar los números del 1 al 10, podemos poner una mano "Tenlittle Indianboys" en el medio, para que los estudiantes no solo puedan relajarse, sino también consolidar el número del 1 al 10, matando dos pájaros de un tiro, ¿por qué no? ?
En segundo lugar, utilice canciones y rimas infantiles para ayudar a memorizar palabras, familiarizarse con los patrones de oraciones y superar las dificultades.
En la enseñanza de inglés, para permitir que los estudiantes aprendan de manera intuitiva y vívida, siempre preparamos una gran cantidad de objetos físicos e imágenes para crear situaciones más reales. De esta manera, hemos experimentado mucho. Por ello, puedes utilizar algunas rimas o canciones infantiles para dibujar el contenido a enseñar, lo que facilitará que los alumnos lo acepten. Por ejemplo, estaba escuchando la lección "This Is Slate". ¿Cuándo termina el maestro de enseñar? Después de este patrón de oraciones, el maestro pide a los estudiantes que se relajen y canten la canción "Gotoschool". Al final de la canción, el maestro tomó esta frase y preguntó a los estudiantes: "The boygoestosholatseverity. ¿A qué hora tienes que ir a la escuela?" Esto llevó a un nuevo patrón de oración: "¿A qué hora...? Yo. .. en..." Tal diseño de enseñanza parece innovador, excesivo y natural. Al mismo tiempo, usar esta canción para que los estudiantes la canten con frecuencia puede ayudarlos a dominar este patrón de oraciones. Otro ejemplo es enseñar "¿Qué está pasando?" en esta clase, después de enseñar palabras nuevas: cansado, enojado, somnoliento, etc. , los estudiantes pueden leer esta pegadiza balada: Si estás contento, aplaude. Si tienes miedo, dale la mano. Si estás enojado, Stampyourfeet. Si te quedas dormido, parpadea. Cuando aprendía colores, les enseñé a dos estudiantes así: Song Song: "El osito negro, tan travieso, con un pincel grande en la mano, pintó el cielo de azul, azul, azul, azul; pinta nubes blancas, blanco, blanco, blanco. ; dibuja una hierba verde, verde, verde, verde; dibuja un racimo de plátanos, amarillo, amarillo, amarillo, amarillo; dibuja una berenjena, violeta, violeta, violeta, finalmente toma el bolígrafo negro, negro, negro, negro; Dibujarse en el espejo, "el negro no es hermoso, llorar por mamá" puede ayudar a los estudiantes a dominar las palabras que han aprendido. Estas canciones en inglés son relativamente regulares cuando se cantan o leen y son fáciles de recordar para los estudiantes. Pueden ayudarlos a dominar y consolidar las palabras y los patrones de oraciones que han aprendido. En resumen, los profesores deberían hacer todo lo posible para explorar el papel de estas canciones en la enseñanza y desempeñar el papel que les corresponde.
En segundo lugar, jugar juegos para estimular el interés en aprender
La enseñanza de inglés en las aulas de la escuela primaria debe estimular el interés de los estudiantes en aprender en la mayor medida posible. De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes de primaria, debemos hacer todo lo posible por utilizar métodos de enseñanza positivos, vívidos e intuitivos y llevar a cabo actividades interesantes en el aula para que la enseñanza en el aula sea vívida y colorida y estimule la sed de conocimiento de los estudiantes. De esta manera, los estudiantes no sólo están felices de tomar clases de inglés, sino que también esperan la oportunidad de participar en las actividades de clase y responder las preguntas del profesor. Les encanta jugar, así que introduzco juegos en el aula, que no solo pueden activar la atmósfera del aula, sino también entrenar habilidades de escucha y expresión, y aprender nuevos conocimientos al mismo tiempo. Por ejemplo, durante la práctica de patrones de oraciones, le pedí a un estudiante que se parara en el podio de espaldas a sus compañeros de clase. Luego encontré a un estudiante debajo del escenario, silenciosamente lo saqué de los asientos de otras personas, les pedí que intercambiaran algunas palabras en inglés y finalmente les pedí a los estudiantes en el podio que adivinaran el nombre del estudiante. Los estudiantes a menudo cometen errores al adivinar porque los sonidos están muy separados. Otros estudiantes estaban muy ansiosos y dijeron: "No, ¡adivinen qué!" Los estudiantes en el escenario tuvieron que adivinar "¿Lo eres?"...? "Los estudiantes a los que se les pide que jueguen este juego en el escenario están luchando.
En tercer lugar, utilice el lenguaje corporal para estimular el interés en el aprendizaje.
Los estudiantes de primaria son animados y activos y les encanta actuar. En vista de esta característica, el método de enseñanza TPR (respuesta total al movimiento corporal) se puede utilizar para aprovechar al máximo las manos, la boca, los ojos y los oídos de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender el lenguaje hablando, haciendo y haciendo. Por ejemplo, al enseñar frases como "levántate". y "Vete a la cama", hice pleno uso de mi lenguaje corporal, estirándome, acostándome en la mesa a dormir y otras acciones sencillas y muy claras, para que los alumnos puedan entender rápidamente el significado de la frase. Los estudiantes están muy interesados en jugar en la escuela y en la escuela secundaria. Cuando nuestros profesores enseñan palabras u oraciones, pueden llevar a los estudiantes a realizar acciones, incluso realizar acciones exageradas o leer en voz alta con entonaciones exageradas. A los niños les gusta especialmente. Por ejemplo, cuando enseñe las palabras "grande, pequeño, corto, largo", puede enseñar a los estudiantes a realizar acciones. Para "grande", abra la mano y dibuje un círculo grande, que significa "pequeño", use dos; dedos para dibujar un círculo muy pequeño. Al aprender palabras que representan acciones, realice las acciones correspondientes. Después de aprender la palabra, los estudiantes pueden decirla fácilmente una vez que nuestro maestro realiza esta acción.
En cuarto lugar, dejar que los estudiantes sean "pequeños maestros" y "espectáculos de imitación" para darles espacio para mostrarse plenamente y estimular su interés por aprender.
Por ejemplo, en el módulo "Habla sobre ello", podemos animar a los estudiantes a imitar y decir frases con expresiones con valentía. Por ejemplo, "Tengo hambre" puede ser una expresión de hambre; "Estoy peludo" puede ser una expresión de sed; también se puede animar a los estudiantes a subir al podio para ser un "pequeño maestro" y leer oraciones. Permítales imitar las expresiones y movimientos del profesor en clase y anímelos a utilizar el lenguaje del aula. Por ejemplo, "Levántate", "Muy bien", "Siéntate", etc.
5. Sentir la alegría del éxito puede potenciar tu interés por aprender.
Suhomlinsky dijo: "La alegría del éxito es una fuerza emocional enorme que puede promover el deseo de los niños de estudiar mucho". Se puede ver que aprovechar al máximo las ventajas psicológicas "exitosas" de los estudiantes puede ayudar a los estudiantes. 'El descubrimiento de sus propios logros es una medida eficaz para estimular la motivación interna de los estudiantes.
Cada estudiante tiene pasatiempos diferentes, pero si los profesores pueden encontrar un avance en un determinado aspecto del aprendizaje de inglés de los estudiantes, mejorar la situación y estimular su motivación para el éxito, se logrará un avance general en inglés. aprendiendo. Por ejemplo, hay varios estudiantes en mi clase que tienen mucho talento en literatura y arte, pero sus puntajes en inglés son muy bajos y ni siquiera pueden hablar unas pocas palabras en inglés con fluidez. Por lo tanto, planeo hacer arreglos para que realicen parodias frente al podio. El talento literario a menudo promueve el éxito de las actuaciones, dándoles confianza e interés en aprender inglés. Los estudiantes que originalmente tenían miedo de aprender inglés estudiaban solos grabando todos los días, y los estudiantes que no querían hablar comenzaron a pedir inglés hablado a profesores y compañeros ... Lo que siguió fue que escucharon atentamente en clase, imitaron con atención, y practicado activamente. Por lo tanto, en una serie de actividades docentes, también probaron la dulzura del éxito, sintieron la gran felicidad después del éxito y se entusiasmaron cada vez más por aprender.
Interés, conocimiento y capacidad son lo que más necesitan los estudiantes de primaria modernos, y también son lo que persiguen nuestros profesores de inglés. En resumen, sólo estimulando constantemente el interés de los estudiantes en aprender, guiándolos para que participen en algunas actividades activas, efectivas y coloridas en el aula y permitiéndoles "ponerse activos" podemos maximizar su capacidad para adquirir conocimientos felizmente y mejorar fácilmente su inglés. calidad.