Método de enseñanza andamiado de matemáticas en primaria basado en el diagnóstico
En primer lugar, se plantea la pregunta:
1. Recursos curriculares Desarrollo insuficiente
2. Comprensión insuficiente de los estándares curriculares y los materiales didácticos de matemáticas.
3. Métodos de aprendizaje no razonables
A partir del análisis anterior se llevaron a cabo acciones de mejora de la enseñanza en el aula basadas en estándares.
1. Mejorar la conciencia curricular de los docentes.
2. Centrarse en mejorar las habilidades de enseñanza científica de los docentes.
3. Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes
2. Interpretación de la connotación
La enseñanza andamiada de las matemáticas en la escuela primaria basada en el diagnóstico divide la enseñanza en antes de clase y antes de clase. en clase, tres marcos después de clase.
Establezca un andamio de vista previa de diagnóstico antes de la clase para comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes y saber dónde se encuentran. Método: obtenga una vista previa de las tarjetas de evaluación y obtenga una vista previa de las microlecciones de forma independiente.
El andamiaje de autoaprendizaje en el aula brinda a los estudiantes un marco para el autoestudio para que sepan qué hacer. Marco: objetivos de aprendizaje, tareas de indagación, preguntas centrales, microlecciones, estándares de aprendizaje y diseño de pizarra.
El apoyo de diagnóstico extendido después de clase permite a los estudiantes saber dónde se encuentran y cómo remediarlos y mejorar a través de estándares de evaluación. Seguimiento del curso de recuperación: microcurso de conocimientos, comprensión del contenido de aprendizaje de este curso + capacitación especial y actualización: tareas prácticas + microconferencia de expansión, guía a los estudiantes en la práctica y actualización de la práctica práctica. Para lograr una enseñanza y un aprendizaje precisos.
3. Medidas de implementación
1. Encuentre el área de desarrollo más cercana y proporcione una vista previa del diagnóstico antes de la clase.
2 Según el análisis de los resultados preliminares, proporcione una base para el aprendizaje independiente en el aula.
(1). Orientado a objetivos, aclarar “adónde ir”
(2) Impulsado por tareas, aclarar “cómo ir”
(3). ). Comparta y comuníquese. Profundice su pensamiento con el soporte de pizarra.
(4) Evalúa y reflexiona, aclara "¿Dónde estamos?"
(5) Aplica lo aprendido y pregunta "¿Ya llegaste?"
3 Basado en Diagnosticar los resultados del aprendizaje y brindar apoyo de diagnóstico extendido después de clase.
Cuarto, resultados y efectos
Resultados:
Efectos:
Verbo (abreviatura de verbo) planificación y planificación
1. Desarrollar y mejorar continuamente diversos recursos para hacer que este método de enseñanza sea más científico y eficiente.
2. Irradiar a todos los profesores de la escuela para beneficiar a más estudiantes.