Excelente plan de clases nocturnas para primer grado de primaria
Objetivos didácticos del excelente plan didáctico "Nocturno" para primer grado de primaria 1;
1. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
2. En vista de la timidez de los estudiantes, cultivar las buenas cualidades psicológicas de los estudiantes a través de una educación cercana a la naturaleza y amor a la vida.
3. Estoy confirmando que hay trece palabras nuevas en la clase de lectura y puedo escribir seis palabras nuevas.
Enfoque de enseñanza:
1. Comprender las trece palabras nuevas de esta lección.
2. Leer el texto de forma correcta y emotiva, para que los niños puedan desarrollar buenas cualidades psicológicas en una educación cercana a la naturaleza y amante de la vida.
Preparación docente:
Nuevas tarjetas de palabras, proyección física, etc.
Diseño didáctico:
1. Introducción a la situación:
1. Estudiantes, hoy vamos a aprender un nuevo texto. Cantemos una canción agradable y familiar "Little Star" antes de aprender, ¿de acuerdo? Profesores y estudiantes actúan y cantan juntos.
2.Profesor: ¿Te gusta esta canción? ¿Alguien sabe cuando esta canción trata sobre el paisaje?
¿La profesora quiere saber cómo se ve la noche en tus ojos?
Hoy otro niño también ha querido hablarnos de la noche en sus ojos. ¿Quieres saber cómo le parece la noche? Estudiemos juntos en esta lección.
La pizarra dice: Noche
Segundo, lee el texto y memoriza nuevas palabras
1. Profesor: intenta leer el texto y encierra en un círculo las palabras que encuentres. No sé palabras y elige tu método favorito para memorizarlas. (Los profesores patrullan, normalmente prestando especial atención a los niños con malas habilidades de lectura y escritura)
2. Busca nuevas palabras en el grupo, quien las reconozca correctamente será el "Rey de la Alfabetización".
3. Comprobar el estado de lectura.
En tercer lugar, lectura y comprensión
1. El profesor lee con música. Pregunta: ¿Qué entendiste después de escuchar la lectura del maestro?
La profesora escribió al azar en la pizarra: miedo - no miedo.
Profe: Lo entiendes muy bien. Ahora que conoces la esencia del texto, ¿qué debes hacer a continuación?
La profesora preguntó: ¿Cuánto crees que sabes sobre este texto para poder verlo con claridad?
3. Orientar a los estudiantes para que realicen informes de comunicación colectiva. Vuelve a leer el texto.
La maestra vio "todas las flores y plantas están sonriendo como si fuera de día" y se dio cuenta.
4. Maestra: ¿Qué hermosos paisajes pueden ver los niños cuando salen a caminar con su padre? Puedes hablar de ello basándose en tu propia experiencia de vida.
5. Después de resumir, proyecte una imagen de "hermosa escena nocturna".
6. Maestro: También puedo ver el hermoso paisaje por la noche. A partir de entonces, por muy oscura que fuera la noche, pude ver cómo los pájaros se dormían bajo la luz de la luna. ) guiar a los estudiantes a comprender la concepción artística.
7. El docente orienta la lectura emocional del texto.
4. Juego de recitación:
1. Juego de adivinar palabras.
2. Recitar el texto.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
1.
2. Recopilar las palabras de los estudiantes.
Alumnos y profesores actúan y cantan juntos.
(Escena Nocturna)
Los estudiantes pueden hablar libremente sobre la noche en sus ojos basándose en sus propias experiencias de vida.
Los estudiantes leen las preguntas juntos
Los estudiantes pueden leer el texto a su manera.
El líder del grupo utiliza tarjetas de palabras nuevas para comprobar la memoria de las palabras nuevas y premia a los estudiantes que leen todas las palabras correctamente con una pequeña estrella roja.
Elige el formato que más te guste e informa del estado de lectura en grupos. (Lea en voz alta en grupos o en nombre de estudiantes individuales) Otros estudiantes comentarán después de escuchar.
Los estudiantes escuchan el ensayo de muestra del maestro y luego hablan libremente sobre sus logros. Lea atentamente el texto para comprenderlo verdaderamente.
Los estudiantes hicieron preguntas basadas en el texto y captaron la línea principal: ¿Cómo tenía el niño miedo a la oscuridad al principio y por qué ya no tenía miedo? Luego lea el texto con preguntas.
(1) Los estudiantes pueden comprender la timidez del niño basándose en el contenido del texto. Sobre esta base, habla tu propia pronunciación y practica la lectura en voz alta.
(2) A partir del contenido del texto, comprender las razones por las que los niños no tienen miedo.
Los alumnos sintieron las sonrisas de las flores y plantas y la belleza del paisaje.
Los estudiantes imaginan las cosas hermosas que ven sus hijos basándose en sus propias experiencias de vida.
A los estudiantes les encanta la hermosa vista nocturna.
Los estudiantes comenzaron a imaginar lo que verían en la oscuridad. Utilice los patrones de oraciones del libro para practicar el habla. Experimente aún más la belleza de la noche.
Después de que los estudiantes practiquen la lectura, muéstrelos por separado. Comentarios de la audiencia.
Diseño de pizarra:
13 tiene
Miedo, no miedo.
Excelente plan de lección 2 para "Noche" de primer grado de primaria. Revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones.
1. Dictar palabras: luz de luna, afuera, ver, papá, noche, gracioso, adiós
2.
(1) Mostrar material didáctico: imágenes de escenas nocturnas
(2) Pregunta: ¿Dime qué tipo de noche viste? ¿Tienes miedo en una noche como ésta?
(3) Introducción: La hermosa noche es embriagadora y el encantador paisaje está lleno de ensueño. Hoy, caminemos nuevamente hacia la noche y veamos cómo se ve la noche a los ojos de los niños del artículo.
En segundo lugar, aprendizaje de textos, superación de dificultades
1, Etapa de aprendizaje 1.
(1) Encuentra la frase que describe "yo" teniendo miedo a la oscuridad y léela.
Qing: Solía ser tímido y no me atrevía a mirar afuera cuando oscurecía. Mi madre contó esta valiente historia una y otra vez, pero cuando miré por la ventana, mi corazón latía con fuerza...
(2) Lectura guiada: "muy pequeño" debe leerse lentamente, leer en voz alta "mi" timidez y miedo. Conviene releer “Cuenta y Cuenta” para resaltar la historia de valentía que la madre contó más de una vez. "My Heart Is Beating" debería ser más lento, tengo miedo de ver "I".
(3) Solicitar a los estudiantes que lean en voz alta. Los maestros deben brindar orientación oportuna cuando los estudiantes lean en voz alta.
(4) Lean juntos en clase para descubrir el miedo de los niños a la noche.
(5) Pensamiento: ¿Qué tipo de niño crees que es el "yo" del artículo?
Claro: niño tímido.
(6) Pensamiento: ¿Cuál es la función de la superposición "muy pequeña"? ¿Dónde puedes decir que "yo" soy tímido?
Está claro: "muy pequeño" juega un papel importante, y la razón por la que "yo" le tiene miedo a la oscuridad está escrita. "No me atrevo a mirar afuera una vez que oscurece", escribe específicamente sobre "mi" nivel de valentía.
2. Estudia la segunda parte.
(1) Encuentre la oración que describe "yo" cambiando de tener miedo a la noche a no tener miedo a la noche y léala.
Claro: Papá insiste en llevarme a pasear por la noche. Resulta que las flores y plantas sonríen como durante el día. A partir de entonces, por muy oscura que sea la noche, también puedo ver cómo los pájaros duermen bajo la luz de la luna...
(2) Lectura guiada: "Papá insistía en llevarme a pasear por las noches " enfatiza que "yo" no quería salir, pero mi padre insistió en sacarme a "mí". Quería sonar indefenso y coqueto. La palabra "particularmente importante" debe pronunciarse con mayor énfasis. "Yuan" debería leerse como "yo", y de repente me di cuenta. Debería haber una pausa después de "de ahora en adelante" y leer lentamente "luego negro, luego negro". "Cómo duermen los pájaros a la luz de la luna" debería haberse leído con más gracia.
(3) Pida a los alumnos que lean en voz alta. Preste atención a los cambios en las emociones de los niños y el tono de la lectura también cambiará.
(4) Concurso de lectura, experimenta los cambios psicológicos del "yo" desde tener miedo a la noche hasta que me guste la noche mientras lees el texto.
(5) Pensamiento: ¿Cómo entender la frase "Papá insiste en sacarme a caminar por las noches"?
Claro: A mi padre se le ocurrió una manera de hacerme valiente: salir a caminar por la noche. "Desviación" y "tirón" indican que "yo" todavía no me atrevo a salir porque tengo miedo a la oscuridad. Mi padre me pidió que hiciera esto.
(6) Aprecia la frase "Resulta que las flores y las plantas están todas sonriendo como el día".
Claramente: "Flowers and Grass Smile Like Day" utiliza la técnica retórica de la personificación, comparando flores y plantas con personas, mostrando la belleza de la noche y también mostrando que la noche no da miedo en absoluto. y escribe "yo" por las noches. Sorpresa al ver estas vistas.
(7) Pensamiento: Caminando en la oscuridad, ¿qué encontré "yo"?
Claro: Descubre hermosas flores y plantas, pájaros durmiendo a la luz de la luna.
(8) Imagínese: cuando camino con mi padre, ¿qué otros hermosos paisajes puedo "ver"?
Claramente: "Yo" estoy caminando por el camino. Aunque no hay luz, puedo ver las luciérnagas jugando al escondite conmigo mismo, la hierba besando mis pies y los pequeños árboles balanceando sus ramas y hojas, tratando de bailar de la mano conmigo.
En tercer lugar, resumen de la clase, mejora del efecto
1. Establezca preguntas de prueba para guiar a los estudiantes a revisar lo que han aprendido en esta lección.
(1) Rellena los espacios en blanco según el texto.
Para hacerme más valiente, mi madre usó _ _ _ _ _ _ _ _, y el resultado fue_ _ _ _ _ _ _ _ el método que usó mi padre fue_ _ _ _ _ _ _; _ ,apagar_ _ _ _ _ _ _ _.
Claramente: Contarme una historia valiente fracasó, pero sacarme a caminar logró.
(2)¿Cuál es el contenido principal de cada estrofa de este poema?
Claro: Sección 1: Solía ser tímido y temeroso de la oscuridad.
Sección 2: Escribí que mi padre me llevó a caminar por la noche y "yo" descubrí que la noche era tan hermosa como el día y que ya no tenía miedo a la oscuridad.
2.
En esta clase, al leer el texto en voz alta, sentimos los cambios psicológicos del niño de tener miedo a no tener miedo por la noche, experimentamos un lenguaje hermoso y aprendimos muchas palabras nuevas e interesantes. Leamos el texto nuevamente y repasemos el hermoso y encantador paisaje nocturno.
Cuarto, diseño, consolidación y mejora del ejercicio
Por favor, completa la formación correspondiente en esta lección.
5. Diseño de pizarra, marco de conocimientos
Excelente plan de lección 3 para "Noche" en primer grado de escuela primaria;
1. texto de forma correcta y fluida.
2. Comprenda el contenido del texto, cultive las cualidades valientes de los estudiantes y conviértanse en niños valientes.
3. Estoy confirmando que hay 10 palabras nuevas en la clase de lectura. Puedo escribir 8 palabras nuevas y aprender 2 radicales nuevos: "al lado de la mano" y "al lado de la palabra wan".
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Estoy confirmando que hay 10 palabras nuevas en la clase de lectura y puedo escribir 8 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta y emotiva, para que los niños puedan cultivar cualidades psicológicas valientes en una educación cercana a la naturaleza y amante de la vida.
Preparación para la enseñanza:
Nuevas palabras y material didáctico
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Objetivos del curso:
1. Leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido del texto.
2. Estoy confirmando las palabras en la clase de lectura.
Proceso de enseñanza:
1. Conversación antes de la clase, que conduce a los temas:
1. Pregunta: Niños, ¿tienen miedo a la oscuridad por la noche? ¿Por qué?
2. Elogie de inmediato a aquellos niños valientes que no le temen a la oscuridad.
3. Escritura en pizarra: Noche de lectura juntos.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y obtén la impresión general.
1. Lee el texto libremente y dibuja nuevas palabras mientras lees.
2. Con la ayuda de amigos pinyin, los estudiantes pueden leer nuevas palabras por sí mismos.
3. Los estudiantes en la misma mesa se leen palabras nuevas entre sí, corrigen los errores de los demás y ven quién lee mejor.
4. Comprobar el vocabulario de los alumnos.
(1) El material didáctico presenta nuevas palabras y los estudiantes pueden identificarlas y nombrarlas libremente.
(2) Toma el tren para leer y luego elige tus propias palabras para hablar.
5. Revisa la lectura del texto: lee el texto por su nombre, presta atención a la pronunciación, no pierdas palabras, buenas palabras, sin palabras.
6.
3. Comprensión lectora:
1. El profesor lee el texto. Después de escuchar, los estudiantes preguntaron: ¿Qué entendieron después de escuchar el texto?
2. Lea el texto en voz baja. Después de leer, marque el número de secciones del texto e informe por su nombre.
3. Estudia la primera parte.
(1)Mientras miraba, me preguntaba por qué mi corazón latía con fuerza. ¿En qué estoy pensando en este momento? El material didáctico muestra la frase: "Pero cuando miro por la ventana, mi corazón late..." Guía de lectura, utilizando un tono temeroso al leer.
(2) Pensamiento: ¿Qué tipo de niño crees que es el niño del artículo? ¿Por qué?
(3) Lectura de la guía. Leer y comentar por nombre.
4. Estudia la segunda parte
(1) Lee libremente la segunda sección y piensa en lo que significa "paranoia". Según este significado, cambie una palabra con un significado similar. ¿Quién puede decir una palabra para "película sobre" y nombrarla?
(2) Cuando salí a caminar con mi padre, ¿qué encontré "yo"? Guíe a los estudiantes para que se comuniquen e informen. (Oración de visualización del material didáctico: Resulta que todas las flores y plantas están sonriendo como durante el día. Experiencia de orientación)
(3) Pensamiento: ¿Las flores y plantas que ves habitualmente son bonitas? ¿Cómo son?
(4) Resumen del profesor: Resulta que la tarde es tan hermosa y encantadora como el día.
(5) Guíe la lectura y lea en un tono sorprendente. Leer y comentar por nombre.
(6)Maestra: Cuando camina con papá, ¿qué otros hermosos paisajes puede ver el niño? Puedes hablar de ello basándose en tu propia experiencia de vida.
(7) El material educativo muestra imágenes de "hermosas escenas nocturnas" para que los estudiantes las vean.
(8) Maestro: También puede ver hermosos paisajes por la noche y guiar a los estudiantes para que imaginen la concepción artística. ¡Qué imagen tan pacífica y pacífica es esta! El pajarito se durmió tranquilamente bajo la blanca y suave luz de la luna, ¡como si hubiera tenido un hermoso sueño!
(9) Guíe la lectura y lea en un tono seguro, orgulloso y feliz.
(10)Leer y comentar por nombre.
5. Entrenamiento oral: ¿Alguna vez has tenido miedo a la oscuridad? ¿Todavía tienes miedo ahora? Hablemos de ello.
6. Lee el texto completo y piensa: ¿Qué clase de niño crees que es ahora el niño del texto? ¿Por qué?
Resumen: Debemos ser niños valientes. De hecho, hay muchos paisajes hermosos en la oscuridad que debemos descubrir y observar.
En cuarto lugar, orientar la lectura emocional del texto.
Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo):
1. El material didáctico muestra oraciones para que los estudiantes las lean.
2. tus ojos.
6. Tareas:
1. Usa tus propios bolígrafos de colores para dibujar la hermosa escena nocturna que ves.
2. Reúne frases que describan el hermoso cielo nocturno.
Diseño de pizarra:
13, de noche
Miedo a la oscuridad - no.
Segunda lección
Objetivos del curso:
1. En esta lección, puedo escribir 8 palabras nuevas y aprender dos nuevas radicales: "hecho a mano". y "Xizi".
2. Comprender y recitar el texto para cultivar la calidad psicológica valiente de los niños.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, repasar y consolidar nuevas palabras:
1. Reconocer nuevas tarjetas de palabras y consolidar la memoria.
2. Lee las palabras en la "Cesta de palabras", luego elige tus palabras favoritas del texto y completa los espacios en blanco.
En segundo lugar, rellena:
Zai Zai
Este pájaro parece decir que me vio.
Bubu
Entré (), y mi madre me regaló una muñeca ().
En tercer lugar, guíe la escritura de nuevas palabras:
1. "Paso", pequeño hacia arriba y grande hacia abajo. El primer trazo de abajo es vertical. a la derecha Sin puntos.
2. El primer trazo de "Light" es vertical, no punteado, y el cuarto trazo está escrito horizontalmente en la línea central horizontal.
4. Tarea:
1. Escribe nuevas palabras en esta lección.
2. Recitar el texto.
Excelente plan de lección 4 para "Noche" en el primer grado de la escuela primaria;
1. Utilice métodos de alfabetización integral para reconocer 12 palabras nuevas y escribir bien 7 palabras nuevas. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente y cooperativa.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Siente la inocencia de la infancia y la alegría de crecer.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
7 palabras nuevas, alfabetización de penetración.
Métodos de enseñanza:
Lenguaje oral y lectura, método situacional, actuación.
Preparación del material didáctico:
Material didáctico y gráficos murales
Disposición de la enseñanza:
2 horas de clase
Enseñanza proceso:
Categoría 1
Primero, revela el tema e introduce el diálogo.
1. Revelar el tema.
2. Lean las preguntas juntos.
¿Has visto alguna vez el paisaje de noche? ¿Cómo es la vista de noche?
En segundo lugar, aprende nuevas palabras y lee el texto por primera vez.
1. Lee el texto gratis.
2. Encuentra nuevas palabras, léelas e identifícalas.
3. Mostrar palabras.
Valor, valor, así que dormí y me fui.
4. Leer el texto en secciones por nombre.
En tercer lugar, entender el texto.
1. ¿Cuéntame qué viste?
2. Leer el texto libremente.
3. Perdón
(1) Soy tímido.
Mi mamá me contaba historias de valentía, pero yo todavía tenía miedo a la oscuridad.
4. Guíe a los estudiantes a leer el texto de manera emocional.
Cuarto, resumen.
1. ¿Cuál es el punto principal de este texto?
2. Leer el texto completo con emoción.
Segunda Lección
Primero, repaso y consolidación
1. Tomar el tren en grupos para leer el texto.
2. Los alumnos leen el texto completo con emoción.
3. Recuerda palabras nuevas y acumula vocabulario.
4. Dibujar una nueva tarjeta de palabras para la clase de lectura.
5. Conduce un tren para ampliar el texto.
6. Alfabetización por retroalimentación y métodos de memoria comunicativa.
7. Muéstrame la palabra cesta
(1) Léela por su nombre, de una vez.
(2) ¿Qué palabras del artículo te gustan? Dígalas y cópielas en la "canasta de flores".
(3) Compara quién ha acumulado más palabras.
En segundo lugar, comprender los radicales y escribir palabras nuevas.
1. Muestre las nuevas palabras en Tianzige y léalas por su nombre.
2. Clasificar la memorización y guiar la escritura.
(1) Monograma: Re
(2) Estructura izquierda y derecha: la noche afuera
(3) Estructura superior e inferior: mirándola con una sonrisa.
3. Los libros de los estudiantes están vacíos.
4. El profesor hace una demostración.
5. Los estudiantes imitan la escritura y los profesores inspeccionan y brindan orientación.
En tercer lugar, redacción, presentación y revisión.
La quinta parte del excelente plan de lecciones nocturnas para el primer grado de la escuela primaria
Para inspirar a los estudiantes a mirar hacia atrás en el paisaje de la noche del festival, captar las imágenes representativas y aprende a expresar sus sentimientos con pinturas en color.
Requisitos del trabajo
Dibuja un colorido recuerdo de la "Noche del Festival" con una rica composición, una atmósfera cálida y personajes vívidos.
Preparación antes de clase
Primero, recopile fotografías de las noches de festivales (pictóricas o calendarios, etc.), imágenes con fuegos artificiales, luces, edificios decorados y multitudes de festivales.
En segundo lugar, los estudiantes deben traer sus propios útiles para la tarea: papel, bolígrafos y pinturas.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Comencemos con una nueva lección: lea el texto en voz alta y pida a los alumnos que recuerden qué noche festiva les impresionó más. Cuáles son las características de su paisaje? Después de asignar a los estudiantes que respondan, guíelos para que miren las fotografías en el libro de texto y comprendan las características de la noche del festival, y luego cuelgue las fotografías preparadas de la noche del festival para guiarlos a mirar, profundizando así sus sentimientos sobre la imagen distintiva. del festival (comprender y recordar los fuegos artificiales, las luces, las decoraciones arquitectónicas y la apariencia de los personajes).
2. Explicar y demostrar técnicas de pintura de escenas nocturnas. Generalmente, puedes dibujar una escena nocturna sobre un papel de fondo azul violeta oscuro, o puedes dibujar primero la escena nocturna con crayón o pastel al óleo y luego usar acuarela oscura como fondo. El profesor demuestra técnicas de pintura y guía a los estudiantes a través de la visualización de materiales didácticos.
Tres tipos de métodos de pintura de imágenes.
3. Plantee dos requisitos para la tarea:
1. Utilice el escenario como parte principal para expresar la noche del festival. Primero organice la escena y luego inserte los personajes; personajes como parte principal para expresar la noche del festival, primero organiza la multitud y luego agrega el fondo.
2. La composición debe ser completa y el primer plano se puede pintar fuera del cuadro (es decir, la parte de la imagen del cuadro). Debes elegir escenas impresionantes o actividades de personajes para expresar tus sentimientos. Al pintar, debes capturar las expresiones dinámicas, la ropa, el paisaje y otras "características de la imagen" de los personajes para hacerlos vívidos y conmovedores (tome el modelo del libro de texto como ejemplo), y esforzarse por utilizar colores contrastantes para expresar una atmósfera cálida.
Tarea del estudiante: Completar el borrador a lápiz de toda la pintura y completar el coloreado en la siguiente clase.
Segunda lección
Primero seleccione diferentes tipos de manuscritos de la lección anterior para comentar y luego deje que los estudiantes ajusten y enriquezcan las imágenes.
2. Explique el uso del color: tome dibujos y fotografías de modelos como ejemplos para explicar que al utilizar el color se debe prestar atención al contraste entre frío y calor. Generalmente utilizamos colores fríos para pintar el cielo. Sobre un fondo de colores intensos, las luces de colores claros tienden a producir un efecto de parpadeo, y los colores de los personajes también deben ser cálidos y fríos para complementarse entre sí. Si estás pintando con acuarelas, puedes pintar primero el cielo oscuro y luego el paisaje más claro. Si vas a pintar con pasteles al óleo, puedes comenzar pintando varios paisajes y terminar con acuarelas grandes y oscuras para el cielo.
En tercer lugar, los estudiantes colorean y completan su tarea. Es inconveniente para los estudiantes insistir en usar pinturas uniformes para pintar.
Cuarto, comentarios.
Excelente plan de lección para la actividad objetivo 6 de la escuela primaria de primer grado
1 Aprecie el hermoso paisaje del río Tingjiang por la noche y aprenda a utilizar el método de "impresión simétrica" para expresar. el reflejo en la noche.
2. Organice la imagen de manera razonable y use colores expresivos para expresar con valentía la hermosa noche a la orilla del río.
3. Experimente la novedad y la diversión de la "impresión simétrica" y sienta la belleza de la vida.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia
1. Padres y niños experimentaron la belleza de la vista nocturna de la orilla del río en el lugar. Y * * * toma tu teléfono móvil o toma fotografías de la escena nocturna junto al río.
2. Los niños tienen una profunda percepción y comprensión de la vista nocturna del río Tingjiang.
3. El niño tiene algunos conocimientos básicos de gouache.
Preparación del material
Tobogán nocturno de Tingjiang, cartulina negra, fila de pinceles, un plato de agua para cada mesa y pintura gouache.
Proceso de la actividad
1. Aprecie las fotografías del "Paisaje nocturno del río Shanghang Tingjiang" recopiladas por padres e hijos, y guíe a los niños para que experimenten la belleza del río Tingjiang por la noche.
Maestra: Estas son fotografías de escenas nocturnas a lo largo del río Shanghang tomadas y recopiladas por niños y sus padres. ¿Crees que la noche junto al río en Shanghang es hermosa? ¿Dónde crees que es el más hermoso?
¿Cómo se ven los edificios de noche? Hace un momento, algunos niños dijeron que las linternas son muy hermosas. ¿Dónde puede haber luces? ¿Cómo son? ¿Por qué hay luces en el agua? ¿Cuál es la diferencia entre el reflejo en el agua y la escena en la orilla? (Guíe a los niños para que digan que las sombras en el agua están borrosas)
En segundo lugar, guíe a los niños a usar "pintura de contraste" para expresar el reflejo en "Noche en el río Tingjiang"
Maestro: Río Shanghang Tingjiang La vista nocturna es tan hermosa. Además de los edificios junto al río, las luces son hermosas e incluso los reflejos en el agua son hermosos. ¡Qué paisaje tan hermoso, pintémoslo!
1. Profesor y alumnos * * * discuten: ¿Cómo dibujar reflejos?
Profe: Podemos usar cartulina negra para representar la noche y colores vivos para representar las casas y las luces. Pero ¿cómo expresar esta reflexión? (Guía a los niños para que expresen con valentía sus pensamientos)
Maestro: Todos tus métodos son muy buenos. Veamos cómo otros niños dibujan reflejos.
2. Exhibe las obras de los niños y guíales para que aprendan a utilizar la técnica de pintura "impresión inversa" para solucionar el problema del reflejo en el agua.
Profesora: (mostrando los trabajos de los niños) ¿Entiendes? ¿Cómo pintaron el reflejo? Guíe a los niños para que descubran que hay una línea horizontal doblada en el medio del papel. La casa y el árbol de arriba son iguales que la casa y el árbol de abajo.
3. Profesor: Sí, utilizamos el método de "impresión" para expresar la imagen. (Introducción a los métodos de impresión)
En tercer lugar, los niños dibujan y experimentan la novedad y la diversión de imprimir.
1. Explicar las precauciones y estimular el deseo de crear de los niños.
Profe: ¿No es ésta una forma mágica de pintar? Pruébelo usted mismo. Al pintar, preste atención a la altura y distancia de la casa en el cuadro. No llene toda la imagen, deje el espacio en blanco apropiado para hacerla más ordenada y hermosa, y use audazmente varios colores y líneas para expresar el hermoso río Tingjiang.
2. Los niños pueden dibujar libremente con la guía del profesor.
4. Muestre continuamente obras infantiles y sienta una vez más la belleza cromática de ensueño del "Paisaje nocturno del río Tingjiang" en el largo pergamino.
Maestro: Mira, este es nuestro hermoso Tingjiang. ¿Qué pensaron los niños?
Mira: Sí, la vista nocturna de Tingjiang es realmente hermosa. Está a nuestro alrededor, haciendo nuestras vidas más bellas y armoniosas.