Plan de lecciones de chino para la escuela primaria
Plan de lección 1 de chino para escuela primaria El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. El chino en la escuela primaria es una materia básica importante en la etapa primaria de la educación obligatoria. Está comprometido con la formación y el desarrollo de la alfabetización de los estudiantes. Es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes. Sus múltiples funciones y su papel básico determinan su importante posición en la etapa de educación obligatoria de nueve años. Este plan está especialmente formulado con el fin de fortalecer la gestión de la enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala y hacer que la enseñanza del chino en la escuela primaria sea más científica y estandarizada.
Primero, prepare las lecciones con cuidado.
1. El plan docente deberá formularse al inicio de cada semestre. Antes de hacer un plan, debe estudiar detenidamente los estándares del plan de estudios, especialmente los objetivos de etapa de los grados que desea enseñar, estar familiarizado con todo el libro de texto y comprender los libros de texto que conectan los grados anteriores e inferiores. Determinar los recursos didácticos auxiliares, como fotografías, grabaciones y material didáctico multimedia a utilizar. Determinar los ejercicios, actividades de comunicación oral, actividades de aprendizaje integrado y trabajos de investigación a realizar. Es necesario preparar las lecciones con suficiente antelación, una semana antes de que comience el semestre de primavera y dos semanas antes de que comience el semestre de otoño.
2. Todas las actividades docentes deben tener objetivos docentes claros. Los objetivos de la enseñanza deben diversificarse, y los objetivos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores deben determinarse de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, los materiales didácticos y las situaciones de los estudiantes para cada etapa. Los objetivos de enseñanza deben ser apropiados y claros.
3. La preparación de la lección debe basarse en el "aprendizaje" de los estudiantes y comprender de manera integral la experiencia de vida original de los estudiantes, su base de conocimientos, sus intereses de aprendizaje, etc. Diseñe cuidadosamente el proceso de enseñanza, diseñe las actividades de aprendizaje de los estudiantes y organice diversas actividades de práctica del chino, como escuchar, hablar, leer y escribir, y hacerlas simples, pragmáticas e interesantes.
4. La preparación de las lecciones se puede realizar en unidades, debiendo implementarse específicamente los objetivos didácticos de la unidad en la enseñanza de cada texto, dando pleno juego a la integración, ejercicios, comunicación oral, ejercicios, etc. de cada texto. y reorganizar los materiales educativos según sea necesario.
5. Estudiar detenidamente los materiales didácticos antes de preparar las lecciones y captar correctamente la connotación de los materiales didácticos. Es necesario comprender las características de cada texto y captar con precisión los pensamientos y sentimientos contenidos en los materiales didácticos. Los materiales didácticos deben utilizarse como portadores del aprendizaje de los estudiantes y proporcionarles recursos de aprendizaje extracurriculares más ricos. Es necesario utilizar racionalmente métodos de enseñanza modernos para crear situaciones efectivas y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
6. Redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Clases de práctica, clases de comunicación oral, clases de ejercicios, clases de repaso, etc. Deben existir planes prácticos de enseñanza. Antes de la clase, debes familiarizarte más con el plan de enseñanza y realizar las modificaciones necesarias según la situación real. Los profesores jóvenes que han trabajado menos de cinco años deben preparar planes detallados para cada clase. La preparación de la lección debe incluir los siguientes contenidos: objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades, horario de clases, preparación previa a la clase, proceso de enseñanza, diseño de tareas y diseño de pizarra.
7. Antes de la clase, debes hacer todos los preparativos con cuidado. Se deben preparar equipos audiovisuales u otros medios didácticos y libros de tareas utilizados por los estudiantes, y se debe verificar la preparación de los estudiantes para garantizar el progreso fluido de sus actividades de aprendizaje.
En segundo lugar, haz cada lección con cuidado.
1. Los profesores deben entrar al aula a tiempo y ser enérgicos y positivos durante la clase. La enseñanza es natural y debe impartirse en mandarín. El idioma debe ser civilizado, estandarizado, claro y vívido. Escribe de forma correcta, clara y prolija. La enseñanza es democrática, respeta a los estudiantes y moviliza plenamente el entusiasmo, el entusiasmo, la paciencia y la persuasión de cada estudiante para aprender.
2. Integrar y optimizar los objetivos de enseñanza tridimensionales y esforzarse por transformar los objetivos de enseñanza en objetivos de aprendizaje de los estudiantes. Las ideas de enseñanza deben ser claras, la organización de las actividades de profesores y estudiantes debe ser razonable, los niveles deben ser claros, los bloques de lenguaje deben ser razonables y el proceso de enseñanza debe ser natural y fluido.
3. Cambiar realmente la forma en que los estudiantes aprenden. Organice y estandarice cuidadosamente el aprendizaje independiente de los estudiantes, anímelos a cuestionar y plantear cuestiones difíciles, atreverse a expresar opiniones y guiarlos para que descubran, analicen y resuelvan problemas por sí mismos. Ayude a los estudiantes a combinar diversos recursos de aprendizaje con conocimientos y experiencias originales para sintetizarlos, organizarlos y aplicarlos, y descubrir y crear algo a partir de ellos. Organizar adecuadamente el aprendizaje cooperativo grupal para cultivar la capacidad de los estudiantes para unirse y colaborar. Presta atención a las diferencias de los estudiantes para que cada alumno pueda desarrollarse de manera diferente.
4. De acuerdo con las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar cuidadosamente las actividades de aprendizaje, fortalecer la escucha, el habla, la lectura y la escritura y otras actividades de práctica del idioma, prestando especial atención a la mejora. de la capacidad de lectura y de la capacidad de expresión del lenguaje, para que los estudiantes puedan realmente sentir, interiorizar y acumular. Las actividades de aprendizaje deben ser diversas, animadas y pragmáticas. A los estudiantes se les debe dar suficiente tiempo y espacio.
5. Dar pleno juego a la función de educación emocional. De acuerdo con las características de los materiales didácticos, proporcionar a los estudiantes diversos recursos de aprendizaje relevantes, utilizar adecuadamente los materiales didácticos multimedia y crear una situación propicia para el aprendizaje. Los profesores deben elogiar, alentar y realizar evaluaciones adecuadas con entusiasmo para mantener un buen ambiente de enseñanza en el aula. La enseñanza china debe esforzarse por encarnar la unidad de instrumentalidad y humanismo y promover el desarrollo de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes.
6. Manejar la relación entre preset y generación. En la enseñanza, no debemos ceñirnos a los ajustes preestablecidos previos a la clase, sino esforzarnos por crear una atmósfera democrática y relajada, alentar a los estudiantes a pensar activamente y capturar hábilmente recursos efectivos y generados dinámicamente, desarrollarlos y utilizarlos.
7. Prestar atención al cultivo de buenos hábitos de comportamiento. Se requiere estrictamente que los estudiantes escriban palabras de manera apropiada, lean el texto con atención, hagan ejercicios con constancia, completen la tarea con seriedad, hagan su tarea en clase tanto como sea posible, presten atención a los resultados prácticos y tengan cierta cantidad de pensamiento. No programe repeticiones mecánicas ni trabajos extensos de copia. La carga de trabajo debe controlarse estrictamente según la normativa.
8. Los profesores no pueden cambiar de clase a voluntad, salir de clase a voluntad, sentarse o acostarse durante la clase, ni contestar teléfonos móviles durante la clase.
En tercer lugar, corrige cuidadosamente tus deberes.
Los requisitos de propósito general: diseñar ejercicios cuidadosamente, prestar atención a los formatos de capacitación, enfrentar a todos los estudiantes, comprender firmemente los dos conceptos básicos, hacer correcciones oportunas y cuidadosas, tomar las notas necesarias, prestar atención a corregir las preguntas incorrectas y Lograr el reconocimiento en toda la escuela. Adherirse a una formación estricta y mejorar la calidad del trabajo.
1. Las tareas deben diseñarse cuidadosamente y prestar atención a diversas formas. Los profesores primero deben completar los ejercicios y ejercicios del libro de texto para que sus ideas sean claras y sus objetivos claros.
2. Según las características de edad de los alumnos de cada grado, la cantidad de tareas no debe ser excesiva, prestar atención a la coordinación de toda la clase y la dificultad es adecuada. No profundices tus conocimientos sin cesar sólo para ampliarlos. La dificultad de la tarea debe ser ligeramente menor que la de la tarea en el aula, para que los estudiantes pobres tengan plena confianza para completarla de forma independiente sin la ayuda del maestro; para los mejores estudiantes, las preguntas del examen se pueden organizar adecuadamente de acuerdo con cada individuo; , pero no haga hincapié en la finalización del grupo.
3. Además de las tareas escritas, los estudiantes también pueden organizarse para el autoestudio, la vista previa, la observación, la operación y la experimentación. Sin embargo, se debe dar orientación específica para que se exija claramente a los estudiantes que desarrollen gradualmente buenos hábitos de autoestudio.
4. Corregir las asignaciones cuidadosamente; no haya errores ni omisiones. La escritura debe ser ordenada y las correcciones deben realizarse a tiempo. Las tareas de enseñanza deben marcarse el mismo día; el idioma chino y las composiciones deben marcarse antes de la siguiente conferencia, y todas las tareas, excepto los diarios y los diarios semanales, deben marcarse. Se requiere que los estudiantes lean atentamente los comentarios del maestro para mejorar la calidad de su tarea.
5. Las correcciones de las tareas deben incluir notas de las tareas, críticas oportunas, animar a los estudiantes a innovar y analizar las causas de los errores. Critice siempre en persona, especialmente a los estudiantes deficientes, y compense la diferencia (toda la clase requiere que los maestros critiquen 1 o 2 veces en persona cada semestre).
6. Tareas diarias: En principio, no hay tareas escritas para los estudiantes de primer grado y deben completarse en la escuela. No más de 20 minutos para el segundo grado de secundaria, no más de 40 minutos para el tercer grado de secundaria y no más de 1 hora para el tercer grado de secundaria. Los estudiantes que no completan sus tareas en serio deben ser educados y ordenados que las rehagan. Pero no está permitido castigar a los estudiantes haciendo muchos deberes.
7. Los trabajos de exposición deberán realizarse periódicamente. La clase abre una "Columna de tareas excelentes" para que sea regular y duradera; la escuela realiza una o dos exposiciones cada semestre para estimular el entusiasmo de profesores y estudiantes por la enseñanza y el aprendizaje.
En cuarto lugar, tómate en serio la tutoría extracurricular.
Los requisitos de propósito general: hacer fila con frecuencia para descubrir la verdad, comprender la situación real de los estudiantes, brindar orientación específica, comenzar desde la peor situación, persistir en enseñar y educar a las personas, mejorar el coraje de los pobres. estudiantes, prestar atención a las visitas domiciliarias, mantener un estrecho contacto con escuelas y grupos, orientar y persuadir, y compensar la diferencia hasta el final.
1. Cada vez que acepta una nueva clase, debe contactar y comunicarse con los estudiantes a través de la presentación del maestro de la clase original para comprender la situación básica del conocimiento de los estudiantes.
2. Al final de la enseñanza de cada unidad (capítulo), a través de repasos y ejercicios de la unidad, los estudiantes pueden captar el conocimiento de manera firme y sistemática, poner en cola los conocimientos de los estudiantes y hacer una lista según la situación. . Se brinda asesoramiento grupal para defectos sexuales y más asesoramiento individual para estudiantes pobres.
3. Al hacer cola y hacer planes, el número de estudiantes de bajo rendimiento en la clase debe ser bueno, especialmente comenzando desde el último, para que estos estudiantes de bajo rendimiento puedan alcanzar el nivel promedio o incluso alcanzar la excelencia.
4. Tratar a los estudiantes pobres por igual y descubrir sus puntos brillantes. Elogie más, anime más, use la razón para comprender, use las emociones para moverse y use la ley para enseñar. Siempre debemos inspirarles confianza en el aprendizaje y no discriminarlos ni desagradarlos, y mucho menos ridiculizarlos.
5. Adoptar diferentes métodos para compensar la diferencia según la situación real de los estudiantes pobres:
(1) Para estudiantes que faltan a clase por un corto período de tiempo debido debido a enfermedades u otros asuntos, deben recuperar la clase a tiempo, lo que pueden hacer los maestros pueden recuperar las lecciones ellos mismos o pueden movilizar a sus compañeros de clase para que los ayuden a recuperar las lecciones.
(2) Para los estudiantes con una base deficiente, debemos seguir el principio de compensar lo que les falta, guiarlos para que piensen más y hablen más en clase, brindarles más orientación y crítica cara a cara. al hacer los deberes y ayudarles a encontrar la salida. Déles las razones de sus errores y anímelos a desarrollar confianza y superar las dificultades.
(3) Para los estudiantes pobres con actitudes de aprendizaje incorrectas, debemos analizar las razones, fortalecer la educación ideológica basada en la realidad, ayudarlos a corregir sus actitudes de aprendizaje, orientarlos para mejorar sus métodos de aprendizaje y prestar atención a el contacto con sus padres y esforzarse por lograr una estrecha cooperación.
(4) El trabajo de maquillaje debe tener un objetivo específico, prestar atención a los resultados prácticos y no crear un "big bang".
6. No brinde tutoría individual durante demasiado tiempo seguido, no realice tutorías punitivas y deje a los estudiantes a un lado sin enseñarles ni hacer preguntas. A los estudiantes internacionales no se les permite hacer sus tareas al mediodía y son castigados con hambre. Si circunstancias especiales requieren que los estudiantes se queden, el maestro también debe dejar que los estudiantes coman después de que se resuelva el problema. No se puede dejar a los estudiantes en la escuela por la noche y los profesores no pueden salir de la escuela sin permiso.
7. Deje que los estudiantes repitan, olvídense de recuperarse nuevamente, olvídense de recuperarse nuevamente, sean pacientes y meticulosos, y tómense la molestia hasta que los estudiantes lo comprendan firmemente.
Plan de lección de enseñanza de chino 2 en escuela primaria. Ideología rectora
Implementar de manera integral la política educativa del partido y mejorar integralmente la calidad de la educación. Centrándose en consolidar la "doble base", cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y explorar la implementación de nuevos cursos. Optimice la organización de su propia clase y promueva el aprendizaje independiente, de investigación y cooperativo. Promover que los estudiantes participen activa y efectivamente en las actividades de aprendizaje, logrando así un desarrollo vivo y mejorando integralmente la calidad integral de los estudiantes.
2. Análisis de la situación académica del último semestre
(1) Situación básica de los alumnos de la clase
Hay 22 personas en esta clase , 7 niñas y 15 niños. La base preescolar es buena, pero las tres habilidades de pensamiento no son sensibles y la capacidad receptiva es pobre. Ambos padres son trabajadores inmigrantes y no tienen tiempo para cuidar de sus hijos, por lo que la calidad general de los estudiantes es mala. Hay 7 estudiantes excelentes, 13 estudiantes intermedios y 2 estudiantes malos en esta clase.
(2) 1. Conocimientos básicos
Los niños pueden reconocer alrededor de 450 palabras, escribir 350 palabras, leer textos de forma correcta, fluida y emocional, y expresar correctamente su propio punto de vista. La enseñanza de conocimientos básicos es relativamente sólida. Los estudiantes se centran en el aprendizaje y la aplicación de conocimientos básicos en la enseñanza diaria, y tienen una mejor comprensión y dominio de palabras, frases y oraciones. Sin embargo, los cimientos de varios estudiantes pobres aún no son sólidos.
2. Habilidades básicas
En la enseñanza diaria, presto más atención a cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes. Para mejorar la capacidad de autoestudio de los estudiantes, les pido que obtengan una vista previa de todas las palabras y frases en casa y luego las revisen en clase, de modo que las habilidades de aprendizaje independiente y de investigación de los estudiantes mejoren en diversos grados. Los niños pueden aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín; pueden escuchar atentamente lo que dicen los demás y tratar de comprender el contenido principal del discurso; pueden contar historias cortas de manera relativamente completa; tienen confianza en la expresión y la forma correcta; Hábitos de lectura y escritura.
(3) Análisis de resultados finales
A juzgar por los resultados finales del semestre pasado, toda la clase en general tiene buenos conocimientos de lectura y composición, pero los estudiantes pobres perdieron más puntos. En vocabulario, algunos estudiantes pobres cambiaron la forma de hacer preguntas, pero no de otra manera. En general, los puntajes de idioma chino al final del semestre han logrado un gran progreso en comparación con los puntajes anteriores, lo cual es gratificante. La tasa de aprobación es del 95,4%, la tasa de excelente es del 68% y la puntuación promedio es de 85,1. Uno de los últimos estudiantes, Li Xinmiao, fracasó.
3. Metas para este semestre
1. La tasa de aprobación para este semestre debe ser del 100%, la puntuación promedio debe aumentarse en dos puntos porcentuales y la tasa de excelencia debe ser aumentó en un punto porcentual.
2 Metas para la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje
Este semestre debemos dar gran importancia a la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, dejarles experimentar la alegría de aprender, tutorizar pacientemente estudiantes pobres, prescriba el medicamento adecuado, comuníquese con los padres, elogie a tiempo cuando encuentre puntos brillantes. Analizar la situación de los estudiantes pobres y aprovechar las tutorías presenciales y extraescolares en función de sus carencias. Permítales desarrollar confianza en sí mismos y mejorar su coraje para aprender.
Sobre la base original, el rendimiento de los estudiantes pobres aumentó en dos puntos porcentuales.
3. Los objetivos de entrenamiento de habilidades del sujeto.
Me gusta aprender caracteres chinos y tengo ganas de leer activamente. Puedes acumular tus modismos y aforismos favoritos, puedes recitar excelentes poemas antiguos y puedes escribir tu propia comprensión y opiniones sobre las cosas que te rodean.
4. Objetivos ideológicos del Juche
En el proceso de aprender chino, cultivar el patriotismo y la calidad moral socialista, formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, y mejorar el gusto cultural y la estética. gusto. Comprender la riqueza de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional.
5. Cultivo de hábitos de estudio
En la vida diaria de estudio, debemos prestar atención a cultivar la educación de etiqueta civilizada de los estudiantes, hacer dos ejercicios en una clase y estar preparados para estudiar antes. Suministros de clase, desarrollar buenos hábitos de alfabetización y acumulación de vocabulario. Concéntrese en cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y dejar que el sonido de la lectura llene el campus.
Cuarto, análisis del material didáctico
1. Análisis de la estructura del conocimiento
Este libro de texto establece un sistema de material didáctico abierto y dinámico y aboga por la investigación independiente, cooperativa. métodos de aprendizaje basados en, con el objetivo de mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Los materiales didácticos continúan organizados por temas, con 8 temas diseñados y 8 conjuntos de contenidos didácticos integrados en torno a los temas. Están en orden: el descubrimiento de la primavera; la dedicación y el cuidado; el amor por la patria y la ciudad natal; pensar mucho y tener el coraje de crear; cultivar cualidades excelentes; el mundo de la ciencia y la tecnología. Cada pregunta es rica en connotaciones y proporciona una amplia plataforma para el cultivo y mejora de los conocimientos, habilidades, métodos y hábitos de los estudiantes, así como de sus emociones, actitudes y valores. El contenido de los materiales didácticos está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.
Cada conjunto de materiales didácticos incluye una introducción, cuatro textos y un "Jardín Chino". Estas partes están interconectadas para formar un todo orgánico. El texto principal de este volumen es el mismo que el del volumen anterior y no hay notación fonética en todo el texto. Los caracteres polifonéticos tienen los mismos símbolos fonéticos que el texto principal y están marcados entre corchetes. Las nuevas palabras se enumeran en la página actual, con pinyin chino y agradables imágenes de fondo para atraer la atención de los estudiantes. Es particularmente importante señalar que todas las palabras nuevas están anotadas con la pronunciación local y se deben leer algunas oraciones específicas del texto; suavemente o con un tono diferente.
Este libro tiene 32 textos. Para reflejar la conexión con el grado de secundaria, se organizan cuatro textos hojeados, a saber: Carol y su gatito, impermeable inflable, niños en el mostrador de juguetes y el sueño de Ade. Sólo se organizan dos ejercicios después de clase para hojear el texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. El "Jardín Chino" consta de cuatro o cinco columnas. Basado en las cuatro columnas del libro de texto anterior, se agrega "red de banda ancha". "My Discovery": anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para que comprendan las características de formación de palabras de los caracteres chinos, la relación entre caracteres, los métodos de expresión y la aplicación de los signos de puntuación. "Acumule con el tiempo y con el tiempo": guíe a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras mientras revisan las palabras que han aprendido, sienta y fortalezca los hábitos de colocación entre palabras y realice ejercicios completos sobre el conocimiento básico del chino. Cabe señalar que la "acumulación en el tiempo" en este libro de texto ha agregado contenidos como modismos, rimas, coplas, términos solares, poemas antiguos, etc. que pueden resaltar la cultura china y están estrechamente relacionados con este grupo de temas que permiten; los estudiantes repasen vocabulario mientras acumulan buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes. "Comunicación Oral" - Las preguntas están relacionadas con este grupo de preguntas, cultivando las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en comunicación bidireccional. Para cultivar la capacidad de escritura preliminar de los estudiantes, a partir de este libro de texto, se agregó una columna especial de "Escritura y composición" a "Comunicación oral" para guiar a los estudiantes en la formación de escritura basada en la comunicación oral. "Presentación": un escenario para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido dentro y fuera de clase. "Red de Banda Ancha": estrechamente relacionada con este grupo de temas, que guía a los estudiantes a aprender más en clase y obtener información más relevante fuera de clase.
2. Análisis de los puntos clave y dificultades de esta unidad
Idioma:
Unidad 1: Descubrimiento de la Primavera
Enfoque: Memoriza palabras nuevas, acumula palabras y comprende la lectura.
Dificultad: Siente la primavera y descubre su belleza.
Unidad 2: Dedicación y Cuidado
Puntos clave: alfabetización, comprensión y lectura.
Dificultades: Saber preocuparse por los demás y ayudar a los demás.
Unidad 3: Amor a la patria y a la ciudad natal
Enfoque: lectura, escritura, comprensión y lectura.
Dificultad: Comprender la inmensidad y la inmensidad de la patria.
Unidad 4 Pensar seriamente en el coraje y la creatividad
Enfoque: alfabetización, comprensión y lectura.
Dificultad: cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.
Unidad 5: Amar la vida y comprender la naturaleza
Enfoque: leer, escribir, comprender y leer.
Dificultad: Siente la majestuosidad de las montañas y ríos de la patria y acumula un rico lenguaje.
Seis unidades para cultivar excelentes cualidades
Enfoque: alfabetización, comprensión y lectura.
Dificultad: comprender los principios de la vida
Unidad 7: Tratar los problemas correctamente y ser bueno pensando
Enfoque: leer, escribir, comprender y leer.
Dificultad: Comprenderte correctamente.
Unidad 8 Ingresando al mundo de la ciencia y la tecnología
Puntos clave: alfabetización, comprensión y lectura.
Dificultad: comprender el lenguaje, explorar y descubrir.
3. Objetivos y requisitos del Departamento de Análisis
Idioma: Capaz de reconocer entre 1600 y 1800 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir entre 800 y 1000. Siente la belleza de los caracteres chinos. Puedes leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 50.000 palabras. Recitar 50 excelentes poemas antiguos. Puedes expresar tus verdaderos sentimientos con un bolígrafo.
Medidas para completar el trabajo verbal (abreviatura de verbo)
Además de completar tareas de enseñanza de chino y matemáticas este semestre, también memoricé 50 poemas antiguos y acumulé 50 aforismos famosos y 150 modismos. Se recolectaron y se realizaron 12 concursos de caligrafía de clase, 12 concursos de pintura, 4 concursos de lectura y 4 concursos de recitación de poesía antigua.
1. Mejorar integralmente la calidad general, fortalecer el estudio de las teorías de la enseñanza, combinar la teoría con la práctica y utilizar los nuevos conceptos de la nueva reforma curricular para cambiar los métodos de enseñanza originales. Permítete a ti y al nuevo plan de estudios *crecer* *y mejorar.
2. Actualiza y mejora tu nivel de conocimientos existente. En el trabajo, no solo debes aprender conocimientos relevantes de las materias que enseñas, sino también aprender más conocimientos de otras materias para enriquecerte y mejorar continuamente.
3. Intenta hacerlo bien en cada curso. Al preparar las lecciones, recopilaré la mayor cantidad de información posible y trabajaré con los estudiantes para ampliar sus conocimientos. Al preparar las lecciones, también debemos considerar la diferencia entre los mejores estudiantes y los malos estudiantes, y cómo permitir que los buenos estudiantes aprendan más conocimientos para que puedan continuar mejorando en todos los aspectos. También es necesario ayudar a los estudiantes pobres a comprender y absorber nuevos conocimientos y mejorar en diferentes niveles. Elijo diferentes métodos de preparación de lecciones según la situación real de los estudiantes para allanar el camino para el trabajo docente en el aula.
4. La docencia es un trabajo que acerca a profesores y alumnos. En el aula, utilizaré varios métodos para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, para que tengan deseo de aprender y espíritu de exploración, guiarlos para que participen activamente y aprovechar al máximo los tres métodos de aprendizaje para crear un ambiente relajado. Ambiente agradable, democrático y seguro para los estudiantes. La atmósfera de aprendizaje permite a los estudiantes desarrollar sus habilidades de aprendizaje de idiomas en diversos grados.
5. Debemos prestar atención tanto a los estudiantes excelentes como a los estudiantes pobres. En el aula, debemos prestar atención a cultivar a esos estudiantes excelentes, y también debemos prestar atención a cultivar y guiar a esos estudiantes pobres.
Leen más, acumulan más, observan más y crean más. Se debe ayudar a los estudiantes pobres a absorber conocimientos más amplios sobre la base de "dobles conceptos básicos", para que toda la clase pueda ascender a un nuevo nivel basado en su nivel de conocimientos.
6. Que los niños entren al aula con sueños. Cuando abandonan las aulas y las escuelas, sus sueños pueden hacerse realidad. Éste es el éxito de nuestra educación.
Plan 3 de la lección de enseñanza del chino en la escuela primaria 1. Ideología rectora:
La enseñanza del chino es una tarea importante en las escuelas y una parte importante de la calidad integral de los estudiantes. Para mejorar rápidamente el rendimiento del idioma chino de nuestra escuela y mejorar su estatus integral, el plan de enseñanza de chino de nuestra escuela ha sido especialmente formulado. Este plan se basa en mejorar la calidad de los docentes, centrarse en emancipar la mente, centrarse en invertir de todo corazón en la enseñanza en el aula, tomar el espíritu empresarial y la calidad de los funcionarios como punto de entrada, tomar nuevos estándares curriculares como guía y apuntar a mejorar a los estudiantes. 'Capacidad de innovación y alfabetización integral en chino, trabajar duro, prestar mucha atención a la enseñanza de la composición y la escritura, y trabajar duro para mejorar el desempeño general de la enseñanza del chino en nuestra escuela.
2. Objetivos del trabajo:
Fortalecer aún más la formación y orientación docente, dominar ciertos métodos de penetración de materias chinas e implementar mejor la enseñanza característica.
Mejorar la evaluación de la docencia presencial del profesorado y resaltar la iniciativa de la docencia presencial.
Integrar recursos educativos y esforzarse por construir un modelo de enseñanza en el aula "activo" para la composición.
Promover la integración de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula, mejorar la capacidad de los profesores para producir material didáctico y aprovechar al máximo los multimedia para la enseñanza del chino.
Continuar fortaleciendo la lectura extensiva, la orientación en clase y la lectura extracurricular para mejorar los niveles de lectura de los estudiantes y enriquecer su acumulación lingüística.
Establecer el concepto de gran lenguaje y realizar diversas actividades prácticas.
Establecer una visión científica del desarrollo y mejorar la calidad de la enseñanza.
Tomar todas las medidas posibles para mejorar la alfabetización general en chino de los estudiantes, incluidas sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, mejorar el gusto chino de los estudiantes y cultivar una nueva generación de personas de alta calidad.
3. Contenido del trabajo
1. Este semestre, el grupo de lengua china debe incrementar sus esfuerzos para organizar el estudio de nuevos estándares curriculares y la investigación de nuevos libros de texto, y organizar temas especiales. en base a los problemas existentes en nuestra escuela.
2. Continuar fortaleciendo la investigación sobre la innovación en el aula. Según la nueva reforma curricular, este semestre también debemos salir de la escuela, aprender de las fortalezas de los demás y estudiar clases intensivas de lectura de chino en la escuela primaria. , clases de escritura y clases de comunicación oral, y practicarlas de forma integral Métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y criterios de evaluación de las clases de actividades.
3. Continuar haciendo un buen trabajo en la enseñanza de composición y hacer un buen trabajo en las actividades de clase de composición como se indicó anteriormente. Al mismo tiempo, también debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza de clases activas, que es una parte importante de la enseñanza del chino e incluye lectura extracurricular, escritura extracurricular, actividades de comprensión auditiva y expresión oral y actividades de visita.
4. Continuar fortaleciendo la lectura extensiva, la orientación en clase y la lectura extracurricular para mejorar los niveles de lectura de los estudiantes y enriquecer su acumulación de lenguaje.
5. Con base en las características de la materia, establecer un plan de evaluación de la materia que pueda promover el desarrollo individual de profesores y estudiantes, y promover aún más la reforma e innovación de las rutinas de enseñanza del chino en la escuela primaria.
IV.Medidas de trabajo:
1. Prestar mucha atención a la docencia en el aula. Nos oponemos resueltamente al modelo de enseñanza en el que los profesores explican párrafo por párrafo, dan a los estudiantes el derecho a aprender y les permiten comprender y leer por sí mismos. El profesor les dará orientación activa y cultivará las habilidades chinas de los estudiantes. El ambiente del aula debe ser animado, de modo que el pensamiento de los estudiantes pueda ser activo y sin vida. Los profesores de chino de grado inferior deben resolver los problemas de alfabetización, lectura en voz alta y expresión oral, para que los estudiantes realmente puedan comprender, escribir y leer bien textos, leer más, recitar más, aumentar la acumulación del lenguaje y fortalecer el entrenamiento de expresión oral para estudiantes de nivel medio. y grados superiores Sentar una base sólida para la enseñanza de la composición. Los profesores de chino de grado medio y superior deben resolver problemas de lectura y escritura y tomar medidas efectivas para mejorar la capacidad de lectura y el nivel de escritura de los estudiantes.
2. Intensificar el estudio de los materiales didácticos y exigir que todos los profesores de chino se familiaricen con los materiales didácticos chinos y los requisitos de enseñanza de cada grado de la escuela primaria que imparten lo antes posible, para que puedan ser consciente de ello y guiar su enseñanza del chino de manera precisa y completa, para evitar omisiones en la enseñanza.
3. Aumente la cantidad de lectura extracurricular, aumente las tareas de lectura extracurricular, permita que los estudiantes lean extensamente después de clase y realicen extractos extensos, guíe a los estudiantes para que completen tareas de mantener el valor y la cantidad de acuerdo con los requisitos del nuevo libros de texto y mejorar efectivamente la alfabetización integral china de los estudiantes.
4. Los profesores de chino deben fortalecer el aprendizaje y mejorar la alfabetización china. El enfoque incluye el nivel de lectura y el nivel de escritura. Para darle una gota de agua a un alumno, el profesor debe tener un balde de agua, y debe ser un balde de agua corriente. Los profesores de chino deben dar máxima prioridad a mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino y utilizar su propio estilo de enseñanza, etiqueta de enseñanza y alfabetización china para influir en los estudiantes, de modo que les gustes y, por lo tanto, les gusten las clases de chino que impartes.
5. Los profesores de chino de todos los grados deben ser muy responsables de su trabajo, hacer un buen trabajo en la enseñanza del chino, esforzarse por garantizar que a los estudiantes no les falten conocimientos y esforzarse en transmitir el testigo.
6. Potenciar la redacción de diarios semanales. Se puede pedir a los estudiantes que desarrollen el hábito de llevar un diario semanal. En el ámbito de los diarios semanales, los profesores deben decirles a los estudiantes que pueden escribir sobre lo que vieron, pensaron, oyeron y sintieron ese día, así como notas de lectura, apreciación de artículos famosos, reflexiones después de la lectura, monólogos internos, etc. En resumen, los estudiantes no deberían tener miedo. (Para la corrección del diario semanal, los estudiantes con menos de 50 estudiantes recibirán una calificación de un tercio del tamaño de la clase cada semana, y los estudiantes con más de 50 estudiantes recibirán una calificación de un cuarto del tamaño de la clase cada semana. De esta manera, cada El estudiante puede ser calificado por turno. Para los estudiantes de segundo año, puede comenzar a aprender a escribir un diario semanal e intentar escribir un artículo cada semana. 7. Al leer textos, los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan a analizar los textos. El profesor no enseña a hojear el texto. Los profesores de chino del nivel correspondiente dan rienda suelta a su sabiduría colectiva y cada persona crea una pregunta de entrenamiento de lectura correspondiente y luego la integra, la imprime y la distribuye a los estudiantes. de forma independiente, y luego el maestro lo revisará colectivamente para entrenar la capacidad de lectura de los estudiantes. El maestro no necesita escribir un plan de lección detallado, siempre que se adjunten las preguntas de capacitación, se puede utilizar como plan de lección para esta lección.
8. Fortalecer la enseñanza de la composición y la corrección.
La escuela exige que todos los profesores de chino participen en una clase abierta de escritura o comentarios cada semestre e informen la fecha de la clase a la oficina de enseñanza, que tiene registros. También exige que todos los miembros del equipo chino asistan a clase y estén preparados para escuchar. y comentar. Al mismo tiempo, los profesores de chino deben aprobar la composición de cada unidad. Las composiciones de los estudiantes deben completarse en dos semanas, y la oficina de enseñanza, el supervisor y el líder del equipo de enseñanza e investigación de la escuela revisarán las composiciones cada dos semanas. Por ejemplo: inspección de lunes a viernes en la tercera, quinta y séptima semana. Para los profesores que no trabajan de acuerdo con los requisitos de la escuela, el líder del equipo de enseñanza e investigación primero intercambia opiniones con el profesor y lo insta a completar el trabajo de inmediato. Si vuelves a comprobar después de dos días y la tarea no se ha completado, la escuela te enviará a denunciar por críticas. Al mismo tiempo, es necesario ampliar el volumen de lectura de los estudiantes, aumentar las tareas de lectura extracurriculares y establecer clases de informes de lectura extracurriculares para permitir a los estudiantes leer extensamente y aumentar los materiales de escritura en chino. La corrección de las composiciones debe realizarse de manera integral o detallada, no en cantidad sino en calidad, y esforzarse para que la composición de cada estudiante cumpla con los requisitos de los estándares del plan de estudios.
9. La actividad temática es la misma que la de la clase anterior. En vista de que la enseñanza de la composición es un problema difícil en la enseñanza del chino en nuestra escuela, el grupo chino en este período continúa realizando la tarea. "Composición de actividades de eficacia docente". Los profesores del mismo grado participan en la clase anterior. Planeamos completar la clase en septiembre-165438 + octubre. Cada profesor escuchará las mismas actividades que la clase anterior. y el grupo de investigación estudiará los puntos clave y difíciles de los ejercicios de este grado. Cada profesor desarrollará su propio estilo de composición de acuerdo con la situación real de cada clase, para que todos puedan aprender unos de otros. 10. Continuar implementando diarios semanales y mensuales, y alentar a los maestros a escribir sus propios escritos vívidos en los diarios mensuales.
11. En la enseñanza de la lectura, esperamos que todos los maestros paguen. atención a la capacidad lectora de los estudiantes al preparar las lecciones.
Verbo (abreviatura de verbo Las disposiciones para este período son las siguientes:
Tiempo de trabajo contenido
Cada grupo de enseñanza e investigación celebrará una reunión de grupo para discutir y formular la enseñanza y la enseñanza. Plan de investigación y temas experimentales de cada grupo (que deben ser realistas).
Cada grupo discutirá la composición del contenido de qué unidad se evaluará en este grado. Observará los platos relevantes y analizará los pros y los contras. (la composición de maestros individuales y maestros famosos)
Complete el plan y las medidas correctivas para los estudiantes de bajo rendimiento, así como la tarjeta de contacto mensual entre el hogar y la escuela.
El líder del equipo lleva a cabo esto. cada mes. Una inspección y resumen de rutina. Especialmente la prueba de composición.
A principios de octubre, los maestros del mismo grado tendrán la misma clase de composición para que todos los maestros la observen (el miércoles, tres semanas después). 65438). +Febrero 65438+Marzo)
En los grados inferiores, los maestros del mismo grado llevarán a cabo la misma clase de comunicación oral para que todos los maestros la observen (también puede mirar la composición de la imagen)
Resumen del examen parcial e intercambio de experiencias docentes.
Concurso de redacción de estudiantes.
El líder del equipo realiza una inspección y un resumen mensual.
En diciembre
Haz un plan de revisión a finales de enero
El líder del equipo realizará una inspección mensual y hará un resumen.
Resumen final de enseñanza, resumen del proyecto experimental
Tarjeta de contacto para estudiantes de bajo rendimiento enviada por cada clase.