Red de conocimientos turísticos - Conocimiento turístico - ¿Cómo integrar el lenguaje, la ciencia, el arte, la salud social y otros campos en un plan de lección?

¿Cómo integrar el lenguaje, la ciencia, el arte, la salud social y otros campos en un plan de lección?

Yuling saludable

Clases pequeñas

(1) Higiene viva

1. En un ambiente relajado y agradable, oriente a los niños para que aprendan a comer de forma independiente y poco a poco les guste. coma una variedad de alimentos Al comer, aprenda a usar una cuchara pequeña correctamente, desarrolle el hábito de lavarse las manos antes de las comidas, limpiarse la boca y hacer gárgaras después de las comidas y beber agua con frecuencia.

2. En la vida diaria, orientar a los niños para que desarrollen el hábito de lavarse las manos con frecuencia, cepillarse los dientes por la mañana y por la noche y utilizar sus propias toallas y pañuelos limpios.

3. Orientar a los niños para que aprendan a usar el baño y desarrollen el hábito de defecar con regularidad.

4. En la vida diaria, oriente a los niños para que aprendan a quitarse la ropa, los zapatos y los calcetines en orden, a colocarlos en un lugar fijo y a desarrollar gradualmente buenos hábitos de sueño.

5. Preste atención y oriente a los niños a no frotarse los ojos con las manos o pañuelos sucios en ningún momento, y a no meterse las manos u otros objetos extraños en la boca, nariz u oídos. Debes saber que no comerás nada sin el consentimiento de un adulto.

6. Guíe a los niños para que informen a los adultos si saben que no se sienten bien y cooperen con el personal médico para la vacunación.

(2) Seguridad

1. Utilice oportunidades efectivas para guiar a los niños a no dejar a los adultos, a no aceptar cosas de extraños y a no salir con extraños.

2. Siempre preste atención y oriente a los niños para que no vayan a lugares peligrosos ni entren en contacto con cosas peligrosas.

3. Guíe a los niños para que suban y bajen escaleras y jueguen con equipos deportivos grandes de manera ordenada y sin aglomeraciones.

(3) Aptitud física

1. A través de interesantes juegos deportivos, guíe a los niños para que disfruten participando en actividades deportivas y se sientan felices en ellas.

2. Guíe a los niños para que aprendan ejercicios de imitación y ejercicios sencillos a mano alzada, y los movimientos estarán básicamente en su lugar.

3. En la vida diaria y los juegos, guíe a los niños para que caminen de forma natural y recta, aprenda a seguirlos uno por uno y controle la dirección de la marcha de manera más flexible.

4. En juegos al aire libre y actividades deportivas, oriente a los niños para que corran de forma natural sin chocar con los demás.

5. En juegos al aire libre y actividades deportivas, oriente a los niños para que salten de forma natural y aterricen suavemente.

6. En juegos al aire libre y actividades deportivas, oriente a los niños para que aprendan a lanzar la pelota de forma natural hacia adelante y hacia arriba con una mano.

7. En juegos al aire libre y actividades deportivas, guíe a los niños para que aprendan a practicar ejercicios frontales y a escalar de manera más natural y armoniosa, y anímelos a aprender a escalar equipos de escalada más cortos.

8. Anime a los niños a intentar jugar con diversos equipos deportivos pequeños y medianos.

Clase media

(1) Higiene viva

1. Guíe a los niños para que coman alegremente y tranquilamente, aprendan a usar los palillos y desarrollen el buen hábito de no hacerlo. ser quisquillosos con la comida y no derramar el arroz. Acostúmbrate y toma la iniciativa de beber agua.

2. En la vida diaria ayudar a los niños a consolidar unos hábitos de lavado correctos y aprender poco a poco a cuidarse.

3. En la vida diaria y los juegos, oriente a los niños a ponerse y quitarse la ropa, los zapatos y los calcetines de forma independiente y ordenada, a quitarse la ropa en los lugares designados y a aprender a hacer la cama mediante la exploración activa.

4. Prestar atención y orientar a los niños para que aprendan la forma correcta de sonarse la nariz en cualquier momento, sepan proteger su propia voz y no griten fuerte.

5. Cultivar las posturas correctas para sentarse, pararse y leer en los niños.

6. En la vida diaria, oriente a los niños para que mantengan el ambiente limpio y ordenado, y no tiren basura, escupan ni escriban grafitis.

7. Animar a los niños a cooperar activamente con los adultos en la prevención y el tratamiento de enfermedades.

(2) Seguridad

1. En la vida diaria y en los juegos, guíe a los niños para que recuerden los nombres y direcciones del jardín de infantes y de los padres, y pida ayuda a la policía cuando lo sepan. están separados de los adultos.

2. En diversas actividades, oriente a los niños para que aprendan a protegerse de los daños y a tener cuidado de no dañar a los demás.

3. Utilice oportunidades efectivas para guiar a los niños a saber cómo evitarlos cuando se encuentren en peligro y pedirán ayuda a gritos.

(3) Aptitud física

1. Animar a los niños a participar activamente en actividades deportivas.

2. En las actividades deportivas orientar a los niños para que aprendan a realizar ejercicios sencillos a mano alzada y ejercicios con armas ligeras, que son más correctos y estandarizados.

3. Orientar a los niños a caminar con movimientos coordinados de miembros superiores e inferiores y de espíritu.

4. En juegos al aire libre y actividades deportivas, guíe a los niños para que coordinen los movimientos de sus extremidades superiores e inferiores durante la carrera, para que puedan controlar de manera más flexible la velocidad y la dirección de la carrera.

5. En juegos al aire libre y actividades deportivas, lo mejor es guiar a los niños a pisar el suelo al saltar y a ser suaves al aterrizar, para controlar mejor la dirección del salto.

6. En juegos al aire libre y actividades deportivas, oriente a los niños para que aprendan activamente a realizar un swing potente con una mano y lanzar el brazo largo hacia adelante y hacia arriba.

7. En juegos al aire libre y actividades deportivas, guíe a los niños para que aprendan activamente ejercicios laterales, participen activamente en diversas actividades de gateo y escalada y se vuelvan más ágiles y coordinados.

8. Durante los juegos al aire libre y las actividades deportivas, guíe a los niños para que caminen de manera más constante y fácil sobre la tabla de equilibrio estrecha para mantener el equilibrio corporal.

9. Anime a los niños a explorar activamente cómo jugar con varios equipos deportivos.

Osaka

(1) Higiene viva

1. Guíe a los niños para que se comporten civilizadamente al comer y eviten comer en exceso.

2. Guíe a los niños para que mantengan su ropa limpia y ordenada, y aprendan gradualmente a tomar la iniciativa de ponerse o quitarse ropa según los cambios de temperatura y sus propias sensaciones de calor y frío.

3. En la vida diaria y en diversas actividades, guíe a los niños para que desarrollen el hábito de mantener limpio el medio ambiente y anímelos a participar activamente en trabajos sencillos de limpieza y servicio ambiental.

4. Orientar a los niños a comprender las principales funciones y métodos de protección de cada parte del cuerpo.

(2) Seguridad

1. Utilice las oportunidades adecuadas para guiar a los niños a reconocer las señales de seguridad comunes en la vida diaria y saber cómo prestar atención a la seguridad.

2. En la vida diaria, orientar a los niños para que aprendan a utilizar herramientas y utensilios de trabajo que sean fáciles de operar de forma segura.

3. En la vida, guíe a los niños para que dominen métodos simples de autorrescate cuando se encuentren en peligro.

(3) Aptitud física

1. En la vida diaria y en diversas actividades, mejorar gradualmente la capacidad de los niños para adaptarse al frío, el calor y la exposición al sol, y desarrollar el hábito del ejercicio activo. .

2. En juegos al aire libre y actividades deportivas, guiar a los niños para que dominen los movimientos básicos de cola y cambios de formación, y sean capaces de realizar ejercicios sencillos con las manos desnudas y ejercicios con armas ligeras de forma correcta y ordenada.

3. En los juegos y actividades deportivas al aire libre se debe guiar a los niños para que caminen a un ritmo uniforme y puedan caminar con energía y ritmo.

4. En juegos al aire libre y actividades deportivas, orientar a los niños para que corran correctamente y aumenten su velocidad de forma adecuada.

5. En juegos al aire libre y actividades deportivas, orientar a los niños para que salten de forma más sensible y armoniosa.

6. En juegos al aire libre y actividades deportivas, anime a los niños a participar activamente en actividades de lanzamiento a corta distancia y la tasa de aciertos en el lanzamiento seguirá aumentando.

7. En juegos al aire libre y actividades deportivas, oriente a los niños para que elijan y utilicen diferentes tipos de movimientos de perforación, escalada y escalada según las diferentes características de los equipos y obstáculos deportivos.

8. En juegos al aire libre y actividades deportivas, guíe a los niños para que dominen una variedad de equipos deportivos a través de la exploración activa y anímelos a realizar ejercicios físicos de forma creativa.

9. En la vida diaria y en los juegos, orientar a los niños para que comprendan algunos conocimientos básicos sobre deporte y salud.

Áreas relacionadas con lo social

Clases pequeñas

(1) Sentimientos sociales

1. Animar a los niños a mantener una actitud feliz con cuidado y sentimiento de amor.

2. Al crear una buena atmósfera interpersonal y organizar una vida diaria colorida, guíe a los niños a amar a sus familiares, maestros y niños, y a que les gusten sus clases y jardines de infancia.

3. En la vida diaria, guiar a los niños a experimentar el amor de familiares y maestros, y percibir inicialmente la felicidad y el dolor de los demás.

4. A través de la observación y la experiencia, guiar a los niños para que aprendan inicialmente a respetar a quienes les sirven.

5. En la vida diaria, guíe a los niños para que comprendan y amen el entorno del hogar y del jardín de infantes, así como las atracciones más importantes de Beijing.

6. Durante los festivales importantes, realice actividades ricas e interesantes para guiar a los niños a sentir la alegría del festival mientras participan en las actividades.

Cognición social

1. En la vida diaria y los juegos, guíe a los niños para que experimenten inicialmente la relación entre las rutinas básicas de la vida, los juegos, el aprendizaje y otras reglas de comportamiento y sus propios comportamientos, e inicialmente. entender que deben seguir las reglas.

2. En la vida diaria y en los juegos, guíe a los niños para que distingan lo obvio del bien del mal.

(3) Interacción social y comportamiento

1. Proporcionar oportunidades y condiciones para que los niños se comuniquen entre sí y alentarlos a comunicarse entre sí. Aprenda a utilizar palabras sencillas y educadas en la comunicación, aprenda a compartir y turnarse.

2. En la vida diaria y en los juegos, oriente a los niños para que cuiden los juguetes, los libros y las herramientas de vida y aprendizaje.

(4) Cualidad de la personalidad

1. En la vida diaria y en los juegos, oriente a los niños para que conozcan su nombre, edad y sexo, y para que sepan que son diferentes de los demás.

2. Cultivar a los niños para que desarrollen inicialmente un carácter vivaz y alegre.

3. Fomentar que los niños no tengan miedo a las dificultades y los reveses, y que sepan buscar ayuda y superar las dificultades.

4. En la vida diaria, orientar a los niños para que aprendan a hacer lo que pueden y tengan un sentido preliminar de responsabilidad por las cosas que están dentro de sus capacidades.

Clase media

(1) Sentimientos sociales

1. Guiar a los niños a mantener un estado de ánimo positivo y feliz.

2. Guiar a los niños a experimentar y apreciar su amor por sí mismos, y a expresar su amor por quienes los rodean de manera sencilla (lenguaje, acciones, expresiones, etc.). ).

3. En la vida diaria, oriente a los niños para que se preocupen por las emociones de los demás y tengan simpatía inicial.

4. Orientar a los niños a respetar a los trabajadores que los rodean.

5. En la vida diaria y en los juegos, guíe a los niños para que comprendan y amen el entorno y las atracciones famosas de Beijing.

6. En la vida diaria y en los juegos, guíe a los niños para que amen los lugares escénicos más famosos de China y comprendan y respeten la bandera nacional.

7. Durante los festivales importantes, lleve a cabo actividades ricas e interesantes de acuerdo con los deseos de los niños, guíelos para que participen activamente en ellas y experimente inicialmente la alegría del festival.

Cognición social

1. En la vida diaria y en los juegos, guiar a los niños a ser más conscientes de la relación entre la vida, los juegos, el aprendizaje y su propio comportamiento, y a conocer las reglas y requisitos que deben cumplir conscientemente.

2. En la vida diaria y en los juegos, guíe a los niños para que aprendan a evaluar simplemente su propio comportamiento y el de otras personas, comprender inicialmente lo bueno y lo malo del comportamiento, admitir lo que han hecho mal y estar dispuestos a corregir. él.

(3) Interacción y comportamiento social

1. Proporcionar oportunidades y condiciones para promover la interacción de los niños, alentar a los niños a interactuar activamente con niños y personas conocidas, llevarse bien con los demás y Dominar las habilidades básicas de comunicación. Tome la iniciativa de utilizar un lenguaje cortés en la comunicación y tenga comportamientos corteses iniciales.

2. En la vida diaria y en los juegos, guiar a los niños a proteger la propiedad pública y no perturbar las actividades de otras personas es un acto preliminar de moralidad social.

(4) Cualidad de la personalidad

1. En la vida diaria y en los juegos, guíe a los niños para que comprendan que tienen intereses, necesidades y emociones diferentes a los demás.

2. Cultivar el carácter vivaz y alegre de los niños y las cualidades de honestidad, valentía, cooperación y amor por el trabajo.

3. Animar y apoyar a los niños para que intenten resolver dificultades y contratiempos con la ayuda de los adultos.

4. Guíe a los niños para que controlen inicialmente sus emociones y comportamientos, y aprendan a desahogar sus emociones negativas de manera adecuada.

5. Cultivar que los niños tengan un sentido preliminar de responsabilidad y estén dispuestos y sean capaces de hacer lo que puedan por sí mismos, por los demás y por el colectivo.

Osaka

(1) Sentimientos sociales

1. En la vida diaria y en los juegos, guíe a los niños para que expresen activamente gratitud y amor de manera sencilla y apropiada.

2. Guíe a los niños para que se preocupen por las emociones de los demás y tomen la iniciativa de ayudar y consolar a los demás cuando sea necesario.

3. Orientar a los niños a respetar a los trabajadores.

4. En la vida diaria y en los juegos, guíe a los niños para que sepan que Beijing es la capital de China y que amen las atracciones de Beijing.

5. En la vida diaria y en diversas actividades, guíe a los niños para que comprendan y amen los lugares escénicos famosos de China, comprendan y respeten el emblema nacional, canten el himno nacional y se sientan orgullosos de ser de China.

6. Durante el festival, realice actividades ricas e interesantes de acuerdo con los deseos de los niños, guíelos para que participen activamente en ellas y sienta el fuerte ambiente familiar y folclórico.

7. En la vida diaria y en los juegos, guiar a los niños para que sepan que China es un país multiétnico y respeten a las minorías étnicas.

Cognición social

1. En la vida diaria y en diversas actividades, guiar a los niños para que comprendan y apliquen reglas de comportamiento social que estén estrechamente relacionadas con ellos mismos y sean capaces de analizar lo correcto y lo incorrecto. de comportamientos y ser capaz de decir a otros verdades simples.

2. En la vida diaria y en diversas actividades, guiar a los niños para que comprendan la relación entre ellos y los demás, y comprendan que sus acciones no deben afectar al grupo ni a los demás.

(3) Interacción y comportamiento social

1. Proporcionar oportunidades y condiciones para promover la interacción de los niños, animar a los niños a interactuar de forma activa, amistosa y cortés con las personas que los rodean y dominar la comunicación básica. habilidades . En la comunicación, exprese claramente sus propios deseos respetando los deseos de los demás. .

2. En la vida diaria y diversas actividades, oriente a los niños a respetar activamente el orden público, proteger la propiedad pública y mantener el medio ambiente limpio y ordenado.

(4) Calidad de la personalidad

1. En la vida diaria, orientar a los niños para que evalúen objetivamente su propia autoestima y la confianza en sí mismos y los de los demás, y se alegren por el progreso de sus vidas. compañeros y aprender de las fortalezas de sus compañeros.

2. Cultivar el carácter optimista y tranquilo de los niños y las cualidades de honestidad, valentía y amor por el trabajo.

3. Animar a los niños a trabajar duro para resolver las dificultades y a no desanimarse ante los contratiempos.

4. Orientar a los niños a controlar sus emociones y comportamientos de forma más consciente.

5. Cultivar en los niños un sentido preliminar de responsabilidad, trabajar en serio, comenzar y terminar, y tomar la iniciativa de hacer cosas para el grupo y los demás.

Campo del arte

Clases pequeñas

Música

(1) Interés

Utilice música hermosa e interesante. El juego estimula el deseo de los niños de participar en actividades musicales.

(2) Percepción y apreciación

1. Guíe a los niños para que se interesen por varios sonidos de la vida.

2. Orientar a los niños para que perciban inicialmente la intensidad, altura, timbre y velocidad de la música.

3. Guíe a los niños para que perciban inicialmente la duración del ritmo de las blancas, negras y corcheas durante las actividades.

4. Guíe a los niños para que aprecien la música, utilice imágenes vívidas para sentir y comprender inicialmente el contenido y las emociones de las canciones, la música instrumental y la danza, y participar en la apreciación y otras actividades con ritmo libre.

(3) Interpretación

1. Canto

(1) Guíe a los niños para que canten canciones con cinco tonos dentro del rango de seis grados de manera básica y precisa, y Responder gradualmente de forma correcta al principio y al final de la canción.

(2) Anime a los niños a expresar con valentía el contenido y las emociones de las canciones sin cantar con una voz natural.

2. Ritmo, juegos musicales y danza

(1) Guiar a los niños a utilizar la música para crear ritmos sencillos a través del juego.

(2) Utilice movimientos de baile simples para guiar a los niños a participar en juegos y actividades musicales.

(3) Anime a los niños a usar expresiones para expresar sentimientos internos y comunicarse con los demás durante la música. actividades.

3. Tocar instrumentos de percusión

(1) En los juegos del área de actividades, a través de la exploración y la experimentación libres, se guía a los niños para que aprendan sobre varios tipos de instrumentos de percusión que son fáciles de tocar. .

Dispositivo y aprende a tocar.

(2) Anime a los niños a simplemente acompañar canciones o música conocida.

(3) Desarrollar el hábito de utilizar correctamente los instrumentos musicales.

4. Actividades musicales creativas

(1) En la vida y los juegos, guiar a los niños a improvisar frases rítmicas en el lenguaje.

(2) Anima a los niños a adaptar algunas letras de canciones conocidas.

Arte

(1) Interés

1. Guíe a los niños para que se interesen por las cosas comunes, destacadas y coloridas del entorno.

2. A través del apoyo y estímulo, estimular el deseo de los niños de participar en diversas actividades artísticas.

(2) Apreciación

1. En la vida diaria, guíe a los niños para que adquieran sentimientos de belleza a partir de las necesidades diarias, las obras de arte y las escenas ambientales con colores brillantes y formas simples, y utilicen el lenguaje. y las expresiones a sus movimientos expresan amor y cercanía a las cosas bellas.

2. Desarrollar el hábito de prestar atención, observar y apreciar.

(3) Actuación

1. Dibujo

(1) Guíe a los niños para que expresen con valentía objetos de interés a través de actividades de juego como dibujar líneas y jugar con colores. .

(2) Guíe a los niños para que compongan de manera uniforme y completa.

(3) A través de juegos interesantes, guíe a los niños para que se interesen por los colores y estén dispuestos a elegir sus colores favoritos para pintar.

(4) Guíe a los niños para que comprendan las herramientas de pintura y sus usos, como bolígrafos y papel, dominen los métodos de uso correctos, desarrollen métodos correctos para sujetar bolígrafos y posturas de pintura, y coloquen herramientas y materiales de manera ordenada.

2. Mason

Anima a los niños a operar con valentía según sus propios deseos y a dar forma gradualmente a la imagen de objetos simples. Guíe a los niños para que cuiden los materiales de albañil.

3. Paper Maker

(1) Guíe a los niños para que saquen varias formas en el juego y les pongan nombres.

(2) Anima a los niños a probar libremente y crear imágenes sencillas.

(3) Guíe a los niños para que peguen y combinen imágenes simples con gráficos ya hechos y materiales naturales según sus propios deseos.

(4) Durante las actividades operativas, guíe a los niños para que aprendan a usar tijeras para cortar papel a voluntad y a saber cómo usar las tijeras de forma segura.

Otras formas de arte

1. Guiar a los niños a apreciar cuentos, espectáculos de títeres, dibujos animados, obras de teatro infantiles, espectáculos de títeres de sombras, operetas, etc. Siente la belleza.

2. Anime a los niños a utilizar accesorios sencillos para expresar emociones hermosas en juegos o actuaciones.

Clase media

Música

(1) Interés

Guiar a los niños a participar en actividades musicales a través de apoyo y estímulo.

(2) Percepción y Apreciación

1. Guíe a los niños para que perciban mejor la intensidad, la altura, el timbre y la música.

2. Guíe a los niños para que distingan tiempos y ritmos, y perciban y dominen inicialmente la duración del ritmo de las semicorcheas, las notas de puntillo y las negras durante las actividades.

3. Animar a los niños a percibir y expresar el ritmo en baladas y canciones, e imitar mejor frases rítmicas de cuatro tiempos y frases melódicas.

4. Guíe a los niños para que comprendan símbolos rítmicos simples en forma de juegos.

5. En juegos y actividades musicales, guiar a los niños a experimentar e identificar la imagen y las características emocionales de marchas, bailes, canciones de cuna y canciones laborales, y ganar un sentido de belleza a través de la apreciación de canciones instrumentales. música y bailes.

6. Guiar a los niños a percibir pasajes musicales (párrafos, frases) a través de los cambios emocionales de la música en juegos y actividades musicales.

(3) Interpretación

1. Canto

(1) Guíe a los niños para que canten canciones dentro de una octava de manera básica y precisa [FS:PAGE].

(2) Cultivar la postura de canto correcta y la enunciación clara de los niños.

(3) Guíe a los niños para que perciban y comprendan las diferencias y características de las canciones de dos y tres tiempos.

(4) Fomentar que los niños perciban, descubran y expresen la velocidad, intensidad y emoción de las canciones.

2. Juegos de ritmo, música y danza

(1) A través del juego guiar a los niños a realizar movimientos corporales, imitar movimientos y movimientos sencillos de danza en conjunto con la música.

(2) Orientar a los niños para que poco a poco alcancen la armonía, coordinación y belleza del movimiento y la música, y sean capaces de expresar la velocidad, intensidad y emoción de la música.

3. Tocar instrumentos de percusión

(1) En los juegos del área de actividades, a través de la exploración y experimentación libre, se guía a los niños para que conozcan varios instrumentos de percusión y aprendan a tocar la percusión.

Método de golpe.

(2) En las actividades musicales, guíe a los niños para que interpreten conjuntos de percusión de acuerdo con partituras rítmicas simples para mantener la velocidad y el ritmo estables de sus propias voces.

(3) Anime a los niños a cantar junto con canciones familiares y canciones con un ritmo fijo.

(4) En las actividades musicales, se debe entrenar a los niños para que tengan habilidades preliminares de coordinación multivoz y aprendan gradualmente a prestar atención a las órdenes y a pensar rápidamente.

4. Actividades musicales creativas

(1) En la vida y los juegos, guiar a los niños a improvisar sus propias frases rítmicas y melódicas mediante la combinación de lenguaje y canciones.

(2) En actividades musicales, guíe a los niños a usar instrumentos de percusión para diseñar patrones de ritmo fijos simples e improvisar creativamente acompañamiento para cantar y bailar.

(3) En la vida y los juegos, anime a los niños a crear sus propios ritmos y movimientos de baile junto con la música para expresar plenamente sus sentimientos e imaginación.

Arte

(1) Interés

1. Anime a los niños a buscar y observar activamente cosas hermosas en el entorno que les rodea en la vida.

2. Animar a los niños a participar activamente en diversas actividades artísticas.

(2) Apreciación

En la vida, guíe a los niños para que obtengan hermosos sentimientos a partir de vívidas necesidades diarias, obras de arte, decoraciones navideñas, diseños ambientales y paisajes de las cuatro estaciones, y utilice el lenguaje. Los movimientos y expresiones expresan los sentimientos y la imaginación.

(3) Actuación

1. Dibujo

(1) Guíe a los niños a usar varias líneas y formas simples para expresar las partes básicas y principales del Característica de los objetos observados.

(2) Anime a los niños a hacer diseños simples en la pantalla, dibujar algunos objetos auxiliares basados ​​en su imaginación y mostrar tramas simples.

(3) A través de actividades operativas, los niños se interesan en mezclar y cambiar colores, usan audazmente una variedad de colores y gradualmente logran la unidad.

(4) En la vida diaria y las actividades artísticas, guíe a los niños para que comprendan varias herramientas de pintura, dominen la postura correcta para sostener el bolígrafo y la postura para pintar, y desarrollar el hábito de colocar herramientas y materiales de manera ordenada.

2. Mason

Anima a los niños a dar forma con valentía a las características principales de los objetos según sus propios deseos. Guíe a los niños para que aprendan a sostener materiales y herramientas de albañilería de forma independiente.

3. Paper Maker

(1) Proporcione ciertas condiciones para alentar a los niños a aprender métodos simples de origami y doblar imágenes simples a través de la exploración activa.

(2) Guíe a los niños a usar materiales para combinar varias imágenes según sus propios deseos y domine el uso correcto de herramientas y materiales para pegar. Método

. Refuerza tus habilidades para usar tijeras.

Producción

Anima a los niños a utilizar objetos naturales o elementos de desecho para expresarse con valentía según sus propios deseos e imaginación.

Otras formas de arte

1. Guíe a los niños para que aprecien las cosas hermosas del entorno, como la arquitectura, los jardines, la fotografía, etc.

2. Orientar a los niños a apreciar cuentos, poemas, espectáculos de títeres, cómics, obras de teatro infantiles, espectáculos de sombras, óperas, etc. , siente la belleza de ello.

3. Anime a los niños de [FS:PAGE] a expresar con valentía sus sentimientos utilizando accesorios sencillos en juegos o actuaciones.

Osaka

Música

(1) Interés

Anima a los niños a participar activamente en actividades musicales y a sentirse felices con las actividades.

(2) Percepción y apreciación

1. En actividades y juegos, orientar a los niños para que perciban octavas, ritmos sincopados y tiempos fuertes.

2. Orientar a los niños a imitar y memorizar frases rítmicas y melódicas en los juegos.

3. En las actividades musicales, guiar a los niños a percibir y experimentar diferentes estilos de canciones, música y danza.

4. Orientar a los niños a percibir las similitudes y diferencias entre frases y párrafos.

5. En la vida y los juegos, anime a los niños a utilizar con valentía el lenguaje, las imágenes y las actuaciones de acción para expresar su imaginación, asociación y experiencia emocional de la música.

(3) Interpretación

1. Canto

(1) Guíe a los niños para que canten con tono y ritmo precisos en actividades de la vida y musicales.

(2) Guíe a los niños para que experimenten y expresen con valentía las emociones de diferentes canciones.

(3) Guíe a los niños para que aprecien el canto individual independiente y las actuaciones en grupo, y haga breves comentarios sobre el canto de sus compañeros.

(4) A través del canto rotativo de dos partes y un coro simple de dos partes, cultive la capacidad auditiva y la capacidad de coordinación y cooperación de los niños (puede intentarlo si las condiciones lo permiten).

2. Ritmo, juegos musicales y danza

(1) En ritmo, juegos musicales y danza, orientar los movimientos de los niños para que estén en sintonía, armonía y gracia con la música. Experimente activamente y exprese con valentía sus sentimientos y hermosas emociones sobre la música.

(2) En juegos y actividades musicales, guiar a los niños para que dominen el vocabulario básico y las combinaciones rítmicas de varios bailes.

(3) Anime a los niños a aprender a utilizar diversos accesorios de actuación mediante la exploración libre.

3. Tocar instrumentos de percusión.

(1) Durante el juego, se guía a los niños para que exploren libremente y dominen gradualmente los métodos de ejecución de varios instrumentos de percusión.

(2) En las actividades musicales, se guía a los niños para que interpreten conjuntos de percusión de acuerdo con partituras rítmicas simples y tengan la capacidad preliminar de coordinación de varias partes.

(3) Anime a los niños a intentar hacer sus propios instrumentos y les guste utilizar instrumentos caseros para participar en actividades musicales.

(4) Orientar a los niños a desarrollar buenos hábitos de uso correcto de los instrumentos musicales.

4. Actividades musicales creativas

(1) Animar a los niños a expresar sus sentimientos y comunicarse con los demás mediante cantos y actuaciones improvisadas.

(2) Cultivar el interés y la capacidad preliminar de los niños en la improvisación a través de actuaciones de ritmo, juegos musicales, danza y percusión.

Arte

(1) Interés

1. En la vida, guíe a los niños a descubrir y descubrir las cosas hermosas del entorno.

2. Anime a los niños a elegir activamente diversas actividades artísticas y participar en las actividades de principio a fin.

(2) Apreciación

1. En la vida, guíe a los niños para que aprecien la belleza de las pinturas, las artesanías, la arquitectura, los paisajes festivos y los paisajes naturales, y anímelos a utilizar el lenguaje y los movimientos. y expresiones Expresa tus sentimientos e imaginación.

2. Animar a los niños a evaluar sus propios trabajos y los de sus compañeros.

(3) Performance

1. Pintura

(1) Anime a los niños a expresar su experiencia e imaginación de diferentes maneras.

(2) Guíe a los niños para que organicen imágenes según temas y formen diagramas de imágenes simples.

(3) Guíe a los niños para que distingan diferentes tonos de colores y utilícelos con audacia.

(4) Guíe a los niños para que utilicen una variedad de herramientas y materiales de pintura, dominen los métodos de uso correctos, consoliden la postura correcta para sostener el bolígrafo y la postura de pintura y mantener las herramientas y materiales de escritorio limpios y ordenados.

2. Mason

(1) A través de la exploración y la experimentación, se anima a los niños a aprender métodos sencillos de escultura en arcilla y a utilizar herramientas sencillas y materiales auxiliares.

(2) Orientar a los niños para que consoliden buenos hábitos de escultura en arcilla.

3. Paper Maker

(1) Proporcionar ciertas condiciones para animar a los niños a aprender métodos sencillos de origami a través de la exploración activa y a poder

pintar y componer. , etc. imaginación.

(2) Guíe a los niños para que peguen y combinen creativamente varias imágenes con sus propios gráficos recortados y materiales naturales para formar una trama simple.

Producción

(1) A través de la exploración y la experimentación activas, anime a los niños a hacer tejidos sencillos con papel y cuerda.

(2) Guíe a los niños para que modifiquen, agreguen y formen imágenes interesantes según sus propios deseos.

(3) A través de la exploración y la experimentación activas, se guía a los niños para que modifiquen materiales ya preparados para convertirlos en sellos y producir estampados coloridos.

Otras formas de arte

1. Guíe a los niños para que aprecien las cosas hermosas de la vida social, como la arquitectura, los jardines, la fotografía, etc. y hacer una evaluación sencilla.

2. Guíe a los niños para que aprecien cuentos, poemas, ensayos, cómics, espectáculos de marionetas, obras de teatro infantiles, operetas, películas, ópera de Pekín y otros dramas tradicionales chinos, y hablen de sus sentimientos.

3. Apoyar y animar a los niños a realizar expresiones artísticas audaces en juegos y actuaciones.

Campo de lenguaje

Clases pequeñas

(1) Escuchar

1 En la vida, oriente a los niños a escuchar en silencio a los demás, como. Escuche la historia.

2. En la vida y los juegos, guíe a los niños para que distingan sonidos que se confunden fácilmente en mandarín.

3. En la vida y los juegos, guíe a los niños para que comprendan instrucciones en lenguaje sencillo y actúen de acuerdo con las instrucciones.

4. Guíe a los niños para que comprendan canciones y cuentos infantiles sencillos.

(2) Expresión

1. Animar a los niños a utilizar el lenguaje para comunicarse con los demás.

2. Anime a los niños a pronunciar correctamente la mayoría de los sonidos del mandarín.

3. Anime a los niños a utilizar palabras comunes que puedan entender.

4. En la vida y los juegos, guíe a los niños para que expresen sus propios requisitos y deseos en oraciones sencillas y respondan preguntas sencillas de los demás.

5. Animar a los niños a repetir frases sencillas, recitar canciones infantiles cortas y estar dispuestos a volver a contar cuentos con la ayuda del profesor.

6. Guíe a los niños a describir brevemente personas o cosas a través de la observación.

(3) Lectura temprana

1. En la vida, guíe a los niños para que les guste escuchar a los adultos hablar sobre libros ilustrados y se interesen por la lectura.

2. Durante las actividades de lectura, guíe a los niños a leer página por página de adelante hacia atrás e identificar de forma independiente personas u objetos en el libro.