Plan de lección de arte de gran clase "Regreso al sol"
1. Objetivos de la actividad del plan de lección de arte de clase grande "Regreso al sol"
1 Inicialmente intente organizar las imágenes utilizando el método de superposición.
2. Experimente los sentimientos amistosos de las personas entre sí en la imagen que muestra a todos de espaldas al sol.
Actividades para preparar
Imágenes:
1.
3. Una foto de un árbol con el sol a sus espaldas y una foto de una casa con el sol a sus espaldas.
Proceso de la actividad
Primera charla para introducir la temática del cuadro.
1. El Shenzhou VI desarrollado por nuestro país hace algún tiempo se ha ido al cielo. ¿Qué verán esos dos tíos en el espacio?
2. El tío Er verá el amanecer muchas veces al día. ¿Nuestro mundo tiene mucho sol?
3. Sólo hay un sol. Cada mañana, el sol es el primero en levantarse y trabajar, esparciendo la luz del sol sobre la tierra y llevando luz a todos. Por la noche, la gente empieza a volver a casa después del trabajo. ¿Adónde se ha ido el sol?
El sol cruzó los cerros, se bañó e iluminó el otro lado de la tierra. El sol siempre está trabajando y nunca descansa.
En segundo lugar, las técnicas antropomórficas explican las necesidades de la pintura.
1. El sol calienta demasiado. Amigos en la Tierra analizan formas de facilitarle el trabajo. El árbol dijo: "Yo llevaré el sol". Pero el sol es tan grande, ¿cómo puede un árbol llevarlo? Entonces dos, tres o cuatro árboles llevan el sol juntos.
2. Oye, ¿por qué solo la mitad? ¿Cómo entró este árbol? (La maestra sigue el esquema y analiza con los niños).
Detente cuando veas el borde, salta cuando veas el borde y camina cuando veas el borde.
3. Muchos árboles se juntan para transportar el sol, pero el sol es demasiado pesado para transportarlo. Los árboles quinto y sexto también vinieron a contener el sol. ¿Dónde están estos dos árboles? ¿Puedes tomar de la mano el árbol que tienes delante?
4. Aquí hay dos grietas más. Quizás el sol se esconde entre los arbustos, hay más árboles. Ven y ayuda.
5. Ah, por fin ha salido el sol brillante. ¿Cómo dibujas el sol tan bellamente? (El profesor muestra el dibujo)
En tercer lugar, asigne tareas de pintura.
1. El árbol caminó durante un día de espaldas al sol, y fue visto por la casa. La casa decía: "Déjame llevar el sol. ¿Cómo puedo llevar algunas casas?
2. Muchas casas, como grandes árboles, caminaron de la mano del sol durante un día. La noticia se difundió por todas partes.
3. Hay 365 días en un año y se necesitan muchos amigos para trabajar juntos.
Por favor, elige a tu amigo favorito. y deja que lleven el sol
4. Evaluación
1. Tu ayuda hace que su trabajo sea más fácil y agradable
Grand Class Art "Back to the". Plan de lección 2 del "Sol":
1. Inicialmente intente utilizar el método de superposición para organizar las imágenes.
2. En la imagen se muestra a todos regresando al sol. Experimente la amistad entre las personas.
Preparación: papel de dibujo infantil, ejemplos, bolígrafos
Proceso:
1. >
Maestro: ¿Es difícil que el sol salga primero todos los días y traiga luz a todos?
En segundo lugar, dijo el maestro mientras demostraba (énfasis: superposición)
Maestro: El sol es tan cruel. Los amigos en la tierra discuten cómo hacer que sea más fácil trabajar. La casa dijo: ¡Yo llevaré el sol! (Dibuja una casa) Pero el sol es tan grande, ¿puede una casa soportarlo? , tres y una familia se reunieron para llevar el sol (la maestra estaba hablando y dibujando, hubo superposición).
(Discusión 1) Oye, ¿cómo es que las tres familias no podían mover el sol juntas? ? El hogar está aquí (el maestro lo demuestra). Al igual que la tercera casa, si alguien se para al frente, él se parará detrás de los demás cortésmente. Las cuatro casas juntas aún no pueden mover el sol. ¿Dónde están? ¿te paras cortésmente y tomas de la mano a la casa de enfrente?
(Discusión 2) Después de caminar durante un día entero con el sol detrás de mí, vi el árbol.
El árbol dijo: "¡Levantémoslo al día siguiente!" ¿Cuántos árboles grandes pueden sostener el sol?
Resumió el profesor. "Los 365 días del año, necesitas muchos amigos para llevar el sol. Ahora, por favor, elige a uno de los amigos que acabas de mencionar para que lleve el sol en su espalda y lo dibuje de espaldas al sol.
Tercero , los niños imaginan el cuadro. La maestra guía y presenta las creaciones de los niños.
Cuarto, muestra las obras en los asientos y deja que los niños hablen sobre ellas. >
Quinto, colorea a los niños después del resumen.
Maestro: Muchas gracias por el sol. Aporta luz colorida a la tierra y la hace más hermosa 6. Finaliza el proyecto
Plan didáctico 3 "Volver a. "El Sol" Objetivos de la actividad
1. Inicialmente intente organizar las imágenes usando el método de superposición.
2. Mostrar los sentimientos amistosos de las personas entre sí en una imagen de espaldas al sol.
Actividades para preparar: 1. Imágenes de cinco árboles p>2 Una imagen de un árbol con el sol detrás y una imagen de una casa con el sol detrás.
Primera charla y presentación del tema de la pintura. /p>
1. El Shenzhou VI desarrollado por nuestro país hace algún tiempo fue al cielo. ¿Qué verán los dos tíos en el espacio? >2. El segundo tío verá el amanecer muchas veces al día. ¿Hay muchos soles en el mundo?
3. Solo hay un sol, el sol es el primero en salir. esparcen la luz del sol sobre la tierra, trayendo luz a todos. Por la noche, la gente comienza a regresar del trabajo. ¿Adónde se ha ido el sol y ha iluminado el otro lado de la tierra? >
En segundo lugar, las técnicas antropomórficas explican los requisitos de la pintura.
1. El sol es demasiado brillante. El amigo en la tierra discute cómo hacer su trabajo más fácil. "Pero el sol es tan grande, ¿cómo puede un árbol sostenerlo? Entonces, dos, tres o cuatro árboles transportan el sol juntos.
2. Oye, ¿por qué solo la mitad? ¿Cómo surgió este árbol? ( La maestra discutió con los niños según el esquema. Detente cuando veas el borde, salta cuando veas el siguiente.
3. Tantos árboles se juntan para llevar el sol, pero el sol está demasiado pesado para transportar. No te muevas. Los árboles quinto y sexto también están detrás del sol. ¿Dónde están estos dos árboles?
4. los arbustos y habrá más árboles.
5. Ah, finalmente sale el sol brillante. ¿Cómo dibujas el sol de manera tan hermosa? (La maestra muestra la pintura). p>En tercer lugar, asigna tareas de pintura.
1. El árbol caminó durante un día de espaldas al sol y la casa dijo: "Déjame llevar el sol. ¿Cómo permitirse varias casas?
2. Muchas casas, como grandes árboles, caminan de la mano del sol durante un día. Se corrió la voz. ¿Quién más luchará por el sol?
3. El año tiene 365 días y requiere del esfuerzo de muchos amigos.
Por favor, elige uno de tus amigos favoritos y deja que lleve el sol.
Cuatro. Valoración
1. Sun te está muy agradecido. Es su ayuda lo que hace que su trabajo sea más fácil y agradable.
2. Los profesores se centran en evaluar las pinturas superpuestas de los niños.
Reflexión sobre las actividades
En actividades futuras, vale la pena señalar fortalecer el cultivo de la capacidad de observación de los niños, mejorar el interés de los niños en las actividades artísticas y brindarles una orientación más individual. observar con preguntas y descubrir problemas durante la observación. Por lo general, preste atención a la guía de la práctica de líneas y la combinación de colores de los niños. Para potenciar el interés, la sensibilidad y la expresividad de los niños en las actividades artísticas debemos partir poco a poco de lo habitual.
Plan de enseñanza 4: Objetivos de la actividad "Regreso al sol" de arte de primera clase
1. Se puede utilizar el método correcto para completar las lagunas.
2. Usa tu imaginación e intenta añadir varias imágenes según la forma del agujero.
3. Experimenta la diversión de añadir pinturas al agujero.
Actividades a preparar
1. Pasteles al óleo, barras de pegamento, rotuladores
2. Revistas de ropa varias, papeles de colores, periódicos de colores, etc.
3. PPT: Fotos de profesores escalando montañas; imágenes diversas (animales, coches, frutas, personas, etc.).
)
4. Música: periódicos rotos y rapsodia forestal.
Proceso de la actividad
1. La conversación conduce al tema.
Profe: Hace unos días estuve de vacaciones. ¿Has salido a jugar? (Fui al parque, pero no salí...) ¿Adivinas adónde fui? (Abra la foto de montañismo) ¡Sí, fui a escalar montañas! Escalar montañas es divertido. ¡Ey! Sólo hay una cosa que me deprime especialmente. Tenía algunos agujeros en mi ropa. ¡Mirar! (Muestra una camiseta con agujeros)
¿Qué crees que debería hacer? (Cosiendo y remendando)
Maestra: ¡Eres tan inteligente! (Muestra varios documentos) Si esto fuera un trozo de tela, rellenaría con él la parte de atrás del agujero. Mira, el agujero ha sido reparado. ¿Cómo hacer que un agujero luzca más bonito? (Rellena el patrón y decora...)
2.
Profe: ¡Lo enseñaste muy bien! Te invito hoy a que me ayudes a diseñar estos agujeros.
1. Plantear requisitos de diseño: el profesor ha preparado varios papeles para camisetas, pero aún no hay agujeros. Juguemos juntos y hagamos agujeros de varias formas antes de diseñar. (Recuerda: cuanto más extraña sea la forma del agujero, mejor. Debe haber una cierta distancia entre los agujeros).
2. Toca la música "Tear Newspaper" para comenzar el juego.
En tercer lugar, intenta imaginar y crear.
1. Parchar el agujero.
Profe: Ahora hay muchos agujeros en la camiseta. Cubre los agujeros con pegamento y elige un trozo de papel que te guste para parcharlos.
2. Incrementar la imaginación.
Profe: El agujero ha sido reparado. Veamos en qué puede convertirse este agujero. (Pida a los niños que lo demuestren individualmente) ¡Juegue el PPT y "Forest Rhapsody" y los niños comenzarán a crear!
En cuarto lugar, los niños presentan brevemente sus obras.
Arte en el aula grande: flores de colza doradas
Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes: flores de colza doradas (foto)
Autor: Jardín de infantes central Zhu Chunhua Xinfeng
p>Objetivos:
1. Comprender las principales características de las flores de colza a través de la observación.
2. Aprenda a dividir el trabajo y cooperar, y utilice líneas y colores para expresar la belleza dorada de las flores de colza primaverales.
Preparación:
1. Hay varios tipos de flores de colza para que los niños las observen.
2. Las fotografías tomadas durante la excursión de primavera permitieron a los niños apreciar la belleza dorada de las montañas de flores de colza.
3. El profesor necesita dibujar varios trozos de papel (uno para cada mesa), bolígrafos de acuarela y pasteles al óleo.
Proceso:
1, Importación:
Maestro: La última vez que fuimos de excursión en primavera, vimos una flor dorada en la naturaleza. La maestra lo trajo hoy. ¿Cuál es su nombre? (Flor de colza)
2. Observa la forma de la flor de colza.
1) Observa la forma de la flor.
Maestra: Por favor, acércate y mira cuántos pétalos tiene. ¿Qué forma tienen los pétalos?
¿De qué color son las flores de colza?
¿Cómo se disponen las flores de colza en las ramas? ¿Cómo qué?
¿Qué otras flores has visto? ¿Las flores de colza son iguales a esas flores?
Los niños responden basándose en sus propias experiencias de vida.
Resumen del profesor: Las flores de colza son de color amarillo dorado, con cuatro pétalos y los pétalos son ovalados.
2) Observa las ramas y hojas.
Maestra: ¿La flor de colza es una rama o varias? ¿Cómo están organizados?
¿Cuáles son las formas de las hojas de colza? ¿Cómo crecen en formación en las ramas?
Los niños observan y responden.
3. Pintura cooperativa infantil.
Profe: Hoy vamos a pintar flores de colza y decorar nuestra clase.
1) Los niños discuten de forma independiente sobre la división del trabajo.
Profe: Hace unos días pintamos un mantel precioso. Niños, recordemos cómo pintamos el mantel.
Los niños recordaron la última vez que colaboraron en la pintura.
“Hoy también dibujaremos las flores de colza como un mantel. Ahora pida a los niños en cada mesa que discutan quién es responsable de pintar los pétalos de la flor de colza y quién es responsable de pintar las hojas de. la flor de colza”.
Los niños aprenden su propia división del trabajo y luego la presentan a todos para que todos puedan escuchar si es razonable.
2) Los niños colaboran en la pintura y los profesores realizan visitas guiadas.
Deja que los niños capaces terminen de dibujar y luego dibujen algo más.
4. Mostrar los trabajos de los niños y valorarse unos a otros.
1) Pide a los niños de cada mesa que hablen sobre sus trabajos y cómo colaboraron.
2) Pregunta: ¿Cuál obra es tu favorita y por qué?
5. Resumen del profesor.
Elogie al equipo de pintura por su razonable división del trabajo y pintura creativa (* * *Los niños se sientan en la misma mesa).