Plan de lección superior de chino "El árbol del año pasado"
Plan de lección de chino de la clase objetivo "El árbol del año pasado" 1 objetivo de actividad;
1. Comencé a sentir la emoción sincera entre el pájaro y el árbol en la historia.
2. Desarrollar el deseo de cuidar los árboles.
Preparación de la actividad:
ppt.
Proceso de la actividad:
1. Muestre ppt "El árbol del año pasado" ① Guíe a los niños para que aprecien .
Guía turístico: ¿Qué hacen los pájaros y los árboles? ¿Cómo se sienten?
2. Muestre en el ppt "El árbol del año pasado" ④ una imagen de un pajarito llorando tristemente y guíe a los niños a adivinar.
Establece la pregunta para provocar la historia: ¿Qué pasó? ¿Por qué llora este pájaro?
3. Reproduce la cinta de la historia y disfruta de la historia por completo.
4. (1) Introducción: ¿Saben los niños por qué llora el pájaro?
(2) Pregunta: ¿Por qué los pájaros y los árboles son buenos amigos?
4. Cuente la historia nuevamente, haga preguntas, oriente a los niños a pensar y comprender mejor la historia.
Antes de volver a disfrutar la historia, haz preguntas: ①¿Qué le prometió el pájaro al árbol cuando se fue? ②En primavera, cuando los pájaros regresan, ¿qué pasa con el árbol? ¿El pájaro finalmente encontró el gran árbol? ¿Qué fue del gran árbol?
5. Siente las emociones de la historia.
(1) Pregunta: ¿Te gusta el pájaro del cuento? ¿Por qué? (Inspire a los niños a decir que el pájaro cumple su promesa al árbol y debe hacer lo que le promete al árbol).
(2) Guíe a los niños para que cuenten la historia del estado de ánimo del pájaro cuando busca el el gran árbol y el estado de ánimo después de escuchar la historia; inspirar a los niños a comprender que si los bosques se talan a voluntad, los pájaros no tendrán hogar si no pueden encontrar árboles grandes y tendrán el deseo de cuidarlos.
(3) Discusión: ¿Qué pasaría si el pájaro regresara el año pasado y viera el árbol? Anime a los niños pequeños a imaginar con valentía. )
La intención del diseño del segundo capítulo del plan de lección de chino de primera clase "El árbol del año pasado";
Este cuento de hadas es obra de la escritora japonesa Messina Nanzhi. Lleno de afecto y un toque de tristeza, este cuento de hadas celebra una amistad noble e inspiradora. El lenguaje de todo el cuento de hadas es simple y sin pretensiones, sin palabras ni expresiones vistosas. Al utilizar dibujos lineales para describir la sincera amistad entre pájaros y árboles, omite mucha descripción psicológica de los pájaros, dejando mucho espacio para la imaginación. Hay una belleza profunda y transparente en el lenguaje sencillo.
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la relación sincera entre el pájaro y el árbol del cuento.
2. El deseo de cuidar los árboles.
3. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
5. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
Preparación de la actividad:
Dibujar
Proceso de la actividad:
1. Mirar las imágenes y discutir.
(1) Muestre la última imagen del cartel mural: el pájaro mira el fuego y derrama lágrimas.
(2)¿Qué viste? ¿Qué pasó con ese pájaro?
(3)¿Por qué lloran los pájaros?
2. Disfruta la historia.
(1) Disfruta completamente la historia.
(2)¿Quién es el buen amigo del pájaro en el cuento?
(3) ¿Qué pasó con el árbol después de que regresó el pájaro?
3. Entender la historia.
(1) Muestre los gráficos murales uno por uno y cuente historias.
(2) ¿Por qué los pájaros y los árboles son buenos amigos? Cuando el pájaro abandonó el árbol, ¿qué dijo el árbol? ¿Qué dijo el pájaro?
(3)¿Qué ven los pájaros cuando regresan en primavera? El tocón le dice al pájaro dónde está el gran árbol.
(4) La puerta de la fábrica le dice al pájaro ¿qué ha sido del gran árbol?
¿Qué le dijo la niña al pájaro?
¿El pájaro finalmente encontró el gran árbol? ¿Qué fue del gran árbol?
4. Charla: Hazte amigo de los árboles.
(1)¿Por qué llora el pájaro? ¿Te gustan los árboles grandes? ¿Por qué?
(2) Los árboles no sólo son buenos amigos de los pájaros, sino también de los humanos. Deberíamos cuidar los árboles.
Reflexión sobre la actividad:
La primera infancia es un período importante para el desarrollo del lenguaje, especialmente el desarrollo del lenguaje oral. La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Es necesario crear un ambiente de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, alentar y apoyar a los niños a comunicarse con adultos y compañeros, para que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar y reciban respuestas positivas. El aprendizaje del lenguaje de los niños debe guiarlos a desarrollar naturalmente su interés por las palabras en situaciones de la vida diaria y actividades de lectura.
Objetivos de la actividad del Capítulo 3 del plan de lección de chino "El árbol del año pasado" para clases numerosas:
1. Comprender el contenido del cuento y apreciar la calidez que contiene.
2. Ser capaz de imaginar con audacia y estar dispuesto a expresar generosamente sus conjeturas frente al grupo.
3. Aprecia la profunda amistad entre amigos.
4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
5. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Cómic "Árbol del año pasado"
2. PPT del árbol del año pasado
3. música.
Proceso de actividad:
Primero, el diálogo conduce a temas y actividades.
(Mostrar imagen 1) Estimular la curiosidad y el deseo de los niños por escuchar cuentos.
1. Profesor: Hoy traje una historia (muestre PPT: portada). ¿Conoces los caracteres chinos? El título de la historia es El árbol del año pasado.
2. ¿Cómo eran estos árboles el año pasado? (hojas gruesas y frescas)
¿Quién está en ese árbol? ¿Qué pasó entre el árbol y el pájaro? Escuchemos el cuento “El árbol del año pasado”.
En segundo lugar, aprécialo por secciones y deja que los niños expresen con valentía sus conjeturas.
1. Disfruta la primera mitad del cuento (música de fondo 1)
2. El cuento dice: "El árbol ya no está. Deja que los niños adivinen cuando solo queda el tocón. ; ¿qué pasó con el árbol?"
3. Disfruta de la segunda mitad de la historia (música de fondo 2)
4. El contenido principal de la historia de preguntas:
5. ¿Cómo se llama?
¿Quién está en la historia?
Disfrutemos la historia en su totalidad.
En tercer lugar, mira la animación y en su totalidad. disfruta la historia.
Bueno, los niños la contaron muy bien. Escuchemos la historia nuevamente y veamos qué otras tramas no hemos mencionado hasta ahora.
Utilice el material didáctico para. Guíe a los niños para que comprendan mejor el contenido de la historia, a fin de experimentar la calidez contenida en la historia.
(1) Muestre la Figura PPt 1
Pregunta:
1. ¿Quién es buen amigo de quién en la historia?
2. ¿Cómo viven felices todos los días? (Cuando el pájaro canta, reproduce el efecto de sonido)
3. . Entonces el pájaro le preguntó por qué dejó el árbol.
4. ¿Qué le dijo el árbol al pájaro?
5. Los niños de la clase repiten el diálogo entre el pájaro y el árbol)
Maestra: Bueno, esta es la promesa del pájaro a los números.
¿El pajarito cumplió su promesa después? ¿Lo hizo?
(2) Muestre la imagen PPt 2
Pregunta:
1. La primavera está aquí y el pájaro regresa aquí para encontrar su buen árbol amigo, pero. ¿Qué pasó?
2. ¿Qué le preguntó el pájaro al tocón del árbol? ¿Qué dijo el muñón?
3. ¿Qué hizo el pájaro después de escuchar la respuesta del tocón?
(3) Mostrar la figura PPt 3
Pregunta:
1. ¿Hacia dónde vuela?
2. ¿A quién le pregunta?
3. ¿Cómo respondió la puerta?
(4) Muestre la figura PPt 4
Preguntas:
1. Entonces, ¿dónde voló este pájaro?
2. ¿A quién vio en el pueblo?
3. ¿Qué le preguntó a la niña? ¿Cómo respondió la niña?
4. Después de escuchar las palabras de la pequeña, el pajarito abrió los ojos y se quedó mirando la luz durante un rato. Entonces, ¿qué hace? ¿Por qué le canta al fuego?
5. Después de que el pájaro terminó de cantar, miró la lámpara por un rato. ¿Qué está pensando?
Resumen del profesor: Cuando el pájaro regresó, vio que el árbol ya no estaba y se puso muy triste. De hecho, podemos decirle al pájaro que no esté triste porque el árbol ha sido talado. Pero se convirtió en otras cosas útiles y nos trajo luz. Así que los árboles no sólo son buenos amigos de las aves, sino también de los humanos. Por lo tanto, todos debemos proteger los árboles, apreciarlos y plantar una variedad de árboles.
Cuarto, Educación Emocional
Profesor: ¿Te gusta el pájaro del cuento? ¿Por qué?
Los pájaros son amables con sus amigos y cumplen sus promesas. ¿Tratas a tu mejor amigo como a un pájaro? Espero que en el futuro todos confíen en sus buenos amigos como si fueran pajaritos.
Sí, definitivamente cumpliremos nuestro compromiso con nuestros amigos. )
parte de conclusión del verbo (abreviatura del verbo)
Los niños llevaron a sus buenos amigos a jugar.
Reflexión de la actividad:
La actividad de lenguaje "El árbol del año pasado" es un cuento de hadas que imita el cuerpo humano. Cuenta principalmente una historia: Los pájaros y los árboles son buenos amigos. Le canta al árbol todos los días. Cuando estaba a punto de volar de regreso al sur, el pájaro accedió a la petición del árbol: regresaría y le cantaría. Pero la primavera siguiente, cuando el pájaro voló de regreso para encontrar a su amigo, el árbol ya no estaba. El pájaro buscó por todas partes y finalmente encontró una lámpara encendida con una cerilla hecha de un árbol. El amigo se ha ido, pero la amistad sigue ahí, por eso me lleno de tristeza y melancolía, frente a la lámpara de queroseno encendida por la vida de mi amigo, cantando la canción del año pasado.
En toda la actividad, utilicé principalmente tres aspectos para que los niños entendieran la historia. En primer lugar, al comienzo de la actividad, invité a algunos niños a ver la página de inicio de PPT "El árbol del año pasado" y contar directamente el nombre de la historia. Para los niños de clases numerosas, muchos niños saben leer. Desarrollar directamente el tema de la historia no es sólo estimular el amor y las expectativas por la historia, sino también un proceso necesario para guiar la inversión emocional de los niños. A través de la narración verbal del maestro y los movimientos del lenguaje corporal, los niños pueden disfrutar del cuento y comprender el contenido del mismo por primera vez. La historia dice: ¿Por qué desapareció el árbol y sólo quedó el tocón? Inmediatamente les pedí a los niños que adivinaran qué pasó con el árbol. Prepara el escenario para la segunda mitad de la historia y atrae a los niños a participar. Después de escuchar la historia, haga preguntas:
1. ¿Cuál es el nombre de la historia y quién es la persona en la historia? ¿Qué pasó? Pida a los niños que respondan su comprensión inicial de la historia.
En la segunda sesión, se diseñó un dibujo animado "El árbol del año pasado" para que lo vieran los niños. Los dibujos animados son los favoritos de los niños. Los niños pueden captar mejor el contenido de la historia mientras miran y escuchan. Posteriormente, a través del tercer enlace, los niños observaron las imágenes PPT correspondientes según las preguntas de la historia del maestro, y gradualmente guiaron a los niños para que percibieran el tono de las tres preguntas del pájaro, permitiéndoles llegar a la teoría muchas veces. entender que el pájaro y el árbol son una relación inseparable, y la ansiedad y las dificultades del pájaro en la búsqueda. ! ! De esta manera, poco a poco, los niños se fueron enamorando de estos amigos inseparables durante el proceso teórico, y sintieron la relación sincera entre los pájaros y los árboles del cuento.
2. A lo largo del proceso de enseñanza, creé un ambiente de aprendizaje relajado y feliz para los niños, trabajé duro para crear un ambiente de diálogo armonioso entre maestro y estudiante y estimulé su entusiasmo con un lenguaje inspirador y ojos agradecidos. potencial. Deje que el pensamiento de los niños siga las ideas del maestro, utilizando la amistad entre árboles y pájaros como punto de partida, deje que los niños usen su cerebro y dejen volar su imaginación. De esta manera, se puede construir el conocimiento de los niños, enriquecer las emociones, liberar la personalidad, mejorar el espíritu, perfeccionar la personalidad y realizar el yo.
Contenido de la actividad del capítulo 4 del plan de lección de chino "El árbol del año pasado" en la clase alta:
Cuento de hadas "El árbol del año pasado"
Objetivos de la actividad
1. Cultivar la capacidad de los niños para comprender historias y comprender la esencia de la historia.
2. Cultivar la conciencia ambiental de los niños y educarlos en el cuidado de los árboles.
3. Educar a los niños para que sean honestos y acepten hacer cosas por los demás.
Enfoque de la actividad:
Desarrollar la capacidad de los niños para comprender historias y cultivar la conciencia ambiental de los niños.
Dificultad de la actividad:
Enseñar a los niños a ser honestos y a hacer lo que prometen. Los niños de la clase alta ya tienen una gran capacidad de expresión del lenguaje y capacidad de aceptación de conocimientos, y tienen su propio pensamiento único, que es relativamente amplio. Por tanto, es difícil que esta actividad "eduque a los niños a ser honestos y prometer a los demás que harán cosas".
Preparación de la actividad:
1. Prepare una pintura que represente un árbol que gradualmente se convierte en raíces, un trozo delgado de madera en una fábrica, una cerilla, una luz y una A. el pájaro canta. 2. Gráfico mural educativo "Lenguaje. Actividades literarias. Árbol del año pasado, paquete de aprendizaje de lengua. Actividades literarias. Árbol del año pasado
Proceso de actividad 1. Parte de introducción: estimular el interés por aprender, suscitar la temática del cuento Maestra: ¿Aún recuerdas? ¿La maestra te hizo una promesa ayer? Hay una hermosa promesa entre un pájaro y un gran árbol. ¿Quieres saber? Escuchemos la historia del "Árbol del año pasado".
2. Parte básica: comprender el contenido de la historia y dominar el método de aprendizaje.
(1) Escuchar la historia por primera vez: conocer a los personajes del cuento de hadas e inicialmente. entender la relación entre árboles y pájaros para despertar el interés de los niños
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Sin mostrar ningún material didáctico, la maestra contó la historia con emoción y preguntó:
(1) El nombre de la historia; (2) ¿Qué pasó en la historia?
( 3) ¿Quién es buen amigo del pájaro en la historia?
(2) Cuenta la historia en secciones para que los niños las aprecien.
1. La maestra cuenta la primera mitad de la historia usando un rotafolio. Maestra: ¿Dónde escuchaste que el pájaro y el árbol eran buenos amigos? p>
2. La maestra usó el rotafolio para contar la segunda mitad de la historia:
(1) El pájaro regresó y encontró el árbol grande. 2) El tocón le dijo al pájaro adónde fue el árbol grande
( 3) ¿Qué le dijo la puerta de la fábrica al pájaro sobre el árbol grande
(4) ¿Qué? ¿La niña le contó al pajarito sobre el árbol grande?
¿El pájaro finalmente encontró el árbol grande?
(6)¿En qué se convirtió el árbol? >(7)¿Qué sentiste cuando viste un pájaro ardiendo?
Cuando los niños respondan, el maestro puede mostrar una imagen del programa, mostrando que el árbol poco a poco se ha convertido en raíces, un trozo delgado de madera. en la fábrica, una cerilla y una lámpara, para que los niños puedan aprender más. Comprenda las preguntas del maestro de manera intuitiva. Aprecie la historia por completo nuevamente: lea el paquete de aprendizaje y aprecie la historia por completo para que los niños puedan entender por qué existe el pájaro. de mal humor de un vistazo y tener un mejor resumen de la historia
Pregunta: ¿Ahora sabes por qué los pájaros cantan a la luz del fuego?
3. del tema y la emoción, y la penetración de la educación ideológica y moral.
(1) Combinar la experiencia de la vida para comprender mejor el significado de la integridad.
Pregunta: Tener hijos. ¿Prometió algo a los demás en su vida diaria?
(2) Déjame decirte: al jugar el mapa del comportamiento humano, los niños pueden emitir juicios y expresar opiniones, lo que les permite comprender mejor la importancia de proteger los árboles.
(3) ¿Resumió el maestro la felicidad de los niños al aprender hoy? ¿Qué aprendiste?
Objetivos didácticos del capítulo 5 del plan de clase de chino "El árbol del año pasado" para clases numerosas
1. Objetivos de conocimientos y habilidades: Leer detenidamente el texto y saborear las palabras clave. Lee el texto con emoción.
2. Objetivos del proceso y del método: Aprender a comunicarse de múltiples maneras y participar en un diálogo multidireccional.
3. Emociones, actitudes, valores Objetivo: Experimentar la amistad sincera entre pájaros y árboles. Deje que los estudiantes se den cuenta de que la verdadera amistad se basa en la honestidad.
Concepto de diseño
El proceso de enseñanza de la lectura es el proceso de guiar a los estudiantes a dialogar con el texto varias veces. Durante el proceso de diálogo, se debe prestar atención a la igualación del entorno de diálogo, la diversificación de los métodos de diálogo, la profundización de los temas de diálogo y la personalización de los resultados del diálogo. Se debe unificar orgánicamente la interpretación personalizada de los textos por parte de los estudiantes y la orientación de los valores por parte de los profesores.
Diseño de flujo de procesos
En primer lugar, los medios estimulan el interés e introducen nuevos cursos
1. Reproduzca material didáctico multimedia: escuche, un hermoso pájaro está posado en un gran. El árbol canta a su buen amigo. El gran árbol balancea sus exuberantes ramas y hojas, y estoy fascinado por él... ¡Qué imagen tan hermosa y conmovedora! Leamos una hermosa historia sobre esta hermosa ave y este frondoso árbol.
2. Revelar el tema: el árbol del año pasado.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y tenga más conversaciones.
1. Lea el texto y comuníquese con él.
2. Comparte tu primera experiencia de lectura.
¿Qué quieres decir ahora? Podrás expresar tus logros, tus preguntas, tus sentimientos, etc.
¿Respuesta? ¿Por qué cantar la canción que cantaste el año pasado? ¿Por qué el título “Árbol del año pasado”? Espera un momento. ¿b? Pregunta: ¿Qué significa el guión? ¿Por qué utilizar "caída"? ¿do? Sentimientos: Me conmueve la amistad y la honestidad de los pájaros, me conmueve la indignación del ser humano por la deforestación, y me conmueve el espíritu sacrificial de los grandes árboles.
(Orientación clave) Cosecha: A partir de las preguntas posteriores a la clase, contar el contenido general del texto. Palabras: lámpara de queroseno (que significa: demostración física), leñador (que significa: cortar significa cortar. Escriba una palabra "cortar" y "derretir" (fuente, pronunciación) en el cuaderno.
3. Resumen: Estudiantes Aprendí mucho de su primer contacto cercano con el texto.
En tercer lugar, interprete el texto y tenga una conversación sincera.
(1) Entremos en el texto y. Continúe estudiando en profundidad. Tal vez su problema pueda resolverse y sus emociones puedan movilizar a todos * * *
No sé si ha notado que los pájaros y los árboles son buenos amigos. ¿Quieres decir estas frases?
1...son buenos amigos
2.....visita a su buen amigo Dashu
<. p> 3.....¿Dónde está mi buen árbol amigo...Entonces, ¿qué partes del texto nos hacen pensar que son realmente buenos amigos? Lee el libro y dibuja estas palabras importantes. /p>
(2) Comunicación.
1. La frase "todos los días..."
¡Es tan envidiable llevarse bien día y noche
2. Conversación durante la despedida.
De su conversación, ¿escuchaste el estado de ánimo del pájaro y el árbol cuando se separaron (triste u optimista, son inseparables)?
Busca amigos para practicar la lectura cuando tengas tiempo, y nombra niños y niñas para leer.
Resumen: Son inseparables porque están juntos día y noche (buenos amigos)
.3. ¿Cómo encontrar la frase? /p>
¿Cómo encontró buenos amigos que lo extrañaban tanto? Trabajó muy duro, fue muy persistente, muy ansioso y muy decidido a encontrarlos porque lo eran. (buenos amigos)
4. Muestra las tres frases que pregunta el pájaro
(1) "¿Adónde se ha ido el árbol que está aquí?" ② "Caballeros, mi buen amigo, ese árbol. ¿Dónde está el árbol?"
(3) “Niña, ¿sabes dónde está la cerilla?”
Elige un frase y léala por su nombre.
Tienes prisa.
Estás preocupado por ese gran árbol.
Tuviste una gran experiencia.
Estás ansioso por encontrar a tu buen amigo Dashu.
Esta vez, todos somos pajaritos que buscamos ansiosamente amigos. Leámoslo juntos.
1) ¿Quién se conmovió con los verdaderos sentimientos del pajarito mientras leía? Vamos, acércate a los estudiantes que desempeñan el papel de pájaro en la actuación de práctica. Eres un pajarito. Estás volando en el salón de clases y preguntas por tu buen amigo Dashu. Puedes detenerte y hablar con quien quieras en tu papel secundario.
2) Los estudiantes deben ser pájaros y dejar que sus compañeros practiquen la lectura.
3) Pajarito, ¿has encontrado a tu tío amigo? El pajarito se estaba volviendo loco porque no encontraba amigos. Leamos juntos de nuevo estas tres frases.
4) La profesora entrevista a "pájaros". Pobre pajarito, no encuentras el árbol amigo. ¿Qué crees? Estás llamando a ese árbol en tu mente, ¿no? ¿Cómo hacer una llamada? )
5) Resumen: La razón por la que los pájaros están tan ansiosos, preocupados y ansiosos en el proceso de buscar el gran árbol es porque son (buenos amigos).
Cuarto, guiar la imaginación y complementar el diálogo
A. Imagen: En el pueblo, junto a la lámpara de queroseno, dos buenos amigos se reunieron para leer el último párrafo del texto.
b. ¿Qué nuevos sentimientos y preguntas tienes esta vez?
(Comunicación: ¿Por qué tienes que "mirar con los ojos bien abiertos"? ¿Por qué cantaste la canción que cantaste el año pasado? ¿Por qué usaste dos "miradas"?)
Vamos a mezclarnos y hablar al contenido de nuestro corazón. Puede hacer preguntas y responder las preguntas de otras personas.
Estos dos “looks” están llenos de verdaderos sentimientos y nostalgia.
No podía creer que fuera su viejo árbol amigo.
Qué pájaro tan leal.
El pájaro estaba tan apegado a su amigo que se resistía a marcharse.
Estudiantes, en este momento, ustedes son ese pajarito. Después de todas las dificultades, finalmente encontraste a tu buen árbol amigo que se convirtió en una luz. En este momento, lea el último párrafo del texto, reemplace el pájaro con "yo" y luego guíe la lectura por segunda vez. Tu lectura tocó mi corazón profundamente. Así se lee: "Abre los ojos, mira fijamente, mira, vuelve a mirar". ¿Puedes leerlo de nuevo emocionalmente? )
Reportero: Querido pajarito, por fin conoces a tu amigo. Te quedaste mirando la lámpara con los ojos muy abiertos por un momento. ¿Qué quieres decir? (Di su nombre. Te vas, pero llevas un rato mirando la luz. ¿Qué más quieres decir? (Nómbralo de nuevo).
Sois unos pájaros realmente dignos de confianza y cariñosos.
p>Resumen: La razón por la cual este par de compañeros que viven juntos día y noche son tan inseparables es porque son──(buenos amigos los pájaros hacen todo lo posible para encontrar el gran árbol porque ellos); son buenos amigos; ahora, frente al árbol que se ha convertido, aún cumplió su promesa y cantó con cariño la canción que cantó el año pasado porque eran ─ (buenos amigos).
El pájaro se fue volando con un rastro de. tristeza el árbol dejó un canto, amistad y la más preciada honestidad ¿Qué crees que le diría el árbol al pájaro si lo supiera?
Extensión verbal (abreviatura de verbo) y diálogo multidireccional.
A estas alturas el texto ya está completo, pero como lector de este hermoso artículo, ¿tienes algo que decir? ¿Con quién quieres hablar?
Correspondencia (? Árbol, Las identidades de los leñadores, los autores, etc., los líderes deben hablar un lenguaje diverso y personalizado, como cuestiones medioambientales, temas de dedicación, etc.).
Sexto, volver al tema y sublimar la comprensión
El árbol del año pasado ya no existe este año. Leámoslo con infinita nostalgia.
¿Por qué ya no existe el árbol del año pasado? Hay tanto en qué pensar. con atención──(Título de lectura)